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部编版小学语文三年级下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案一、教材分析本次教学主题是“中华传统节日”，是小学语文三年级下册的第三单元，主要让学生通过对传统节日的了解和学习，感受传统文化的魅力和丰富性。
本单元包括五个部分，第一部分是小学生对其所了解的传统节日进行分类和描述，通过这种方式让学生认识到传统节日的多样性；第二部分是通过形式多样的文本介绍传统节日的起源、庆祝方式、相关习俗等；第三部分是通过阅读相应的节日诗词、童谣等文本，让学生体验传统节日的浪漫和欢乐；第四部分是通过听取祖辈讲授经历和传统习俗，找到与现代生活的联系，学会传承文化；最后一部分是通过观看图片、视频等多媒体素材，增强传统节日的形象感知。
二、教学目标1.知识目标①了解中国的传统节日，并能将其分类；②知道一些节日的起源、庆祝方式、相关习俗等；③学会阅读和欣赏节日诗词、童谣和传统文化经典；④了解祖辈们的传统习俗，明白其与现代生活的关联；⑤观看多媒体素材，形象感知传统节日。
2.能力目标①能够观察、分类、描述、表达和创作；②能够听取祖辈讲述，了解传统文化；③能够理解诗词、童谣中的传统文化内涵；④培养学生的传统节日学习方法和习惯。
3.情感目标①学会尊重、珍视传统文化，增强传统文化自信；②在学习中感受传统文化的美好和魅力，增加爱国情感；③培养学生的习惯，爱好和良好的品质，增进同学和社会交往。
三、教学重难点1.教学重点①能够准确分类描述中国的传统节日；②理解传统节日背后的文化内涵，能够欣赏诗词、童谣，理解其含义。
2.教学难点①理解节日背后的文化内涵；②学会欣赏诗词，理解并感受内在含义。
四、教学策略1.启发式教学：利用图片展示、口语交流、讨论等方式引导学生探索自己对传统节日的认知和理解。
2.项目化教学：通过开展各种主题活动，如制作月饼、包饺子、写年记等，让学生在实践中体验和感受传统文化。
3.自主学习：鼓励学生在家中和社会中了解传统节日的庆祝习俗，与家长、长辈进行交流，学习和传承传统文化。
部编人教版三年级语文下册第三单元教案(含综合性学习园地三)部编人教版三年级语文下册第三单元教案(含综合性学习园地三)教学目标：1. 能够理解并背诵诗歌《唱支山歌给党听》。
2. 能够准确朗读课文《鸟的早晨》。
3. 能够正确书写字词：鸟、裹、羽毛、鸣唱。
4. 能够正确运用课文中的汉字，写一段短文。
教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 课文的朗读和理解。
3. 词语的正确书写和运用。
教学准备：1. 诗歌《唱支山歌给党听》的复印件和PPT。
2. 课文《鸟的早晨》的复印件和PPT。
3. 黑板、彩色粉笔、教学卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《唱支山歌给党听》的音频。
2. 引导学生听歌，并观察歌词中出现的汉字。
3. 与学生互动，询问他们观察到了哪些字。
二、学习新课（25分钟）1. 教师播放《鸟的早晨》的音频。
2. 同学们跟读课文，注意语音语调。
3. 教师解释生词和难句，帮助学生理解课文内容。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调错误。
三、课文理解（15分钟）1. 教师提问，让学生回答一些问题，检查他们对课文的理解程度。
- 故事的主人公是谁？- 小鸟为什么不敢唱？- 小鸟是怎样度过早晨的？2. 学生分小组，讨论问题并向全班汇报。
四、词语学习（15分钟）1. 教师出示词卡，学生快速朗读词语，熟悉发音和形状。
2. 学生根据发音和字形，猜测词语的意思，并和同学交流验证。
3. 教师板书词语，讲解其意思和用法。
4. 学生齐读、分组朗读，巩固词语的记忆和理解。
五、拓展延伸（15分钟）1. 学生小组合作，使用课文中的词语，编写一段短文。
2. 学生上台展示自己的短文，其他同学给予评论和改进意见。
3. 教师进行点评，帮助学生进一步提高写作水平。
六、综合性学习园地三（15分钟）1. 教师出示综合性学习园地三的活动卡片。
2. 学生将活动表格填写完整，讨论并识记答案。
3. 教师与学生共同检查答案，解释和讲解正确的答案。
三年级下第三单元综合性学习之中华传统节日中华传统节日，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，它们承载着丰富的文化内涵和深厚的民族情感。
在三年级下册第三单元的综合性学习中，我们一同走进了这些充满魅力的节日，感受着它们独特的韵味。
春节，作为一年中最隆重、最热闹的传统节日，总是给人们带来无尽的欢乐和期待。
一进入腊月，人们就开始忙碌起来，准备迎接新年的到来。
大人们忙着采购年货，孩子们则盼望着新衣和压岁钱。
到了腊月二十三，俗称“小年”，这一天要祭灶王爷，希望他能“上天言好事，下界保平安”。
接下来的日子里，家家户户都会打扫房屋，贴上喜庆的春联和精美的窗花，营造出浓浓的节日氛围。
除夕夜，一家人围坐在一起，吃着丰盛的年夜饭，共同观看春节联欢晚会。
当新年的钟声敲响，烟花绽放，鞭炮齐鸣，整个世界都沉浸在欢乐的海洋中。
孩子们给长辈拜年，长辈们则会给孩子们发压岁钱，祝愿他们在新的一年里健康成长、学习进步。
春节期间，人们走亲访友，互道祝福，到处都充满了欢声笑语。
元宵节紧随其后，它是春节的延续和高潮。
这一天，大街小巷张灯结彩，人们纷纷走出家门，观赏花灯。
各种各样的花灯造型别致、色彩斑斓，有可爱的兔子灯、威武的狮子灯、精美的荷花灯……让人目不暇接。
除了赏花灯，还有猜灯谜的活动，这可是一项考验智慧的游戏，大家绞尽脑汁，争相猜出谜底，乐趣无穷。
此外，吃元宵也是元宵节必不可少的习俗，元宵象征着团圆和幸福，那香甜软糯的口感让人回味无穷。
清明节是一个充满哀思和缅怀的节日。
在这一天，人们会前往祖先的墓地，清扫墓碑，献上鲜花和祭品，表达对逝去亲人的思念之情。
同时，也是踏青的好时节，人们会走进大自然，欣赏春天的美景，感受生命的蓬勃与生机。
端午节则是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而设立的。
每到端午节，家家户户都会包粽子，粽子的口味多种多样，有红枣粽、豆沙粽、肉粽等等。
除了吃粽子，还有赛龙舟的活动，龙舟上的队员们齐心协力，奋勇向前，岸边的观众们呐喊助威，热闹非凡。
综合性学习:中华传统节日本次综合性学习围绕“中华传统节日”这一主题开展,要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上,写一篇习作;同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。
本次综合性学习贯串整个第三单元教学。
《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分工合作收集资料;小组交流收集到的资料,整理资料,并为展示做准备。
在这两个阶段的基础上,进入综合性学习的第三阶段,即展示交流学习成果。
1.能小组分工合作,用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
3.能以适当的方式展示综合性学习的成果。
4.能对其他小组的展示活动做出评价,提出整改建议。
1.综合性学习贯串单元学习的全过程,教师应在单元教学之初,以任务为驱动激发学生开展综合学习的积极性,引导学生全面了解本次综合性学习的内容与要求,以便学生有序安排自主学习活动。
2.在了解了可以从哪些渠道收集资料,重点收集哪些方面的资料后,教师应放手让学生自主开展课外实践。
3.在第二阶段组织学生交流时,可引导学生思考:为了完成这一学习任务,我们还需要收集哪些方面的资料?从而为完成第三阶段的任务做好准备。
4.展示前,教师应使学生明确评价展示活动成果的标准,依据标准进行有针对性的评价。
展示时,教师应注意引导学生把从他人的展示中得到的收获说清楚,并运用恰当的方式对他人的展示情况做出评价。
本课内容相关的课件。
(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)4课时1.学生能够说出一些中国传统节日的名称。
2.学生了解我国一些节日的习俗及饮食等基本情况。
3.学会借用图书、网络等工具查阅想了解的内容。
一情境创设,激情导入师:同学们,你们知道中国有哪些传统节日呢?生1:老师,我知道,有除夕、春节。
生2:还有端午节、中秋节。
可以让学生带来节日里拍的照片和同学分享。
学生汇报中国的传统节日,锻炼了学生的表达能力,激发了学生的学习兴趣。
综合性学习：中华传统节日
一、活动要求
1．对感兴趣的节日进行深入的了解。
2．选一个传统节日，自拟题目，完成习作。
3．可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
二、方法训练
1．了解我国的传统节日。
(1)把下列传统节日以时间为序重新排列。
除夕重阳节端午节春节
清明节中秋节
________________________________________________________
(2)完成传统佳节歌。
正月初一( )到，
吉祥如意乐陶陶。
正月十五( )节，
舞起龙灯踩高跷。
( )时节雨纷纷，
郊游踏青把墓扫。
五月初五( )节，
粽子飘香龙舟闹。
八月十五( )，
举杯相聚月正好。
九九( )天气爽，
登高望远又敬老。
冬至到了始数九，
炎黄子孙把根找。
大年三十( )夜，
辞旧迎新放鞭炮。
(3)判断下列说法是否正确。
A．国庆节也是中华民族的传统节日。
( )
B．每个传统节日都有其对应的传说或来历。
( )
C．端午节人们举行赛龙舟的活动是为了纪念民族英雄岳飞。
( )
D．春联旧时叫桃符，贴春联象征着喜庆、吉利，是对未来的美好期盼。
( ) 2．习作方法引路。
北京的春节(节选)
老舍
照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
在腊八这天，家家都熬腊八粥。
粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
……
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。
这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。
第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
孩子们欢喜，大人们也忙乱。
他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道……
过了二十三，大家更忙。
必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足——店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。
除夕真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。
女人们在家中接待客人。
城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。
小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。
庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。
这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
……
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
这在当年，也是一种广告。
灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。
晚上灯中点上烛，观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。
家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。
这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
学生该去上学，大人又去照常做事。
腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。
过了灯节，天气转暖，
大家就又去忙着干活了。
北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
(1)本文按( )顺序有条理地写了北京的( )，从( )开始，一直
写到( )春节结束。
(2)( )、( )、( )三个春节高潮部分作者写得很详细，而其他
部分内容写得较简略。
这样写，使文章( )，主次分明。
(3)除夕这天，作者主要抓住人们的活动来写，有做( )、穿( )、贴
( )和( )、放( )、吃( )，还要( )，突出了除夕的热闹。
第( )句话是这段的中心句。
(4)本文通过描写老北京一幅幅春节的民风民俗画卷，表现了春节的( )，
表达了作者对传统文化的( )。
三、我的构思
1．选择自己描述的对象
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2．确定自己叙述的内容
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3．安排叙述的顺序
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4．确定表达的中心
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参考答案：
综合性学习：中华传统节日
二、1.(1)春节清明节端午节中秋节重阳节除夕
(2)春节元宵清明端午中秋节重阳除夕
(3)A.×B．√C．×D．√
2．(1)时间春节腊八正月十九
(2)除夕正月初一正月十五重点突出
(3)年菜新衣对联年画鞭炮团圆饭
守岁一(4)隆重与热闹喜爱之情
三、略。
