有机合成材料 优秀教案

化学有机合成材料教案一、教学目标1. 让学生了解有机合成材料的定义、特点和分类。

2. 使学生掌握有机合成材料的基本制备方法。

3. 培养学生对有机合成材料在日常生活和工业中的应用的认识。

二、教学内容1. 有机合成材料的定义与特点2. 有机合成材料的分类3. 有机合成材料的基本制备方法4. 有机合成材料在日常生活和工业中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：有机合成材料的定义、特点、分类和应用。

2. 教学难点：有机合成材料的制备方法。

四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考有机合成材料的相关问题。

2. 通过实例分析法使学生了解有机合成材料在日常生活和工业中的应用。

3. 利用实验演示法帮助学生掌握有机合成材料的制备方法。

五、教学准备1. 准备相关的PPT课件，展示有机合成材料的定义、特点、分类和应用。

2. 准备实验器材和药品，进行有机合成材料的制备实验。

3. 收集生活中的有机合成材料实例，用于教学实例分析。

六、教学过程1. 引入新课：通过展示日常生活中常见的有机合成材料（如塑料、合成纤维、合成橡胶等）产品，引导学生思考这些材料的共同特点和作用。

2. 讲解有机合成材料的定义与特点：介绍有机合成材料的定义、特点（如高分子化合物、合成性、广泛应用等）。

3. 介绍有机合成材料的分类：讲解按原料来源和化学结构分类的有机合成材料，如石油基合成材料、生物基合成材料等。

4. 讲解有机合成材料的制备方法：介绍聚合、缩合、置换等有机合成材料的制备方法，并通过实验演示其中的一个方法。

5. 实例分析：分析生活中有机合成材料的应用，如塑料袋、合成纤维衣物、橡胶轮胎等，引导学生认识有机合成材料在现代社会中的重要性。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调有机合成材料的特点、分类和制备方法。

七、作业布置1. 完成教材上的相关练习题，巩固有机合成材料的定义、特点、分类和制备方法。

2. 调查生活中还有哪些有机合成材料，了解其在日常生活中的应用，下节课分享。

有机合成材料【教学目标】1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。

2．了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。

3．培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。

【课前准备】学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊。

【课时安排】1课时【教学过程】导入师：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？生：瓷器。

师：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。

人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。

板书：课题3 有机合成材料活动探究一师：什么是有机合成材料？请同学们完成课本的活动与探究。

学生分组讨论，展示学生表格的填写并汇报讨论结果。

师：我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物，少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看作无机化合物。

动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。

师：有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。

活动探究二师：塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。

学生实验：二、加热塑料片通过此实验，你能得到什么结论？小结：线型高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；体型高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。

幻灯片展示：1．“塑料王”聚四氟乙烯制品。

2．具有热固性的尿素甲醛制品。

3．电线的包皮聚氯乙烯。

4．聚苯乙烯制成的灯饰。

5．日本铃木汽车公司制造的全塑汽车。

活动探究三师：我们穿的衣服通常是纤维织成，实验台面上的3种不同颜色的毛线都是纤维制品。

第 3 节有机合成材料第 1 课时第个教案教学设计预习作业称为聚合物１、链状结构的高分子材料——热塑性２、状结构的高分子材料——热固性〔三〕举出三大常见合成材料的名称和用途1、塑料2、合成纤维3、合成橡胶〔四〕“白色污染〞1、“白色污染〞形成的原因2、消除“白色污染〞的建议。

〔1〕．减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；〔2〕．重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等；〔3〕．使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等；〔4〕．回收各种废弃塑料。

3、辩论：使用塑料的利与弊〔五〕、新型有机合成材料。

1．高分子别离膜2．医用高分子概况3．导电塑料4．复合材料课堂练习：1今年6月1日起全国执行“限塑令〞.南京市曾在鼓楼广场等地组织宣传活动，发放无纺布袋。

生产无纺布的主要原料为：聚丙烯、聚酯和粘胶等。

以下有关说法不正确的选项是〔〕A.大局部塑料在自然环境中很难降解B.使用无纺布袋有利于减少“白色污染〞进一步培养学生建立结构决定性质,性质在很大程度上决定物质用途的根本观念。

展开辩论,课堂气氛到达反思备注：培优补差记录作业批改记录学生错题记录第二课时一、教学目标1、知识与技能〔1〕初步认识常见金属与盐溶液的置换反响，能用置换反响解释一些与日常生活有关的化学问题。

〔2〕能用金属活动性顺序对有关的置换反响进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

2、过程与方法〔1〕课堂中，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序。

〔2〕初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。

〔4〕初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。

3、情感态度与价值观〔1〕通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，开展学习化学的兴趣。

〔2〕培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的学精神。

有机合成材料-教案章节一：引言教学目标：1. 了解有机合成材料的定义和分类。

2. 掌握有机合成材料的特点和应用。

教学内容：1. 介绍有机合成材料的定义。

2. 解释有机合成材料的分类，包括塑料、合成纤维和合成橡胶。

3. 探讨有机合成材料的特点，如可塑性、耐磨性和耐腐蚀性。

4. 举例说明有机合成材料在日常生活和工业中的应用。

教学活动：1. 引导学生思考日常生活中接触到的有机合成材料。

2. 组织学生进行小组讨论，分享他们对有机合成材料的了解。

3. 教师讲解有机合成材料的定义和分类。

4. 学生通过实验或观察，了解有机合成材料的特点。

5. 举例说明有机合成材料在工业和日常生活中的应用。

章节二：塑料教学目标：1. 了解塑料的定义和制作方法。

2. 掌握塑料的特点和应用。

教学内容：1. 介绍塑料的定义和制作方法，包括聚合和塑化过程。

2. 探讨塑料的特点，如可塑性、轻便性和耐腐蚀性。

3. 举例说明塑料在日常生活和工业中的应用。

教学活动：1. 引导学生思考日常生活中使用的塑料制品。

2. 教师讲解塑料的定义和制作方法。

3. 学生通过实验或观察，了解塑料的特点。

4. 举例说明塑料在工业和日常生活中的应用。

章节三：合成纤维教学目标：1. 了解合成纤维的定义和制作方法。

2. 掌握合成纤维的特点和应用。

教学内容：1. 介绍合成纤维的定义和制作方法，包括聚合和纺丝过程。

2. 探讨合成纤维的特点，如强度高、耐磨损性和透气性好。

3. 举例说明合成纤维在日常生活和工业中的应用。

教学活动：1. 引导学生思考日常生活中使用的合成纤维制品。

2. 教师讲解合成纤维的定义和制作方法。

3. 学生通过实验或观察，了解合成纤维的特点。

4. 举例说明合成纤维在工业和日常生活中的应用。

章节四：合成橡胶教学目标：1. 了解合成橡胶的定义和制作方法。

2. 掌握合成橡胶的特点和应用。

教学内容：1. 介绍合成橡胶的定义和制作方法，包括聚合和硫化过程。

2. 探讨合成橡胶的特点，如弹性好、耐磨性和耐腐蚀性。

有机合成材料教学设计有机合成材料教学设计（通用5篇）作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的有机合成材料教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有机合成材料教学设计1一．说教材：1. 核心价值与功能（1）学科价值：整合有机反应，建立物质转化观；体会转化过程中逆推的思想和原则。

（2）社会价值：体会科学家经过理性的思考和大量的实验可以合成出人们需要的物质。

2. 教学目标（1）知识与技能①巩固官能团的性质及转化的一些方法②了解有机合成的基本过程和基本原则③掌握逆向合成法在有机合成中的应用（2）过程与方法①通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力②通过设计情景问题，培养逆合成分析法在有机合成中的应用能力（3）情感态度价值观①通过有机合成的学习，体会化学的魅力②通过有机合成题的成功突破，进一步激发学生的学习兴趣，体会到有机化学的乐趣3. 教学的重点和难点（1）重点：逆合成分析法在有机合成过程分析中的应用（2）难点：逆合成分析法思维能力的培养（3）障碍点：官能团的性质二．说教法1. 指导思想与理论依据：首先是新课程的理念，落实新课程倡导的学生自主、合作、探究的学习。

其次是建构主义理论。

第三在教学方法上，问题驱动式教学。

以问题解决为驱动，在促进学生学科认知发展方面具有过程性的教育价值。

2. 教学策略（1）学生障碍点解决策略：课前热身，从官能团的性质、官能团的引入、反应类型、常见试剂与反应条件四个方面进行复习（2）学生的难点解决策略：提供大量素材，利用媒体演示，采取问题解决式教学方式，同时将任务按步骤分解3. 教学设计（1）有机反应的学习方法①明确研究有机反应的一般思路②熟练从不同视角看有机反应（2）有机合成的学习方法①了解有机合成的过程和原则②学习有机合成的方法③有机合成的综合练习4. 学情分析（1）已知：①基本掌握常见官能团的性质②知道一些官能团引入的方法③知道一些碳链增减的方法（2）未知：①有机合成的分析方法②有机合成的过程和原则三．说过程1. 教学线索一条明线：引入合成——初识合成——学习合成——体验合成——感悟合成。

有机合成材料教案设计第一章：绪论教学目标：1. 了解有机合成材料的定义和分类。

2. 掌握有机合成材料的特点和应用领域。

教学内容：1. 有机合成材料的定义：有机合成材料是指通过有机化学反应合成的高分子化合物。

2. 有机合成材料的分类：塑料、橡胶、纤维、涂料、胶粘剂等。

3. 有机合成材料的特点：可塑性、可弹性、耐磨性、耐腐蚀性等。

4. 有机合成材料的应用领域：日常生活、医药、农业、工业等。

教学活动：1. 引入话题：通过展示一些日常生活中的有机合成材料制品，引导学生思考有机合成材料的广泛应用。

2. 讲解知识点：教师讲解有机合成材料的定义、分类、特点和应用领域。

3. 案例分析：分析一些具体的有机合成材料制品，让学生了解其制作过程和应用。

第二章：有机合成材料的基本概念教学目标：1. 了解有机合成材料的基本概念，包括单体、催化剂、聚合反应等。

2. 掌握有机合成材料的命名原则和化学结构。

教学内容：1. 单体：有机合成材料的基本原料，可以进行聚合反应。

2. 催化剂：在有机合成中起到加速反应速度的作用。

3. 聚合反应：通过单体的聚合形成高分子化合物的过程。

4. 有机合成材料的命名原则和化学结构：根据单体的结构和反应过程进行命名。

教学活动：1. 引入话题：通过展示一些有机合成材料制品的化学结构，引导学生了解有机合成材料的基本概念。

2. 讲解知识点：教师讲解单体、催化剂、聚合反应等基本概念，以及有机合成材料的命名原则和化学结构。

3. 案例分析：分析一些具体的有机合成材料制品的化学结构，让学生了解其命名原则和化学结构。

第三章：有机合成材料的制备方法教学目标：1. 了解有机合成材料的制备方法，包括聚合反应、化学反应等。

2. 掌握有机合成材料的制备过程和条件。

教学内容：1. 聚合反应：通过单体的聚合形成高分子化合物的过程，包括自由基聚合、离子聚合、共聚合等。

2. 化学反应：通过化学反应合成有机合成材料，包括加成反应、消除反应、取代反应等。