动作描写(公开课)PPT课件

2、有一首诗：“慈母手中线，游子身上衣”， 赞美了母亲对儿女无私、伟大的爱。很幸运，
我也有一个任劳任怨，不求回报的好妈妈。
3、一头乌黑的长发，一双大而明亮的眼睛，
高高的鼻梁下有一张红红的嘴巴。你们知道
她是谁吗？没错！她就是我的妈妈！妈妈最
大的特点就是乐于助完整人版pp。t课件
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• 中间（承上详写）：围绕开头
我和妈妈就走到小女孩的身边，妈妈问小女孩：
“你妈妈在哪里？”小女孩哭着说：“不知
道。”“你家住在哪里？”妈妈又问。小女孩直摇
头。妈妈就让我跟小女孩玩游戏，我们一边跟小女
孩玩游戏一边陪她等妈妈。不一会儿，我看见一个
阿姨急急忙忙跑过来，小女孩看见了自己的妈妈就
跑过去，紧紧地抱住了妈妈。阿姨说：“谢谢你
们。”妈妈微笑着说：“别客气，应该的。”
我的第一个启蒙老师是我的母 亲。——茅盾
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2
说一说：
你对妈妈的认识？ （你觉得妈妈是个怎 样的人？）
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•辛勤劳作 任劳任怨
•和蔼可亲 端庄美丽
•默默付出 乐于助人
•不求回报 心灵手巧
•起早贪黑 勤劳能干
•温柔娴淑 沉默寡言
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辛勤劳作
她有一头乌黑的头发有一双黑珍珠般的眼睛有一对弯弯的眉毛笑的时候有两只甜甜的酒窝鼻子高高的嘴巴小小的像个小樱桃每天都笑眯眯的
《游子吟》孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
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1
妈妈，是生我们，育我 们，教我们的人；是我们 最熟悉的人；也是最值得 我们报答的人。

品质
心理描写
气质
修养
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下或是从下到 上的顺序。
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大
• “啊噢，根本就没有什么幽灵，那些都是 吓唬人的话。”比利大摇大摆地走上台阶， 他用挑战的目光瞥了瞥站在门外的约翰尼。
• 约翰尼往比利的肩后扫了一眼，终于又往 前挪了挪。他强装大胆，却在前门不停地 发抖。这时候，他听到了一声尖叫，一声 恐怖的尖叫。他飞快地跑下台阶，冲出了 大门。
三，语言描写 准确生动，突出人物的个性。 某一学生的语言描写（原）
病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样
子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根
精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的
隶体“出人物的性格特点。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见 人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着 人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的 《中国校园文学》，我草草地翻了翻，觉得很没意思，又 看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？这么 专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细 看了看，改变了对这本书的印象。
下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看 着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密 麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：“韩蓄，咱们 出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“‘小书虫’咱们 出去玩吧！”她这才答应道：“嘘——我正看到关键呢！” 我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只 见韩蓄在后面张牙舞爪地叫道：“把书还给我，把书还给 我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我 拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。

（名师示范课）五年级【下】册语文- 同步作 文 第五单元 人教部编版 (21张ppt)公开课课件
每当夜晚，我孤独伤神时，总有一双 明亮、慈爱的眼睛在我内心的深处一 眨一眨，如同两颗闪耀的明星，为我 指引前进的道路。这是母亲的关心， 这是母亲的担心，这是母亲的爱。
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暖姨
黎梓涵
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●他相貌英俊，身材修长，又当了两年士官生，更有一种军人 的气质。有鉴于此，他不由地挺了挺胸，以军人的熟练动作抚了抚 嘴角的那两撇胡髭，同时向那些仍滞留于餐桌用餐的客人迅速地扫 了一眼。这像渔网一样撒向四周的目光，正是他这英俊少年所擅长 的。
她，对人非常热情，对谁都是笑眯眯的，和善而温 柔。她与小区的每个人都好像很熟悉，只要我们有什么 要求，她都会主动出主意，或者帮忙。所以小区的人都 喜欢她，但几乎没有人知道她的名字，只知道她是我们
“暖姨”这样的称 呼便能让读者第一 时间抓住了人物的 中心特点，简单的 介绍与侧面描写相 结合，字里行间尽 显这位阿姨的温暖、
——{法}莫泊桑《漂亮朋友》
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《两茎灯草》运用了动作、语言、 神态描写。
体会表达
《两茎灯草》这个片段，作者运用
了
，动词的准确
运用，语言和神态描写的恰当运用，刻
画了一个活生生的吝啬鬼形象，把严监
生的性格特点淋漓尽致、入木三分地表
现出来，给读者留下深刻印象。
学习表达
朗读《两茎灯草》这个片段，边 读边想象严监生临终时的情形。
比较阅读
自主交流
老舍的长篇小说《骆驼祥子》 成功地塑造了祥子、虎妞两个人物 形象。《他像一棵挺脱的树》这个 片段用了哪些描写人物的方法，结 合课文中的语句，体会这些方法表 达的效果。
体会表达
外貌和动作描写。
学习表达
《两茎灯草》这个片段用了哪些描写人物的方 法？结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。
课外拓展
世界四大吝啬鬼
莫里哀 《悭啬人》
果戈里
巴尔扎克
《死魂灵》 《欧也妮·葛朗台》
夏洛克
阿巴贡
泼留希金
葛朗台
检测巩固
《儒林外史》 祥子
吝啬
动作、神态描写
《小兵张嘎》 严监生 健壮老实 语言、动作描写
《骆驼祥子》 嘎子 聪明机灵 外貌描写
布置作业
三篇课文分别节选自徐光耀先 生的《小兵张嘎》、老舍先生的《骆 驼祥子》、吴敬梓的《儒林外史》。 有条件的同学可以课下可以去读一读 完整的作品。
学习表达
《摔跤》这个片段，作者除了用动 作描写以外，还运用了哪些描写方法？
除了动作描写，作者还运用了语言 描写和心理活动描写。
学习表达
《摔跤》这个片段作者运用了动 作、语言、心理活动描写，动词的准 确运用和心理活动的细致刻画，塑造 了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富 有心机的性格特点。

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄 汗轻衣透。
见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首， 却把青梅嗅。
描绘了这位少女怕见又想见、想见又不 敢见的微妙心理。 惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心 理活动
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拓展练习
•
《创新教程》“课外阅
读”p67-68”
•赏析细节描写
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• 写一个有关细节描写的片断。
草场失火是人为的。林冲一盖火盆，二寻火种， 说明他细心缜密。长期的曲折遭遇，养成了他小心谨 慎的性格特点。
-
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３、对山神庙的细节描写，“入得庙门，再把门掩上。 旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门”。
为下文“用手推门，却被石头靠住了”埋下伏笔，致使 陆虞候等人站在庙外边肆无忌惮地言语，林冲躲在庙内听得一 清二楚，知道了事情的真相，完成性格上的转变。
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4、外貌、服饰细节刻画人物身份 和性格
• 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯 一的人。
• 皱纹间时常夹些伤痕心世界
• 黛玉一见，便吃一大惊，心下想道 “好生奇怪，倒像在那里见过一般， 何等眼熟到如此！”
• 因笑道：“这个妹妹我曾见过 的。”
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•
二.细节描写可以推动情节发展
2、所描绘的细节必须具有 巨大表现力和感染力。
细节描写的作用
一、细节描写展示人物形象。
• 1、从语言的细节描写中感知人 物的性格特点。
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竟不像老祖宗的外孙女儿， 竟是个嫡亲的孙女
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2、动作细节感知人物的命运。
她像是受了炮烙似的缩手
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3、神态细节感知人物精神状态。
消尽了先前悲哀的神色，仿佛是 木刻似的；只有那眼珠间或一轮

你需要抓取那些最具有 代表性，典型性，能反映 人物性格特征，揭示主题 思想的细节，加以描绘。
如果把一个细节比做一枚树叶， 你只看到树叶的颜色和形状是不够的， 要看到树叶的筋脉；看到树叶上的筋脉 还不够，要看清筋脉究竟是怎样曲折延 伸的。
一旦你学会写出细节中的细节，笔 下的文字，会一下子变得透彻清晰生动 起来，有深度和新意。那么，写出来 的作文自然就能真挚感人、富于文采 了。
——如何进行细节描写
比较两个文章片段 ，感悟不同的原因
是什么？
1、初一刚住校，我很想家，就打电话回家， 接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她 也想我……
2、初一刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣 服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔 向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！” 她哪里知道我根本听不到！“喂？丫头，是你 吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。 “妈，我想你！我……”我说不下去。“我也 想……想你！”我感受到妈妈的激动，她一定是 一边笑着，一边流着泪……
她骂他混小子。
综 1.尽你最大的努力，将这 合 句话的内容充实起来。 训 2.运用你的想象，可恰当 练 地添加动作、表情、神
态、语言、心理、场景 等。
添加“语言描写” 她骂他道：“你真是一个混小子！”
添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真 是一个混小子！” 添加“神态描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个混小 子！”
•情景：描写打篮球的动作，
初稿：“他动作快极了，接到球，一转身把球投进篮筐”
提示：把这一瞬间分解描述，用上一连串动词，会很生动 。
他（ ）着腰，两眼死死地 （ ）着前方，寻找“突围”的 机会。一会左（ ），一会右 （ ），（ ）过了两层防线，来 到篮下，一个虎跳他（ ），双 手像钳子一样紧紧地（ ）住球， 然后身子（ ），（ ）对方球员， 脚尖（ ），轻快地（ ），同时 手（ ），球划过一道优美的弧 线，一头钻进篮筐。场外爆出一 阵喝彩声。

26/261.以下对诗歌了解有误一项是 • A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”
以外貌描写表现了卖炭翁辛酸劳作。 • B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
以心理描写反应了卖炭翁悲惨生活境遇。 • C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”
以神态描写表现了卖炭翁勇敢反抗。 • D.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”
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设疑自探 品读诗文
针对角度四：把握作者情感 我设计问题是：
作者对卖炭翁给予深切同情，对宫市暴行 进行了揭露，你从什么地方能够看出来？
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设疑自探 品读诗文
针对角度五：尝试归纳主旨 我设计问题是：本诗经过记叙（ ），
揭露了（ ）罪恶和（ ）残暴，同时也 表现了作者对下层劳感人民（ ）。
以动作描写揭露了宫使凶残掠夺面目。
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• 3.以下对以下对诗歌了解有误一项是 • A. 《卖炭翁》一诗揭露了宫市弊端带给劳感人民不幸，表
示了作者对下层劳感人民深切同情。 • B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简练而有力动
词，形象地描绘出宫使如狼似虎般蛮横掠夺。 • C.“手把文书口称敕”中“文书”是行政机构间相互往来
叙事讽喻诗
原作题下有题注—— “苦宫市也”
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写作背景
• 这首诗是白居易《新乐府》五十首中第三十二首， 作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市 也”，说明了诗主旨：一是指百姓苦于宫市巧取 豪夺；二是指宦官恶行，败坏了宫市之名，毁了 皇家声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫” 指皇宫，“市”是买意思。自唐德宗贞元 （785—805）末年起，宫中日用所需，不再经官 府承接，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫 市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白 取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热 闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒 索进奉“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。 韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实 夺之。”

课堂检测
4.“见其发矢十中八九,但微颔之”的正确解释是( C ) A.卖油翁见到陈尧咨射箭很准,点头示意。 B.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支,不禁点头称赞。 C.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支,只不过微微地点头赞 许他的射技。 D.见陈尧咨在射箭,微微点着头替他数靶数。
课堂检测
5.文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是( D )
精读细研
卖油翁
有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
“睨之”写出了卖油翁对陈尧咨的射技不屑一顾的神态。 卖油翁的“睨”，与前文的“自矜”形成对比，引出了下文陈 尧咨的不满。
精读细研
卖油翁
翁曰：“无他， 但手熟尔。”
在不慌不忙的应答之间，卖油翁流露出藐视 之意。
精读细研
卖油翁 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌
陶瓷
木雕
在过去的几千年中，我国这类能工巧匠不胜枚 举。在大文豪欧阳修的笔下就有这样一位老人，他 貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？今天就让 我们一起来了解一下。
七年级语文下册
12 卖油翁
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。 （重点）
2.学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象的方法， 感受文言表达的简洁之美。（难点） 3.领悟熟能生巧的道理，养成谦虚、谨慎的优良品格。（素养）
第二课时
同学们，上节课我们学习了《卖油翁》 一文的大体内容。这节课我们再深入理解一 下课文，把一些文言现象分类梳理一下。
合作探究
1.回顾课文，开篇即写陈尧咨善射、当世无双、十中八九，作 者的用意是什么？
与卖油翁不以为然的态度形成鲜 明的对比，引出两人的对话，为卖油 翁表演钱孔沥油作铺垫。

冬天5点钟是有黑有冷，一出门就什么也 看不见了，父亲骑着车，我坐在后座上拿着 手电照着路，就这么我们就上路了。寒风呼 呼刮着，父亲在前面小心踩着车，并时不时 问：“冷不冷？”我在后面一边抖
第12页
一边说：“不冷”。乡村土路原来就不好走， 在加上路面上又结了冰。父亲即使一直很小 心骑着车，可是还是在一个拐弯地方翻了车。 自行车不听使唤就飙进了路旁小河里。父亲 被摔进了小河，我被摔在了路上。还没有等 我回过神来，父亲已经从河里爬了起来，大 声问我摔到了没有，有没有事。我看着河水 从父亲衣服上一滴一滴流下来，我眼睛就湿 了。我快速爬起来。问父亲有没有事。父亲 大半身全都湿了，在风中微微颤动着。
第15页
父爱如禅，不便问，不便说，只能 悟。
第16页
——担心儿子路上饥渴，无微不至。
（2）“我走了，到那边来信！ ”
——惦念路途平安，回信才放心。
（3）“进去吧，里边没人。”
——依依不舍，又怕儿子行李丢失。
第4页
朴素言语中 往往含有深挚爱；
平淡话语里 往往有不平静心情。
写作指导：善于用朴素语言 写出真挚情感。
第5页
感受爱 回报爱
❖爱是双向。
❖ 一个人假如感受不到爱，他 良知是苍白；假如只会索取爱、 感受爱，他情感是自私。
探攀缩倾
｝ 月台高，越过难 细节描写
台高无垫脚，吃力
买橘艰难 深深父爱
体胖台高，重心不稳
写作指导：抓住生活中细微而详细经典情节，加以生
动细致描绘。能够丰富人物形象、使人物描写有血有
肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境 第3页
关爱之情溢于言表
质疑探究、精心赏析
（1）“我买几个橘子去。你 就在此地，不要走动。”

（节选自《我的“自画像”》）
2.外貌描写式
我，一个漂亮的女生。一头闪闪发光 的“金发”，白嫩的脸上嵌着一双不太 小的眼睛。注意，是不太小，可别看成 太小哟！
（节选自《我的“自画像”》）
我嘛，总是留着平头，眉毛挺浓，眼睛 不大，但是很黑，并且亮亮的，镶在我这张 脸上倒也挺合适。哦，忘了告诉你们我的名 字了，我叫陈浩。
描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 相貌堂堂 文质彬彬 亭亭玉立 器宇轩昂 目光炯炯 双目如潭 其貌不扬 浓眉大眼 乌黑油亮 高大魁梧
描写人物品质的词语
大公无私 拾金不昧 助人为乐 舍己为人 表里如一 任劳任怨 克己奉公 严于律己 义无反顾 堂堂正正 坚贞不屈 光明磊落
精彩句子
➢ 我还是一个爱劳动的孩子。在学校，我值日 很认真，积极参加大扫除；在家里，我会帮 妈妈做一些力所能及的家务活。 （举例子）
说说你的“自画像”
我想重点介绍我的耳朵，因为我的耳 朵是一对“招风耳”，特别显眼，我还会 “动耳神功”呢！
我想重点介绍我爱看书，因为我嗜 书如命，经常在课下时间看各种有趣的 书籍，积累了不少课外知识，同学们经 常叫我“小书迷”。
我想重点介绍我的嘴巴，因为 我的嘴很大，张开嘴仿佛能吞下一 个馒头，这很容易让别人记住我。
这就是我，一个爱哭却不服输的小胖子。 你们喜欢这样的我吗？
（节选自《我的“自画像”》）
长得大气，生性爱玩，喜欢读书， 总结全文
结尾总结全
胆子小——这就是我，您了解我了吧！ 文，清晰明
了。
名师 点评
这篇习作，小作者分四个自然段介绍了 自己的外貌和爱玩、喜欢读书、胆子小的特 点。文章思路清晰，内容全面，运用典型事 例把自己的特点写得很具体。结尾总结全文， 使文章结构完整，中心明确。