通用技术教案设计一、技术地价值

高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。

使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。

直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。

3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。

⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。

⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。

教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。

阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。

通用技术ⅰ人版1.1技术的价值教案（1）教学目标：1.明白技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

2.理解技术的产生与进展需要之间的关系3.理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的妨碍，能对典型案例进行分析，拓展学生的思维能力。

教学内容：1.技术与人2.技术与社会 3.技术与自然教学重点：理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的妨碍，能对典型案例进行分析教学难点：技术蕴涵的人文观课时数：2课时正课讲解第一课时技术与人【一】技术与人1、古代技术和现代技术古代——石器时代，代表着原始社会。

——青铜器时代，代表了奴隶社会。

——铁器时代，标志着封建社会。

——机器时代，代表了资本主义社会。

现代2003年10月15日杨利伟乘坐神舟5号载人飞船，圆了中华民族千年飞天之梦神舟六号航天员费俊龙、聂海胜凯旋归来，在太空逗留了115.5小时，是神舟五号太空船飞行时间的5倍多。

2007年10月24日18时05分中国第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”升天。

2017年3月1日16时13分10秒，中国嫦娥一号卫星成功撞月。

2017年9月27日16点30分，景海鹏留守返回舱，翟志刚〔指令长〕、刘伯明分别穿着中国制造的“飞天”舱外航天服和俄罗斯出品的“海鹰”舱外航天服进入神舟七号载人飞船兼任气闸舱的轨道舱。

阅读：课本P2-3的“从火到灯——人类走向文明的历程”星星、月亮〔阴雨天、山洞照明〕→爆发火〔外出活动、打猎〕→火把〔时间短、长时间照明〕→空心石头灯〔动植物油不卫生〕→蜡烛〔价格昂贵〕→煤油〔气〕灯〔不够明亮〕→电灯〔装点、浓雾照明灯〕→卤化物灯、氙气灯等2、技术为满足人类需要而开始它的历史旅程。

例：海南将要建设国际旅游岛，你作为本土人，对自己生长的环境了解多少呢？几种技术类型⑴需要出行以认识更广阔的世界，产生了车船制造技术。

海南最早的居民是谁？历史上人们对这些最早的居民如何称呼？〔黎族。

在我国历代古籍中，对海南岛上汉族以外的原住居民有许多不同称呼，西汉时称为“里”、“蛮”。

通用技术教案一、技术的价值本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）。

【教学内容分析】本节从技术与人、技术与社会、技术与自然方面分析了技术的价值。

本节课内容是学生学习通用技术的第一课，第一章的重点，用学生耳熟能详的灯具、神舟六号、嫦娥一号、奥运水立方、奥运鸟巢等典型案例吸引学生注意力，提高其兴趣。

在教学中通过实例出发，展开教学，创设情景，构建互动，从中引导学生用多角度的视野去发现问题和提出问题并参与讨论和分析，充分发挥他们的主体，发展他们的个体，让每一个学生体会到技术存在我们身边。

重点放在技术与人、技术与社会的分析上，旨在通过对技术价值的分析，使学生从国家、民族、社会、个人、自然的角度分析认识技术的价值，进而理解学习通用技术课的重要性。

本节课直接影响学生对通用技术课的兴趣，本节课学得好，可以大大提高学生学习通用技术课的积极性，提高其兴趣，对以后的教学非常有利。

同时使他们懂得技术的运用对他们的现在、过去和将来发展所带来的重大影响，激起他们对《通用技术》课的极大兴趣，积极投身于技术与设计的学习创新中来，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。

2课时。

【学情分析】同学们日常生活中接触了很多技术，又学过信息技术，也在不知不觉中使用着技术，享受着技术的价值，但很少去关注、去意识技术的价值，看到通用技术课教材，肯定会对其产生不解：通用技术课是讲什么的？学习技术有什么用？其实，学生带着问题学习，这正是本课的有利之处。

【教学目标】1.知识与技能：（1）了解现实生活相关的通用技术内容及课程意义、内容、要求。

（2）理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析，拓展学生的思维能力。

（3）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

高一通用技术《技术的价值》教学设计第一篇：高一通用技术《技术的价值》教学设计技术的价值一、教学内容分析本课选自江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第一章第一节。

本教材的第一章是“走进技术世界”，这一章主要使学生对技术有一个深刻而全面的认识，增强学生使用技术的自信心和责任心。

第一节“技术的价值”，主要从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个方面阐述技术的产生及技术对人、社会和自然的产生的作用和影响。

二、教学对象分析《通用技术》对学生来说是一个全新的课程，对于这门课学生充满了好奇和期待，如何引导学生了解技术、培养学生的学习积极性是本阶段的重点。

只有激发学生学习的兴趣，才能在以后的教学工作顺利地开展。

三、教学目标1、知识与技能①了解什么是技术，理解技术的产生与人类需要之间的关系；②理解技术对个人的生活、经济、社会、和环境等方面的影响。

2、过程与方法引导学生对周边的技术进行讨论探究，拓展学生的思维能力。

3、情感、态度与价值观进一步激发学生对技术的兴趣，使学生能从以人为本的思想出发，去理解技术与人的关系，提升学生对技术的人文精神的理解。

四、教学重难点1、重点：使学生感知技术对人类社会发展所产生的影响，激发学生学习技术的兴趣。

2、难点：让学生感知技术的发展对他本人及身边事物的影响。

五、教学策略与方法因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度以达到提高教学质量和效率的目的。

教学方法:讲授法、讨论法、演示法六、课时安排：2课时第一课时：技术与人教学过程：1、复习引入上节课我们系统的介绍了通用技术这门课程，知道了什么是通用技术，为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程。

现在我们首先来复习什么叫技术。

技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大自然，而采取的手段。

通用技术ⅰ人版1.1技术的价值教案1随着科学技术突飞猛进的进展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为引起社会变化和应对社会变化的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的差不多素养。

通用技术在本课程中是指信息技术之外的、较为宽泛的、表达基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的进展具有广泛迁移价值的技术。

通用技术课程是一门立足实践、注重创新、高度综合、科学与人文融合的课程。

它的学习过程是同学们主动建构知识、不断拓展能力、形成良好情感态度与价值观的过程，是一个富有生机、充满探究、方式多元的活动过程。

相信通用技术的学习一定会成为同学们豆蔻年华中夯实基础、挑战自我、享受创造与进展乐趣的美好生活的一部分。

第一章走进技术世界从人类远祖掌握钻木取火的技术开始，人类历史便掀开了文明的序幕。

技术，不仅保护人、解放人、进展人，满足人类的需求，而且推动社会的进展，促进文明的进步。

技术的迅猛进展更为人类的以后生活描绘了神奇灿烂的图景。

走进技术世界，即走入了一个全新的异彩纷呈的生活世界。

【一】技术的价值学习目标理解技术的产生与人类需要之间的关系；理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的妨碍，能对典型案例进行分析。

1、技术与人从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。

人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，因此有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，因此有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住因此避风挡雨、抵御外来侵害，因此有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，因此有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，因此有了通信邮电技术的产生------案例分析从火到灯——人类走向文明的历程灯火象征着光明、盼望和威力。

从普罗米修斯盗火拯救人类，到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人以力量，这些神话充分说明了灯火在人们心中的重要地位和作用。

技术的价值教案教案标题：技术的价值教案目标：1. 了解技术在现代社会中的重要性和价值。

2. 探讨技术对个人、社会和环境的影响。

3. 培养学生的技术意识和技术素养。

教学重点：1. 技术的定义和范围。

2. 技术在个人生活、社会发展和环境保护中的作用。

3. 培养学生的技术创新精神和解决问题的能力。

教学准备：1. 幻灯片或多媒体设备。

2. 杂志、报纸或互联网资源，用于展示技术在各个领域的应用案例。

3. 学生小组活动所需的材料。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或多媒体设备展示一些现代科技产品或技术应用的图片。

2. 引导学生讨论这些技术对他们的生活有什么影响，以及它们在社会中的作用。

知识讲解（15分钟）：1. 解释技术的定义和范围，包括物质技术（如机械、电子）和信息技术（如计算机、互联网）。

2. 分析技术在个人生活中的应用，例如智能手机、电子支付等。

3. 探讨技术在社会发展中的作用，如交通运输、医疗保健、通信等。

4. 引导学生思考技术对环境的影响，例如能源消耗、废物产生等。

案例分析（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个特定领域（如农业、医疗、交通等）。

2. 要求小组成员收集相关领域中技术应用的案例，并解释其对个人、社会和环境的价值。

3. 每个小组展示他们的案例，并与全班分享。

讨论和总结（10分钟）：1. 引导学生讨论他们从案例分析中获得的见解和体会。

2. 强调技术的重要性和价值，以及学生在日常生活中如何更好地利用技术。

3. 总结教学内容，强调培养学生的技术意识和技术素养的重要性。

作业（5分钟）：要求学生写一篇短文，描述一个他们认为具有重要技术价值的发明或创新，并解释其对个人、社会和环境的影响。

教学延伸：1. 组织学生参观科技博物馆或相关企业，深入了解技术的发展和应用。

2. 鼓励学生参加科技创新竞赛或项目，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

教学评估：1. 学生小组展示的案例分析。

2. 学生短文的写作质量和观点表达。

技术的价值（第一课时）一、教学目标知识与技能1．理解技术的产生于人类的需要之间的关系。

2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。

过程与方法1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。

2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。

情感态度和价值观培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。

二、教学重点、难点重点：理解技术的产生与人类的需要之间的关系。

难点：形成正确的技术价值观，能够理性的对待技术的两面性的问题。

三、教学准备多媒体四、教学方法在教学中用学生既感到神奇又贴近生活的实物展示作为案例说明，来激发学生探究知识的欲望，拉近老师与学生、学生与课堂的距离，形成一种民主、和谐的课堂气氛，正文以案例分析为主，通过演示、讨论、讲授等使学生感受到技术对于人的重要意义。

五、过程（一）什么是技术？1、技术是人类为了满足自身的需求、愿望、以能更好的适应大自然而采取的方法和手段。

技术可以满足人们的需求。

2、马上行动分析下列技术的产生分别满足了人们的哪些需求。

1）印刷技术，2）农耕技术，3）摄像技术，4）B超技术，分别给出4个选项，让学生连线选择。

通过练习让学生了解人们的需求的多样性。

小组思考讨论完成。

3、案例分析从火到灯——人类走向文明的历程，分析灯的发展历，让学生认识各式各样的灯以及特点。

讨论：如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎样一幅风景？人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展？思考参与讨论，讨论不必追求标准答案，可自由发挥。

（二）技术对人的作用1、板书给出1）具有保护人的作用2）具有解放人的作用3）具有发展人的作用2 具有保护人的作用分析各种技术如何保护人，以连线题的形式让学生可以进去思考2、具有解放人的作用以技术或产品为载体，让学生叙述自己使用该技术或产品的体验，从而总结技术具有解放人的作用。

高一通用技术《技术的价值》教案一、教学目标《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。

以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。

（一）知识与技能1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。

2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。

能对典型案例进行分析。

3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。

（二）过程与方法1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。

2、教师构建互动，让学生探究。

从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。

3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。

（三）情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

二、重、难点分析1、重点（1）理解技术的产生与人类需要的关系。

（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。

（3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。

2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。

[ 难点突破]由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。

三、教学策略与手段1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。

2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。

使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。

3、手段：多媒体设备、课件、实物。

四、教学过程[ 新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。

今天我们就通用技术课的技术展开讨论。

首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。

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