我心目中的理想课堂

我理想中的课堂作文我理想中的课堂作文10篇在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的我理想中的课堂作文，希望对大家有所帮助。

我理想中的课堂作文1课堂，应该算是这世上最神圣的地方了。

教室之圣地，不容侵犯。

每个人都应该以最虔诚的态度去对待课堂，学习最神圣的知识。

无论何时，教室都应是安静有序的，不管课上还是课下，这才是我心中理想的课堂。

首先，教室里的一切物品要井然有序地摆放好。

讲台下的桌椅板凳要排列得整整齐齐，横成行，纵成列。

从前往后看，若比阅兵方阵还齐，才算成功。

地面上，连一粒小小的尘土都没有，一缕阳光照射进来，整个教室明亮大方。

讲台的讲桌上，只有一张座位表，即使在抽屉里，也该如此。

话筒、胶带、剪刀、书本等紧紧贴合，不浪费一丝空间，一眼望去，让人舒心。

这才算对课堂的尊重。

在课堂上，持“激情课堂”这一观念，但富有激情的不是说出的话，而是自己的思想。

同学们应始终坚持三条规定：1。

有老师的课上，举手获得发言权；2。

没有老师的自习课上，不能抬一下头；3。

任何一类课，都得独立思考不讨论。

这才是课堂的高境界。

课上，专心听讲，即使听不懂，也要努力听，增强大脑对知识的印象。

下课后如课上一样，每个人都认真做自己的事，没有一个人在教室里追逐嬉笑，破坏这宁静和谐的氛围。

有一部分同学去问老师课上没听懂的地方，并先明白为何没听懂。

剩下的一部分同学回顾新学的知识，像吃饭一样多“嚼”上几口。

接下来完成家庭作业，再继续预习，拓展别的知识。

再准备下堂课。

这，便是我理想中的课堂。

我理想中的课堂作文2在我们八班，我们上的每一节课，在我的印象里只有语文的课堂是最安静的，没有人乱说话，所有人都在认真听课。

至于其他课堂，都总是很吵闹。

因此我对于理想的课堂只想有一个安静的学习环境。

也不知道为什么，大家上其他科目时总是乱说话，特别是上数学课，班里就形成了这样一种趋势，中间AB四列的同学总是抢着回答问题。

我心中的理想课堂理想的课堂对于学生和老师来说都是一个温馨而有趣的地方。

在我心中，理想的课堂应该是一个充满活力、互动性强的教学环境，其中学生能够享受到愉快的学习过程，老师能够激发学生的兴趣和潜力。

理想的课堂应该注重师生互动。

老师应该成为学生的朋友和指导者，与学生保持密切的关系，了解他们的需求和问题。

老师应该根据学生的不同特点和学习能力，采用不同的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。

老师还应该鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

理想的课堂应该培养学生的创造力和实践能力。

传统的课堂教学往往过于注重记忆和机械化的知识灌输，而缺乏对学生创造力和实践能力的培养。

在我的理想课堂中，老师会鼓励学生思考和探究，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

课堂上，老师会设计一些实践性的活动和项目，让学生通过实际操作和实践来巩固和应用所学知识。

这样，学生不仅可以提高自己的学习兴趣和动力，还可以培养他们的创造力和实践能力。

理想的课堂应该鼓励学生的合作学习。

合作学习可以帮助学生培养团队合作和沟通能力，激发他们的合作精神和创造力。

在我的理想课堂中，老师会组织学生进行小组活动和项目，让他们在合作中学习和成长。

学生可以互相交流和分享自己的思路和经验，共同解决问题。

通过合作学习，学生不仅可以提高自己的学习效果，还可以培养他们的团队合作和沟通能力。

理想的课堂应该注重情感教育。

情感教育是培养学生良好心理素质和人格发展的重要环节。

在我的理想课堂中，老师会关心学生的情感需求，了解他们的情感状态。

老师会鼓励学生积极表达自己的情感和想法，关注他们的情绪变化，并提供积极的心理支持和帮助。

通过情感教育，学生能够建立健康的人际关系，提高自己的情商和人际交往能力。

理想的课堂应该是一个充满活力、互动性强的教学环境，并注重师生互动、培养学生的创造力和实践能力、鼓励学生的合作学习和注重情感教育。

只有这样，学生才能在开放、温馨的课堂中充分发展自己的潜力，培养全面的素质和能力，为未来的发展奠定坚实的基础。

我心目中的理想课堂课堂是实施新课程的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地，什么样的课堂才是理想的课堂？这是值得我们深思的问题。

我心目中理想的语文课堂是真实的课堂。

课堂上老师在调动学生积极性的同时，还必须善于驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的收获，把学生的主动权交给学生，让学生以自主，合作探究的学习方式在课堂上真正有所得，不是摆一些热闹的花架子。

上周四去汪清听课使我受益匪浅。

特别是汪清一小王继英老师的课给我留下了深刻的印象，她的课思路清晰，目标明确。

重点就是指导学生读好人物对话，进而通过对话体会内容。

指导朗读对话时，教师重点指导朗读一段话。

朗读对话时教师首先让学生抓关键词，看清标点，读好语气，引导学生看提示语，体会人物内心，想一想人物年龄特点读对话，让学生自己总结出方法板书在黑板上，接着让学生运用总结出来的方法学习下面的对话。

这节课学生不但能有感情朗读课文还学会了朗读对话的方法。

我觉得这样的课堂是有效的，有意义的。

初步的意义是学生学到了新的知识，再进一步的是锻炼了学习的能力，学生的学习中有良好的积极的情感体验，并产生进一步学习的强烈要求；最重要意义是学生越来越会主动地投入到学习中去。

而我现在的课堂教学缺少的就是课堂的实效性。

以前总认为上课就像演戏一样，热热闹闹把它上完就行，很少考虑这节课我重点训练什么？有时想到了也只是隔靴搔痒。

记得这学期教学第二单元第七节课《棉鞋里的阳光》时，想到这课是这学期第一次出现对话的课文，应该训练学生找出人物对话，所以在教学时让学生画出小峰和妈妈的对话。

因为这不是第一次接触对话所以素质好的孩子很容易就画了出来，我下去巡视一圈发现有七八个学生画错了。

于是我让画对的同学读一读对话，让画错的同学改正过来。

现在想想这些学生真的学会了吗？如果我当时把小峰和妈妈的对话写在小黑板上，让学生到黑板上画出对话，再让学生观察对话有什么特点，让学生发现规律从而总结出寻找对话的方法。

掌握了方法学生不但能找出这节课的对话，今后再出现对话学生也能根据学到的方法找出人物对话了。

我心目中的理想课堂是师生互动的课堂。

老师充满爱心、童心，是学生学习的组织者、引导者、参与者，老师能蹲下身子看孩子，是孩子心声的倾听者。

课堂上，孩子们思维灵动，神采飞扬，敢于创新，善于发现；小手直举，小脸通红，小眼放光，小嘴常开。

师生在交流互动中思维时时碰撞出智慧的火花。

我心目中的理想课堂是充满鼓励的课堂，是宽容个性的课堂。

这样的课堂允许孩子的错误存在，但老师积极引导而并非压制，孩子始终充满自信。

我心目中理想课堂是充满诗意的课堂。

老师就是诗人，有诗人的气质，诗人的理想，诗人的激情，诗人的视野，一节课就是一首诗。

这样的课堂就是孩子们诗意栖居的家园。

课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。

有好多次这样的经历，上课是因为学生掌握不好而发火生气，结果一节课下来学生的效率极低，掌握得很不好。

而更是有许多次，当我再对学生不满的时候，忍住了怒气，给学生以微笑，同学生一起静下来分析。

努力创设理想课堂，让孩子健康快乐地成长，一切行动着眼于孩子一生的发展，为孩子终身学习打下坚定的基础
在教育教学活动中，教育者秉承道德的准则，遵循学生身心发展和教育教学规律，使学生在学习中体验到愉快和幸福，得到学业与身心全面发展,让课堂生活充满生命活力。

在课堂中放手，少讲多引、多领，并给学生创设自主思考和探索的空间和时间，使学生真正成为课堂学习的主人。

变灌输为引导，变被学为要学，让孩子们在自主学习和合作交流中得到真正的提高，使课堂成为师生共同成长的地方。

【实用】理想课堂作文4篇我心中的理想课堂是一个充满智慧、活力的课堂，不要像菜市场那么喧闹，也不要像一根针掉下来都听得见那么安静。

老师上课时不要像上法庭那样表情严肃、神情古板，令人敬而远之，这样同学们会多一份恐惧，多一份顾虑，多一份压力。

应该面带微笑，和蔼可亲，这样同学们会减少恐惧、减少顾虑、减少压力。

老师要善于利用时间，留给同学去思考和动手实践，因为在思考的同时，在动手实践的过程中，我们会质疑，会去深思，会去发现。

上课时，老师对同学少一分苛求，多一份理解；少一分埋怨，多一份宽容；少一分指责，多一份尊重……老师一句鼓励的话语，一个温馨的微笑，适时的宽容，这样同学们就会轻松。

那么，我们的课堂，将会充满生机与活力，将会洋溢着欢声笑语，将会表达情趣和智慧，将会是学生与老师的天堂。

这就是我心中理想的课堂。

校园里又响起愉快的.上课铃声，我快步回到教室。

满心的冲动让我的眼睛死死地盯住教室门口，为什么呢?因为这节课老师又将给我们带来一场实验——酒瓶吞蛋。

酒瓶能吞下去蛋吗?为什么能吞下蛋呢?许多疑问在我们的脑海中徘徊着。

不管了，先看看再说吧。

老师手提两个青绿色的啤酒瓶和一小袋鹌鹑蛋从门外走进来。

等老师把啤酒瓶放在讲台上时，有一位同学偷偷在一旁问老师：“老师，你这是准备让我们喝酒吗?〞这声音不大不小，刚好能让全班的人听到。

顿时，全班笑声一片，成了一片笑的海洋。

老师也咧开嘴笑了起来。

丝毫不介意那位同学的插话。

过了一会儿，老师拎起一个酒瓶摇了摇，笑着说：“你要真想喝就喝呗，不过到时候别喝醉了在班上耍酒疯〞。

这句话一出又引起了全班人一阵哄笑。

老师把手往空中一挥，再握成一个拳头，嘴里说了句：“收〞。

立马，全班的笑声嘎然而止，好似刚刚的笑声根本没存在似的。

一场欢笑过后，老师领着我们进入正题：实验。

只见老师把酒瓶安放在讲台上，变魔术般从口袋中摸出个打火机，又变魔术般从另一个口袋里掏出一张白餐巾纸，把它卷成细条，用打火机点燃后立即伸入瓶中，再把蛋放在瓶口上。

理想课堂作文【必备】理想课堂作文十篇在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的理想课堂作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

理想课堂作文篇1在懵懂的青春里，理想伴我们成长，而当我们灰心丧气时，理想有会给以我们努力的方向，让我们在海中找到前进的方向，而我则认为自己是一个例外。

时光飞逝，眼间我已是一个中学生了，然而我却还没有给我的人生定下一个明确的目标，因为我很矛盾，也认为早就把以后要走的路规定好，自己就好像是被别人操纵的木偶，当然也就没有了尝试和冒险，这样的人生也就失去了它原本存在的意义。

梦，好模糊却又是那样的真实，听着父母给我安排人生的旅程，然后开始了我生命的旅程，先是读书拿到第一以后，然后工作，再……第一次，上学的感觉好不好哦，每天都坐在教室里听老师讲一些不知名的东西，因此我讨厌学习。

可当我渐渐明白了学习的意义，知道自己是逃避不了这一切的，所以我开始努力学习，想把以前失去的时间补回来，也想快点离开那里——我讨厌学习。

但每次考试我都会因为粗心，而远离了第一，可我明白粗心并不能成为我的借口，因为我的旅程里只有努力和第一，而这一切不过只是个开始，如果我这么快就放弃了，那么以后的路，我也就没有资格再走下去。

怎么回事，我已经看不清自己了了。

不，不要啊，我不想离开那里，因为我发现自己已经爱上了那里，也爱上了学习。

梦，终于醒了。

我也知道了理想并不是我原本想的那样，它只不过为我们的努力提供了一个方向，然而每个人都有自己的思想，因此每走到一个人生的十字路口，就会和同行的一些人失散，或许你会很伤心，但也正是因为这些十字路口造就了不同的我们。

而我也因此找到了自己的目标。

挑战自己的极限，做一个令人敬佩，满意的人，为寻找理想，做到让自己看好的人。

理想课堂作文篇2亲情，是世间最珍贵的东西。

他比水还纯净，比金还纯粹，可是它总是悄悄的来到，不被人发现。

我心中的理想课堂作文（3篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的我心中的理想课堂作文，欢迎阅读与收藏。

我心中的理想课堂作文1我心中理想的课堂是关于英语的，因为我们班的英语成绩最差，希望我的办法有用，可以提高英语成绩。

首先，让同学们多听几遍录音，并试着跟读，再把新单词分成几段，再教同学念出每一段的读音，最后把这几段的读音拼起来读。

并且，老师要告诉同学单词的`意思，让同学了解这个单词在什么情况下有所变化，什么地方要用这个单词填空等。

当然，如果一节课只有学习的话，肯定非常的古板。

因此，老师带我们一起做一些关于今天学习内容的游戏，在说话时最好带点幽默。

在每节课，要给同学们一些提出问题和解决问题的时间，使同学彻底了解每个单元，熟悉每个单元的难点重点，掌握这些知识并运用自如。

我建议老师来做一个快速抢答的游戏，看哪个小组的同学回答得又快又对，就给那个小组加分，这样一来，同学们的积极性会提高不少。

对于我心目的理想课堂，你有没有更好的建议呢?我心中的理想课堂作文2在课堂上，听着老师讲课，我在想：老师讲课怎么这么严肃呢?我想应该让课堂变得生动有趣，我们班的同学应该不会有思想开小差的人和发呆的人吧。

于是，我展开想象，想象着我的理想课堂。

要上课语文课了，我们准备好语文书，等待着陈老师给我们上课。

我们听见了一阵轻快的脚步声，脚步声越来越近，越来越响。

突然，陈老师走进了教室。

我们站起来说：“团结合作，享受快乐。

yeah!”老师温柔的说：“请坐。

”，接着说：“我们现在开始上课，请同学把书翻到第二课，现在，每个小组派出一名代表，在后面的黑板上写下你们的预习情况，剩下的人可以帮助他(她)，之后，每一个组的代表，大声读出来，下面的同学也跟着读。

好，现在开始。

”……“下课!”我被老师的声音打断了想象，我在想：如果真的能这样就好了!我心中的理想课堂作文3我心目中的理想课堂是宽松、愉悦、和谐的。

我心中的理想课堂在我心中的理想课堂，是一个充满活力和激情的地方，是一个学生愿意去探索、学习的地方。

这样的课堂应该是充满了互动和创意，让学生不仅仅是被动地接受知识，更能积极参与课堂，发挥自己的想象力和创造力。

下面我将从教师、学生和课程设计三个方面来展开介绍我心中理想的课堂。

对于教师来说，我心中的理想课堂需要有一位富有激情和敬业精神的老师。

这位老师应该善于激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动学习，并且愿意尝试新的教学方式和方法。

在这样的理想课堂中，教师应该是学生的引导者和指导者，而不是单纯地传授知识。

教师应该引导学生通过“探究性教学”、“合作学习”等方式，启发学生思考和解决问题的能力。

与此教师还应该在课堂上保持良好的秩序，并且注重学生的情感体验，尊重每一个学生。

理想的课堂需要有积极主动的学生。

在这样的课堂中，学生应该不仅仅是课本的接收者，更应该是课堂的参与者和创造者。

学生应该主动思考问题，积极提出自己的观点，并且乐于与同学和教师进行交流和讨论。

学生还应该具备团队合作的精神，因为在现实社会中很多问题需要依靠团队来解决。

学生需要在理想的课堂中培养团队合作和沟通能力。

对于有着不同学习习惯和能力的学生，理想的课堂还应该给予他们更多的关爱和支持，确保每个学生都有机会去发挥自己的才能和潜力。

理想的课堂应该有一套完善的课程设计。

这套设计应该是根据学生的兴趣和需求来设计的，能够引导学生主动学习，并且拓展学生的知识面和视野。

在理想的课堂中，课程设计应该是多元化和灵活的，不仅仅有死记硬背的知识，更应该有与现实生活联系紧密的实践性任务。

理想的课堂应该兼顾学科知识和人文素养的培养，全面提高学生的综合能力。

而且，课程设计还应该通过鼓励学生的主动探究，培养学生的批判性思维和创造性思维。

理想的课堂不只是要教授学科知识，更要培养学生的学习兴趣和学习能力。

我心中的理想课堂是一个灵活多样、充满探究和创造活力的地方。

在这样的理想课堂中，教师不再是单纯的知识传授者，而是成为学生的引导者和启蒙者；学生不再是单纯的接受者，而是成为课堂的主体和创造者；课程设计不再是单一的教材内容，而是成为学生能力的提升工具。

理想课堂作文关于理想课堂作文七篇无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到作文的身影吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。

写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的理想课堂作文7篇，希望对大家有所帮助。

理想课堂作文篇1理想化的课堂是怎么样的？我想，那应当是一个能充分激发学生学习兴趣，生至如归般的世外桃源。

我的理想课堂是自由的，同学们畅所欲言。

那些所有人都笃信的真理也是可以质疑的。

伟大如亚里士多德，希腊七贤之一，几乎是人类的信仰，一样会犯错。

如果没有牛顿的质疑，焉知如今的物理书上是怎么描述力的呢？所以，一切定义都是不绝对准确的，能贯穿时间长河的，也只有“变化”本身了。

在课堂上最好时常辩论赛。

同学们各抒己见而又不至于争得面红脖子粗，唇枪舌箭下，如果老师都被辩倒，那岂不是有别样的快感？在辩论中逐渐的发现自己的问题；在辩论中不断重新认知真理，难道不比老师一个人在台上连音调甚至都不变化一下的死板地讲课，学生们爱听不听，反正不一定被发现得了，索性昏昏欲睡的气氛好得多？只有在自由地让学生做主人的课堂中才能使得学生有责任感。

同时，我的理想课堂中要有一位渊博的老师。

孟子说：“资之深，则取其左右缝其源。

”如果是老师自己不懂得清楚的事情，如何去使别人明白呢？更何况，连学生都不如的老师，有哪个学生会敬重呢？如果学生尚且连敬重老师都做不到，即使老师按着孔子的书来讲课，学生也是不会听的吧。

最后，我的理想课堂只留有价值的作业。

何为有价值？最基本的要求是不简单重复、不多的过分。

如果是重复的，两遍都讲不懂，第三遍也一样不懂；若多的过分，那学生哪还有时间和精力去思考呢？所以，“布置作业”也很体验老师的水平。

像普通的老师，一道简单的题目数十遍。

这一道记住了吗？死记记住了。

变一变呢？还是不会；难的题目，不行，我有自己的事要做呢，哪来时间自己出题目？于是乎就在网上抄一个过来考学生。

学生也不笨，在网上一查，一模一样，连题号都没变。

您理想中的科学课堂是什么样子的,有什么意见和建
议
我心目中的理想课堂是师生互动的课堂。

老师充满爱心、童心,是学生学习的组织者、引导者、参与者,老师能蹲下身子看孩子,是孩子心声的倾听者。

课堂上,孩子们思维灵动,神采飞扬,敢于创新,善于发现;小手直举,小脸通红,小眼放光,小嘴常开。

师生在交流互动中思维时时碰撞出智慧的火花。

我心目中的理想课堂是充满鼓励的课堂,是宽容个性的课堂。

这样的课堂允许孩子的错误存在,但老师积极引导而并非压制,孩子始终充满自信。

叶澜教授说过:理想的课堂没有绝对的标准,但有一些基本的要求。

我们的课堂需要扎实、充实、丰实、平实、真实。

所以我追寻诗意,追求真实,扎实,简约,富有灵气的科学课堂,让课堂成为师生共同成长的摇篮,精神栖息的家园。

努力创设理想课堂,让孩子健康快乐地成长
孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。

于是,作为小学科学教师的我,会思索着这样一个问题:应该给孩子一个什么样的科学课堂?给孩子什么样的生活?
在科学课中,如何体现本科学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。

我思索着:一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?我思量着:要把自己的情感传递给学生。

每节课上,我都会调整好自己的心绪,深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素,把我对于课文内容、对于生活、对于人
生的每一份感悟、每一种情感,用我的语言、我的眼睛、动作……传递给学生,展现给学生一个“充满激情的我”。