一年级数学下册 认识一元以内的人民币1评课稿 苏教版

一年级数学《认识人民币》评课稿评课稿：一年级数学《认识人民币》导言：本堂课是一年级数学课程中的《认识人民币》课，通过本课的学习，学生将了解人民币的基本单位和面值，学会用纸币和硬币表示金额，并进行简单的组合和交换。

本堂课将采用启发式教学法，倡导学生探究和思考的能力，激发学生的学习兴趣和主动性。

一、导入环节（10分钟）本节课以一个小故事引入，让学生对人民币产生兴趣和好奇心。

老师以游戏的方式，让学生根据故事中的情境，用拼图拼出几张面值不同的人民币，激发学生的思维和想象力。

二、学习目标与学习内容（5分钟）通过提问，引导学生了解本节课的学习目标和学习内容，包括了解人民币的基本单位和面值，学会用纸币和硬币表示金额，并进行简单的组合和交换。

三、学习活动一：认识人民币的基本单位（15分钟）通过图片展示，老师引导学生认识人民币的基本单位：元、角、分。

学生模仿老师朗读，通过唱歌、打拍子等形式，快速掌握基本单位的名称和读法。

四、学习活动二：认识人民币的面值（10分钟）老师通过图片展示，引导学生认识不同面值的纸币和硬币，包括一元、五角、一角、五分等。

学生观察图片，模仿老师念读面值，并进行声音对应练习。

五、学习活动三：用纸币表示金额（15分钟）老师出示几个不同金额的物品图片，引导学生用纸币表示出金额，并进行口头朗读。

学生通过认真观察和思考，用纸币进行拼凑，找出正确的金额表示方法。

六、学习活动四：用硬币表示金额（15分钟）老师出示几个不同金额的物品图片，引导学生用硬币表示出金额，并进行口头朗读。

学生通过观察和思考，用硬币进行组合，找出正确的金额表示方法，并进行简单的交易。

七、学习活动五：合作小分队游戏（15分钟）学生分成小分队，每个小分队派出一名代表，通过抽取纸币和硬币的方式，根据老师提供的金额，进行对抗游戏。

每个小分队要尽快用纸币和硬币表示出正确的金额，并进行比赛。

八、课堂总结与反思（5分钟）通过向学生提问，总结本节课的学习内容，并与学生一起回顾课堂互动和合作的经验。

一年级下册数学说课稿及教学反思-5.1《认识1元以内的人民币》苏教版一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够：•认识人民币的基本单位——元和分；•辨别和说出1元及以下面额的人民币纸币和硬币；•学会简单的货币计算。

2. 能力目标通过本节课的学习，能够培养学生：•观察、辨别和描述的能力；•计算和解决问题的能力；•合作交流的能力。

3. 德育目标通过本节课的学习，能够提高学生：•爱国主义意识和尊重货币的观念；•树立正确消费观念，弘扬勤俭节约的精神；•发扬团结协作和积极进取的精神。

二、课前准备•确定课堂教学目标；•准备好人民币纸币和硬币；•检查课件、黑板及教具。

三、教学流程1. 导入新课1.出示人民币图样，带领学生认识和回忆当中的人民币，激发学生学习的兴趣。

2.带领学生猜想，问学生：你们认为什么是人民币的基本单位？为什么人民币有分和元之分？2. 新课讲解1.学生分享自己的想法后，教师告知学生：人民币的基本单位是元，1元等于100分。

由此引出分和1元以内的货币面额的概念。

2.出示人民币纸币与硬币的图片，让学生学习、分辨1元及以下不同面额的人民币。

3.教师介绍各种面额人民币的特点，并带领学生回忆在生活中怎样使用人民币。

4.引导学生通过视频或演示等形式，学会简单的货币计算。

3. 引导学生巩固所学内容1.带领学生进行错题辨析。

2.班内组织分角比赛，巩固所学内容。

四、教学反思本节课在学生们生活的范围中选取具有代表性的人民币或者货币作为教学内容，引导学生了解货币基本概念，简单的货币计算。

教学方法中融入了活动、问答互动、联系实际生活和协作学习等多种方式，便于激发学生学习兴趣和积极性。

在教学中，我还积极鼓励学生展示自己的想法，充分调动了学生的积极性和创造性。

下一步，我将结合实际情况，继续探索和运用各种教学策略，为学生提供更加优质的教育服务。

一年级下册数学教案-5.1《认识1元以内的人民币》苏教版教学目标通过本课的学习，学生能够：1.能够认识1元以内的人民币，并能够正确说出其面值；2.能够口算9以内的简单加减法；3.掌握用纸币进行简单的加减法计算。

教学重难点1.认识1元以内人民币的面值，概念清晰，不混淆；2.分清纸币和硬币，熟练掌握加减法的口算技巧。

教学准备1.教师准备PPT，并写好本节课的课件；2.教师准备1元以内的人民币纸币和硬币；3.教师准备计算示范纸币和纸质算式。

教学过程1.导入新课教师拿出1元以内的人民币纸币和硬币，并让学生观察，看看他们能不能识出其中的面值，再和大家一起确认正确的面值。

2.新知讲解教师将1元以内人民币的纸币和硬币分别展示给学生，让学生对其面值进行熟读、熟记。

教师说：“小朋友们，这是1元，这是5角，这是1角，你们要认真看，好好记住它们的面值。

”3.练习环节（1）口算练习教师出示口算题目：“5元-2元=？”学生针对这个问题进行答题，并给出计算方法。

（2）纸币加减法计算练习学生掏出1元纸币和5角硬币，进行加、减运算。

教师可以提供计算示范纸币和纸质算式帮助学生更好地理解和掌握知识点。

4.课堂总结教师向学生进行本节课的小结，并让学生进行口头回答，巩固所学知识点。

5.作业布置教师布置相关作业，巩固学生在此环节的学习内容。

总结在本节课的教学过程中，我们通过分别展示1元以内的人民币纸币和硬币，帮助学生认识、熟记其面值。

在讲解过程中，我们重点讲述了纸币和硬币的加减法计算方法和技巧，并进行了多次计算练习，以加深学生的理解和记忆。

通过本节课的教学，相信学生们已经能够熟练掌握1元以内人民币的面值，并能够进行简单的加减法运算。

一年级数学下《认识人民币》评课
本次《认识人民币》的课程，整体来说，教师准备充分，教学思路清晰，能够有效地引导学生认识人民币，掌握人民币的基本知识。

首先，教师在教学导入部分采用了生动的故事，激发了学生的学习兴趣，引导他们进入学习情境。

通过实际购物的问题，学生能够更直观地理解人民币的用途和计算方法，有助于他们对知识的掌握。

其次，教师对人民币的详细介绍非常到位。

他们展示了各种面值的人民币，让学生亲手触摸和观察，增强了对人民币的感性认识。

教师还强调了人民币的单位元、角、分之间的关系，通过示范和小组合作，学生能够快速掌握换算方法。

这种互动式的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

此外，教师还通过模拟购物情境的方式，让学生亲身体验人民币的使用。

这种实际操作有助于学生更好地理解人民币的计算方法，培养他们的实践能力。

同时，教师还注重培养学生的独立思考能力和合作意识，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在学习中互相帮助、共同进步。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。

例如，部分学生在进行人民币换算时仍存在困难，需要教师加强个别辅导。

同时，教师还需多设计一些实际情境问题，让学生在解决实际问题中巩固所学知识。

综上所述，本次《认识人民币》的教学整体效果良好，达到了教学目标。

教师在教学方法和手段上还需继续改进和创新，以更好地满足学生的学习需求。

《认识人民币》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第66~67页例1和例2，第67页“想想做做”。

教材简析：“认识人民币”这单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。

过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主；现在的教材，要求学生在认识人民币的基础上学习使用人民币，要求学生在买东西的过程中进行简单的计算。

本课认识1元以内的人民币，教材从一幅三名孩子在商店里买玩具的画面引入，使学生联想到“买东西要使用人民币”，由此唤起学生已有的知识和经验，再组织学生通过取币、换币、付币、找币等活动，使学生对人民币形成整体的认识。

“试一试”使学生进一步熟悉元与角间的进率，为学生购物付币做准备。

“想想做做”的习题安排得层次分明：第1、2两题让学生辨认小面值的人民币；第3、4两题让学生认识取钱方案的多样；第5题创设购物情景，引导学生进行简单的判断和推理，发展学生的思维。

教学目标：1、使学生在具体情境中认识人民币，能识别1元内的人民币，知道元角分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。

2、使学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱。

算钱、付钱的技能，多角度思考问题的初步能力。

3、使学生积极参与学习活动，参与小组的交流，严主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活里的作用，形成爱护人民币的意识。

教学重点：认识人民币的单位以及相邻单位间的进率教学准备：1、人民币知识前测2、小小商店展示台3、真人民币（小额一套）4、每个人一个信封5、学习卡。

教学过程设计：一、创设情境，引入新课1、绘本故事导入：小朋友们还记得上学期我们学过的一个绘本故事《第一次上街买东西》吗？故事的小主人小惠第一次上街买东西摔了一跤差点把钱弄丢了，买完东西还忘记拿找回的钱，小朋友们如果让你上街买东西，你能完成任务吗？板书：你会买东西吗？提问：恩，要想完成任务我们应该先做什么？各国家或地区的的钱有不同的名称，你知道哪些？美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，日本的钱叫日元，澳大利亚的钱叫澳元。

苏教版数学一年级下册教案人民币的认识一、教学目标：1.能够认识人民币的基本面值和图案；2.能够辨认不同面额的人民币并组合出指定金额；3.发现人民币与我们的日常生活和学习之间的联系和作用；4.了解国家的货币制度，提高自我保护意识。

二、教学内容：1.认识人民币：人民币的基本面值和图案；2.辨认人民币：认识、辨认人民币的各种面额、防伪特征；3.购物计算：利用人民币进行购物结账；4.归纳总结：归纳人民币的作用和国家的货币制度等。

三、教学过程：1.引入新课：用记录片或图片向学生展示人民币在日常生活中的应用场合，引导学生体会人民币的作用和重要性。

2.直观认识人民币面值：教师将各种面额的人民币展示给学生，让学生观察它们的颜色和图案，了解每种纸币的基本面值和图案。

3.认识人民币的防伪特征：引导学生仔细观察每种人民币的一些特征，如毛泽东像章、水印、隐形图案、光变镂空图案、荧光面额数字等。

4.购物计算：教师将不同面额的人民币在黑板上随机排列，让学生快速判断人民币的面额并组合出指定金额，进行购物结账练习。

5.消化总结：让学生回答以下问题：(1)人民币的基本面值和图案是什么？(2)怎样辨认不同面额的人民币？(3)如何利用人民币进行购物结账？(4)国家的货币制度是什么？人民币的作用是什么？四、教学评价：1.学生会简单地介绍人民币各种面额的基本信息和特征；2.学生能够辨认和组合出不同面额的人民币，并进行购物结账；3.学生能够联系日常生活和学习，了解人民币的重要性和作用。

以上是苏教版数学一年级下册教案人民币的认识的教学内容，如有需要可以参考，但需要结合实际情况进行具体操作。

认识1元以内的人民币教学目标：1．充分利用已有的生活经验认识1元以内的人民币，知道：1元=10角；1角=10分。

2. 在购物活动中初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3. 在取币、付币、找币等活动中培养思维的灵活性以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

教学重、难点：认识人民币是重点，知道人民币单位间的关系是难点。

教学准备：人民币若干、课件教学过程：一、谈话导入，引入新课1. 师：小朋友买过东西吗？买东西需要什么？2. 投影仪出示商店购物情境图。

师：你愿意帮助小朋友买东西吗？要想帮助他们就得认识人民币，今天这节课我们一块儿到人民币王国里看一看。

二、激情互动，学习新知（一）1. 认识人民币面值。

（1）课件出示人民币图片（1角、5分、2角、5角、1元……）让学生根据已有的生活经验认识这些人民币。

（2）学生活动，在小组内认识人民币。

（3）展示学习成果（用投影仪投出学生所认识的人民币并且让学生介绍）师：在刚才认识的人民币中你发现了什么？生讨论后指名发言。

师板书课题：认识1元以内的人民币2. 考考你师：老师这儿有一些问题，你能帮助老师解决吗？课件出示问题：1个2分能换（）个1分1个5角能换（）个1角1个2角能换（）个1角（）个1分能换一个5分对学生鼓励评价。

（二）1. 教学1元=10角，1角=10分（1）讲述：有一天小明买尺子，尺子的标价是1元，小明给了售货员10角就买到尺子了。

为什么标价1元而用10角就能买到呢？学生讨论后总结：10角就是1元。

师板书：1元=10角（2）讨论：1角=（）分讨论完后指名回答。

2. 课件出示问题：1角=（）分3角=（）分90分=（）角1元=（）角学生做完后小组讨论，先由组长做初步评价再集体订正。

（三）1. 教学：几张5角换一张1元；几张2角换一张1元。

（1）小组内讨论，形成共识再集体订正。

（2）组与组实际进行换一换。

2. 出示：（）个5分换一张1角；（）个2分换一张1角？指名回答。

苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]第一篇：苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案第五单元元角分第一课时：认识人民币教学内容：第66～67页。

教学目标：1.充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。

2.在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

3.培养节约用钱和爱护人民币的良好习惯。

4.在认识小面额的人民币时向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》，让学生认识到：保护人民币是我们每个人的责任。

教学重点: 学生能正确辨认人民币,能认识人民币的单位——元、角、分，并能掌握1元=10角，1角=10分。

教学难点：会进行人民币的等价兑换，并能正确使用人民币。

教学过程（一)、初步感知人民币 1.认识钱的名字同学们分得非常好。

那么你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢？生：人民币。

师：今天，我们就一起来认识人民币。

板书课题：认识人民币。

你们都认识哪些人民币呢？生１：我认识１００元的，（出示人民币）生2：我认识50元的，（出示人民币）生３：我认识20的，１０元的，５元的，和１元的。

（出示人民币）生4：我认识１角和５角的；（出示人民币）生5：我认识２角和１分的。

（出示人民币）生6：我认识５分的和2分的。

（出示人民币）师：看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。

今天我们先研究小面值的，大面值的我们下节课再研究。

（出示，小面值人民币）(二).在实践活动中探索新知师：我们看到这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？会不会把１０元的当成１元来用呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的，交流完以后，老师考考你们大家。

1.分组讨论师：现在老师要来考考你们，看看你们是不是真的认识人民币了。

你们看看这张是多少面值的？（出示面值是１元的人民币）生：１元。

认识1元以内的人民币教学目标：1、使学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。

2、使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3、在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

教学重点：认识1元以内的人民币的面值教学难点：认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。

课前准备：1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票、美工刀等。

教学过程：一、导入新课谈话：小朋友，你们买过东西吗？你自己买过什么东西？买东西需要什么？（钱）对了，钱在每个国家都有不同的名称。

美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）揭题：小朋友真聪明，今天这节课我们就一起来认识1元以内的人民币。

（板书课题）二、认识人民币1、4人小组合作：在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并在小组里说一说：拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？引导：人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。

谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？2、根据教师的统一要求拿出相应的人民币。

要求：下面请每个小朋友拿出1元的人民币。

有的学生拿的是1张1元纸币，有的学生拿的是1枚1元硬币，还有的学生纸币、硬币都拿了。

板书：1元。

（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上）用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。

课件展示1元以内的纸币。

归纳：纸币上都印有什么？学生可能回答：一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民共和国国徽。

对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。

小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。

小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？3、练一练。

指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。