最新部编版八年级语文下册23 《马说》课后习题参考答案

23马说知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是()A.不以千里称．(chēng)也B.骈．(pián)死于槽枥之间C.食．(shí)马者不知其能千里而食也D.其真无马邪．(yé)2.解释下列各组句子中加点的词。

(1)食．不饱,力不足()食．之不能尽其材()(2)执策．而临之()策．之不以其道()3.下列句子中“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是()A.策之．不以其道B.食之．不能尽其材C.执策而临之．D.鸣之．而不能通其意4.按照要求默写句子。

(1)《马说》一文中揭示千里马被埋没的原因的句子是“”。

(2)《马说》一文中点明了千里马悲惨遭遇的句子是“,”。

课内品读阅读下面的文言文,完成第5~8题。

马说世有伯乐,然后有千里马。

千里马常有,而伯乐不常有。

故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!5.解释下列句子中加点的词。

(1)一食或．尽粟一石()(2)鸣之而不能通．其意()(3)且欲与常马等．不可得()(4)安．求其能千里也()6.用现代汉语翻译下列句子。

(1)食马者不知其能千里而食也。

(2)其真无马邪?其真不知马也!7.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实?8.结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么。

课外拓展类文阅读阅读下面的文言文,完成第9~14题。

沈宣词尝为丽水令。

自言家大梁①时,厩常列骏马数十,而意常不足。

咸通六年,客有马求售,洁白而毛鬣类朱,甚异之,酬以五十万,客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。

他日谒公遂问向时马,公遂曰:“竟未尝乘。

”因引出,至则奋眄②,殆不可跨,公遂怒捶之,又仆,度终不可禁。

23马说知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是()A.不以千里称．(chēng)也B.骈．(pián)死于槽枥之间C.食．(shí)马者不知其能千里而食也D.其真无马邪．(yé)2.解释下列各组句子中加点的词。

(1)食．不饱,力不足()食．之不能尽其材()(2)执策．而临之()策．之不以其道()3.下列句子中“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是()A.策之．不以其道B.食之．不能尽其材C.执策而临之．D.鸣之．而不能通其意4.按照要求默写句子。

(1)《马说》一文中揭示千里马被埋没的原因的句子是“”。

(2)《马说》一文中点明了千里马悲惨遭遇的句子是“,”。

课内品读阅读下面的文言文,完成第5~8题。

马说世有伯乐,然后有千里马。

千里马常有,而伯乐不常有。

故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!5.解释下列句子中加点的词。

(1)一食或．尽粟一石()(2)鸣之而不能通．其意()(3)且欲与常马等．不可得()(4)安．求其能千里也()6.用现代汉语翻译下列句子。

(1)食马者不知其能千里而食也。

(2)其真无马邪?其真不知马也!7.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实?8.结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么。

课外拓展类文阅读阅读下面的文言文,完成第9~14题。

沈宣词尝为丽水令。

自言家大梁①时,厩常列骏马数十,而意常不足。

咸通六年,客有马求售,洁白而毛鬣类朱,甚异之,酬以五十万,客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。

他日谒公遂问向时马,公遂曰:“竟未尝乘。

”因引出,至则奋眄②,殆不可跨,公遂怒捶之,又仆,度终不可禁。

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】23马说知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是()A.不以千里称．(chēng)也B.骈．(pián)死于槽枥之间C.食．(shí)马者不知其能千里而食也D.其真无马邪．(yé)2.解释下列各组句子中加点的词。

(1)食．不饱,力不足()食．之不能尽其材()(2)执策．而临之()策．之不以其道()3.下列句子中“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是()A.策之．不以其道B.食之．不能尽其材C.执策而临之．D.鸣之．而不能通其意4.按照要求默写句子。

(1)《马说》一文中揭示千里马被埋没的原因的句子是“”。

(2)《马说》一文中点明了千里马悲惨遭遇的句子是“,”。

课内品读阅读下面的文言文,完成第5~8题。

马说世有伯乐,然后有千里马。

千里马常有,而伯乐不常有。

故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!5.解释下列句子中加点的词。

(1)一食或．尽粟一石()(2)鸣之而不能通．其意()(3)且欲与常马等．不可得()(4)安．求其能千里也()6.用现代汉语翻译下列句子。

(1)食马者不知其能千里而食也。

(2)其真无马邪?其真不知马也!7.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实?8.结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么。

课外拓展类文阅读阅读下面的文言文,完成第9~14题。

沈宣词尝为丽水令。

自言家大梁①时,厩常列骏马数十,而意常不足。

咸通六年,客有马求售,洁白而毛鬣类朱,甚异之,酬以五十万,客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。

《马说》知识点梳理系列练习题背景《马说》写于贞元十一年（795年）至十六年（800年）之间。

当时韩愈初登仕途，不得志。

曾经三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉”。

尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。

依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，终未被采纳。

后来又相继依附于一些节度使幕下，再加上朝中奸佞当权，政治黑暗，才能之士不受重视，郁郁不得志。

这是一篇借物寓意的杂文，属论说文体，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，“马说”这个标题为后人所加。

“说”是“谈谈”的意思，是古代一种议论文体裁。

用以陈述作者对社会上某些问题的观点.这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情。

表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。

作者：韩愈（768～824）字退之，唐代文学家、哲学家、思想家。

祖籍河北昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公。

他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，其散文在继先秦、两汉古文的基础上，加以创新和发展，有“文起八代之衰”的美誉。

作品都收在《昌黎先生集》里。

《韩愈文选》《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。

作者是唐朝的文学家，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。

学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》。

解释括号前的字: 马说世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而（）伯乐不常有。

故（）虽（）有名马，祇（zhǐ）（）辱（）于（）奴隶人之手，骈（pi án）（）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以（）千里称也。

马之（）千里者，一食（shi）（）或（）尽（）粟（sù）一石(dàn) （）。

食（sì）马者不知（）其（）能千里而（）食（sì）（）也。

统编版八年级下册语文第23课《马说》测试题（含答案）第23课、马说积累与运用1.下列加点字的读音有误的一项是( )A.祇(zhǐ)辱于奴隶人之手B.骈(pián)死于槽枥之间C.食(shí)马者不知其能千里而食也D.其真无马邪(yé) 其真不知马也2．下列句子的朗读停顿划分不准确的一项是( )A．千里马/常有，而/伯乐/不常有B．骈死/于槽枥之间C．食马者/不知其能/千里而食也D．且/欲与常马等/不可得3. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A.不以千里称也策之不以其道B.其真无马邪食之不能尽其材C.而伯乐不常有鸣之而不能通其意D.祗辱于奴隶人之手马之千里者4．下列句子中，没有通假字的一项是（）A．才美不外见B．安求其能千里也C．食之不能尽其材D．选贤与能，讲信修睦5. 下列加点词的古今意义相同的一项是( )A．一食或尽粟一石B．是马也，虽有千里之能C．安求其能千里也D．祗辱于奴隶人之手6.从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是( )学习知识要一点一滴，善于积累，___ __________；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。

A.细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路B.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子C.不显眼的细小石子，却能铺出千里路D.千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子7．下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是( )A．韩愈，字退之，唐代文学家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家"之首。

B．古人有用“郡望”做称谓的习惯，如韩愈郡望为昌黎，故世称“韩昌黎"。

C．“说”是古代的一种说明性文体，用以陈述作者对某些问题的看法。

D．古人称谓有谦敬之别，如“舍弟"“家母”都是谦称。

8．学完本课后，班级开展走近“唐宋八大家"的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

(1)【了解人物】唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是唐代韩愈、______和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、_______、曾巩八位散文家的合称。

23马说知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是()A.不以千里称．(chēng)也B.骈．(pián)死于槽枥之间C.食．(shí)马者不知其能千里而食也D.其真无马邪．(yé)2.解释下列各组句子中加点的词。

(1)食．不饱,力不足()食．之不能尽其材()(2)执策．而临之()策．之不以其道()3.下列句子中“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是()A.策之．不以其道B.食之．不能尽其材C.执策而临之．D.鸣之．而不能通其意4.按照要求默写句子。

(1)《马说》一文中揭示千里马被埋没的原因的句子是“”。

(2)《马说》一文中点明了千里马悲惨遭遇的句子是“,”。

课内品读阅读下面的文言文,完成第5~8题。

马说世有伯乐,然后有千里马。

千里马常有,而伯乐不常有。

故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!5.解释下列句子中加点的词。

(1)一食或．尽粟一石()(2)鸣之而不能通．其意()(3)且欲与常马等．不可得()(4)安．求其能千里也()6.用现代汉语翻译下列句子。

(1)食马者不知其能千里而食也。

(2)其真无马邪?其真不知马也!7.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实?8.结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么。

课外拓展类文阅读阅读下面的文言文,完成第9~14题。

沈宣词尝为丽水令。

自言家大梁①时,厩常列骏马数十,而意常不足。

咸通六年,客有马求售,洁白而毛鬣类朱,甚异之,酬以五十万,客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。

他日谒公遂问向时马,公遂曰:“竟未尝乘。

”因引出,至则奋眄②,殆不可跨,公遂怒捶之,又仆,度终不可禁。

知识1．作者简介。

韩愈（768—824），字，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“”，代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之一，与柳宗元并称“”。

代表作有《师说》《进学解》等。

韩愈在散文创作上造诣颇深。

其散文气势磅礴，说理透彻，逻辑性强，“发言真率，无所畏避”，慷慨激昂，忧愤深广，敢于突破流俗之见，见解独到。

2．背景探寻。

韩愈初登仕途，很不得志，曾三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”四十余日而“志不得通”，“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。

此后，他不得不相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封，郁郁不乐。

加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用，他痛感明主难遇，所以有“伯乐不常有”之叹。

在这种情况下，韩愈写下了这篇文章，以此表达内心的愤懑。

3．主旨归纳。

本文以千里马比喻有才能的人，以伯乐比喻圣明的统治者，通过对千里马被埋没的叙述，提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，谴责了那些愚妄无知的“食马者”，揭露了封建统治者不识人才、不重视人才、摧残人才的愚昧和昏庸，也表达了作者怀才不遇的愤激之情。

14．知识链接。

说说，是古代的一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由，篇幅一般不长。

“说”这种文体具有以小见大的特点；形式上采用叙议结合，或先叙后议，或先议后叙，或边叙边议，而基本原则是叙为议设，议由叙生，核心是议。

此外，这种文体语言通常简洁明了，寓意深刻；写法灵活，还常常借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，即我们常说的“托物寓意”。

《马说》《师说》《捕蛇者说》等均属于这一文体。

5．给下列加点的字注音。

（）祗．（）骈．（）槽枥．．食．马者（）粟．（）邪．（）6．解释下列加点的文言词语。

①祗．辱于奴隶人之手：②一食或．尽粟一石：③且．欲与常马等不可得：④食之不能尽其材．：⑤执策而临．之：27．解释下列句中的通假字。

①食．马者不知其能千里而食也：②才美不外见．：8．解释下列句中的一词多义。

《马说》精选题含答案一、阅读文言文，完成下列各题。

（16分）[甲]世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）[乙]桓公深知宁戚，将任之以政，群臣争谗之，曰：“宁威卫人，去齐不远，君可使人问之，若果真贤，用之未晚也。

”公曰：“不然，患其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也。

”乃夜举火而爵之，以为卿相，九合诸侯，一匡天下。

桓公可谓善求士矣。

（选自《刘子·妄瑕》）[注]宁戚，春秋卫国人，齐国的大夫。

爵：大摆筵席。

一匡：安定统一。

1、请解释下列加点词在文中的意思。

（4分）（1）一食或．尽粟一石或：__________（2）食．之不能尽其材食：__________（3）执策而临．之临：__________（4）患．其有小恶者患：__________2、请把下面的句子翻译成现代汉语。

（6分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？_______________________________________________________________________________（2）此世所以失天下之士也。

_______________________________________________________________________________3、[甲]文运用__________的写作手法寄寓了作者壮志难酬的悲愤之情，[乙]文运用了语言描写，刻画了齐桓公“_________”（用原文词语填空）的形象。

（2分）4、[甲]中的“千里马”和[乙]文中“宁戚”各有怎样的命运？对此你有怎样的认识？请简要说说。

23马说1. 下列加点字的注音完全正确的一项是()A. 相马(xiànɡ)骈死(pián)B. 粟(lì) 槽枥(cáolì)C. 食马者(shí) 执策(cè)D. 才美不外见(jiàn) 邪(yé)2. 下列加点词的意义相同的一项是()A. 虽有千里之能安求其能．千里也B. 策之不以其道执策．而临之C. 故虽有名马故．天将降大任于是人也D. 食马者不知其能千里而食也食不饱．．．．．．, ．力不足3. 解释下列加点的词。

(1)一食或．尽粟一石________________________________________________________(2)食之不能尽其材．________________________________________________________(3)执策而临．之____________________________________________________________(4)策之不以其道．__________________________________________________________(5)其．真无马邪____________________________________________________________4. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是()A. 其真/无马邪？其真/不知马也B. 安求其能/千里也C. 食马者/不知其能千里/而食也D．世/有/伯乐, 然/后有/千里马5. 下列句子省略了宾语的一项是()A. 马之千里者B．祗辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间C. 食马者不知其能千里而食也D. 鸣之而不能通其意6. 填空。

(1)韩愈, 字__________, 自谓郡望昌黎, 世称“韩昌黎”, ______代著名______家、思想家、教育家。

第23课《马说》分层作业一、积累与运用1.下列加点字注音有误的一项是（）(2分)A.骈．死（pián）一食或尽粟．一石（sù）B.才美不外见．（jiàn）食．之不能尽其材（shí）C.策．之不以其道（cè）槽枥．之间（lì）D.世有伯．乐（bó）其真无马邪．（yé）【答案】 B【解析】“才美不外见”中的“见”读“xiàn”，“食之不能尽其材”中的“食”读“sì”。

2.下列句子中加点词语的意思完全相同的一项是（）(2分)A.食．不饱，力不足食．之不能尽其材B.策．之不以其道执策．而临之C.故虽．有名马虽．有千里之能D.虽有千里之能．安求其能．千里也【答案】C【解析】A.食：吃/同“饲”，喂。

B.策：动词，用马鞭驱赶/名词，马鞭。

C.虽：虽然。

D.能：才能/能够。

3.下列句子中,朗读节奏划分不正确的一项是 ( )(2分)A.不以/千里称也B.食马者/不知其能千里而食也C.才/美不外见D.且欲与常马等/不可得【答案】C【解析】应为“才美/不外见”。

4.下列句中加点的文言虚词意义和用法相同的一项是（）(2分)A.其．真无马邪不知其．能千里而食也B.执策而．临之鸣之而．不能通其意C.且．欲与常马等不可得年且．九十D.祗辱于奴隶人之．手虽有千里之．能【答案】D【解析】 A.其：表示加强诘问语气/代词，指千里马。

B.而：连词，表修饰/连词，表转折，却。

C.且：连词，犹，尚且/副词，将近。

D.之：结构助词，的。

5.下列句子省略了宾语的一项是（）(2分)A.马之千里者，一食或尽粟一石。

B.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

C.食马者不知其能千里而食也。

D.鸣之而不能通其意。

【答案】C【解析】应为“食马者不知其能千里而食（之）也”。

6.下列对文章内容理解错误的一项是（）(2分)A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。

第23课 《马说》一、阅读下面文言文，完成下列小题。

（甲）世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

（韩愈《马说》）（乙）骥不称其力，称其德也。

臣有二马，故常奇之。

日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非清洁则宁饿死不受。

介胄①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。

褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。

此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。

值复襄阳，平杨幺，不幸相继以死。

今所乘者不然。

日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，肃百里，力竭汗喘，殆欲毙然。

此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。

（节选自岳飞《论马》）【注释】①介冑：披上战甲。

②褫（chǐ）：解除。

1．下列每组句子中加点字的意义或用法相同的一项是（ ）A ．故．虽有名马 故．常奇之B ．鸣之而．不能通其意 介冑而．驰C ．食之未能尽其材． 致远之材．也D ．不以．千里称也 不幸相继以．死2．将下列句子译为现代汉语。

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

（2）此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。

3．（乙）文主要使用了对比手法，说说其表达作用。

4．（甲）（乙）两文均是借马说人，说说两文分别包含着怎样的寓意。

【答案】1．A2．（1）日行千里的马，吃一顿有时能吃光一石粮食。

（2）这马少吃容易饱，喜好逞能容易竭尽，是劣马啊。

3．通过将良马与劣马作对比，突出强调了良马饮食有原则、行走有耐力的特点。

4．【甲】文告诉我们应懂得发现人才、善待人才、正确使用人才。

【乙】文告诉我们应学会“厚积薄发”。

《马说》自主学习参考答案一、琳础蚀爆1.zh T s 1 pidn dan ye I 1 xi a n s Ci2.(1)的/代词，它，在本文中代指千里马(2)才能,能力/能够(3)连河，表转折，但是/连伺，表修饰(4)即使/虽然(5)代词，代千里马的/难道，表反问，加强语气＜6)代词，这样/形容词词昆，……的样子(7)动词，楸打/名词，林子• (8) 尚且/将近(9)方法/与“大"如成一个词语，在古代指故治上的最高理想.治理社会的最高准则。

(10)用/按照3.D (将第一个“人口"与“庞大的”对调。

)4.《地球最后的夜晚》遭大量差评，首日逾31万人退票。

5.韩愈唐二、课内精读1.(1)只是(2)并列(3)同“现二显露(4)同“才二才能，才干。

2.(1) 一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石私(2)啜马的人不慢侍要根据它的食量多加埒料来啜养它•(3)想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？(4)嬉道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！3.千里马的才能不被发现，才能无法发挥，得不利应有的待遇，遭遇种种屈辱。

4.千里马寓人才，伯乐寓能发现、赏识、任用人才的人。

5.D (“悲伤”应为“期讽”“愤懑二)三、1.【答案】A【解析】B项，“石”应读sh J C项，“称”应读chengo D项，“见"应读xi a n02.【签案】C【解析】C项,“且”的意思是“犹，尚且'二3.【签案】B【孵析】文言文中有一些词是一词多义的，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。

在平时丈言文的学习中.矣特别玄视并掌握这类一诃多义的单音节诃。

B项，和题干中的“之”都是音节助诃，不译。

A、C、D三项中的“之"都是结构助词，“的二4.【签案】B【科析】A顼，■见”同“现”：C】如“食"同“饲”；D项，“与”同5.【答案】A【解析】本袈考查学生对一诃多义的理解。

马说同步练习部编版语文八年级下册（含解析）23.马说同步练习2022-2023学年部编版语文八年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子翻译有误的一项是（）A．马之千里者，一食或尽粟一石。

译文：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。

B．且欲与常马等不可得。

译文：想要它和普通的马一样尚且做不到。

C．策之不以其道。

译文：拿着册子也看不懂驱使千里马的方法。

D．其真无马邪？其真不知马也! 译文：真的没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马啊！2．下列句子中，没有语病的一句是（）A．《变形记》《墙上的斑点》《等待戈多》《百年孤独》分别是西方上世纪20～70年代问世的表现主义、意识流、荒诞派、魔幻现实主义的文学。

B．目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信息产业将迅速崛起。

C．在经贸方面，尽管中美经贸关系将因中国入世而变得更加密切，但同时也应看到，中美之间的贸易摩擦和纠纷不但不会减少，反而可能还会增多。

D．你听说过山寨手机、山寨明星、山寨春晚吧，内蒙古呼和浩特市近郊的金河镇还出现了山寨派出所，这不得不让你赞叹他们的才能没有用在可以为社会作贡献的地方。

3．世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！下面句中加下划线词的用法和意义相同的一项是（）A．虽有千里之能____________ 安求其能千里也B．其真无马邪____________ 策之不以其道C．鸣之而不能通其意____________ 而山不加增，何苦而不平D．祗于奴隶人之手____________ 学而时习之4．下面句中加点词的用法和意义相同的一项是（）A．虽有千里之能/安求其能千里也B．其真无马邪/策之不以其道C．一食或尽粟一石/或王命急宣D．袛辱于奴隶人之手/学而时习之二、综合性学习5．学习完《马说》一文后，你所在的班级拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。

23马说知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是()A.不以千里称．(chēng)也B.骈．(pián)死于槽枥之间C.食．(shí)马者不知其能千里而食也D.其真无马邪．(yé)2.解释下列各组句子中加点的词。

(1)食．不饱,力不足()食．之不能尽其材()(2)执策．而临之()策．之不以其道()3.下列句子中“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是()A.策之．不以其道B.食之．不能尽其材C.执策而临之．D.鸣之．而不能通其意4.按照要求默写句子。

(1)《马说》一文中揭示千里马被埋没的原因的句子是“”。

(2)《马说》一文中点明了千里马悲惨遭遇的句子是“,”。

课内品读阅读下面的文言文,完成第5~8题。

马说世有伯乐,然后有千里马。

千里马常有,而伯乐不常有。

故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!5.解释下列句子中加点的词。

(1)一食或．尽粟一石()(2)鸣之而不能通．其意()(3)且欲与常马等．不可得()(4)安．求其能千里也()6.用现代汉语翻译下列句子。

(1)食马者不知其能千里而食也。

(2)其真无马邪?其真不知马也!7.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实?8.结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么。

课外拓展类文阅读阅读下面的文言文,完成第9~14题。

沈宣词尝为丽水令。

自言家大梁①时,厩常列骏马数十,而意常不足。

咸通六年,客有马求售,洁白而毛鬣类朱,甚异之,酬以五十万,客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。

他日谒公遂问向时马,公遂曰:“竟未尝乘。

”因引出,至则奋眄②,殆不可跨,公遂怒捶之,又仆,度终不可禁。

人教版八年级语文下册第23课《马说》习题（含答案）23.马说1.给下列加点的注音。

(1)祗辱( ) (2)骈死( ) (((3)槽枥( ) (4)一食或尽粟一石( ) (((5)食马者不知其能千里而食( ) (2.解释下列加点的字。

(1)或尽粟一石:(2)虽有千里之能:(3)才美不外见:(4)且欲与常马: 3.翻泽下面句子。

食马者不知其能千里而食也。

4.用原文语句填空。

(1)揭示全文中心的句子是: 。

(2)交代千里马终身遭遇的句子是: 。

(3)表明千里马被埋没的直接原因的句子是: 。

(4)表明千里马被埋没的根本原因是: 。

(5)说明千里马和伯乐之间的关系的句子是: 。

(6)起领起全文作用的句子是: 。

(7)文章最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是:。

5.下列句子停顿不正确的一项是( )。

A(食马者,不知其能千里,而食也B(且欲,与常马等,不可得C(世有伯乐，然后,有千里马D(食之,不能尽其材6.文章采用写法。

其中“食马者”指，“千里马”指，“伯乐”指。

(一)阅读下列甲乙两个文段，然后回答问题。

[甲]世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也, 策之不以其道(食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马～”呜呼～其真无马邪,其真不知马也。

(韩愈《马说》)[乙]秦穆公谓伯乐日:“子之年长矣，子姓?有可使求马者乎,”伯乐对曰:“臣2之子皆下才也。

有九方皋，其于马，非臣之下也。

可告以天下之马?。

请见之。

”穆公见之，使行求马。

三月而反，报曰:“已得之矣，在沙丘。

”穆公曰:34“何马也,”对曰:“牝?而黄。

”使人往取之，牡?而骊?。

报穆公，穆公不说，召伯乐，曰:“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也,”伯乐曰:“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。

部编版八年级语文下册第23课《马说》古文阅读练习题（附答案）1、\"世有伯乐，然后有千里马\"在文中各有何作用？世有伯乐，然后有千里马\"在《马说》中起论点的作用，下文都是从反面论述千里马被埋没的原因。

2、伯乐、千里马、食马者各比喻什么？伯乐：比喻重视人才识别人才的人。

千里马：比喻有才能的人。

食马者：比喻不重视人才的封建统治者。

3、作者的写作意图是什么?本文写作意图并不在于论证论点，而是在论证过程中突出了“食马者”的“不知马”，作者的真意在于谴责“食马者”的无知，对在位者不能识别人才，摧残埋没人才表示了极大地愤慨。

4、找出千里马不幸遭遇的句子？并说明其作用？“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

”、“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

”说明千里马的经济地位、政治地位差，揭示封建统治者不重视人才。

5、“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?排比句式。

总括不识马者不按照千里马的特性来对待它，揭示食马者的昏庸无知。

6、读了本文受到什么教育？阅读本文的现实教育意义：读了本文能认识到旧社会、封建统治者埋没、扼杀人才的可恶，深感生在今天新社会的幸福。

我们应当珍惜今天的幸福，为了献身\"四化\"建设，要努力磨炼自己，使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。

7、本文的想法全是对的么？有没有什么不足的地方？本文的局限性：文章流露了个人的感叹，作者还是仅仅把认识并提拔人才的希望寄托在封建统治者身上。

8、各段段意：第1段：说明伯乐对千里马的决定作用。

第2段：揭示千里马被埋没的根本原因。

第3段：对执策者的“不知马”进行讽刺。

23马说知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是()A.不以千里称．(chēng)也B.骈．(pián)死于槽枥之间C.食．(shí)马者不知其能千里而食也D.其真无马邪．(yé)2.解释下列各组句子中加点的词。

(1)食．不饱,力不足()食．之不能尽其材()(2)执策．而临之()策．之不以其道()3.下列句子中“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是()A.策之．不以其道B.食之．不能尽其材C.执策而临之．D.鸣之．而不能通其意4.按照要求默写句子。

(1)《马说》一文中揭示千里马被埋没的原因的句子是“”。

(2)《马说》一文中点明了千里马悲惨遭遇的句子是“,”。

课内品读阅读下面的文言文,完成第5~8题。

马说世有伯乐,然后有千里马。

千里马常有,而伯乐不常有。

故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!5.解释下列句子中加点的词。

(1)一食或．尽粟一石()(2)鸣之而不能通．其意()(3)且欲与常马等．不可得()(4)安．求其能千里也()6.用现代汉语翻译下列句子。

(1)食马者不知其能千里而食也。

(2)其真无马邪?其真不知马也!7.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实?8.结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么。

课外拓展类文阅读阅读下面的文言文,完成第9~14题。

沈宣词尝为丽水令。

自言家大梁①时,厩常列骏马数十,而意常不足。

咸通六年,客有马求售,洁白而毛鬣类朱,甚异之,酬以五十万,客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。

他日谒公遂问向时马,公遂曰:“竟未尝乘。

”因引出,至则奋眄②,殆不可跨,公遂怒捶之,又仆,度终不可禁。