c语言实验报告 (2)

c语言第二次实验报告摘要：本次实验主要是关于C语言的指针和数组的实验。

通过这次实验，我对C语言的指针和数组有了更深入的理解和应用能力。

一、实验要求：1.编写一个程序，实现对10个整数的输入、输出、求和、求平均数等操作。

2.编写一个程序，实现对10个学生的成绩进行排序并输出。

二、实验过程及结果：1.程序一：对10个整数进行输入、输出、求和、求平均数等操作。

步骤：（1）定义整型数组a[10]，用for循环对其进行输入。

（2）定义sum变量并用for循环对数组元素进行求和运算。

（3）定义double类型的avg变量，计算数组元素的平均数。

（4）输出数组元素和平均数。

结果：输入10个整数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010个数字的和为：5510个数字的平均数为：5.502.程序二：对10名学生的成绩进行排序并输出。

步骤：（1）定义数组grade[10]，用for循环进行输入。

（2）用冒泡排序法进行排序。

（3）用for循环进行打印输出操作。

结果：输入10名学生的成绩：99 60 88 72 65 92 78 84 70 95排序后的成绩为：60 65 70 72 78 84 88 92 95 99三、实验总结：通过本次实验，我深刻认识到指针和数组对于C语言程序设计的重要性。

指针和数组是C语言中非常重要的概念，其掌握程度直接影响着程序的设计和效率。

在实验过程中，我充分体会到了C语言指针和数组的使用方法，并加深了其中的应用技巧。

在以后的编程过程中，我会更加熟练的使用指针和数组，努力提高自己的编程能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

C语言综合实验2报告_实验名称小型学生信息管理系统实验项目编写一学生信息管理系统，用来管理学生基本信息及成绩信息专业班级姓名学号指导教师成绩日期一、试验目的本实验为学生提供了一个既动手又动脑，上机实践的机会。

学生通过分析和解决该实验，将课本上的理论知识和实际有机地结合起来，锻炼学生分析、解决较复杂问题的能力，提高学生编写综合系统程序的能力。

二、实验内容编写一个学生信息管理系统，主要用来管理学生基本信息及成绩信息。

系统功能模块如下图：显示主菜单数据输入数据修改数据输出退出数据处理查询排序统计平均分不及格科目具体要求为：1. 建立学生信息，每个学生的信息应包括：学号、姓名、性别、班级、至少3门课程的成绩；2. 数据输入：输入学生的各项信息；3. 数据修改：根据输入学生的学号可以选择修改该学生的信息；4. 数据处理：可以选择处理方式为：排序、查询、统计。

其中：a) 排序：按学号排序b) 查询：根据学号查询成绩c) 统计：可以选择统计各学生的平均成绩或统计所有存在不及格科目的学生；5. 数据输出：输出学生的相应结果信息；三、程序组织结构图、函数调用关系图main( ) if(choice==4) if(choice==3) if(choice==2) if(choice==1) if(choice==5) switch(choice) switch(choice) switch(choice) switch(choice) switch(choice) main():程序的总体控制if(choice==1)：输入数据if(choice==2)：修改数据if(choice==3)：处理数据switch(choice)：数据处理项目的选择；统计平均分、统计不合格学生if(choice==4)：输出数据if(choice==4)：退出系统四、程序清单#includestdio.h int sum=0; struct student { int num; char name; char sex; int classes; float fenshu1; float fenshu2; float fenshu3; }stu; struct student temp; void main() { int a=1,choice; do { printf(“*****************************************＼n“); printf(“ 1:输入数据2:修改数据3:处理数据＼n“); printf(“ 4:输出数据5:退出系统＼n“); printf(“*****************************************＼n“); printf(“请选择具体的统计内容1~5 scanf(“%d“,choice); if(choice!=1choice!=2choice!=3choice!=4choice!=5) printf(“输入错误＼n“); if(choice==5) { printf(“谢谢使用＼n“);break; } else { switch(choice) { case 1: { int a; for(a=0;aa++) { printf(“请输入第%d学生的学号输入0结束:“,a+1); scanf(“%d“,stu[a].num); if(stu[a].num==0) break; printf(“请输入第%d学生的姓名:“,a+1); scanf(“%s“,stu[a].name); printf(“请输入第%d学生的性别:“,a+1); scanf(“%s“,stu[a].sex); printf(“请输入第%d学生的班级:“,a+1); scanf(“%d“,stu[a].classes); printf(“请输入第%d学生的语文成绩:“,a+1); scanf(“%f“,stu[a].fenshu1); printf(“请输入第%d学生的数学成绩:“,a+1); scanf(“%f“,stu[a].fenshu2); printf(“请输入第%d学生的英语成绩:“,a+1); scanf(“%f“,stu[a].fenshu3); sum=a+1; } } printf(“＼n“); break; case 2: { int a,number1,number2,number3=0,flag=0; printf(“请输入需要修改信息的学生的学号:“); scanf(“%d“,number1); printf(“＼n“); for(a=0;aa++) { if(number1==stu[a].num) { number3++; printf(“~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~＼n“); printf(“1.学号 2.姓名 3.性别 4.班级＼n“); printf(“5.语文成绩 6.数学成绩7.英语成绩8.退出修改＼n“); printf(“~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~＼n“); printf(“请选择需要进行的操作1~8 scanf(“%d“,number2); switch(number2) { case 1:printf(“请输入该学生的新学号:“); scanf(“%d“,stu[a].num); break; case 2:printf(“请输入该学生的新姓名:“); scanf(“%s“,stu[a].name); break; case 3:printf(“请输入该学生的新性别:“); scanf(“%s“,stu[a].sex); break; case 4:printf(“请输入该学生的新班级:“); scanf(“%d“,stu[a].classes); break; case 5:printf(“请输入该学生的新语文成绩:“); scanf(“%f“,stu[a].fenshu1); break; case 6:printf(“请输入该学生的新数学成绩:“); scanf(“%f“,stu[a].fenshu2); break; case 7:printf(“请输入该学生的新英语成绩:“); scanf(“%f“,stu[a].fenshu3); break; case 8:break; } printf(“＼n“); printf(“修改后该学生的信息为:＼n“); printf(“学号姓名性别班级语文数学英语＼n“); printf(“-----------------------------------------------------------------＼n“); printf(“%-9d%-10s%-9s%-9d%-9.1f%-9.1f%-9.1f＼n“,stu[a].num,stu[a].name,stu[a].sex,stu[a].classes,stu[a].fenshu1,stu[a].fenshu2,stu[a].fenshu3); flag=1; break; } if(flag=0) { printf(“无该学号学生记录!＼n“); break; } } } printf(“＼n“); break; case 3: { printf(“＼n“); int a,number1,number2,i,j,index=1;printf(“~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~＼n“); printf(“1:按学号排序2:查询＼n“); printf(“3:统计4:返回主菜单＼n“); printf(“~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~＼n“); printf(“请选择具体的处理内容1~3 scanf(“%d“,number1); switch(number1) { case 1: { printf(“排序后结果:＼n“); printf(“学号姓名性别班级语文数学英语＼n“); printf(“-----------------------------------------------------------------＼n“); for(j=1;j=sum;j++) for(i=0;isum-j;i++) if(stu[i].numstu[i+1].num) { temp=stu[i]; stu[i]=stu[i+1]; stu[i+1]=temp; } for(a=0;aa++)printf(“%-9d%-9s%-9s%-9d%-9.1f%-9.1f%-9.1f＼n“,stu[a].num,stu[a].name,stu[a].sex,stu[a].classes,stu[a].fenshu1,stu[a].fenshu2,stu[a].fensh u3); break; } case 2: { printf(“请输入要查询的学生的学号:“); scanf(“%d“,number2); printf(“＼n“); for(a=0;aa++) if(number2==stu[a].num) { printf(“学号姓名性别班级语文数学英语＼n“); printf(“-----------------------------------------------------------------＼n“); printf(“%-9d%-9s%-9s%-9d%-9.1f%-9.1f%-9.1f＼n“,stu[a].num,stu[a].name, stu[a].sex,stu[a].classes,stu[a].fenshu1,stu[a].fenshu2,stu[a].fensh u3); } break; } case 3: { int choice,a; printf(“~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~＼n“); printf(“1:统计平均分2:统计不及格学生信息3:返回＼n“); printf(“~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~＼n“); printf(“请再选择具体的统计内容1~3 scanf(“%d“,choice); switch(choice) { case 1: { printf(“所有学生的平均成绩是:＼n“); printf(“学号姓名平均＼n“); printf(“------------------------＼n“); for(a=0;aa++) printf(“%-9d%-9s%-9.1f%＼n“,stu[a].num,stu[a].name,((stu[a].fenshu1+stu[a].fenshu2+stu[a].fenshu3)/3)); break; } case 2: printf(“有不及格科目的学生是:＼n“); printf(“学号姓名性别班级语文数学英语＼n“); printf(“-----------------------------------------------------------------＼n“); for(a=1;a=sum;a++)if(stu[a].fenshu160||stu[a].fenshu260||stu[a].fenshu360) printf(“%-9d%-9s%-9s%-9d%-9.1f%-9.1f%-9.1f＼n“,stu[a].num,stu[a].name, stu[a].sex,stu[a].classes,stu[a].fenshu1,stu[a].fenshu2,stu[a].fensh u3); break; case 3: break; } } break; case 4: break; } } printf(“＼n“);break; case 4: { int a; printf(“＼n“); printf(“学号姓名性别班级语文数学英语＼n“); printf(“-----------------------------------------------------------------＼n“); for(a=0;aa++) printf(“%-9d%-9s%-9s%-9d%-9.1f%-9.1f%-9.1f＼n“,stu[a].num,stu[a].name,stu[a].sex,stu[a].classes,stu[a].fenshu1,stu[a].fenshu2,stu[a].fenshu3); } printf(“＼n“); break; } } }while(1); } 五、运行结果六、实验总结（调试分析和体会）调试分析：在编写这个实验源程序的过程中遇到了不少问题。

c语言实验报告实验C 语言实验报告实验一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过实际操作和编程实践，加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构、数组、指针等重要概念的理解和掌握，提高编程能力和解决实际问题的能力。

二、实验环境本次实验使用的编程环境为 Visual Studio 2019，操作系统为Windows 10。

三、实验内容1、基本数据类型和运算符的使用定义不同类型的变量，如整数型（int）、浮点型（float、double）、字符型（char）等，并进行赋值和运算操作。

熟悉各种运算符的优先级和结合性，包括算术运算符（＋、、、／、％）、关系运算符（＞、＜、＞＝、＜＝、＝＝、！＝）、逻辑运算符（＆＆、｜｜、！）、位运算符（＆、｜、＾、～、＜＜、＞＞）等。

2、控制结构的应用使用ifelse 语句实现条件判断，根据不同的条件执行相应的代码块。

运用 switch 语句进行多分支选择，处理不同的情况。

利用 for 循环、while 循环和 dowhile 循环实现重复执行的操作，例如计算数列的和、打印特定的图案等。

3、数组和字符串的操作定义和使用一维数组、二维数组，进行数组元素的访问、赋值和遍历。

掌握字符串的存储和处理方式，使用字符数组和字符串函数（如strlen、strcpy、strcmp 等）进行字符串的操作。

4、指针的应用理解指针的概念和指针变量的定义，通过指针访问变量和数组元素。

实现指针与数组、指针与函数的结合使用，体会指针在程序中的灵活运用。

5、函数的定义和调用编写自定义函数，实现特定的功能，如计算阶乘、判断素数等。

掌握函数的参数传递方式（值传递和地址传递），理解函数的返回值。

6、结构体和共用体的使用定义结构体类型，创建结构体变量，访问结构体成员。

了解共用体的概念和使用场景，比较结构体和共用体的区别。

四、实验步骤1、实验准备打开 Visual Studio 2019 开发环境，创建一个新的 C 语言项目。

C语言实训报告2C语言实训报告2一、实训概述本次实训是为了提高学生的C语言编程实践能力，培养学生解决实际问题的能力。

通过本次实训，学生可以熟悉C语言的基本语法和常用的控制结构，掌握C语言程序设计的基本思想和方法，提高编程实践的能力。

二、实训目标1.掌握基本的C语言语法和常用的控制结构；2.培养学生解决实际问题的能力；3.加强学生的编程实践能力。

三、实训步骤1.学习基本的C语言语法和常用的控制结构；2.编写实际问题的C语言程序；3.调试程序并运行；四、实训过程本次实训采用了以下步骤：1.阅读并理解实训要求及题目要求；2.熟悉C语言基本语法和常用控制结构；3.分析问题，设计算法；4.根据算法，编写C语言程序；5.调试并运行程序，测试算法的正确性；6.优化程序的性能，并进行汇总分析；7.进行报告撰写。

五、实训成果本次实训中，我根据题目要求，设计了一系列的C语言程序，包括求解阶乘、斐波那契数列等实际问题。

通过编写这些程序，我深入理解了C 语言的语法和控制结构，并提高了自己的编程实践能力。

六、实训反思通过本次实训，我进一步加深了对C语言的理解与熟练程度。

在编写程序的过程中，我遇到了一些问题，如编译错误、逻辑错误等，但我通过调试和分析，解决了这些问题。

此外，我在实践中也发现了自己的不足之处，如对一些语法的理解还不够深入，需要进一步学习和实践。

在今后的学习中，我会继续提高自己的C语言编程实践能力，不断深化对C语言的理解。

同时，我也会加强对其他编程语言的学习，以提升自己的综合编程能力。

七、总结通过本次实训，我掌握了C语言的基本语法和常用的控制结构，提高了自己的编程实践能力。

在实践中，我不仅学会了如何分析问题，设计算法，还学会了调试程序，优化性能。

这些都对我今后的学习和工作具有重要意义。

我将继续深入学习C语言，提高自己的编程能力。

同时，我也希望能够通过实践，学习更多的编程语言，不断提升自己的综合编程能力。

总之，本次实训对我来说是一次很有意义的经历。

c语言程序设计实验报告一、实验目的本次实验旨在通过设计C语言程序来加深对于C语言的理解和掌握，同时也可以掌握一些实用的编程技巧和方法。

通过编写程序实现对于输入输出的处理、循环语句和条件语句的运用以及函数调用等内容的练习。

二、实验内容本次实验涉及以下三个方面的内容：1. 程序的的输入输出我们通过编写程序来实现一个简单的输入输出功能，即用户输入任意一个整数，程序输出该整数的两倍。

2. 循环语句和条件语句的运用我们通过编写程序来实现以下两个功能：（1）输入一个正整数，计算该数的阶乘。

（2）输入一个正整数n，输出n行的杨辉三角形。

3. 函数调用我们通过编写程序来实现以下两个功能：（1）输入三个整数a、b和c，求其中最大的一个数。

（2）输入一个字符串，程序输出该字符串中每个字母在字符串中出现的次数。

三、实验过程1. 程序的输入输出我们通过使用scanf函数来实现输入一个整数的功能：int n;scanf("%d", &n);然后我们可以通过printf函数来输出该整数的两倍的值：printf("%d", n*2);2. 循环语句和条件语句的运用（1）计算阶乘我们可以利用for循环语句来实现计算阶乘的功能：long long ans = 1;for(int i = 1; i <= n; i ++){ans *= i;}printf("%lld", ans);（2）输出杨辉三角我们可以利用嵌套的for循环语句来实现输出杨辉三角的功能：for(int i = 1; i <= n; i ++){for(int j = 1; j <= i; j ++){if(j == 1 || j == i)printf("1 ");elseprintf("%d ", a[i-2][j-2]+a[i-2][j-1]);}printf("\n");}3. 函数调用（1）求最大值我们可以利用函数调用来实现求最大值的功能：int max(int a, int b, int c){int temp = a > b ? a : b;return temp > c ? temp : c;}然后我们可以通过调用该函数来求解三个数中的最大值：int a, b, c;scanf("%d%d%d", &a, &b, &c);printf("%d", max(a, b, c));（2）计算字符次数我们可以利用一个数组来记录每个字母出现的次数，然后通过遍历输入的字符串来对应更新数组。

C语言实验报告范文一、实验目的本实验旨在通过编写C语言程序，加深对C语言基本语法的理解，并运用所学的知识实现基本的程序控制结构。

二、实验内容1.编写一个程序，实现两个整数之间的数值互换。

2.编写一个程序，实现计算学生的平均成绩并输出。

3.编写一个程序，实现一个简单的计算器，能够实现加、减、乘、除四则运算。

三、实验步骤1.实现整数互换程序（1）首先定义两个整数变量a和b，并且分别赋予初值。

（2）使用第三个变量temp作为中间变量，将a的值赋给temp。

（3）将b的值赋给a，即执行a=b。

（4）将temp的值赋给b，即执行b=temp。

（5）输出交换后的a和b的值。

（6）编译并运行程序，验证结果。

2.实现计算学生平均成绩程序（1）首先定义学生的姓名和成绩的变量。

（2）使用scanf函数依次输入学生的姓名和成绩，并将其保存在定义好的变量中。

（3）使用循环控制将所有学生的成绩进行累加。

（4）计算平均成绩，使用累加的成绩除以学生人数。

（5）输出平均成绩。

（6）编译并运行程序，验证结果。

3.实现简单计算器程序（1）定义两个操作数和运算符的变量。

（2）使用scanf函数依次输入两个操作数和运算符，并将其保存在定义好的变量中。

（3）根据运算符的不同，使用不同的控制结构实现加、减、乘、除四则运算。

（4）输出运算结果。

（5）编译并运行程序，验证结果。

四、实验结果1.整数互换程序输入：a=10,b=20输出：交换后：a=20,b=10验证结果正确。

2.计算学生平均成绩程序输入：学生1：姓名：张三，成绩：85学生2：姓名：李四，成绩：90学生3：姓名：王五，成绩：78输出：平均成绩：84.33验证结果正确。

3.简单计算器程序输入：操作数1：10操作数2：5运算符：*输出：运算结果：50验证结果正确。

五、实验总结通过本次实验，我进一步熟悉了C语言的基本语法和程序控制结构，并成功实现了整数互换、计算平均成绩和简单计算器的功能。

实验二数据类型、运算符和表达式实验时间：2机时一、实验目的1. 掌握C语言数据类型，熟悉各种类型变量的定义和含义。

2. 掌握C语言标准输入、输出函数的使用方法3. 进一步熟悉C程序的上机过程，积累调试经验。

二、实验意义通过上机实验，巩固本章所学基本知识－C语言的数据类型、变量的定义和使用、结合数据类型更深入地理解标准输入函数scanf（）和标准输出函数printf （）的格式控制符的意义和使用。

通过简单程序设计的练习加深对运算符优先级和结合方向的理解，并正确求解表达式的值，这些必要的基础知识是后面深入学习C语言所必须的知识储备。

三、实验重点1. 数据类型、变量的定义和使用；2. 运算符、表达式的求解3. 简单顺序结构的C程序设计四、实验难点数据类型的转换、自增自减运算五、实验方式提前编写程序，写好实验报告，上机实验时一边调试程序一边将实验报告上关于程序调试和运行结果的信息填写到实验报告上，实验完成时上交实验报告。

六、实验内容（一）．完善程序题1．用scanf函数输入数据，使得x=1.23，y=67.1234。

#include <math.h>#include <stdio.h>int main(){double x,y,z;scanf ("%lf%lf",&x,&y);z=2*x+y/sin(3.1415/4);printf("z=%6.2f",z);return 0;}输入1.23 67.1234输出z= 97.392. #include <stdio.h>int main(){int str;str=getchar();putchar(str);return 0;}输入a输出a3.根据下面的输出结果，完善程序s1=C，ASCII is 67x=655.35，y=765.43#include <stdio.h>int main(){double x=655.3524,y=765.4271;char s1='C';printf("s1=%c,ASCII is %d\nx=%6.2f,y=%6.2f",s1,s1,x,y);return 0;}输出s1=C，ASCII is 67x=655.35，y=765.434.用scanf函数输入数据，使得程序运行结果为a=2,b=’x’,c=’z’。

c语言实验报告结果及分析#### 一、实验目的1. 学习如何使用函数；2. 了解函数的作用；3. 掌握C语言程序中函数的实现方法；4. 深入理解函数调用和参数传递。

#### 二、实验内容本次实验完成了一个函数factorial，它的作用是计算一个整数的阶乘。

实验代码：```c#include <stdio.h>int factorial(int n) //函数声明{int i; //定义变量int product = 1; //初始化变量for(i = 1; i<=n; i++) //循环语句{product *=i;}return product; //返回结果}int main(){int num;scanf("%d",&num); //输入变量printf("%d\n",factorial(num)); //调用函数return 0;}```#### 三、实验结果实验运行结果：实验结果验证了函数factorial的功能，它计算出了正确的结果：输入5，计算出120；输入4，计算出24。

#### 四、实验分析1. 在实验代码中，我们首先定义了一个函数factorial，并给出了它的参数n和返回值product。

然后，运用循环语句把参数n的各个数相乘，取得最终结果product，并用return语句把结果返回。

2. 然后，在进入main函数时，我们用scanf传入变量num，然后调用factorial函数计算num的阶乘，将结果用printf输出，这就完成了整个程序的工作。

3. 本实验验证了函数factorial的功能，完成了整数的阶乘计算任务，并且符合了性能要求，每次输入及计算结果都符合预期，可以满足实际使用需求。

C语言程序设计上机实验报告（精选5篇）第一篇：C语言程序设计上机实验报告黔南民族师范学院 C语言程序设计上机实验报告系部：计算机科学系年级：2013 级班级：姓名：学号：实验时间：实验成绩：2013年月日实验三顺序结构程序的设计一实验名称：顺序结构程序的设计二．实验环境：windows XP系统，VC++6.0软件三．实验目的：四．实验内容：五．算法描述流程图六．源程序七．测试数据及运行结果八．实验心得实验成绩评分要求1、原创性发现抄袭或雷同成绩为0分2、正确性程序正确60分3、可读性格式清楚，有注释，变量命名规范20分4、健壮性对特殊测试数据有考虑有测试10分5、效率程序运行效率高10分第二篇：《c语言程序设计》上机实验报告要求《c语言程序设计》上机实验报告要求1.实验环境：软件系统：使用的软件环境硬件系统：机型说明2.实验目的：掌握如何编辑、编译、链接调试运行c程序3.实验内容：（1）掌握顺序结构程序设计.P26 ,p49,p62 3.2~3.7（2）掌握选择结构程序设计（if 和switch语句的用法）p4.2~（3）循环结构程序设计（while, dowhile,for语句的用法）。

（4）掌握数组的定义、输入和输出的方法，字符数组、字符串函数的使用。

（5）了解函数的定义，熟悉函数实参与形参的“值传递”方式，掌握函数的嵌套调用和递归调用方法。

（6）熟悉指针含义及其使用。

（7）熟悉结构体和共用体的使用。

（8）熟悉文件的使用。

4.实验要求：（1）输入编写的源程序，检查程序有无错误（语法和逻辑错误），有则改之。

（2）编译和连接，仔细分析编译信息，如有错误应找出原因并改正。

（3）运行程序，输入数据，分析结果。

5.实验结果：输出程序清单和运行结果。

（要求把原题内容，调试好的程序和其结果一并打印），6.实验体会分析运行结果，本次调试程序取得的经验（遇到的问题，解决的方法等）。

第三篇：C程序设计上机实验报告10C程序设计实验报告实验名称：指针与数组学时安排：2课时实验类别：上机操作型实验要求：1人1组￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣一、实验目的1.理解指针、地址和数组间的关系；2.掌握通过指针操作数组元素的方法；3.掌握数组名作为参数的编程方式。

C语言实验报告C语言实验报告9篇随着个人素质的提升，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。

写起报告来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的C语言实验报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

C语言实验报告1一、实习目的1.掌握在集成环境中编辑、编译、连接和运行C程序的方法。

(1)运行TC(2)启动TC集成环境，输入一个源程序，编译并运行。

2.掌握单步执行、设置/去除断点，观察变量或表达式的值。

(3)在该程序中按CTRL+F7单步招待并在观察窗口中查看变量和表达式的值。

(4)设置/去除断点，继续调试。

1、熟练掌握if.switch分支语句的使用。

2、熟练掌握for.while.do.while循环语句的使用。

3、熟练掌握函数的定义、说明、参数传递及嵌套和递归调用方法。

4、熟练掌握一维数组、二维数组、字符数组的定义、说明和使用方法。

熟练掌握结构体和指针的综合应用链表的操作二、实习地点北京交通干部管理学院计算机系机房十三号.三、实习成果熟练掌握TC集成环境的使用方法。

认真编写实习报告和实习总结，描述实习操作和心得体会，总结在这次实习中的业务收获，作出自我评价。

熟练掌握并应用TC程序设计的各个知识点。

掌握结构体和指针的联合使用，学会链表的构造和常用操作方法，认真编写实习日志和实习体会。

并通过各种途径查找所需资料，拓宽视野，培养自学能力。

四、实习心得在短短一周的实习期间使我获取了不少新知识也巩固了许多老知识。

我体会到了老师和同学们的热心帮助，无论面对学习中多大的困难，同学们都会帮助你，老师也会帮助你，大家就像兄弟姐妹一样。

老师安排我们有具有的分工:首先，在计算机机房里同学们积极的对C语言进行巩固与实习，老师热心的讲解同学们提出的问题和实习过程中应该注意的事项和同学们的任何。

老师把我们分为几组，每一组十一个人，并且分配了具体的任务，在我们实习结束后每一组的同学都把自己组里的成果展示给大家一起分享，告诉大家编程的原理、方法等，使同学们既有动手能力，又能提高语言表达能力。

《C语言程序设计》实验报告(实验1-12)《C语言程序设计》实验报告20XX～20XX学年第二学期班级姓名学号指导教师实验一实验项目名称：C程序的运行环境和运行C程序的方法所使用的工具软件及环境：Visual C++ 一、实验目的：1．了解在Visual C++ 环境下如何xx、编译、连接和运行一个C程序； 2．通过运行简单的C程序，初步了解C 源程序的特点。

二、预习内容：教材《C语言程序设计教程》第1章。

三、实验内容：1. 在Visual C++ 环境下输入并运行下面的程序：#include int main( ) {printf(＂This is a C program.\\n＂); return 0； }2. 在Visual C++ 环境下输入下面的程序(有语法错误)，编译、连接、调试该程序，直至程序无语法错误，然后运行程序，并观察分析运行结果。

#include int main( ) {int a,b,sum a=3; b=4; sun=a+b;print(“%d+%d=%d\\n”,a,b,sum); return 0; }四、实验结果：1. 运行结果(或截图)：This is a C program.Press any key to continue- 1 -2. (1) 改正后的源程序：#include int main( ) {int a,b,sum; a=3; b=4; sum=a+b;printf(\ return 0; }(2) 运行结果(或截图)：3+4=7五、思考题：1. 一个C程序上机的步骤有哪些？答：上级输入与xx源程序—对原程序进行编译–与库函数链接–运行可执行的目标程序。

2. 组成C程序的基本单位是函数，一个函数包括哪几个部分？答：一个函数包括两部分：分别为函数头或函数首部和函数体。

成绩指导教师签名实验二实验项目名称：数据类型、运算符和表达式所使用的工具软件及环境：Visual C++ 一、实验目的：1．掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念；2．掌握常量及变量的使用方法；3. 掌握基本算术运算符及其表达式的使用方法；4. 掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使用方法。

C程序设计实验报告2c语言程序设计-实验报告21、熟悉c语言基本程序结构2、掌控顺序、分支结构程序设计思想与代码撰写方法1、在d盘根目录，创建以自己姓名拼音命名的文件夹，并创建exp1命名的子文件夹，本次实验所有代码均保存于该字文件夹；2、利用vc6撰写代码，并运转、留存；3、习题5.64、习题5.75、习题5.86、习题5.107、习题6.68、习题6.89、习题6.910、习题6.10实验报告正文：1）按实验内容逐个顺利完成2）每个实验内容分别列出源代码3）每个实验内容分别展示其运行结果4）最后，总结本次实验的经验和教训3、习题5.6得出一百分制成绩，建议输入成绩等级‘a’、‘b’、‘c’、‘d’、‘e’。

……源代码如下：#includevoidmain(){floatgrade;intt;printf("输出一百分制分数：\n");scanf("%f",&grade);t=grade/10;printf("输出成绩等级为：");switch(t){case10:case9:printf("a\n");break;case8:printf("b\n");break;case7: printf("c\n");break;case6:printf("d\n");break;default:printf("e\n");break;}}运行结果如下：4、习题5.7给一个不多于5位的正整数，建议：1）算出它就是几位数；2）分别输入每一位数字；3）按逆序输出各位数字，例如原数321，应输出123。

源代码如下：#include#includevoidmain(){intnum[6];intcount=0;intnumber,s;inti;printf("输入一个不多于5位的正整数：\n");scanf("%d",&num);while(number){num[count]=n%10;count++;number=number/10;}printf("%是一个%d位数。

C语言程序设计实验报告
实验目的
本次实验的目的是通过编写C语言程序，学习和掌握C语言程序设计的基本概念和语法。

实验要求
本次实验要求编写一个简单的C语言程序，完成以下功能： 1. 从键盘输入两个整数，计算并输出它们的和、差、积、商和余数； 2. 判断两个整数是否相等，并输出判断结果； 3. 判断其中一个整数是否为0，并输出判断结果；
实验步骤
1. 程序的基本结构
C语言程序的基本结构包含main函数，程序从main函数的开始执行，从main函数返回时程序结束。

#include <stdio.h>
int main()
{
/* 代码部分 */
return0;
}
2. 输入两个整数
使用scanf函数从键盘输入两个整数并存储到变量a和b中。

```c #include
<stdio.h>
int main() { int a, b;
printf(\。

C语言集中上机实验报告一、实验目的本次实验的目的是通过一系列的C语言上机实验，掌握C语言的基本语法和常用操作。

二、实验内容1. 实验1：Hello World程序2.实验2：变量和数据类型3.实验3：运算符和表达式4.实验4：条件语句和循环语句5.实验5：函数的定义和使用6.实验6：数组和指针的应用三、实验过程1. 实验1：Hello World程序在本实验中，通过编写一个简单的Hello World程序，来熟悉C语言的编译和运行过程。

首先，在C语言编译器（如Dev-C++）中新建一个C 文件，然后输入以下代码：#include <stdio.h>int mainprintf("Hello World!\n");return 0;接下来，点击编译运行按钮，即可在控制台中看到输出结果"Hello World!"。

2.实验2：变量和数据类型在本实验中，我们学习了C语言的变量和数据类型的定义和使用。

通过定义不同的变量和数据类型，来存储不同类型的数据。

例如，我们可以定义一个整型变量a和一个字符型变量b，来分别存储整数和字符。

#include <stdio.h>int mainint a = 10;char b = 'A';printf("a = %d\n", a);printf("b = %c\n", b);return 0;编译运行后，控制台会输出变量a和b的值。

3.实验3：运算符和表达式在本实验中，我们学习了C语言中常用的运算符和表达式。

通过使用不同的运算符，可以对变量进行计算和操作。

例如，我们可以定义两个整型变量a和b，并使用加法运算符对它们进行相加。

#include <stdio.h>int mainint a = 10;int b = 5;int sum = a + b;printf("sum = %d\n", sum);return 0;编译运行后，控制台会输出变量sum的值。

c语言课程设计报告书3篇c语言课程设计报告书1我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。

在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

包括了程序模块处理。

简单界面程序。

高级界面程序。

程序的添加修改。

用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。

为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。

课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的.语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。

通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。

对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。

c语言实验报告及建议实验6 数组一、实验目的（1）掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出方法。

（2）掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）。

（3）掌握字符数组和字符串的使用方法。

（4）能正确定义数组的指针，熟练使用指针访问数组元素。

（5）学会使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。

（6）学会使用指针数组处理多个字符串数据。

二、实验预备知识：三、实验容1.观察下面给一维数组赋值有什么错误，怎样修改，写出正确运行后的结果。

#include "stdio.h"main(){int i,a[3],sum=0;scanf(“%d,%d,%d”,a);for(i=0;i<=3;i++)sum=sum+a[i];printf("sum=%d",sum);}错误语句：scanf(“%d,%d,%d”,a)；改正： scanf("%d,%d,%d",&a[0],&a[1],&a[2]);运行结果： 1,1,1，sum=32.（1）补全下面的程序，程序的功能是求一位数组的中最小元素的值及其所在的下标号。

#include "stdio.h"main(){int i,a[10],min,index;(1) for(i=0;i<10;i++) /*利用一充循环给数组a赋值*/scanf(“%d”, (2)&a[i] );for(i=0, (3)min-a[0] ;i<10;i++) /*求数组a中的最小值min及其对应的下标index*/ if(min>a[i]){ (4) min=a[i];index=i； }printf("MIN=%d,index=%d\n",min,index);}(2)模仿2（1）对一个3行4列的矩阵b[3][4],求出其中最大的元素的值及其所在的行号和列号。

c语言实验报告心得总结（精选14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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C语言程序设计实验报告范文2篇Excellent model of C programming experiment report编订：JinTai CollegeC语言程序设计实验报告范文2篇小泰温馨提示：实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。

本文档根据实验报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：C语言程序设计实验报告范文2、篇章2：C语言程序设计实验报告文档篇章1:C语言程序设计实验报告范文实验名称计算出1000以内10个最大素数之和实验目的1、熟练掌握if、if…else、if…else if语句和witch语句格式及使用方法，掌握if语句中的嵌套关系和匹配原则，利用if语句和switch语句实现分支选择结构。

2、熟练掌握while语句、do…while语句和for语句格式及使用方法，掌握三种循环控制语句的循环过程以及循环结构的嵌套，利用循环语句实现循环结构。

3、掌握简单、常用的算法，并在编程过程中体验各种算法的编程技巧。

进一步学习调试程序，掌握语法错误和逻辑错误的检查方法。

实验内容计算并输出1000以内最大的10个素数以及它们的和。

在程序内部加必要的注释。

由于偶数不是素数，可以不考虑对偶数的处理。

虽然在1000以内的素数超过10个，但是要对1000以内不够10个素数的情况进行处理。

输出形式为：素数1＋素数2＋素数3＋…＋素数10＝总和值。

int sushu（int n）/* 判断素数的函数 */t=sqrt（n）;for（i=2;i1;i-=2）/* x为奇数时，做函数计算 */n=sushu（i）; /* 做判断素数的函数调用 */if（n!=0）/* 对素数的处理 */a=n;/* 把素数由大至小存入数组a[ ]中 */m+=n; /* 统计前10个素数之和 */if（j励志天下）if（n!=0）/* 对素数的处理 */a=n;/* 把素数由大至小存入数组a[ ]中 */m+=n; /* 统计前10个素数之和 */if（j-------- Designed By JinTai College ---------。

c语言程序设计实验报告C语言程序设计实验报告一、实验目的1. 熟悉C语言的基本语法和程序结构。

2. 掌握C语言的基本输入输出操作。

3. 学会使用C语言进行简单的数据处理。

二、实验环境- 操作系统：Windows 10- 编译器：Visual Studio 2019- 开发工具：Visual Studio Code三、实验内容本次实验主要包括以下几个部分：1. 编写一个C语言程序，实现基本的输入输出功能。

2. 编写一个C语言程序，实现简单的数学运算。

3. 编写一个C语言程序，实现数组的基本操作。

四、实验步骤4.1 实验一：基本输入输出编写一个程序，要求用户输入一个整数和一个浮点数，然后输出这两个数的和。

```c#include <stdio.h>int main() {int num1;float num2;printf("请输入一个整数和一个浮点数：");scanf("%d %f", &num1, &num2);printf("整数和浮点数的和是：%f\n", num1 + num2);return 0;}```4.2 实验二：数学运算编写一个程序，实现两个整数的加、减、乘、除运算，并输出结果。

```c#include <stdio.h>int main() {int a, b;printf("请输入两个整数：");scanf("%d %d", &a, &b);printf("加法结果：%d\n", a + b);printf("减法结果：%d\n", a - b);printf("乘法结果：%d\n", a * b);printf("除法结果：%d\n", a / b);return 0;}```4.3 实验三：数组操作编写一个程序，实现对整型数组的初始化、遍历和求和。