当兵的人教学设计

《当兵的人》教案
一、教学目标：
（一）学会唱《当兵的人》这首歌，能够在分析理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国，热爱家乡的豪迈情怀。

（二）、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。

二、教学重点难点：
有感情地演唱歌曲。

三、教学过程：
（一）、新课引入（由学生表演导入）
（二）、新课教学：
1、欣赏歌曲《当兵的人》
思考：这首歌表达了什么内容？演唱的情绪怎样？
生答，师归纳：演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。

2 、作者简介
王晓岭（1949～）歌词作家。

河北定州人。

1969年入伍。

1984年起在北京军区战友歌舞团从事创作。

代表作有歌词《三唱周总理》、《风雨兼程》、《当兵的人》等。

臧云飞（1952～）作曲家。

祖籍河北清苑，生于山西太原。

1969年入伍，1979年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作。

代表作有歌曲《当兵的人》、《珠穆朗玛》等。

3、学唱歌曲
①歌曲重复播放，学生分组自学歌曲。

②有节奏的朗读歌词（跟伴奏）乐谱。

Doc
③以比赛的形式分组展示。

（一组表演时，其余三组注意歌曲演唱的正误。

）
教师根据各组的不同情况，进行评点。

四、在《当兵的人》演唱中结束本课。

《当兵的人》教案范文一、教学目标1. 让学生了解和理解军人的职责、荣誉和牺牲，培养学生的爱国情怀和责任意识。

2. 通过分析歌词和音乐，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

3. 培养学生合作学习和自主学习的能力，提升学生的综合素质。

二、教学重点1. 理解歌词的含义，感受军人的伟大和牺牲。

2. 学会歌曲《当兵的人》，提升音乐素养。

三、教学难点1. 理解歌词的深层含义，培养学生的思考能力。

2. 学会歌曲中的高音部分，提高学生的歌唱技巧。

四、教学准备1. 教学课件和视频资料。

2. 歌曲《当兵的人》乐谱。

3. 音响设备。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件和视频资料，介绍军人的职责、荣誉和牺牲，引发学生对军人的敬意和思考。

2. 学习歌词（10分钟）让学生反复听歌曲《当兵的人》，感受歌曲的旋律和节奏。

教师逐句解析歌词，帮助学生理解歌词的含义。

3. 分析歌曲（10分钟）分析歌曲的结构、调式、节奏等音乐元素，让学生感受音乐的美感。

引导学生关注歌曲中的高音部分，讲解唱高音的技巧。

4. 学唱歌曲（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。

重点指导学生唱好高音部分，提高学生的歌唱技巧。

5. 实践练习（5分钟）学生分组练习，相互观摩和交流，提高演唱水平。

6. 展示汇报（5分钟）每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。

其他学生担任评委，评选出最佳演唱奖。

8. 作业布置让学生课后复习歌曲《当兵的人》，下一节课进行抽查。

9. 板书设计歌曲《当兵的人》军人——职责、荣誉、牺牲10. 教学反思六、教学延伸1. 组织学生进行军事知识问答，加深学生对军人的了解。

2. 邀请退伍军人到校分享军旅生活，让学生亲身感受军人的生活和牺牲。

3. 开展军事模型制作比赛，培养学生的动手能力和创新思维。

1. 学生对军人职责、荣誉和牺牲的理解程度。

2. 学生学会歌曲《当兵的人》的情况，包括旋律、节奏和高音部分。

3. 学生合作学习和自主学习的能力，以及在课堂活动中的表现。

《当兵的人》教案教学内容1.欣赏《英雄赞歌》《再见吧，妈妈》。

2.唱歌《当兵的人》。

3.音乐活动：为《当兵的人》创编军乐队打击乐器的伴奏音型。

教学准备1.钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。

2.小军鼓、大军鼓、三角铁、铃鼓等。

教学目标1.通过欣赏《英雄赞歌》《再见吧，妈妈》，让学生感受战士们为保卫祖国视死如归的英雄气概和对祖国、母亲的热爱之情。

2.学会歌曲《当兵的人》，并有感情地演唱。

3.为《当兵的人》设计各种队列活动，并用自编的军乐队打击乐器伴奏音型伴奏，使学生能够更清晰地感受歌曲的鲜明节奏。

教学过程1.欣赏《英雄赞歌》（1）教师提问：是否有同学知道（或会唱）这首歌？（2）教师讲解歌曲的来源，并简单介绍电影《英雄儿女》的故事梗概。

（3）播放录音，请学生谈谈歌曲给他们的感受。

（4）播放影片片断，协助学生更好地理解这首歌曲塑造的英雄形象。

（5）再听录音，请学生分析歌曲的结构，并谈谈两个乐段的节奏有什么不同？这种不同对歌曲的表现有什么作用？（6）请同学跟着录音或钢琴学唱这首歌，记住主旋律。

2.欣赏《再见吧，妈妈》（1）播放录音，请学生谈谈歌曲表现战士怎样的思想感情。

（2）请学生分析歌曲的乐句特点（每一乐句都是在弱拍上起唱），这种特点在歌曲的表现上有何作用。

（3）再听录音，注意演唱时的处理，比方说“再见吧，妈妈”要唱得舒展，“军号已吹响，钢枪已擦亮”要唱得坚定威武。

尾声要由强渐弱，就像战士挥手辞别母亲、辞别家园慢慢地走向远方，尤其要注意旋律中颤音的处理。

3.唱歌《当兵的人》（1）播放录音，请学生熟悉歌曲的曲调、情绪。

（2）教师讲解队列歌曲的特点。

（3）请学生跟着录音或钢琴学唱曲谱，注意唱出节奏重音和切分音。

（4）填词演唱歌曲，直至唱熟。

（5）请学生根据歌曲的节奏创编军乐队打击乐器的伴奏音型为歌曲伴奏。

可分组实行。

（6）请学生练习集体踏步、摆臂、敬礼、变换行进方向等队列活动。

（7）请学生分成三组合作表演，一组在钢琴或录音伴奏下，演唱歌曲；一组进行队列活动；一组用打击乐器伴奏。

当兵的人教案设计一、教学目标1. 让学生了解军人的职责和使命，增强爱国情怀。

2. 培养学生尊重军人，热爱祖国的情感。

3. 通过学习，提高学生的综合素质和团队合作能力。

二、教学内容1. 军人简介：军种、职责、使命2. 军人日常生活：训练、作息、纪律3. 军人荣誉：勋章、荣誉称号4. 军人牺牲：英勇事迹、缅怀5. 军人待遇：福利、政策三、教学重点与难点1. 教学重点：军人的职责、使命、日常生活、荣誉、牺牲和待遇。

2. 教学难点：军人荣誉的含义、军人牺牲的意义。

四、教学方法1. 讲授法：讲解军人相关知识，引导学生了解军人。

2. 案例分析法：分析军人英勇事迹，培养学生尊重军人、热爱祖国的情感。

3. 小组讨论法：讨论军人待遇和荣誉，提高学生的团队合作能力。

五、教学过程1. 导入：讲解军人职责和使命，引导学生思考军人的重要性。

2. 讲解军人日常生活：训练、作息、纪律，让学生了解军人的辛苦和付出。

3. 分析军人荣誉：勋章、荣誉称号，引导学生理解荣誉背后的含义。

4. 讲述军人牺牲：英勇事迹、缅怀，培养学生尊重军人、热爱祖国的情感。

5. 讨论军人待遇：福利、政策，让学生了解国家对军人的关爱。

6. 总结：强调军人职责和使命，引导学生尊敬军人，热爱祖国。

六、教学评价1. 评价学生对军人职责、使命、日常生活、荣誉、牺牲和待遇的理解程度。

2. 考察学生对军人尊重、热爱祖国的情感表现。

3. 评估学生在团队合作中的沟通、协作能力。

七、教学资源1. 军人相关图片、视频、案例资料。

2. 勋章、荣誉称号的相关资料。

3. 军人福利、政策的相关文件。

八、教学准备1. 准备教学PPT，包括军人相关图片、视频、案例资料等。

2. 收集勋章、荣誉称号的相关资料，制作展示文档。

3. 整理军人福利、政策的相关文件，以便于教学过程中引用。

九、教学延伸1. 组织学生参观军事博物馆，深入了解军人历史和荣誉。

2. 开展军事模型制作、军事知识竞赛等活动，提高学生对军事的兴趣。

公开课《当兵的人》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和理解军人的职责、荣誉和牺牲，培养学生的爱国情怀。

2. 通过学习歌词《当兵的人》，使学生感受军人的伟大和自豪，激发他们的责任感。

3. 培养学生的声乐技能，提高他们的音乐素养。

二、教学内容：1. 歌词《当兵的人》的学习和理解。

2. 声乐技能的培养，包括音准、节奏、唱腔等。

3. 音乐欣赏，了解军乐的特点和魅力。

三、教学重点：1. 歌词《当兵的人》的理解和感悟。

2. 声乐技能的掌握，尤其是音准和节奏的准确。

四、教学难点：1. 歌词的深层次意义的理解和感悟。

2. 高音部分的演唱技巧。

五、教学过程：1. 导入：通过播放军人视频或图片，引起学生对军人的兴趣和好奇心。

2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，理解歌词的意义，感受军人的伟大和自豪。

3. 声乐训练：教师教授声乐技巧，学生进行音准、节奏的练习，提高声乐能力。

4. 合唱练习：学生进行合唱练习，教师指导合唱的技巧和情感表达。

5. 音乐欣赏：教师播放军乐作品，学生了解军乐的特点和魅力。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调军人的职责和荣誉。

7. 课后作业：学生回家后，练习歌词和声乐技巧，为下次课做好准备。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估他们对歌词的理解和感悟。

2. 通过声乐练习和合唱表演，评价学生声乐技能的提高情况。

3. 收集学生课后作业，评估他们的练习效果和进步。

七、教学资源：1. 军人视频或图片。

2. 歌词《当兵的人》的打印副本。

3. 声乐练习的音乐材料。

4. 军乐作品的播放设备。

八、教学步骤：1. 导入：通过播放军人视频或图片，引起学生对军人的兴趣和好奇心。

2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，理解歌词的意义，感受军人的伟大和自豪。

3. 声乐训练：教师教授声乐技巧，学生进行音准、节奏的练习，提高声乐能力。

4. 合唱练习：学生进行合唱练习，教师指导合唱的技巧和情感表达。

当兵的人一、教案背景1、面向学生：七年级2、学科：音乐3、课时：一课时二、教材分析：1、人教版第十三册第四单元《行进中的歌》——当兵的人（唱歌课）2、“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。

在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。

1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。

王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。

曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。

音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。

这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。

三、教学目标：1、情感态度价值观：聆听进行曲，引导学生进一步体验音乐的美。

真正理解音乐所表达的思想感情。

2、过程与方法：通过聆听、体验、表演与讨论交流，感受作品的艺术价值与无穷的魅力。

3、知识与技能：能运用进行曲的知识分析所欣赏的进行曲在音乐上的主要特点，它所运用的演出场合及功能。

四、教学重点难点重点：有感情的演唱歌曲《当兵的人》难点：歌曲演唱情绪的把握；附点音符、切分音符准确时值的把握。

五、教具准备电子琴、录音机、教学录音磁带多媒体课件六、教学过程1、引入：⑴同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？⑵播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱。

⑶那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）⑷对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。

同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？）2、同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。

《当兵的人》教案一、教学内容：初中音乐教材七年级上册第四单元歌曲《当兵的人》二、教学目标：1、了解进行曲这种音乐体裁及其特点。

2、通过学习《当兵的人》这首歌曲，能够向我们的武警官兵学习，能够用积极进取的态度投入到生活和学习中去。

3、背唱《当兵的人》这首歌，根据歌曲表情需要，能运用饱满有力、连贯抒情的声音演唱。

三、教学重点、难点：了解进行曲的音乐节奏，结构特征，有感情地演唱《当兵的人》。

四、教学难点：1、对歌词的理解，分析歌曲。

2、附点节奏、切分节奏的准确时值。

五、教学过程：1、导入：欣赏歌曲<为了谁>师：有没有同学知道这首歌是在什么时候为谁而作的吗？（学生回答）2、同学们，你们了解当兵的人吗？你们能谈谈对当兵的人的认识吗？师：当兵的人就是不一样，今年我们国家发生了很多大灾难，在灾难面前，哪次不是我们当兵的人一马当先？为了国家人民的生命财产安全，抛头颅洒热血，用自己的生命换取百姓的生命。

说句心里话，我们对当兵的人总有特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏视频《当兵的人》。

3、这首歌是在1994年的时候，当兵出身的作者在深入部队生活时，有感而发创作的，那么同学们在听这首歌的时候，有没有觉得这首歌的旋律节奏和以前我们学的歌不一样？（学生回答）引出——进行曲：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。

这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。

4、用军训时的步伐节奏（进行曲节奏）发声练习：1=C-F 4/4 (有力度有弹性)1 3 5 3 |1 3 5 3 |1 —0 0‖Mimimi mi mamama ma mi5、教师自弹自唱《当兵的人》，学生认真听后，对歌曲进行分析。

（教师唱的时候情绪是怎样的？分成几个部分？）《当兵的人》一共分为两个部分：A、刻画出当代军人高大威武的形象。

公开课《当兵的人》的教案－初中音乐教案一、教学目标1.让学生了解军人的基本素质和军营文化，培养学生的爱国情怀。

2.学习歌曲《当兵的人》，掌握基本的音乐知识和唱歌技巧。

3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点1.歌曲旋律的掌握。

2.歌词的理解和表达。

3.音乐素养的培养。

三、教学难点1.歌曲中的高音部分。

2.歌曲节奏的把握。

四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放歌曲《当兵的人》，让学生初步感受歌曲的风格和特点。

（二）歌曲学习1.教师讲解歌曲背景，让学生了解《当兵的人》的创作背景及意义。

2.教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握高音部分。

3.学生分组练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏。

4.学生集体演唱，教师点评并给予鼓励。

（三）歌曲表达1.教师引导学生理解歌词内涵，培养学生爱国情怀。

2.学生分组讨论，分享对歌词的理解和感受。

3.学生进行歌曲表达，注意情感投入和表现力。

（四）音乐素养培养1.教师讲解音乐知识，如旋律、节奏、和声等。

2.学生进行音乐游戏，提高音乐素养。

3.学生创作简短的音乐作品，展示自己的音乐才华。

第二课时（一）复习歌曲1.学生集体演唱《当兵的人》，教师点评并给予鼓励。

2.学生自主练习，教师指导。

（二）歌曲表达1.教师引导学生深入理解歌词，培养学生的爱国情怀。

2.学生进行歌曲表达，注意情感投入和表现力。

3.学生分享自己的演唱心得，互相学习、交流。

（三）音乐素养培养1.教师讲解音乐知识，如曲式结构、音乐风格等。

2.学生进行音乐创作，展示自己的音乐才华。

3.学生进行音乐欣赏，提高审美能力。

2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的不足。

3.教师布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现、团队协作等方面。

2.课后作业：检查学生对歌曲的掌握程度，以及对音乐知识的理解和运用。

3.学生评价：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法和手段。

当兵的人歌曲音乐教案教案标题：当兵的人歌曲音乐教案教学目标：1. 让学生了解和欣赏中国传统音乐中的军旅歌曲2. 帮助学生理解军旅歌曲的历史背景和情感表达3. 提高学生的音乐鉴赏能力和表达能力教学重点：1. 了解当兵的人歌曲的背景和特点2. 学习歌曲的歌词和旋律3. 分析歌曲的情感表达和意义教学准备：1. 当兵的人歌曲的录音或视频资源2. 歌曲的歌词和翻译3. 乐器伴奏或音乐背景教学过程：1. 导入（5分钟）播放当兵的人歌曲的录音或视频，让学生感受歌曲的氛围和情感表达。

2. 学习歌词（15分钟）让学生阅读歌曲的歌词和翻译，帮助他们理解歌曲所表达的内容和情感。

3. 学习旋律（15分钟）教师演奏歌曲的旋律，让学生跟唱，并教授歌曲的音乐元素和特点。

4. 分析歌曲（15分钟）与学生一起分析当兵的人歌曲的情感表达和意义，讨论歌曲背后的历史背景和文化内涵。

5. 表演与讨论（10分钟）分组让学生表演当兵的人歌曲，然后进行讨论和分享，让学生展现他们对歌曲的理解和表达。

6. 总结（5分钟）教师总结当兵的人歌曲教学内容，强调学生应该在日常生活中多关注和欣赏中国传统音乐中的军旅歌曲。

拓展活动：1. 让学生自主选择其他军旅歌曲进行学习和表演2. 组织学生走进社区或学校，以歌曲演唱的形式进行宣传和表演评估方式：1. 学生对歌曲的理解和表达能力2. 学生在表演和讨论中的参与程度和表现3. 学生对中国传统音乐的态度和兴趣程度教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力，让他们更好地理解和欣赏中国传统音乐中的军旅歌曲，同时也要引导学生关注和理解歌曲背后的历史和文化内涵。

初中初一上册音乐教案：当兵的人知识背景作为一首抒情歌曲，当兵的人是著名音乐人尚雯婕所创作的。

该歌曲通过讲述一个年轻人成为了一名军人后的身世变迁，刻画了他们坚忍不拔的精神和爱国情怀。

在初中音乐教学中，当兵的人不仅能够帮助学生了解音乐的抒情表现形式，还能够提高学生的思考能力和文学素养。

教学目标•能够理解抒情歌曲的音乐表现形式和创作特点；•能够描述当兵的人所表达的意境和情感；•能够分析歌曲表现形式与歌词意境的关系；•良好的合唱表现能力和团队协作精神。

教学程序第一步：前置知识整合介绍和唱响当兵的人这首歌曲前，需要对学生进行前置知识整合和热身。

可以通过关于音乐的小测验、合唱演唱、音乐游戏等方式来调动学生的学习兴趣和参与热情。

第二步：介绍歌曲背景和作品内容介绍当兵的人的创作背景和歌曲主题，让学生在学习过程中逐渐了解歌曲的内涵和情感表现。

同时，介绍抒情歌曲的表现特点和艺术形式，帮助学生理解歌曲的艺术价值。

第三步：歌曲欣赏和分析播放当兵的人的音乐录像或音频，引导学生认真聆听和观察歌曲的表现形式和情感内涵。

在听完后，分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，并结合歌词深入分析歌曲表现形式与主题内容的关系。

第四步：歌曲训练和表演通过整理歌曲，分解旋律和和声，进行学生合唱训练和表演。

可以采用分组合唱、展示唱法、随机抽取演唱等方式，培养学生的唱歌技巧和艺术演唱能力。

第五步：课堂总结和反思总结当兵的人的教学内容和学习成果，引导学生对课堂学习进行反思和思考。

可以通过提问、回答、写评估等形式，帮助学生对自己的学习情况进行评价和总结。

教学方法•示范教学法：通过教师指导和演示，让学生清晰理解歌曲的表现形式和合唱技巧。

•合作学习法：通过小组合作、分组竞赛等形式，提高学生的互动质量和协作能力。

•评价方法：通过打分、表扬、评估等反馈手段，引导学生树立正确的学习态度和积极情感。

适用范围和方法适用于初中音乐课堂，可以采用课堂讲授、教师演示、学生参与等方式进行教学。

《当兵的人》教学设计课时：40分钟课型：音乐教唱课教学对象：七年级授课人：李洁一、学情分析1.教材分析：《当兵的人》是人民音乐出版社出版的七年级第13册第四单元的歌曲。

由王晓岭做词，臧云飞曲。

“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。

在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。

1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。

王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。

曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。

音乐简练上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。

这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。

进行曲体裁特点鲜明，能够易于学生理解，能够较好地激发学生的音乐学习兴趣，达到教学目的。

2.学生分析初一的学生，通过小学阶段的课堂音乐学习和社会音乐实践活动，已经具备了一定的音乐经验和能力，通过不同的渠道，对歌曲《当兵的人》有所接触，为本课的学习打下了基础。

但是，我们也应该看到，学生对进行曲特征的把握，还是不够的。

因此，在教学中，首先应该对进行曲的特征进行较为深入的了解，然后结合音乐活动进行歌曲学唱。

3.教学方法（1）教法：教师通过采取音乐体验、模唱、表演唱和借助一定的讨论形式进行教学，鼓励学生积极参与音乐活动，在音乐活动中掌握歌曲的演唱。

（2）学法：学生主要通过聆听，跟唱、音乐活动等形式，在探索体验，协调合作中学习音乐知识。

4.教学准备：钢琴，黑板，多媒体二、教学目标1.情感态度价值观通过学习，学生能从音乐中深切体会到解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。

提高自己爱祖国，爱家乡的感情。

2.过程与方法通过演唱和欣赏歌曲，在愉悦的情感体验中加深对祖国的感情，了解当兵人的生活，热爱当兵的人。

3.知识与技能学会演唱歌曲《当兵的人》，能够在分析、理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音进行演唱。

《当兵的人》教学设计教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲，使学生对当兵的人有更深的了解。

培养学生热爱祖国，热爱军人，无私奉献的品德。

学习军人不怕苦，不怕累的精神。

2、认知目标：a、了解队列歌曲的节奏特点及演唱要求。

b、重音记号、休止符、切分音、附点音符的作用。

3、技能目标：教师指导学生学会分析、理解歌曲，并能运用饱满有力和连贯抒情两种不同的风格的音色表现歌曲。

教学重点：准确把握歌曲的抑扬顿挫。

教学难点：队列歌曲的节奏感非常明显，强弱分明。

要在教学过程中有目的的进行重点、难点突破。

教具：多媒体课件教学过程：一、组织教学：二、导入新课：2007年的特大洪水，同学们还有印象吗？是谁在抗洪救灾的斗争中，奋不顾身，视人民的利益高于一切？是谁为了人民的生命财产，献出了宝贵的生命？——当兵的人（出示课题）师：当兵的人，是什么样的人？（让学生参照歌词回答）教师总结：当兵的人，是“最可爱的人！”三、达成目标：1、发音练习：军人喊操121（发音要求：头要直，身要正，面带微笑，口腔打开，腹肌要有用里的感觉），喊‖1 1 121 ‖2、节奏练习：ⅹｏ｜ⅹｏ｜ⅹｏ｜ⅹｏ｜ⅹⅹ｜ⅹⅹ‖嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿先一起练习节奏，击掌要齐。

目的是培养学生的独立能力与合作能力。

3、新歌学唱：师：在前面回答问题的时候，同学们已经浏览过歌词了，现在，欣赏一遍歌曲《当兵的人》请注意看旋律，听一下：哪部分的声音是饱满有力的，哪部分的声音是连贯抒情的......。

（1）学唱歌曲《当兵的人》，学生可以小声的跟唱。

（2）学习4/4拍的指挥，表现出不同的力度变化，体现出队列歌曲的鲜明的节奏感来。

4、随音乐边指挥边唱，进行巩固练习。

5、歌曲分析：《当兵的人》词作者是王晓岭，曲作者臧云飞，刘斌。

《当兵的人》是一首降b大调，4/4拍子的队列歌曲。

歌曲分前后2部分。

a部分（前16小节），形象鲜明，坚强有力，生动地刻画出当代军人的威武高大的形象；b部分（17——32小节）旋律转入抒情，流畅，亲切而舒展，是军人，也是普通人发自内心的情感的流露。

一、教案概述《当兵的人教案设计》教学对象：高中阶段学生教学目标：1. 让学生了解军人的职责、荣誉和牺牲，增强爱国情怀。

2. 培养学生尊重军人、关爱军人的意识。

3. 提高学生团队协作能力和集体荣誉感。

教学内容：1. 军人的职责与荣誉2. 军人的生活与训练3. 军人的牺牲与奉献4. 尊重军人的重要性5. 关爱军人的方式教学方法：1. 讲授法：讲解军人的职责、荣誉、生活、训练、牺牲等内容。

2. 讨论法：引导学生探讨如何尊重和关爱军人。

3. 案例分析法：分析军人典型事迹，激发学生爱国情怀。

4. 小组活动法：培养学生团队协作能力和集体荣誉感。

二、教学重点与难点教学重点：1. 军人的职责、荣誉和牺牲。

2. 尊重军人的重要性。

3. 关爱军人的方式。

教学难点：1. 军人职责、荣誉和牺牲的理解。

2. 如何引导学生树立尊重和关爱军人的意识。

三、教学过程环节一：导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《当兵的人》，引导学生感受军人的气质和魅力。

2. 教师简要介绍军人职责、荣誉、生活、训练、牺牲等内容，激发学生兴趣。

环节二：讲授（15分钟）1. 教师详细讲解军人的职责、荣誉和牺牲，让学生深入了解军人的工作和生活。

2. 教师通过案例分析，展示军人典型事迹，引导学生感受军人的奉献精神。

环节三：讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“如何尊重和关爱军人？”2. 学生分组讨论，提出尊重和关爱军人的方式。

3. 各组代表分享讨论成果，教师总结并给予评价。

环节四：小组活动（10分钟）1. 教师布置小组任务：制作关爱军人的标语或海报。

2. 学生分组进行创作，展示作品，分享创作心得。

环节五：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生分享学习感受，提出改进建议。

四、作业布置1. 写一篇关于军人职责、荣誉和牺牲的感悟文章。

2. 设计一份关爱军人的行动计划，包括具体方式和时间。

五、教学评价1. 学生课堂参与度。

初中音乐《当兵的人》教案一等奖1、初中音乐《当兵的人》教案一等奖作为一名教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我收集整理的初中音乐《当兵的人》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学目标1、学会唱《当兵的人》这首歌，能够在理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。

2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。

二、教学重点难点重点：有感情的演唱歌曲《当兵的人》。

难点：歌曲演唱情绪的把握；附点音符、切分音符准确时值的把握。

三、教具准备电子琴、录音机、教学录音磁带。

四、教学过程（一）、情境导入1、师：今天很高兴能和同学们一起度过这快乐的四十五分钟，在上新课之前，我们先来欣赏一首歌曲，同学们听一听歌中唱的是谁？播放《游击队歌》听后回答（唱的是游击队员、神枪手），他们的战斗生活是怎样的？（艰苦），但是他们的是？（乐观向上积极地）。

根据学生的回答适时进行表扬。

2、师：这些游击队员、神枪手在现在我们称他们为？（解放军），说的最通俗一点就是“当兵的人”板书课题那现在和平年代，他们的生活又是怎样的呢？还是让我们来听听他们自己是怎么说的吧！（二）、寓教于乐1、播放《当兵的人》学生完整聆听歌曲这就是我们今天要学习的歌曲《当兵的人》，同学们想一想，歌中表达了解放军怎样的情怀？学生回答有难度的话可以提示（为了国家安宁我们紧握手中枪，一样的风采在共和国旗帜上飞扬），生回答出（解放军热爱祖国热爱家乡的豪迈情怀）2、下面我们再来聆听一遍歌曲（只放第一段歌词），思考一下：歌唱家是怀着怎样的情绪、用什么样的声音来演唱的？听后小组讨论一下（慷慨激昂、饱满有力、积极向上、豪迈）对学生的回答及时给予鼓励表扬3、这首歌曲属于进行曲体裁，（介绍进行曲）听着这首具有阳刚之气的.歌曲我也想唱一唱，你们想听吗？听后你们要回答我哪几句唱的饱满有力，那几句连贯抒情？A、1—16小节高音区有气势刻画了当代军人高大威武形象。

公开课《当兵的人》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和理解军人的职责、荣誉和奉献精神。

2. 通过学习《当兵的人》，使学生能够感受和体验军人的坚定意志和豪情壮志。

3. 培养学生热爱祖国、尊敬军人的美好情感。

二、教学内容：1. 文本内容：学习毛泽东的《当兵的人》。

2. 相关背景：了解毛泽东及其诗词创作的时代背景。

3. 情感体验：通过诗词的学习，体验军人的坚定信念和豪情壮志。

三、教学重点、难点：1. 重点：理解《当兵的人》的内涵，体验军人的豪情壮志。

2. 难点：如何引导学生深入理解军人的奉献精神，培养学生的爱国情感。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解毛泽东及其诗词创作的时代背景，解析《当兵的人》的文本内容。

2. 体验法：通过朗读、讨论等方式，让学生深入体验军人的豪情壮志。

3. 启发法：引导学生思考军人的职责、荣誉和奉献精神，培养学生的爱国情感。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍毛泽东及其诗词创作的时代背景，引导学生关注军人的职责、荣誉和奉献精神。

2. 文本解析：详细讲解《当兵的人》的文本内容，分析军人的坚定意志和豪情壮志。

3. 情感体验：组织学生朗读《当兵的人》，让学生深入体验军人的豪情壮志。

4. 讨论交流：引导学生思考军人的职责、荣誉和奉献精神，组织学生进行讨论交流。

5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调军人的奉献精神，培养学生的爱国情感。

六、教学准备：1. 教材：《毛泽东诗词选》2. 参考资料：关于毛泽东的生平介绍、军人精神的学术论文、相关历史背景资料3. 教学工具：投影仪、音响设备、白板、教学PPT七、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过播放毛泽东诗词朗诵视频，激发学生对诗词的兴趣，为学生提供对军人生活初印象。

2. 文本细读（15分钟）：详细解读《当兵的人》中的关键词语和意象，分析诗词中表达的军人精神和情感。

3. 小组讨论（15分钟）：学生分小组，讨论军人形象在当代社会中的意义，以及如何在生活中体现军人精神。

《当兵的人》教学设计设计者：尤溪三中姜必富一、概述本课是七年级上册第三单元歌曲《当兵的人》。

课时安排1课时。

歌曲结构严谨，节奏鲜明，旋律铿锵有力，为典型的军营歌曲。

要求学生能够用饱满有力、激昂豪迈的情绪演唱歌曲《当兵的人》，以表达对解放军叔叔的崇敬之情。

二、教学目标分析知识与技能：1.初步了解进行曲的特征，认识进行曲的音乐节奏和行进的步伐是一致的。

2.通过学唱《当兵的人》来感受行进中的歌，感受它的豪迈有力，以及感受歌曲的意境。

过程与方法：1.调动学生积极地去参与音乐活动；引导学生有节奏地演唱歌曲。

2.通过音乐作品的欣赏与演唱，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习惯，积极参与感受体验，充分展开想象。

3.保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

情感态度与价值观;通过学唱歌曲抒发学生情感，从而使学生爱国主义的感性认知得到升华。

三、学习者特征分析七年级学生，特别是农村的孩子对进行曲的特征理解不是很透彻，聆听歌曲的能力也不是很强。

因此必须创设意境让学生专心聆听，积极引导学生自主参与演唱；采取跟唱、模唱等方式来体验歌曲的情感。

四、教学策略选择与设计有节奏地演唱歌曲，培养学生聆听音乐的良好习惯。

着重解决学生对进行曲特征的理解。

通过有节奏、有表情的演唱，培养学生的爱国祖国，热爱家乡，热爱人民的思想感情。

五、教学资源与工具设计利用音乐教学光盘，课件，多媒体等教学资源进行教学。

六、教学过程组织教学：1.课前播放歌曲《打靶归来》，让学生在行进曲的意境中走进多媒体教室。

2.师生问好。

导入新课：（课件）播放阅兵式片段（引出进行曲的特征、显示解放军的威武形象）一、歌唱准备：发音练习，断音练习。

二、聆听、教唱歌曲：1.带着问题聆听，这首歌叫什么名字，是在什么背景下为谁而作的？（98抗洪，解放军）2.归纳：本课是一种用步伐节奏写成的声乐曲，常用于队列行进中。

3.歌曲范唱，让学生更直接地理解歌曲含义，有利于更好地学唱歌曲。

4.学唱歌曲，引导学生有感情地演唱歌曲。

当兵的人教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解当兵的人的职责和义务；2. 了解当兵的人在维护国家安全和社会和平方面所起的作用；3. 培养学生尊重和感激当兵的人的情感；4. 培养学生为国家与人民负责的意识。

二、教学内容1. 利用图表和文字材料，介绍当兵的人的职责和义务；2. 分析讨论当兵的人在维护国家安全和社会和平方面的重要作用；3. 阅读相关文章，引导学生表达对当兵的人的敬意和感激之情；4. 开展小组讨论，让学生思考如何为国家与人民负责。

三、教学流程1. 导入（5分钟）教师引导学生思考以下问题：你们对当兵的人有什么了解？他们的工作是什么？为什么我们要尊重和感激他们？2. 介绍当兵的人的职责和义务（15分钟）教师通过图表和文字材料，向学生介绍当兵的人的职责和义务。

同时，鼓励学生发表自己的观点和疑问。

3. 分析讨论当兵的人的重要作用（20分钟）教师组织学生分组讨论，并引导他们思考当兵的人在维护国家安全和社会和平方面的重要作用。

每个小组选择一位代表分享他们的观点。

4. 阅读相关文章（15分钟）教师分发相关文章给学生阅读，并提出一些问题引导学生思考：文章中有哪些信息让你对当兵的人更加感激？你认为自己应该如何表达对他们的敬意？5. 小组讨论（20分钟）学生重新分组，讨论如何为国家与人民负责。

小组成员分享自己的观点，并互相提出建议和补充。

6. 总结（5分钟）教师带领学生进行总结，并鼓励他们思考如何在日常生活中更好地为国家与人民负责。

同时，强调尊重和感激当兵的人是每个人的责任。

四、教学资源1. 图表和文字材料，介绍当兵的人的职责和义务；2. 相关文章，引导学生阅读和思考。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够加深对当兵的人的了解，进一步培养他们尊重和感激当兵的人的情感。

小组讨论活动能够促进学生合作和分享，锻炼他们的思维能力。

但在以后的教学中，我应该更加注重学生的参与和讨论，激发他们的思考和主动性。