五年级品德与社会下册《五十六个民

教学目标：1.了解中国的五十六个民族以及各个民族的特点和传统文化。

2.培养学生对多元文化的尊重和包容。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

4.提高学生的表达能力和写作能力。

教学准备：1.《五十六个民族五十六朵花》的教材及相关素材资源。

2.电脑、投影仪、音响等多媒体设备。

3.班级展板、海报纸和制作海报所需的材料。

教学过程：第一课时：引入主题1.利用多媒体设备播放相关的五十六个民族的图片和音乐，让学生感受多元文化的美妙。

2.引导学生讨论，了解他们对五十六个民族了解多少，有没有接触过哪些民族的文化。

第二课时：活动展示，多民族风情展1.将班级分成几个小组，每个小组负责展示一个民族的风情。

2.学生们可以从图书馆或互联网上自行查找相关的资料和图片，制作展板或海报，展示民族的服饰、音乐、舞蹈、饮食等特点。

3.活动展示阶段，学生们可以穿上对应民族的服饰，表演相关的音乐和舞蹈。

其他小组成员可以提问、参观和品尝民族的特色食品。

第三课时：合作探究，我了解哪些民族1.以小组为单位，让学生们合作完成一份关于五十六个民族的小调查。

2.学生们可以自由选择几个民族，通过查找资料和采访熟悉的人，了解这些民族的特点、传统文化和习俗等。

3.小组在完成调查后，选择一名代表，向全班介绍他们所了解的民族，并分享一些有趣的事实。

第四课时：展示交流，我的民族品牌1.让学生们以小组为单位，设计一个民族品牌，展示对特定民族文化的理解和创造力。

2.学生们可以贴制作的海报或制作简短的宣传视频来推广品牌，展示他们对相关民族的理解和表达能力。

3.展示结束后，全班同学可以对不同的民族品牌进行评价和投票选出最受欢迎的品牌。

第五课时：总结评价，我学到了什么1.引导学生回顾整个教学过程，总结自己在这个主题下学到了哪些知识和技能。

2.学生们可以分小组展示他们在调查、设计和展示过程中的收获和体会。

3.教师提供反馈和评价，鼓励学生们继续探索和了解不同的民族文化。

教学延伸：1.组织学生们参观民俗博物馆或相关的展览，深入了解五十六个民族的文化特点。

五十六个民族五十六朵花设计意图我上课的内容是《品德与社会》五年级上第四单元的第一课《五十六个民族五十六朵花》，本课共由六个话题组成。

在进行本课的教学设计我先让学生对中华大家庭有所认识，并以认识和情感基础为基点创设教学活动。

教学此课之前我引导学生以小组合作的形式，通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集、整理有关的资料。

在教学过程中为了充分调动学生学习的积极性，我将教材中原本知识性较强的内容，通过几个趣味性的活动呈现出来。

使学生能够在愉快的氛围中，感受各民族生活的丰富多彩，从而培养学生对民族文化的兴趣和积极健康的情感态度。

最后以民族团结的录音资料作为感情升华，让生知道各民族不管人口多少，身在何处都是心心相连的兄弟姐妹。

教学目标:1、知道我国是一个统一的多民族的国家，共有五十六个民族。

2、初步了解各民族的民族特色，增进民族团结。

3、知道在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处都是心心相连的兄弟姐妹。

活动准备：课前：学生收集大量的民族资料。

课中：《爱我中华》歌舞视频、录像小片段、课件。

活动过程：（一）歌曲引入师：同学们，中国是一个多民族的国家，他就像一个美丽的大花园。

花园里盛开的鲜花五彩缤纷。

我们的歌唱家宋祖英就曾用她甜美的歌声赞扬了这块广袤而神秘土地，下面我们一起来欣赏歌舞《爱我中华》（播放爱我中华歌舞视频）师：从这首歌中你们获得了什么信息呢？（叫3、4个）赞扬：真棒！师：是呀，中国是一个由56个民族组成的大家庭。

在刚才这首歌中，把我们祖国的56个民族比作——引说（贴板书）。

在大家的印象中，花是什么样的呢？（五彩缤纷、绚丽多彩等）师：可见我们的民族真是多姿多彩啊！这节课，我们就一起来学习五十六个民族五十六朵花，点击课件（出示课件一：五十六个民族五十六朵花）（二）活动一：魅力畲族1、了解班级孩子是属于哪个民族的（汉族、畲族或回族）2、如果有孩子是畲族的，就请畲族孩子用畲语和大家打招呼，让孩子初步感受不同民族的语言区别。

1、56个民族是一家（第一课时）一、教学目标：1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。

2、了解为何称为少数民族。

3、了解和尊重不同民族的文化，增强民族自豪感。

4、进一步提高搜集、提炼和运用信息的能力。

二、教学重、难点：重点：了解不同民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。

难点：学生自主、合作学习并通过各种形式了解各民族的文化。

三、教学过程：活动一：欣赏歌曲，导入新课1、大屏幕播放《吉祥三宝》，学生欣赏。

2、师导：同学们，刚才这首歌好听吗？这首歌和我们平常听到的歌有什么不一样吗？（蒙语）你知道这是哪个民族的歌曲吗？（蒙古族）师：对，那你了解到蒙古族的一些什么特点呢？（如：服饰：蒙古袍）师：刚才这位同学从服饰上了解了蒙古族，你还从哪些方面了解了蒙古族？（可以从饮食、居室或建筑、乐器、传统节日、风俗习惯、历史人物等方面去了解。

）3、师：同学们，刚才我们从服饰、饮食、传统节日、风俗等方面了解了蒙古族。

除了蒙古族外，你还知道哪些民族呢？4、学生汇报，老师随机出示56个民族（先出示学生知道的，再出示学生不太知道的）。

5、教师小结：是啊！在我们国家960万平方千米辽阔的土地上，生活着56个民族，这56个民族就像兄弟姐妹，团结友好地生活在中国这个美好的大家庭里。

今天，我们就一起来学习——揭示课题：56个民族是一家活动二：观察对比图，分布图，了解少数民族定义1、老师带来了一个填空题。

我们一起来看看。

出示填空：我国是一个统一的多民族的国家，是由1个__________族和55个_________组成的。

观察这两个数字和所填的内容，你有什么想问的吗？——随机板书：1个汉族 55个少数民族2、知道为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族吗?出示图片“汉族和其他55个民族人口对比图”从这幅人口对比图和下面信息中，你找到答案了吗？汉族人口占全国总人口的多少，其他民族呢？是啊，其他五十五个民族因为人口少，所以习惯上被称为少数民族。

四年级第八册《五十六个民族五十六朵花》教材分析：《五十六个民族五十六朵花》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》第四单元《我们生长在中国》中的第四个主题活动。

《五十六个民族五十六朵花》主要是让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。

学情分析：本课内容很多，一般的学生都清楚我国是一个有着五十六个民族的大家庭，其中汉族人口最多，其他民族人口较少。

还有许多并不都是学生在生活中能直接感受到的，如民族历史文化与民族风情等。

好在我们面对的是四年级的学生，他们具备一定的查阅资料与研究问题的能力。

课前我让学生收集了一些关于各民族的资料，再进行适当的帮助与指导，使学生将资料进行提炼与总结，这样就可以为课堂教学提供充分的资源。

教学时我再尽量选择一些学生感兴趣的内容，引导学生进行探究性学习与合作性学习，使课堂教学更加丰富多彩。

设计思路：1、放手先让学生收集自己所感兴趣的各族资料：地理分布，名称由来，民族服饰图片等等，从而训练学生收集资料的能力。

在课堂上以自主、合作、探究的教学策略为主，充分让学生进行小组交流，集体交流，这样就能达到一个苹果换两个苹果的效果，而且对于五十五个少数名族的知识也了解更全面一些。

2、学生是学习的主体，课堂教学应充分发挥学生的主体地位和作用，充分调动学生参与教学的兴趣和欲望，使学生学习的过程也是师生互动的过程和共同参与提高的过程。

为了达到这一教学效果，课堂上我采用听一听、赛一赛、评一评、说一说、唱一唱以及小组自主合作探究等方式进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

3、另外，由于我国民族众多，而且各民族都有自己丰富多彩的文化历史和各具特色的民族风情，短短的二三节课很难对各民族都有一个深入细致的了解。

教学时我只能选取学生比较熟悉和感兴趣的内容去引导。

俗话说：学习不止在课堂。

我希望学生能将这种学习拓展延伸到课堂以外的其他学习中。

《五十六个民族，五十六朵花》——《品德与社会》五年级上册姓名年龄性别民族家庭住址苗族、壮族布依族、朝鲜族高山族、满族新疆维吾尔自治区 内蒙古自治区宁夏回族自治区 西藏自治区 广西注壮族自治区西藏高原风情新疆风情著名的“瓜果之乡”。

广西-------桂林山水甲天下美丽的内蒙古草原风光无限宁夏，广漠的天地少数民族知多少1、阿昌族 ,大部分聚居在云南。

主要从事农业，以种植水稻闻名。

2、白族 ,主要聚居在云南省大理白族自治州， 白族有悠久的文化传统.3、保安族分布：甘肃省保安族自治县。

能歌善舞，擅长吹奏丝竹乐。

4、布朗族 ,主要聚居在云南西部的西双版纳傣族自治州.5、布依族 ,中国西南部一个较大的少数民族。

布依族的文化艺术绚丽多彩。

6、藏族 ,主要聚居在西藏自治区.信奉具有藏族色彩的“藏传佛教”,又被称为喇嘛教。

7、朝鲜族 ,主要分布在东北.朝鲜族以能歌善舞而著称于世。

8、达斡(wò)尔族 ,主要聚居在内蒙古自治区和黑龙江省，少数居住在新疆塔城县。

9、傣族 ,主要聚居在云南省西双纳.傣族人不仅能歌善舞，而且创造了灿烂的文化。

10、德昂族 ,是西南边疆现有居民中最古老的民族之一。

11、东乡族 ,聚居在甘肃省境内。

“花儿”是东乡族喜欢的歌舞形式。

12、侗(dòng)族 ,主要分布在贵州省. 主要从事农业，兼营林木。

13、独龙族 ,主要聚居在云南省贡山独龙河谷。

妇女崇尚纹面的习俗。

14、俄罗斯族 ,是18世纪后逐渐从沙皇俄国南迁到中国新疆等地的少数民族。

15、鄂(è)伦春族 ,主要分布于内蒙古自治区，“鄂伦春”一词有两种含义：“使用驯鹿的人”和“山岭上的人”。

16、鄂(è)温克族 ,主要分布在中国东北黑龙江省和内蒙古自治区。

鄂温克意思是“住在大山林里的人们”。

17、高山族 ,是台湾省境内少数民族的统称。

18、哈尼族 ,现主要分布在云南西南部. 主要从事农业，还善于种茶。

泰山版品德与社会五下第9课《五十六个民族五十六朵花》说课稿一. 教材分析《五十六个民族五十六朵花》是泰山版品德与社会五下第9课的一篇课文。

本课旨在让学生了解我国五十六个民族的分布特点、民族风情及民族文化，培养学生热爱祖国、尊重各民族的风俗习惯的意识。

课文通过讲述不同民族的故事，让学生感受我国民族文化的丰富多样性，激发学生对民族文化的兴趣和热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的民族知识，对我国的部分民族有一定的了解。

但是，对于五十六个民族的分布特点、民族风情及民族文化，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生了解各民族的特点，激发学生的学习兴趣，提高学生的民族认同感。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解五十六个民族的分布特点、民族风情及民族文化，学会尊重和欣赏各民族的风俗习惯。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的团队协作精神。

3.情感态度与价值观：增强学生对民族文化的认同感，培养学生热爱祖国、尊重各民族的风俗习惯的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：五十六个民族的分布特点、民族风情及民族文化。

2.教学难点：如何让学生深刻理解各民族的特点，并学会尊重和欣赏各民族的风俗习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学、启发式教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事、视频等手段，生动展示各民族的特点，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：以一首民族歌曲《五十六个民族五十六朵花》导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.自主学习：让学生课前搜集有关五十六个民族的信息，了解各民族的分布特点、民族风情及民族文化。

3.合作探究：学生分组讨论，分享自己搜集到的信息，互相学习，互相交流，提高团队协作能力。

4.情境教学：通过故事、视频等多媒体手段，生动展示各民族的特点，让学生身临其境，感受民族文化的魅力。

小学思想品德课堂教学案例分析《五十六个民族五十六朵花——民族歌舞》案例分析佛山市东平小学骆亚军一、、案例背景：《五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册中的第四单元《我们都是中华儿女》中的第一个主题活动。

这一单元的主旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯，风土人情方面存在的差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同；知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化；知道各族儿女不论身在何处都是中华民族不可缺少的一员。

《五十六个民族五十六朵花》这个主题教材主要是让学生感受56个民族的灿烂文化，从而产生探究的热情。

56个民族特别是少数民族知识并不是学生在生活中能直接感受到的，因此，教材内容选择的都是一些学生感兴趣的内容，对教学知识起到抛砖引玉的作用。

引导学生主动的学习5 6个民族知识。

把学习的触角延伸到课外。

让学生自主体验多彩民族，并为此而自豪，产生民族团结的情感。

我们班目前正在推动小组合作学习，学生已经有了一定的合作学习的基础。

另外，学生在四年级的时候已经学会制作幻灯片，也有能力上网搜索整理信息。

本学期我们所有的思品课都是在小组合作学习汇报的模式下进行的，学生对此上课形式没有异议，对课堂充满期待。

在本案例开展之前，班级其他小组已经展示过“说说自己的民族”“民族体育运动”“多彩的民族节日”等相关主题的成功汇报。

我从教十年，曾参加过禅城区的有关小组合作学习的课题研究，有一定的经验，并且之前也曾参加过小组合作学习的课堂展示活动。

所以，我对课堂的调控、组织、引导，对如何在小组合作学习中培养学生的综合素质有着自己的理解与做法。

二、案例描述：随着十几位听课老师的到来，学生由放松逐渐变得严肃拘谨，课堂越来越显得压抑。

铃声响起，在师生问候之后，我先开始向听课老师介绍：“本学期，我们班在思品课堂上，开展小组合作学习，通过围绕主题开展阅读汇报的形式来进行，下面就请我们的第五小组汇报有关民族歌舞的内容。

泰山版品德与社会五下第9课《五十六个民族五十六朵花》教学设计一. 教材分析《五十六个民族五十六朵花》这一课旨在让学生了解我国五十六个民族的分布特点、民族文化及风俗习惯，增强学生的民族认同感，培养学生的爱国情怀。

通过学习，学生能够了解到我国各民族的独特风情，感受到民族团结、共同发展的美好景象。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的民族知识，但对于五十六个民族的分布特点、民族文化及风俗习惯的了解还不够全面。

在情感态度方面，学生普遍具有热爱祖国、关心民族问题的情感基础。

因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和知识基础，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解各民族的特点，增强民族认同感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国五十六个民族的分布特点、民族文化及风俗习惯，学会尊重和欣赏各民族的独特风情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的民族认同感，增强爱国情怀，促进民族团结。

四. 教学重难点1.教学重点：我国五十六个民族的分布特点、民族文化及风俗习惯。

2.教学难点：理解各民族之间的相互关系，以及民族政策的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频、音乐等素材，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生主动参与学习，培养学生搜集和处理信息的能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和问题分析能力。

4.案例分析法：通过典型实例，让学生深入了解各民族的特点。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、音乐等多媒体素材的课件，生动展示各民族的风土人情。

2.资料：搜集关于各民族的历史、文化、风俗习惯等方面的资料，用于学生自主学习和课堂分享。

3.板书设计：简洁明了地呈现本节课的主要内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国五十六个民族的分布地图，引导学生关注各民族的特点。