对初中英语中考复习策略的探讨

初中英语总复习指导策略探讨摘要：本文就初中英语如何科学开展总复习指导、制定复习计划、提升英语成绩展开探讨。

对优化总复习教学水平，提升学生学习兴趣，引导学生掌握复习技巧，有积极有效的促进作用。

关键词：初中英语；总复习；指导策略1、前言科学良好的复习指导，可令学生灵活掌握应试技巧，提升信心，有准备的应对考试。

由此可见复习指导尤为重要。

初中英语是一门重要的必修课，基于新课标的全面出台、教材内容的更新调整、中考命题思路的变更，令学生承受了较大的心理压力。

他们为了提高成绩拼命努力，然而有些学生却始终无法达到良好的学习效果。

为此，教师应充分了解学生心理，做好有效的英语总复习指导，令他们在良好辅助下学会系统的学习、全面的巩固、科学的归纳总结，进而通过潜移默化的训练提升应试技能。

本文基于这一目标，展开了初中英语总复习指导策略的科学探讨，对提升英语教学水平、激发学生学习兴趣，有重要的实践意义。

2、全面制定初中英语总复习计划，开展英语学习探究活动初中英语总复习指导面临着艰巨的重任，且时间紧迫，为有效提升复习效率，教师应依据班级学生学习水平、具体状况，科学定立切实可行的复习计划。

其中应涵盖详细的时间安排、具体的复习内容、时间策略、目标要求等。

同时应对部署计划履行周检查制度，并依据实践复习具体进度、各类影响因素作出适时调节、优化整改，确保总体复习计划的良好、全面、有效、合理。

英语新课标中强调，应全面培养锻炼学生的观察能力、自主思维能力、记忆能力与丰富想象力，令其树立良好的创新意识精神。

同时教师应引导学生全面明晰中西方存在的文化差异，进而有效扩充视野，提升爱国精神，树立正确的人生观，并为其今后的终身学习与持续发展打下坚实基础。

为实现这一目标，教师应在课堂内外均有效积极的培养学生强化英语学习、自主探究，应由兴趣出发，令学生发自内心的愿意学习英语，形成用英语交流沟通的强烈欲望，教师则应在课堂之中为其创造充分锻炼、用英语表达的广泛机遇。

中考英语总复 习策略探微
湖 南省 祁 阳县 金 洞 林 场 中 学 邓 建志 湖 南省 怀化 市 洪江 区第 三 中 学 邓 美玲
【 摘要 】 中考英语 总复 习要取得好的复习效果 ， 必须要做 到以人 为本 ， 尊重学生差异 ， 因材施教 ， 关注学生
非 智 力 因素 对 复 习 的影 响 ； 注 意 知识 归类 、 重 基 础 、 调 运 用 ； 习要按 照依 纲据 本 、 项 突破 、 要 侧 强 复 专 综合 提 高 的 顺序 进 行 ； 习方 法要 灵 活 多样 ， 复 充满 情趣 。
法。
一
、
以人 为 本 尊 重 差 异 因材 施 教
与 其 它 学科 一 样 ，英语 总复 习 要 立 足教 材 和 考 纲 ， 是毋 庸 置 疑 的 ， 在 抓好 “ 本 ” 吃透 考 纲 的 这 但 书 和 同时 ， 最要 紧 的是 要 抓 好 “ ” 人 。 首 先 ， 谓 抓 “ ” 就 是 树 立 “ 人 为 本 ” 思 所 人 ， 以 的 想 。要 注 重 学 生 的情 感 因素 和 非智 力 因 素在 复 习教 学 中 的作 用 ， 防止 部 分 学 生 因基 础 差 ， 习 紧 张导 致 学 情绪不稳定 、 生厌学 ， 至跟教师形成对立情 绪 ， 产 甚 从 而 影 响 复 习 效 果 ， 此 ， 复 习教 学 中 ， 师 要 注 因 在 教 意 调 整人 际 关 系 ， 即对 学生 要 多 关 心 帮 助 ， 多耐 心 说 服， 少斥 责讽 刺 ， 强 教 师 的亲 和 力 ， 大 限 度 地 调 增 最 动 全 体学 生 的学 习 主 动性 。 实践 证 明 ， 样 做 对抓 好 这 初三英语 总复习工作 ， 提高复习效果 ， 具有非常重要 的意义 ，学生在无形中就会对该教师任教的学科增 大 兴 趣 ， 自觉学 其次 ， “ ， 抓 人” 就是要尊重学生个体差 异 ， 因材

浅谈中考英语总复习策略摘要：学生在学完初中英语的全部内容之后，教师有必要对学生所学知识进行系统的总复习。

怎么才能搞好中考英语总复习教学？怎样才能准确地把握知识的重点、难点和考点？如何提高毕业班的英语课堂教学效率并在中考取得优异成绩？本文从如何把握中考方向、制定复习计划、提高课堂实效、突破弱项及共创教学双赢等方面阐述中考英语总复习策略。

关键词：课堂教学；复习策略；提高课堂实效中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）03-0147-01从历年的中考试题来看，试题的知识覆盖面广，要求也愈来愈高，逐渐走向与高考接轨。

不仅加强了对学生英语基础知识的考查，更突出了对学生运用知识能力的考查。

初中英语教学的出发点和归宿点应放在培养学生较好地掌握英语知识，运用语言的能力上。

总复习的教学目的正是在学生已获得大量的英语基础知识的水平上对学生进行一次集中的、系统的而且全面的基本功训练。

总复习不同一般的新课教学。

本文就中考英语总复习策略方面，结合个人的教学体会和经验，浅谈几点看法。

1.明确复习目标，把握中考方向搞好复习是学生能取得优异成绩的关键。

首先，吃透教材的重点、难点及考点，梳理好知识体系，构建完整的知识网格。

其次，仔细研究考试说明，因为它是中考命题的重要依据。

为此，教师要根据《英语新课程标准》和每年《广州市初中毕业学业考试与高中阶段学校招生考试说明》中规定的重点、难点、考点及中考的方向等要求，确立明确的复习目标，这样，在复习备考时就有了正确的指南。

另外，注意研究近几年的中考试卷，揣测命题动向，这样才能定位好目标备好课，才能把课讲得准确、鲜明、通俗易懂，才能牢牢把握中考方向。

中考就像打仗，既要靠实力，又要靠技巧，只要明确目标、把握好方向，师生同舟共济，并肩作战，才能取得胜利。

2.合理统筹安排，科学制定计划合理的统筹安排，制定科学的、行之有效的复习计划是有效复习的前提。

我们不仅要有月计划、周计划，还应有每天的学习计划。

初中生如何正确备考英语一、有效利用课余时间在备考英语的过程中，初中生们可以利用课余时间进行有效的复习和练习。

可以选择在课后花一两个小时复习当天所学的知识点，或者利用周末和假期集中时间进行系统性的复习。

此外，还可以利用碎片时间进行英语听力练习，比如在上学路上、午休时间或者睡前听一些英语短文或者英语歌曲，提高自己的听力水平。

二、多维度学习备考英语不仅仅是死记硬背单词和语法知识，还需要多维度学习。

可以通过看英语电影、听英语广播、阅读英语文章等方式，拓展自己的英语知识面，提高自己的语感和表达能力。

此外，可以参加一些英语角或者英语俱乐部，和其他同学一起练习口语，提高自己的口语表达能力。

三、注重写作训练备考英语的过程中，写作是一个非常重要的环节。

初中生们可以通过写作练习来提高自己的写作水平。

可以每天写一篇短文或者日记，或者参加一些写作比赛，锻炼自己的写作技巧和逻辑思维能力。

此外，可以请老师或者家长帮忙修改自己的作文，及时纠正错误，提高自己的写作水平。

四、定期模拟考试备考英语的过程中，定期进行模拟考试是非常重要的。

可以选择一些权威的英语考试模拟题，比如中考英语试卷或者一些专业的英语培训机构提供的模拟题，进行模拟考试，检验自己的英语水平和备考情况。

通过模拟考试，可以及时发现自己的不足之处，有针对性地进行复习和提高。

五、保持良好心态备考英语是一个长期的过程，初中生们要保持良好的心态，不要因为一时的挫折而放弃。

要坚持不懈地进行复习和练习，相信自己的能力，相信自己一定能够取得好成绩。

同时，要保持积极的心态，不断鼓励自己，相信自己一定能够成功。

初 中英语 复 习课 的探讨
河南省 灵 宝市焦村镇 一 中 杨 玮玮
现代心理学研究表 明： 人 的记忆分 识记 、 保持 、 再认 和重现 四个 过程。其 中， 记忆 和保持是再认和重现 的前提和 保证 ， 再认和重现是识 记和保持 的结果 和证 明。在识记和保持这两个过程 只 ， 识记是知识学习过程 中的认知阶段 ， 保 持是复习的巩固阶段 。由此可见 。 识记 和保 持在知识 的学 习过程具有 同等重
“ 课一 单元——册” 的固定格局 ， 将相 关 的内容有机结合起来 。 比如故事类 的 文章“ Ｔ ｈ ｅ Ｌ ｏ ｓ ｔ Ｂ ｏ ｏ ｋ ｓ ” 可用人 物表演 的 方 法得到生 动再 现 ；科普类 的材料如
要 的作用。 以学生为主 、 以课本为主、 以练
一
、
为 主
ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｃ ａ ｌ ｌ ， ｓ ｈ ｏ ｐ ｐ ｉ ｎ ｇ 等， 以小组 为单位 开展对话表演赛 ，让他们 自由发挥 ， 即 兴 表演 ， 同学们积极参 与 ， 兴 高采烈 的 用所学 知识创造 发挥尝到 了成 功的喜 悦， 增强 了自信心和进取心 。 但是 ， 教学 是双边 活动 ，教 师要 激发学生 的求知 欲， 调动其积极 性 ， 帮助学生尽 可能多 的进行创造性 的言语活动 ， 为此得充分 考虑众 多学生 的差异 ，在学习内容 、 学 讲要讲出新水平 ， 引进新信息， 发现新 习能力、 学习方法各方面都尽量照顾他 联系 ， 总结 出规律性的东西 。练要练出 们的个体特点。 教师在控制教学的同时 新花样 ， 做一题 ， 会 一法 ， 会 一类 ， 通一 留给学 生只有活动和个别发展的余地 。 片。我结合学生实际 ， 进行分析 、 归纳 、 要让不 同层次 的学生有记忆、思考 、 消 整理。制定 了既切合学生实 际， 主次分 化 、 练习 的时 间 ， 同时 允许学生提 出各 明， 重 点突 出 ， 又 比较 系统全面 的复习 自的见解和学习困难。 计划 ， 尽量满足各层次学生的需要 。对 三、 活用电教媒体 。 创设情景 学 生反映较难 的知识点 ，如 动词 的用 情景是学习外语的一个 基本 因素 。

中考英语备考存在的问题及对策随着中考的临近，广大初中生们正在进行紧张的备考。

但是，备考过程中存在着各种各样的问题，这些问题可能会对考生的成绩产生影响。

下面，我们将分析中考英语备考存在的问题，并提出对策，帮助大家更好地备考英语。

一、重视细节不足很多考生在备考中存在一个小问题，那就是忽略了文章中的一些细节信息。

这些信息虽然可能看起来不太重要，但对于题目的理解和答题准确率，这些细节信息是非常关键的。

对策：整理知识点时，应该注重细节的记忆，并尽可能的将思考和练习题联系起来。

在练习的时候要留意文章中的细节问题，并且在检查完答案后应该再次阅读文章，尤其是那些题目答错的地方，以便弄清发生了什么问题。

二、听力不够重视对于中考英语，听力成绩的权重非常高，因此，考生必须高度重视听力备考。

然而，很多同学在备考听力时，却认为这只是一种“听懂了就行，答对不重要”的策略。

这将会导致考生在考试时出现听力瑕疵，同时影响答案的正确率。

对策：听力是需要积累的，考生应该通过平时模拟考试和历年真题，多加练习，提高听力能力。

同时，考生可以从以下几个方面入手：一是听力技巧：需要了解常见的听力技巧，如做题前先预览、在听的过程中注意写出关键单词等；二是听力速度：需要不断提高自己的听力速度，迅速捕捉关键单词，不丢失听力重点；三是英语语感：在日常生活中，多听英语，同时也可以进行口语训练，帮助提升听力辨别能力和英语语感。

三、缺少阅读策略中考英语试卷中大多数题型都是阅读,因此，阅读能力对学生的考试结果影响很大，但是却有很多考生没有很好的阅读策略，缺少阅读技巧。

对策：为了更好的备考，考生需要积累阅读技巧，例如预读题干、浏览文章等阅读技巧。

在备考的时候，考生需要先提高自己的阅读理解能力和阅读速度，配合教师的指导，对于偏难的习题，学生可以尝试着寻找规律，把握阅读思路。

总后，备考中会存在很多问题，但是只要认真对待，切实消除问题，找到针对性的应对策略，相信中考英语也会变得有条不紊，收获优异。

考试
ＥＸＡＭ Ｉ ＮＡＴＩ Ｏ ＮＳ
初 中英语 中考 复 习策 略 见 解
王棉 Байду номын сангаас
（ 宁夏 自治 区 固原 市原 州 区张 易 中学 宁夏 固原 ７ ５ ６ ０ ０ ０ ）
摘要 ： 英 语 怎样 进 行 有 效 的 复 习 ， 不 仅 是 教 师教 学 方 法 的体 现 ， 更 是 教 师 教 学 策 略 的 体 现 。 为 了使 复 习有 效 、 科 学， 在 教 学 实践 过 程 中抓 好 学 生 学 习情 况分 析 ， 采取 科 学 的复 习方 法 ， 注 意 非 智 力 因素 及 在 复 习过 程 中 的 一 些 细 微 末 节 ， 这 样 才 会 有 显 著 的复 习效 果 ， 学 生考 试 的 时 候 才 能发 挥 正 常 ， 或者 发 挥 得 比平 时 还 好 ， 获 得 良好 的 结果 。 关键词 ： 初 中； 英语； 考试 ； 复 习见 解
反 映 出英 语 教 师 教 学 方 法 是 否 行 之 有 效 。如 何 根 据 学 生 和
的理 解 教 材 ， 从 中整 理 出 基 础 知 识 ， 才 能 让 不 同 层 次 的 学 生
都有进步和提高。
第二轮 ： 专项 训练 ， 提 高学 生 的解题 能 力 ， 注 重 活 学 活 用 。这 一 轮 的 复 习 主 要 以 紧 扣 中 考 题 型 为 主 ， 尤 其 是 以 听 力、 完 型填 空 、 阅 读 理 解 和 写 作 方 法 和 技 能 的 训 练 。 大 概 复 习二 十 天 。重 点 放在 提 高 学 生 分 析 和 解 决 问题 的 能力 上 ， 对 于听 力 训 练 ， 教 师 除 了 平 时 要注 意让 学 生 上好 课 文 中的 听力 练 习外 ， 在复 习 中重 点 是 听 力 方 法 的培 训 ， 教 会 学 生 如 何 按 答案去听 ， 如何抓住关 键词汇 去听 ， 如 何 抓 住 中心 内 容 去 听 等， 只要我们 方法得 当、 指导有方 、 训练有 素 ， 学 生 的 听 力 是 完 全 有 提 升 的 空 间 。对 于完 形 填 空 和 阅读 理 解 ， 主 要 是 学 生 语 感 能 力 的 培 养 和 阅读 方 式 的 问题 。在 复 习 中 ， 教 师 要 把 培 养 学 生 阅 读 能 力 的 提 升作 为一 项 重 要 工 作 来 抓 ， 指 导 学 生 如 何泛读 ， 领会 文章大意 ， 抓住关键 ， 理清 脉络 ， 注 意 变 化 等 阅 读要领进行训练 ， 阅读 文 章 就 不 是 那 样 难 了 。在 阅 读 训 练 中 我们 要 忌 讳 让 学 生 逐 字 逐 句 去 理 解 和 翻 译 每 个 词 、 每句话 ， 这样 做 ， 即 费 时 费力 ， 还会 因理 解 障 碍 影 响学 生 阅 读 的 兴 趣 。 我们 可 以让 学 生 带 着 问题 去 阅读 ， 学 会 在 文 章 中去 找 与 问题 相 同或 相 关 的 句 子 ， 这 种 方 法 对 于 大 多 数 学 生 来 说 是 很 可取 的 阅读 方 法 。 对 于 英 语 写 作 ， 学 生 要 有 一 定 的 英 语 基 础 积 累， 但并不是说专题 训练是 没有多 大作用 的， 教师 在英语 写 作这 方 面 ， 尤 其是 对 于 大 多 数 学 生英 语 成 绩 都 差 而 无 法 动笔 写作 的情 况 下 ， 我 们 在 复 习 中抓 好 下 面 几 点 可 能 会 提 高 写作 分数 和突 破 写 作 得 零 分 的 局 面 。一 是 要 求 学 生 必 须 尽 量 写 ， 把 给 的条 件 要 体 现 出来 ； 二是要写 好开头二 三句话 ； 三 是 书 写 一 定要 工 整 ， 留 下好 印象 。总 之 ， 这 一 轮 的 复 习 内容 复 杂 ， 教 师 应该 对 知 识 进 行 梳 理 、 细化。讲解 的时候做 到精炼 ， 让 学 生 学 习 如何 解 题 ， 正 确理 解 题 目和 答 案 的联 系 。 可 以 通 过 练 习 多种 题 型进 行 训 练 ， 掌 握 几 种 常 见 的解 题 方 法 ， 让 学 生 找 到 一种 最适 合 自己的 方 法 ， 让 大 部 分 学 生都 能 有 信 心 。成 绩 有 效 的 学生 就 要 超 前 复 习 ， 把握考试趋势 ， 贴 近 热 点 问题 。 第三轮 ： 通 过 模 拟 考试 进 行 综 合 训 练 。这 个 阶 段 可 以 持 续 半 个 月 左 右 。训 练 的 内容 是 提 高 学 生 应 对 考 试 的方 法 和 技 巧 。培养 他 们 对 题 目的 理 解 能 力 ， 不 仅 考 察 知识 还 要 考 察

浅 谈初 中英语 总复 习策 略
５４０ 万 山特 区黄 道 民族 中学 贵 州 万 山 肖宗庆 ５２０
【 摘
要】 中英语 总复习的方法对提高学生中考成绩非常重要 。教师要明确 中考总体指导思想 ， 初 运用有效的复习策略 ， 巧妙安排 复习 教学
练和 巩 固。例如 ： １ …Ｓ …ｔａ… ， ｏ …ｔ 、 Ｏ ｈ ｔ …ｔｏ ｏ和…ｅ ｏｇ ｏ ｎｕ ｈｔ…
２ ｂ ｔ… ａ ｄ 和 ｎｔｏｌ… ｂ ｔａｓ… 、ｏｈ ｎ … ｏ ｎｙ ｕ ｌｏ
Ｂ ｔ ｍ ｔｅ ａｄｍ ｏ ｅ ｅｔ ｃｅｓ（ ｏ ｙ ａ ｒ ｎ ｙｍ ｔ ｒ ｒ ａｈｒ 动词 用复 数 ） ｈ ｆｈ ｈ ａ ｅ ． Ｎ ｔｎｙ ｙｆｈｒｂｔ ｓ ｙｍ ｔ ｒｉａｔ ｃｅ． 动词 用 单 ｏ ｏｌ ｍ ｔ ｕ ａｏｍ ｏ ｅ ｓ ａｈｒ（ ａｅ ｌ ｈ ｅ
ｇｎ” ｏｅ 是表示 去某 地方 的 人不 在 说 话 的地 方 ， 是 人 已经 向某地 或 出发 在于路 上 ， 人 已经到 达某处 ， 人 已经在 返 回 的路 上。 或是 或是 如 ： ｅ ａ ｇｎ ｅｉｇ（ 已经 去北 京 了。 Ｈ ｓ ｏｅｏＢ ｉｎ．他 ｈ ｔ ｊ ）
复 习阶段 ， 取得 最优化 的复 习效 果 。
【 关键词】 英语
初三英 语总 复习课 由 于时间受 到严 格控制 ， 在短 短 的两 个 要 多月 时间里完 成初 中三 个学年 所学 到 的全 部知 识 ， 非 轻 而易举 并 的事 。所 以 ， 复习 时要有 计 划性 和 针对 性 ， 复 习过 程 中要抓 纲 在 务本 。“ 就是教 师要 进一 步 明确 中学 英语 教 学 大 纲 中对 于初 纲” 中各个 年级 （ 别是初 中三 年级 ） 特 的教 学要 求 ， 而根 据其 要 求 ， 从 把 学生 二年来所 学 的语 基 础知 识和基 本技 能进 行全 面 的复 习 。 “ ” 是要把 统编 初 中英 语课 本第 一 册 至第 五 册 的 内容作 为 复 本 就 习知识和 训练技 能 的重点 。笔 者 所拟 订 的 总复 习的 过程 大 致 可 分 为以下 三个 阶段 ：

一
、
当前 英语 复 习教 学 中存 在 的 问题
１ ． 味性 不 强。复 习以试题 练 习为手 段 ， １趣 基本 以做 题 的形 式 来 了解学 生对 知识 的掌握 度 ， 学生 的 参 与 互动鲜 见 ．沉 闷的课 堂气 氛最 终 导致课 堂效 率
低下。
１ ． ２综合 性 不够 。教 学流 程 以功 能分 割为取 向， 主 要体 现在教 学设计 时割裂 听 、 、 、 说 读 写等 功 能 ， 忽 略对 学生语 言 综合 实践 能力 的培 养 （ 庆 芳 ，０ ０ ， 胡 ２１） 漠视 各 个知 识板 块 内在 的联 系 ，缺 乏对 教材 内容 的 整合 与取舍 。 １ ． ３生成 性 偏低 。教 师在 组 织 复 习时 ， 主要 以新 授课 的课本 内容 结构 作 为参 考 。按 部就 班 的进 行 复 习．缺 少对 重难 点 的梳 理 ，忽视 学 生 学 习的 实际 需 要 ．不论 学生 已经 掌握 还是 未 掌握 的 的知识 点全 盘 照讲 。 堂缺 少 新 的生成 。 课 鉴 于 以上 情 况 ． 者试 图通 过 开展 ” 题 式 ” 笔 主 复 习模 式 的探 讨 力求在 趣 味性 、综合 性和 生 成性 上寻 求 突破 。 二 、 主题 式 ” 习课 的案例 分 析 ” 复 “ 题 式” 复 习法 的 主要 思路 是 打破 教 材 的 顺 主 序。 对整个初 中教 材 内容进行 重组 ， 相关题材 的复 习 将 内容 进 行整 合 、 化 ， 覆 盖几 个 单 元 ， 量 之 大 可 优 可 容 想 而知 。从这 个创 意 出发我 设计 了这 节 以“ ｎ ａ — Ｍａ， ｎ ｉ ｌ ａ ｄｔｅｅｃ ” 主题 的复 习课 ． ｍａ ｎ ａ ｈ 为 ｓ ｈ 涵盖 ８Ａ Ｕ ｉ ～ ｎ ４ Ｕ ｉ６三个 单元 的 内容 。Ｕ ｉ４讲述 了 ｇａｔ ａ ｄ ｓ ｎｔ ｎｔ ｉ ｎ ａ ｎｐ 的现 状 及 问题 。 ｎｔ Ｕ ｉ ５告 诉 人们 Ｚ ａｏ ｇＮ ｔｒ ｅ ｈ ｌｎ ａｕｅＲ — ｓｒｅ需 要人 的关 注 ， ｎｔ ｅｖ Ｕ ｉ６又 从 地 震 的发 生联 想 到 人 类在 自然灾 害 中需要 保 护。 三个 单元 看似 独 立 ， 这 却 又 密切联 系在 一起 ，它们 都讲 述 了人 与动 物 的关 系 以及 人 与 自然 的关 系 ，折 射 出同一 主题 意 义就 是 人 、 物、 动 自然 三者 须和 谐相 处 。 基于 以上 的分 析 ， 我 决 定 对 这 三个 单 元 进 行 一次 整 合 ， 主题 就 是 “ 、 人 动 物与地 球 ” 。希 望 通过这 样 的整 合 ， 帮助 学生 构建 清 晰 的知 识 网络 图 ， 免 复 习 内容 的散 乱 、 避 琐碎 ， 实 切 提 高 复 习效率 。让 学 生将所 学 知识 做 到真 正 的 融汇 贯 通 ， 口成句 ， 脱 随手成 文 ， 从知 识 水平 、 能力 目标 到 情 感 目标 都得 到提 升 。 如何 在 短 短 ４ ５分 钟 内复 习 完 三单 元 的所 有 东 西？ 这是 一个 巨大 的挑 战 。 经过分 析 我选 择 了四个 整 合 点 ：． 三个 单 元 的 单词 进行 整 合 ， 出最 重要 的 １将 挑 １ ０个 中考 目标词 加 以重 点再 现操 练 ：．将 课 文 的复 ２ 习与 中考 题 型（ 口语考 试 中 的话 题 简述 ， 朗读 材料 及 听力 训练 、 字母 填 空 、 型转 换 、 首 句 阅读 回答 问题 ） 相

2021年中考英语备考策略
1. 制定合理的学习计划：根据中考英语的考试大纲，制定一个详细的学习计划，包括每天的学习时间和学习内容，合理安排复习进度。

2. 多做真题：做历年真题可以帮助考生了解考试的题型、难度和命题规律，从而有针对性地进行复习。

3. 积累词汇：词汇是英语学习的基础，考生可以通过阅读英文文章、背单词等方式来扩大词汇量。

4. 提高听力：听力是中考英语的重要部分，考生可以通过听英语广播、看英语电影等方式来提高听力水平。

5. 加强阅读理解：阅读理解是中考英语的重点，考生需要多读英文文章，提高阅读理解能力。

6. 练习写作：写作是英语学习的重要组成部分，考生可以通过写英语日记、作文等方式来提高写作能力。

7. 注意语法和句型：语法和句型是英语学习的重要内容，考生需要掌握基本的语法知识和常用句型。

8. 寻求帮助：如果在备考过程中遇到问题，可以向老师、同学或家长寻求帮助。

9. 保持良好的心态：备考过程中可能会遇到挫折和困难，考生需要保持积极的心态，相信自己能够取得好成绩。

中考英语复习策略与解题技巧中考英语复习策略恭敬的各位领导，各位老师，大伙儿好！今天我们共同来探讨一下中考的一些复习策略和应试技巧。

从如今到中考这段时刻关于老师和学生来讲是至关重要的一段时刻，在接下来的一段时刻里，我们要对初中时期差不多学过的知识举行系统的复习，争取让学生能在接下来的中考中取得较好的成绩。

从这几年的中考试题来看，试题容量大、覆盖面广，要求也越来越高，别仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对知识运用能力的考查。

依照近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的英语实际学习事情，我们制定了“三轮复习法”作为总复习打算。

第一轮基础知识巩固，复习课本基础知识，要求学生掌握重点短语和词组，过扎实课本上的句子，文章等,并对每册课本涉及到各种词性，句型，时态，语法等举行复习;第二轮专项能力提高，老师对中考各个题型举行技巧归纳与传授。

在此期间，让学生对语法知识也有系统的明白与识记;第三轮综合能力进展，那个时期是与前两个时期穿插举行。

采纳模拟与说评相结合的方式，让学生举行考前预热，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

实施步骤及具体内容：一、第一轮复习时期:基础知识巩固内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。

针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一具足印，在学生自主复习的基础上，老师应该对重点短语，句型举行适当扩展，单元内容中涉及专项语法举行系统复习，并明确识记和背诵内容与任务，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

二、第二轮复习时期:专项能力提高内容：整个初中英语教材所学内容，举行专项巩固，整合复习。

如：单词，词性，时态，语法，写作等。

以词性带动，渗透语法。

以中考考点为导向，精说的基础上，强化训练，提升能力，着力办法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。

（完整版）九年级英语中考备考策略及采取的措施九年级英语中考备考策略及采取的措施龙山中学备课组九年级的英语教学是中考前英语教学中最重要的一环，其方法很多，且各有各的特点，如果采用得当，时间把握得好，且落实到位，将会事半功倍，如果不当，那将会事倍功半、劳而无益。

初三是初中学习生活的关键年级，学习内容多，要求高，强度大。

一个多月后同学们就要参加中考，学生的状态应该是这样的、：树立明确的人生目标，拥有足够的学习动力，具有强烈的自信心;变“要我学”为“我要学”，时间安排合理，学习效率高;学习得法，不搞题海战术，既会学习，又会考试。

九年级的英语复习拟定分两个阶段进行，第一阶段从本学期第一周到第五周，第二阶段是从本学期的第六周起直到中考。

第一阶段重点是完成初中阶段英语课本的基础复习，主要抓好以下三个方面的工作：一、落实好三种类型的课堂。

1、七、八、九年级基础知识的落实：1）加大集体备课力度，确定每个模块的重点、难点。

2）利用早读、自习及课后时间落实单词、范文背诵。

2、辅导课的开展：1）通过考试及平时的观察选定辅导对象，分层进行辅导。

2）集体讨论确定辅导内容、研究辅导课授课形式。

3）认真编选好每次辅导题目，上好每一节辅导课。

3、复习课型的落实：1）通过小测、月考、模拟考、统考查漏补缺，上好每一次的试卷讲评课。

2）中考前进行三轮复习：第一轮：语法课（落实基础知识和语法知识）。

第二轮：专项课（总结各题型的解题技巧）。

第三轮：综合课（查漏补缺、系统梳理知识）。

复习要梳理知识。

在复习过程中，对已理解的知识要加以综合分析，概括提炼，抓住关键，锁定要点，串连知识，触类旁通，从而充实自己的学习成果。

如，对初中所要求掌握的八个时态，可以按照“用法——构成——时间状语”三要点进行归纳整理。

二、教育学生应试答题技巧。

1、答题时注意把握时间、学会先搁置或放弃某些难度大的题。

2、全卷不要出现空白，作文题目也不例外。

3、答完题后一定要细心检查。

初中英语总复习方法与策略初探综观近几年中考英语试题,其特点是听力、注重双基、加大阅读理解、词汇和运用能力.考察的知识点覆盖面广,且体现学科渗透精神,试题难中易比例恰当.命题的思路和思想都体现了新课改的精神.初三英语总复习是整个初中阶段英语学习中的阶段,总复习,精练、巧练、练中点拨,所学知识,把新旧知识系统化.教师,复习过程中整体设计科学、分步实施恰当、训练手段多样、复习分理,才能教学.一、紧扣课标,教材为本中考命题原则遵循课程标准和教材.在复习前,教师对英语新课程标准的学习和,领会其精神实质,弄清楚课标中要求学生的单词、短语、句形、语法等内容,放矢,把好复习关;教材是复习的依据,复习要紧扣教材,基础知识和技能的训练,培养学生要的作用.例如,主谓语、单复数、人称、时态的,倒装句的使用,It的用法等.学生在理解所学的语法知识以后,才能地学习英语.二、科学分析,安排科学分析,安排中考复习.整个英语复习安排,可以分为四个阶段:阶段"复习教材、点点过关".复习教材时要体现"全、透、深".全,要对初一到初三每个单元的内容归纳,总结和复习,记住课标中要求的单词、短语、句形、语法等内容.透,对初中教材中所的的短语和句子归类,并英汉互译,让学生大声朗读直至"脱口而出";把从初一到初三的英语课文分成板块复习,如"打电话、看医生、问路、购物"等,按板块复习,让学生把所学的知识在大脑中知识体系,复习课文还可以培养学生的阅读理解能力.深,在复习中补充有难度的练习供学生独立,并学生练习的情况分析和讲评,从而使学生运用语言的能力.阶段"专项训练,精益求精".把初中英语语法词法和句法分专项再一次复习,复习训练,培养学生更认识和语言规律,调动和学生的语言潜能,使学生的理解能力精进.阶段"注重综合,".一名英语教师,时刻注意分析,中考题型,从中找出解题思路和规律,并分别强化训练和考前技能培训,学生应试能力.要能力的,知识结构的贯通,综合深化是的环节.题型专项技能辅导,学生解题能力,使学生答题技巧.模拟测试,使学生自我薄弱环节,补漏补缺.讲评完试卷,让学生思考,然后重新做一遍.如此触类旁通,举一反三,培养学生的思维能力,激发学生兴趣,调动其能动性,学生深化对知识的认识,解题能力.考试技巧、解题思路、解题方法、分配等的训练,再学生好状态,培养学生沉着冷静、镇定自若的心理素质.阶段"查漏补缺,注重实效".学生在考前强化训练和模拟考试中所反映的错误,需要教师和学生一起分析症结所在,查漏补缺的办法,反复强化训练,以期收到的.总之,要想在中考中理想的英语成绩,就有自信心和恒心;有的英语基础知识和灵活多变的解题方法;、科学、的英语总复习.在整个复习过程中,以教师为主导,以学生为主体,以课程标准为基础,以知识技能为.运用能力;补充跨文化交际知识、开拓学生的视野,学生综合运用英语知识的能力.三、,周密计划在中考复习前,学生的情况拟出周密、、可行的计划.主要有两个:总计划,包括总任务、总要求、总;阶段计划和课时计划.每个计划中都有的任务、的要求、的,复习内容的要求和应该的.在整个复习过程中:练为主线、学为主体、教为的原则.是在教材单元阶段,芝麻西瓜一起抓,否则就会上的浪费,学生也会产生厌烦情绪,事倍而功半.四、注重双基,初三复习紧,任务重,要想在较短的内的,教师就课程标准,分析教材和学生的情况,因人而异,优化复习设计,精讲精练,在系统梳理语言知识的又,讲练,点面.教学中所的:语音、词汇、语法、时态、语态等,学生在平常作业中容易出错的地方或完全明白的基础知识,如壮语从句、宾语从句、定语从句、现在时和时的用法区别、反意疑问句等,内容需要花反复复习,以便学生弄清楚.,英语和汉语的对比,英、汉语言的特点,把握好主要成分和次要成分之间的关系,理解好汉语中而在英语中又的语法知识结构.本文标签:《初中英语总复习方法与策略初探》《初中英语总复习方法与策略初探》一文由工作总结网免费提供属于《初中英语》栏目，来源于网络。

中考英语研讨会发言稿中考英语研讨会发言稿1各位领导、各位老师：大家上午好！首先感谢县教育局给我们提供这次交流的机会。

20xx年中考即将来临，现在我们都进入了紧张的复习阶段，本学期时间紧，任务重，因此，在教学过程中如何恰当使用正确教学方法和策略。

指导学生复习尤为重要.在此，我代表我们学校九年级英语备课组向大家谈谈我们对中考英语复习的一些设想和做法，请大家多多指教。

我们复习的总的思路分为三方面：第一：确立复习的方向。

根据《英语课程标准》的要求，我们复习的指导方针是以＂课标＂为依据，以学生发展为根本，重视双基的落实，注重能力的提升.对学生的分析：由于我们乡下的大部分学生从小学没有接触过英语或者小学开设的英语就如同虚设，这样入学以来基础就比较薄弱，到初中才正式学习英语，还有农村的孩子学英语又非常吃力。

所以到初三要有一定的提高就有一定的难度.所以我们学校为了进一步促进学生有更大提升，九年级组组织实施了一些辅导计划，即对前xx名，xxx名学生进行了有针对性辅导.英语备课组也对前xxx名学生和有希望考高中学生但英语薄弱学生的巩固练习情况进行了动态监控，及时采取措施，进行针对性辅导，尽力弥补学生的不足.备课组老师也经常交流，自觉增加对这部分学生辅导力度，如增加面批（当面批改）。

在备课组活动中，我们确定了复习阶段的几个方向：即语言知识块，语法知识块，语言运用块，语言技巧块，解题技巧块.具体操作如下：1、以听力练习常态化为基础，注重英语听力能力提高。

首先要把听力落实到平常的课堂教学中；针对性地选择听力练习题，利用部分自习时间操练，并对学生反馈的问题及时作出调整和指导。

2、以课标词汇为依据，注重英语词汇的训练。

教师精选词汇和短语，以老师听写或小组自测的形式考查，按照记忆遗忘规律适当进行再集中听写。

3、以语法知识为线索，注重语言规则的掌握。

4、以篇章阅读为载体，注重读写能力的培养。

第二：复习时间和内容的安排。

复习时间：第一轮基础知识的复习，利用七周的时间完成第二轮专项知识的系统梳理。

３ ． ３完 形 填 空 的 复 习 完 形 填 空 是 对 学 生 在 某个 场 景下 的字 、 词、 句 的综 合 运 用 能
在 开 始 中 考 英语 复 习之 前 ，初 三 英 语 组 的 教 师应 该 首 先 找 出历 年 的 中考 “ 考试说 明” 文件 ， 研 读 历 年 中 考 考 试 出题 和 考 察 的方 向和 精 神 ， 把 握 出题 的 动 态 ， 为 中考 复 习 找 准 方 向 。 另外 ， 认 真 研 究 历 年 中考 真题 ， 分 析 各 个 知 识 点 在 考试 中 出现 的频 率 、 分 值分布 、 难易程度等 ， 明确考察 的重点 、 难点， 从 而 制 定 出科 学 、 合 理 的复 习 方 案 ， 减 少 复 习 备 考 时 的 盲 目性 ， 提 高 复 习 效 率 。 例 如 ，我 们 研 究 考 纲 和 教 学 大 纲 ，均 发 现 近 年 来 听 力 内容 更 加 丰
另外认真研究历年中考真题分析各个知识点在考试中出现的频率分值分布难易程度等明确考察的重点难点从而制定出科学合理的复习方案减少复习备考时的盲目性提高复习效率
第 １ Ｏ 卷 １ 期 Ｖ０ １ ． １ ０ 第 Ｎ ｏ ． １
读 与 写 杂 忠
Ｒｅ ａ ｄ ａ ｎ ｄ、 ＾ ， Ｈｔ ｅ Ｐ ｅ ｒ ｉ ｏ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ
快 速 阅 读 ，要 求 学 生 只需 要 快 速 浏 览 文 章 ．找 出 问题 的答 案 即
考 场 如 战场 ，要 做 好 中 考 复 习 ，就 必须 要 有 合 理 的复 习策
略， 科学指导复习过程 ， 确 保 复 习 的针 对 性 和 高 效 性 。 我们 常把 初 三 的 中 考复 习按 学 习 的规 律 分 为 三个 阶段 ：第 一 阶段 是 全 面 的 知识 复 习 阶段 ， 该 阶 段 以 教材 知 识 的复 习为 主 ， 强调 学 生 对 教 学 大 纲 所 要求 的 知识 的巩 固和 掌 握 ；第 二 阶 段 是 将学 科 内容 按

教 育 理 念 ，才 能 切 实 加 强 复 习 的 基 础 性 与 综 合 性 ，才 能 让
师 生 从 “ 海 ” 中解 脱 来 。 题
一
事 实 表 明 ，江 苏 省 近 三 年 中考 英 语 阅读 理 解 题 与 教 材 话 题 的 内容 相 关 ， 具 有 密 切 的 联 系 。 这 就 为 教 师 利 用 教 材 进 行 备 考 复 习 提 供 了 重要 线索 。 在 中考 英 语 复 习 中 ，有 的 教 师 脱 离 语 境 ，盲 目地 讲 解
率 ，让 学 生从 “ 海 ” 中解 放 出 来 。 题 关 键 词 ：初 中 英语 ； 中考 复 习 ； 策略
中 图 分 类 号 ：Ｇ６ ３４ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ７－ ０ ６ ２ １ ）０一 【】卜 Ｏ ３ ．１ ６ １ ５ ８（ ０ ２ ３ ）８ ｆ ２
Hale Waihona Puke 时 ，正 积 极 探 索 听 说 题 型 的 改 革 ，体 现 了 考 查 学 生 在 一 定
语 境 下 听 力 理 解 与 口头 表 达 相 结 合 ， 以 及 针 对 所 听 内容 进
教 学 反 怒
～ ～～ …
初 中英 语 中 考 复 习 策 略 的 探 讨
葛 云
（ 江苏 省南通市通 州区忠义初 级 中学 ，江苏 南通 ２ ６ ３ ） ２ ３ １
摘 要 ：初 中 英 语 中考 复 习是 一 次 系 统 性 的 知 识 梳 理 ，是 对 教 材 内容 的 重 新 整 合 ，是 对 学 生 的 综 合 语 言 能 力 的 检 测 与提 升 。 文章 从 突 出英 语 复 习的 目标 性 、 重 视 教 材 复 习的 综 合 性 、 关 注 学 生复 习 的 主 体 性 、体 现 复 习策 略 的 开 放 性 等 方 面 ， 阐 述 了初 中英 语 中 考 复 习的 基 本 策 略 与 方 法 ， 旨在 提 高初 中 英 语 复 习的 效

中考英语复习策略英语总复习是中考英语学习中的一个重要环节，是学生对整个初中英语知识进行系统全面的学习过程。

总复习时间短且涉及的内容多，要想在短时间内取得理想的效果，就必须认真思考和探索。

下面笔者结合自己近几年初中毕业班英语总复习教学实践，谈谈中考英语复习的几点策略。

一、从学生的现状分析，想出灵活多样的复习方法九年级学生是不同层次的。

为了不同层次学生的需求，笔者是从以下几方面做的：（一）关注全体学生，全面进步在整个英语复习过程中要关注绝大多数学生，让他们通过总复习各有所得，学习成绩有普遍的提高。

在复习中，还要以情感教育，主动关心学生，耐心辅导学生，特别要让英语学困生感觉到老师对他的关怀和温暖。

（二）复习有规律，重基础和实际很多老师在复习的过程中，感觉无从下手，这时就需要有规律、有步骤的进行。

首先，让学生对初中三年英语所学内容有所了解，掌握基本的词汇和语法；其次，选择一本恰当的复习指导书，进行系统的复习；然后，精选习题，落实到实处。

教师在选题中要有针对性，要让不同层次的学生都能接受，不要盲目地做练习，同时做练习时要落实到实处，确保学生真正掌握，并能够灵活运用。

（三）分层次要求、培优侧重任何一个班集体都有不同层次的学生，对他们要提出不同的要求。

特别是优异生，要对他们提出更高的要求，激发他们学习的主动性和积极性。

在复习的过程中给予一定难度的要求，让他们不要在学习中骄傲自满。

例如，在写作方面，对他们要求字数、语法不要出错，要更多地运用优美的句子等等。

二、复习要多样化，兴趣是关键在几年来中考英语复习实践证明，学生成绩的提高，必须建立在轻松、愉快的气氛中思维才能处于积极活跃的状态，学生才会敢想、敢问、敢说。

在日常的复习中，教师要将真实的生活情境引入课堂中，现在的中考也是面向实际生活，这样学生才会觉得课堂复习不枯燥、不乏味。

在课内和课后，一定要给学生创造语言交流的好机会，让他们感觉学有所用。

例如：让学生每天做值日报告，进行天气、生日、日期、月份等方面的英语交流。