ieüeer教案

ie üe er教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材第三册，第11课《ie üe er》。

本课主要学习三个韵母ie、üe、er，以及它们与声母的拼读和书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音ie、üe、er，并能够将其与声母正确拼读。

2. 学生能够正确书写ie、üe、er，并掌握其书写规则。

3. 学生能够在语境中正确运用ie、üe、er，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：ie、üe、er的发音，及其与声母的拼读和书写。

难点：üe的发音，以及ie与声母的拼读。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲解一个故事，引出本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 发音讲解（10分钟）教师讲解ie、üe、er的发音方法，让学生跟着老师一起发音，纠正发音错误。

3. 拼读练习（10分钟）教师出示带有ie、üe、er的词语卡片，让学生进行拼读练习，并及时纠正错误。

4. 书写讲解（10分钟）教师讲解ie、üe、er的书写规则，让学生跟着老师一起书写，纠正书写错误。

5. 课堂练习（10分钟）教师布置随堂练习，让学生运用所学知识进行练习，巩固所学内容。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。

六、板书设计板书内容：ie、üe、er的拼读和书写规则。

板书设计：在黑板上分别写出ie、üe、er的拼读和书写规则，并用彩色粉笔标注重点。

七、作业设计1. 作业题目：例子：蝴蝶（hú dié）、小结（xiǎo jié）（2）用ie、üe、er各造一个句子。

例子：我有一条ie色的裙子。

（wǒ yǒu yī tiáo ie sè de qún zi。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。

第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读⾳节ye、yue。

3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。

教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。

教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。

（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。

哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。

⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。

汉语拼音复韵母《ie üe er 》教案一、教学内容本课主要教学汉语拼音中的复韵母ie、üe和er。

ie和üe分别由i和ü与e组合而成，er是一个特殊的元音，表示儿化音。

本节课将通过对这两个复韵母的学习和练习，使学生能够正确发音并掌握它们的书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母ie、üe和er，并能够准确地将其书写出来。

2. 学生能够将复韵母ie、üe和er应用到实际的词语中，提高阅读和写作能力。

3. 学生通过学习复韵母，能够增强对汉语拼音的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点重点：正确发音复韵母ie、üe和er，并能够准确地将其书写出来。

难点：üe的发音，以及er的儿化音发音。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放一段含有ie、üe和er音素的儿歌，让学生初步感知这些音素的存在。

2. 知识点讲解：教师在黑板上写出复韵母ie、üe和er的拼音和汉字，并进行讲解。

ie和üe的发音分别是由i和ü与e组合而成，er是一个特殊的元音，表示儿化音。

3. 例题讲解：教师通过出示一些含有ie、üe和er音素的词语，如“ie”的例子有“姐姐”、“学校”；“üe”的例子有“蝴蝶”、“音乐”；“er”的例子有“儿子”、“女儿”，进行讲解和示范。

4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生进行发音和书写的练习。

如：5. 课堂小结：六、板书设计黑板上写出复韵母ie、üe和er的拼音和汉字，以及一些相关的词语。

七、作业设计答案：ie、üe、er答案：jiě jiē、xué xiào、hú dié、yīn yuè、ér zi、nǚ ér八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对复韵母ie、üe和er的发音和书写有了初步的了解和掌握。

IE ÜE ER小学一年级语文教案一、教学目标1.教学目的•通过学习本节课的内容，使学生认识IE、ÜE、ER三个音节；•能正确地阅读、写出IE、ÜE、ER这三个音节所组成的汉字；•培养学生的语音感知能力，提高听、说、读、写的技能；•激发学生对语文学习的热情，培养学生的学习兴趣。

2.教学重点•认识IE、ÜE、ER三个音节；•能够正确地阅读、写出汉字。

3.教学难点•让学生自主对IE、ÜE、ER三个音节素材进行组合，识别出相应的汉字；•提高学生对语音的感知能力，提高学生听、说、读、写的技能。

二、教学内容1. IE音节IE音节组成的常见汉字有：贴、猫、铁、跌、灰、梯等。

注：在IE音节中，I的发音为/yi/，E的发音为/ye/。

2. ÜE音节ÜE音节组成的常见汉字有：亏、悔、坏、怀、带、背等。

注：在ÜE音节中，Ü的发音为/yu/，E的发音为/e/。

3. ER音节ER音节组成的常见汉字有：二、儿、人、分、先、西等。

注：在ER音节中，E的发音为/er/，R的发音为/ri/。

三、教学方法本课采用探究式教学法和互动式教学法相结合进行教学，同时通过音节分析法来教学IE、ÜE、ER三个音节。

学生自主找出相应的汉字，齐唱相应的发音，并互相检查合乎标准。

四、教学过程1. 导入新课（5min）老师介绍本节课所学习的内容和教学目标，并请学生背诵IE、ÜE、ER三个音节的发音和相对应的汉字。

2. IE音节（20min）1.学生们阅读IE音节的汉字，并跟随老师正确地发音。

2.老师可选择搭配一首IE音节发音相关的歌曲，让学生跟随音乐节奏进行集体模仿发音。

3.学生自主选择两个IE音节的汉字素材，组合成一个新的汉字，并在班级内朗读自己编造的汉字，互相检查合乎标准。

3. ÜE音节（20min）1.学生们阅读ÜE音节的汉字，并跟随老师正确地发音。

ie、üe、er教案及反思一、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。

2. 能够正确拼读含有ie、üe、er音节的词语。

3. 提高学生准确认读拼音的能力，增强他们对汉语拼音的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：ie、üe、er三个韵母的正确发音及拼读。

2. 教学难点：üe的发音及与j、q、x、y的拼读。

三、教学准备1. 教师准备ie、üe、er三个韵母的图片或卡片。

2. 准备含有ie、üe、er音节的词语卡片。

3. 准备相关教学视频或音频资料。

四、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的韵母，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学ie韵母：1) 展示ie韵母的图片或卡片，引导学生观察发音特点。

2) 示范发音，让学生跟着模仿。

3) 练习拼读含有ie音节的词语。

3. 教学üe韵母：1) 展示üe韵母的图片或卡片，引导学生观察发音特点。

2) 讲解üe韵母的发音规则，特别是与j、q、x、y的拼读。

3) 示范发音，让学生跟着模仿。

4) 练习拼读含有üe音节的词语。

4. 教学er韵母：1) 展示er韵母的图片或卡片，引导学生观察发音特点。

2) 示范发音，让学生跟着模仿。

3) 练习拼读含有er音节的词语。

5. 巩固练习：1) 组织学生进行小组合作，互相练习拼读。

2) 教师随机抽取学生进行发音或拼读展示。

五、教学反思1. 反思教学目标：学生是否掌握了ie、üe、er三个韵母的发音要领及拼读。

2. 反思教学方法：教学过程中是否采用了生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣。

3. 反思教学效果：学生对ie、üe、er三个韵母的发音和拼读是否准确，是否存在发音错误。

4. 针对存在的问题，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价1. 评价方式：通过课堂表现、小组合作、发音展示等多种方式进行评价。

ue er教学设计《ie e er 》教学设计【优秀11篇】《ie üe er 》教学设计篇一学科：语文授课年级：一年设计人：裴昕章节名称苏教版小学语文第一册第三单元《ie、uuml;e、er》计划学时2学习内容分析1.学会复韵母ie、uuml;e、er及它们的四声，了解复韵母的组合特点。

能够读准音，认清形，正确书写。

2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。

正确书写规定的音节。

3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

学习者分析本课是学生在本册中接触到的复韵母，因此，学习方法的指导十分必要。

所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。

教学目标知识与技能《ie e er 》教学设计【优秀11篇】2、能准确拼读由与声母组成的音节，继续练习带调音节的拼读方法。

3、教育学生要勇敢顽强。

过程与方法：通过反复地读、想象、学会拼音。

情感、态度与价值观：通过学、读复韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

教学重点及解决措施重点：掌握三个复韵母的发音。

反复练习。

教学难点及解决措施难点：解决措施：反复读、练、想象、交流媒体内容与形式多媒体实物投影仪字母卡片教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图第一课时揭题，激疑导入一、看图谈话，感受ie、uuml;e、er的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？生一：图上画的是夜晚。

师：是什么节日的夜晚呢？你从哪里看出来的？生一：图上画的是中秋节的夜晚。

月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。

师：看得仔细。

普通话也说得准。

带大家再说一遍夜晚、月亮，好吗？师：妈妈和这位小朋友在干什么？生一：妈妈在给小朋友讲故事。

生二：这位小朋友是她的儿子。

妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。

儿子听得很专心。

师：说得真好。

我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。

妈妈讲故事，孩儿静静听。

看图，思考，说图意。

ie üe er说课稿5篇ieüeer说课稿1一、教材简说本课有五部分内容。

第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。

随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。

特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。

每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。

第二部分是声母与üe的拼音练习。

j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。

第三部分是看图拼读音节词语。

一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。

第四部分是看图借助汉语拼音读句子。

句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。

句子中有四个要认识的字。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有要认识的四个汉字。

ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

er的发音是难点。

二、学习目标1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。

学会整体认读音节ye、yue。

2．能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

3．认识8个生字。

能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

三、教学建议（一）字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、üe的教学，要把握读音上的难点，注意提示发音要领：先发i （或ü）音，紧接着发ê音，而不是e音。

整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、üe的教学结合进行，区别比较。

ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。

üe和yue读音相同。

üe是韵母，yue是整体认读音节。

y和üe组成音节时，ü上两点省写。

整体认读音节ye、yue的四声教学可以通过找同音汉字帮助学习。

er的发音，可以借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌）帮助发音。

ie üe er教案教学目标：1. 学习并掌握拼音音节“ie”、“üe”和“er”的发音规律。

2. 能够准确拼读和运用这些音节构成的词汇。

教学准备：1. PPT或教学板书。

2. 单词卡片：ie、üe、er、贴纸。

教学步骤：Step 1：导入新知（5分钟）教师出示拼音音节“ie”、“üe”和“er”的字母组合，并引导学生读出这些音节的发音。

Step 2：教授发音规律（10分钟）1. 教师通过示范和学生跟读的方式，教授音节“ie”的发音规律，如“ie”的发音类似于英文单词“yeah”中的“ye”。

2. 教师通过示范和学生跟读的方式，教授音节“üe”的发音规律，如“üe”的发音类似于英文单词“sure”中的“shu”。

3. 教师通过示范和学生跟读的方式，教授音节“er”的发音规律，如“er”的发音类似于英文单词“her”中的“er”。

Step 3：词汇练习（15分钟）1. 教师出示一些包含音节“ie”、“üe”和“er”的词汇卡片，让学生跟读并注意发音。

2. 学生分组进行搭配练习，每组选取一张卡片，其他组员根据卡片上的音节进行搭配，例如：“贴纸”+“ie”=“贴纸”、“鞋子”+“üe”=“鞋子”、“手表”+“er”=“手表”。

Step 4：句子造句（10分钟）1. 学生根据所学的音节和词汇，自由组织句子进行造句练习。

2. 学生互相交流并分享自己的句子。

Step 5：巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些包含音节“ie”、“üe”和“er”的词汇和句子，让学生进行听写练习。

2. 学生互相检查答案并纠正错误。

Step 6：总结和评价（5分钟）教师与学生一起总结所学的拼音音节“ie”、“üe”和“er”的发音规律，并评价学生的学习情况。

拓展活动：1. 学生可以自行查找包含音节“ie”、“üe”和“er”的词汇和句子，并进行朗读和拼写练习。

《ieüeer》教学设计15篇《ie üe er》教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《ie üe er》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《ie üe er》教学设计1【教学目标】１、能借助图学会复韵母ie üe er, 学会整体认读音节ye yue能认清形，读准它们的四声。

２、能熟练地拼读书上的音节。

３、能看读书上的拼音词语和句子。

４、学会ü上省略两点的拼写规则。

５、能照书上的样子抄写整体认读音节。

【教学重点】区别ie üe 与ye yue的形和读法。

【教学难点】er的形和读音。

【教学过程】一、复习１、抽读卡片。

ai ei ao ou ui iu２、抽读整体认读音节卡片。

zhi chi shi ri zi ci yi wu二、导入新课这节课我们学习拼音的第１１课（板书１１）三、教学韵母ie üe er１、教ie ye：⑴ 出示图片。

师问图上画的是什么？（一棵椰树）⑵ 学习ie的读音。

我们把“椰”的音读的轻短，就是ie：老师示范──领读──指名读。

光发i的音，所以前边是i，再发e，后边是e。

⑶ 记忆字形。

⑷ 你会读ie的四声吗？板书iē ié iě iè谁能试着读一读，指名读⑸ 教整体认读ye：ie可以独立或音节，在独立成音节时，把小ie换成大ye就成整体认整音节，还是读“椰”的音。

读整体认读ye的四声。

板书yē yé yě yè指名读──齐读２、教üe yue：⑴ 出示卡片。

师问图上画的什么？（蓝天、星星、月亮）⑵ 教üe的读音。

将“月”字第四声变成第一声就是üe的读音。