学前专业乐理教案——1 音的高低

学前教育专业视唱乐理教案<<学前教育专业视唱乐理教案>>第一部分：引言在学前教育领域，视唱乐理是一门重要的教育内容。

通过视唱乐理的学习，幼儿可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，发展音乐能力。

本教案旨在为学前教育专业的教师提供一个有效的视唱乐理教学方案，帮助他们在教学中引导幼儿掌握基本的音乐知识和技能。

第二部分：教学目标1. 让幼儿了解音高的概念，并能正确唱出不同音高的音符。

2. 培养幼儿的节奏感，使他们能够跟随节拍正确地演唱。

3. 培养幼儿的听力和音乐感知能力，让他们能够听出不同的音符和音程。

4. 帮助幼儿发展良好的嗓音和音色，培养他们的音乐表达能力。

5. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐创造能力。

第三部分：教学内容1. 音高的认识与唱法- 介绍音高的概念，使用简单的示例和动作引导幼儿理解。

- 利用游戏和歌曲教学的方式，让幼儿能够听准和唱准不同音高的音符。

2. 节奏感的培养- 利用拍打节奏器和身体动作，引导幼儿感受和模仿不同的节拍。

- 教授简单的节拍模式，让幼儿能够准确地跟随节拍演唱歌曲。

3. 听力和音乐感知能力的培养- 提供丰富多样的音乐素材，如不同乐器的演奏、自然音响等，让幼儿聆听并表达他们所感受到的音乐元素。

- 引导幼儿分辨不同的音符和音程，如高音、低音、上行、下行等。

4. 声音的塑造与音乐表达能力的培养- 运用声音游戏和表演活动，帮助幼儿发展良好的嗓音和音色。

- 鼓励幼儿用音乐表达自己的情感和创造力，如模仿动物的声音、利用声音组成简单的旋律等。

第四部分：教学方法与手段1. 游戏教学法：通过各种寓教于乐的游戏，激发幼儿对音乐学习的兴趣和积极性。

2. 歌曲教学法：选择具有简单旋律和生动歌词的儿童歌曲，让幼儿在欢快的歌曲中学习音乐知识。

3. 模仿教学法：利用示范和模仿的方式，帮助幼儿更好地掌握音乐的基本要素和技巧。

4. 创造性教学法：鼓励幼儿进行创意表达，如编写简单的歌曲歌词、创作音乐节拍等。

冀少版音乐二年级上册《音的高低》教案一. 教材分析《音的高低》是冀少版音乐二年级上册的一篇课文，本节课主要让学生认识音的高低，并通过实践活动让学生感受音的高低差异。

教材中包含了简单的音阶练习和一些简单的乐曲，旨在培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和兴趣。

但是，对于音的高低概念，他们可能还比较模糊，需要通过实践活动来加深理解。

三. 教学目标1.让学生认识音的高低，理解音阶的概念。

2.培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

3.激发学生对音乐的兴趣，培养他们积极参与音乐活动的习惯。

四. 教学重难点1.音的高低的辨识。

2.音阶的练习。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片展示，让学生直观地感受音的高低。

2.实践活动法：让学生通过吹、唱、拍手等实践活动，体验音的高低。

3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音的高低。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，如音阶模型、音符模型等。

2.准备一些简单的乐曲，如《小星星》、《两只老虎》等。

3.准备音乐器材，如钢琴、口琴等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，向学生介绍音的高低概念，让学生对音的高低有直观的认识。

2.呈现（10分钟）播放一些简单的乐曲，让学生听辨音的高低，并引导学生说出音的高低。

3.操练（10分钟）让学生用口琴或钢琴演奏音阶，边演奏边指出音的高低。

反复练习，使学生熟练掌握音的高低。

4.巩固（10分钟）分组进行音阶比赛，看哪一组演奏得又快又准确。

通过比赛，巩固学生对音的高低的掌握。

5.拓展（10分钟）让学生尝试创作简单的歌曲，注意使用不同的音高。

学生可以自由发挥，创作出富有创意的歌曲。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调音的高低的概念，并鼓励学生在日常生活中多注意音乐，培养音乐素养。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人表演今天的所学内容，并试着教家人音的高低。

声音的高与低教案优质7篇声音的高与低教案篇1主题说明听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。

“奇异的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情景中，幼儿感知着、理解着、制造着、进展着。

声音在哪里?你听，我的身体会发出各种声音，好象会唱歌;拿个勺子敲敲，厨房里的炒菜声……在听一听，找一找中，幼儿觉察自己的身体会发出如此奇异的声音，发觉听觉通道会给自己带来那么多的享受;声音不但可以感知，还可以去制造……于是，在好玩的嬉戏中，我们引领幼儿吸取了隔音的科学学问，生成了积极自觉的社会性行为，或许辨证的意识，也正在悄然潜入他们的心灵。

另外，乐器是我园的一项特色活动，每当中、大班的哥哥、姐姐在小乐器上叮叮咚咚发出奇妙的声音时，孩子们情不自禁会驻足倾听。

小乐器的声音让孩子们感到愉悦，感到奇妙……这些奇妙的声音唤起了孩子探究的欲望。

我们设想通过倾听几位艺术家的故事，参观乐器室，熟悉乐器等活动，让幼儿了解有关乐器，萌发对乐器的兴趣。

活动目标1、引导孩子关注四周环境中的各种声音，如家中的电话铃声等，感受声音的丰富和奇异。

2、在此根底上引导幼儿辨别来自屋内和屋外的声音;或辨别哪些声音是近处的，哪些声音是远处的。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

环境创设1.幼儿自带能发出声音的玩具来园2.在活动室内和窗口挂上幼儿自制的风铃，并引导幼儿倾听发出的声音。

家园共育1.和孩子一起争论：什么时候说话声音可以响些，什么时候说话声音要轻?请家长预备一些乐器演奏的音乐给幼儿观赏。

2.请家长与幼儿一起了解一些我国的民族乐器，以及它们发出的声音。

活动反思在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比拟强的科学学习活动。

整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。

而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。

本文将为大家介绍幼儿园大班科学教案——声音的强弱和高低，通过本教案的学习，我们将从一个新的角度来认识声音。

一、教学目标1.了解声音的产生原理，认识声音的三个基本特征：强弱、高低和音色。

2.通过实验了解声音的强弱和高低的不同表现，掌握声音的强度大小和高低变化的规律。

3.了解声音的应用，能够在实际生活中正确识别和运用声音。

二、教学准备电子琴、口琴、发声器等。

三、教学过程1.声音是什么？声音是由物体振动引起的，是在介质中传播的机械波。

我们平时所说的声音是指引起听觉效应的声波，它是由一种介质（如空气）传递的机械波产生的。

2.声音的三个基本特征声音有三个基本特征：强弱、高低和音色。

（1）强弱是指声音的振幅大小，也就是音量的大小。

（2）高低是指声音的频率高低，即音调的高低。

（3）音色是指发出声音的物体振动方式和振幅大小的不同组合产生的声音品质。

3.声音的强度大小我们可以通过实验来了解声音的强度大小。

将电子琴音量调节到不同的级别，然后演奏同一个音符，让孩子们比较不同音量下声音的强弱变化。

同时，我们还可以让孩子们比较不同乐器的音量大小，比如口琴和发声器，让他们感受不同乐器的声音强度大小有所不同。

4.声音的高低变化声音的高低变化可以通过实验来掌握。

我们可以用电子琴演奏一段音阶，同时给孩子们发一个唱片机，让他们边听边唱，从而感受声音的高低变化。

另外，我们还可以让孩子们用电子琴演奏不同音调的音符，同时让他们用自己的嗓音模仿，以此来比较不同音调的高低。

5.声音的应用声音在我们的日常生活中有很多用途。

我们可以通过实际操作来感受声音的应用。

比如，我们可以模拟警笛的声音，让孩子们了解警笛是如何产生的，以及警笛的声音是如何引起人们的注意的；我们还可以模拟汽车启动的声音，让孩子们了解汽车启动时发出的声音是由引擎产生的。

6.教学总结通过本次授课，孩子们对声音的强度大小、高低变化和应用有了更深入的了解。

在以后的学习和生活中，他们将能够更好地识别和运用声音，掌握声音的基本特征，更好地享受声音带来的乐趣。

中班艺术活动音高低教案一、教学目标1、认识与区分有关声音的高低音调。

2、通过声音的高低变化区别不同的乐器。

3、培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。

4、激发幼儿对音乐的创造能力。

二、教学重难点1、重点：认识声音的高低音调。

2、难点：通过声音区别不同的乐器。

三、教学准备1、CD、音乐乐器图片、多种音乐乐器。

2、教学大纲及计划。

四、教学步骤（一）导入新课1、利用多种乐器的音频或CD播放几段不同的音乐，引导幼儿仔细聆听。

2、提问引导幼儿思考：“你们听到了什么声音？”“这些声音有什么不同？”3、引导幼儿发现不同声音的高低音调，并解释声音高低的概念。

（二）声音高低的辨别1、播放两段音频，一段音调较高，一段音调较低，要求幼儿辨别出声音的高低。

2、使用乐器图片或实物来示范声音的高低变化，让幼儿通过观察和听觉来辨别不同的声音。

3、给幼儿补充解释高音和低音的区别，并让幼儿自由发声，让他们分辨他们发出的声音是高音还是低音。

（三）通过音乐乐器区分声音的高低1、利用CD或现场演奏不同乐器的声音，引导幼儿通过观察和听觉辨别乐器的高低声音。

2、播放不同乐器的声音，提问幼儿：“你们听到的是什么乐器？”“这个乐器的声音是高还是低？”3、逐个介绍常见的乐器及其特点，并通过演示演奏给幼儿留下深刻印象。

4、为幼儿分发不同乐器的图片，让他们自由选择并模仿发出乐器的声音。

5、引导幼儿观察乐器的大小、形状以及发出声音的方式，让他们探究声音高低与乐器属性之间的关系。

（四）培养创造能力1、给幼儿提供一些易于制造声音的材料，如纸质手风琴、铃铛等。

2、引导幼儿利用这些材料自行设计和制造属于自己的乐器，并根据乐器的大小和形状预测它们发出的声音的高低。

3、鼓励幼儿使用自己设计的乐器创作一段简短的乐曲，并展示给同班同学欣赏。

五、教学延伸1、组织幼儿分小组创作“高低音调乐队”，让幼儿自由选择乐器进行合作演奏。

2、利用教室里的各种材料，如木块、玻璃瓶等，让幼儿设计并制作自己的乐器，并根据乐器的材料、形状和大小预测发出的声音高低。

《知识音的高低》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别音乐中的高声与低音，并能够准确感知音的高下。

2. 过程与方法：通过听、唱、辨识等音乐活动，学生能够逐渐掌握音的高下观点。

3. 情感态度价值观：培养学生对音乐的热爱，建立对音乐学习的兴趣。

二、教学重难点：1. 教学重点：通过各种音乐活动，使学生能够准确感知音的高下。

2. 教学难点：引导学生从感知音的高下过渡到能够识别音乐中的高声与低音。

三、教学准备：教师准备音乐器械（如钢琴、电子琴等），以及一些相关的音乐素材。

同时，准备一些简单但具有代表性的音乐作品，以便在教室上引导学生感知音的高下。

四、教学过程：1. 导入新课：教师播放一组音阶，让学生用耳朵感受音的高下，引导学生进入音乐的世界。

2. 音的高下与乐器：教师介绍不同乐器在演奏不同音高时的表现，让学生对音的高下有更直观的认识。

3. 游戏“音的高下找不同”：教师播放一组音阶，学生通过听辨找出其中不同的音。

这个游戏可以帮助学生更好地感知音的高下。

4. 歌曲《小星星》教学：教师播放歌曲《小星星》，学生跟唱。

教师引导学生注意歌曲中音的高下变化，帮助学生建立音高观点。

5. 乐器演奏：学生用乐器演奏歌曲《小星星》，教师引导学生注意乐器在演奏不同音高时的表现，进一步稳固学生对音高观点的理解。

6. 教室小结：教师总结本节课所学内容，鼓励学生积极思考，提出自己的疑问和看法。

7. 课后作业：学生回家后再三练习本节课所学内容，尝试用不同的方式感知和表现音的高下。

五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学设计进行反思，思考教学效果是否达到预期，学生是否能够理解并掌握音高观点，是否能够运用所学知识进行音乐创作和表演。

如果有不足的地方，要及时调整教学方案，提高教学质量。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够通过听辨和观察，识别出音乐中的高声和低音。

2. 培养学生的音乐感知能力和听觉记忆。

音的高低-人音版一年级音乐下册教案教学目标
1.学生能够听辨出高低不同的音符；
2.学生能够正确唱出高低不同的音符，能够唱出简单的旋律；
3.学生能够将所学的知识应用到唱歌中。

教学准备
1.放音机或其他播放音乐的设备；
2.教材《人音版一年级音乐下册》；
3.各种简单的音乐乐器，如手摇铃。

教学内容及步骤
第一课：认识音的高低
1.引入环节：教师播放各种音高不同的音乐，让学生听并说出每个音的高低；
2.学生分组，使用音乐乐器模拟各种音高，让其他学生辨认高低不同的音；
3.同步学习教材内容，重点学习与巩固关于音符高低的知识，并进行互动问答；
4.通过教材《人音版一年级音乐下册》中的练习来加深学生对音高的认知。

第二课：学习唱歌，应用所学知识
1.引入环节：教师和学生同唱一首简单的歌曲，通过让学生模仿教师唱出高低不同的音调来加深对音高的理解；
2.学生使用乐器或口唱，把歌曲中高低不同的音符标出来，加深对音高的认识；
3.教师和学生一起学习一首新的歌曲，通过对歌曲中音高的分析，让学生深入理解音高的概念；
4.学生纷纷上台表演所学的歌曲，巩固学习成果。

教学评估
1.上课期间教师随时观察学生的学习情况；
2.期中、期末进行课堂测试；
3.通过学生的作业和各种小测验来进行评估。

教学扩展
1.教师可以组织学生到音乐厅观看音乐会，让学生亲身体验音高变化带来的音乐效果；
2.教师可以引导学生一起创作自己的歌曲，让学生在实践中深入理解音高的知识；
3.可以进行听音辨高或辨音游戏等小型活动，让学生在愉悦中巩固所学内容。

幼儿园音乐教案：声音的高低变化1. 引言1.1 概述在幼儿园音乐教学中，声音的高低变化是一个重要的概念。

孩子们通过感受和理解声音的高低变化，可以培养他们对音乐的欣赏能力和表演技巧。

因此，本文将探讨声音的高低变化在幼儿园音乐教育中的作用，并展示相关教案设计。

1.2 文章结构本文分为五个部分进行论述。

首先是引言部分，介绍文章背景和目的。

接下来是正文部分，对声音的高低变化进行详细介绍，并解释其在音乐教育中的重要性。

然后是针对幼儿园的音乐教案设计，包括具体活动和教学目标等内容。

最后是结论部分，总结全文并提出进一步研究的展望。

1.3 目的本文旨在帮助读者了解声音的高低变化在幼儿园音乐教育中起到的作用，并提供相关教案设计方案。

通过该文章, 读者可以深入了解如何有效地引导幼儿感受和表现声音的高低变化，从而提升他们的音乐素养和表演能力。

这对于任课教师或有幼儿实践经验的家长来说都是一个有益的参考。

2. 正文幼儿园音乐教育对幼儿的全面发展至关重要。

其中，声音的高低变化是音乐教育中的基本概念之一。

通过让幼儿了解和体验声音的高低变化，可以培养他们对音乐的感知和表达能力。

本部分将详细介绍在幼儿园音乐教育中，如何引导幼儿认识和理解声音的高低变化。

首先，在幼儿园音乐教育中，我们可以通过日常生活中的实际例子来帮助幼儿理解声音的高低变化。

例如，可以邀请孩子们一起听不同物体掉落时产生的声音，如水果、玩具等。

师生们可以一起讨论这些声音是高还是低，并鼓励幼儿用自己感知到的语言描述这些声音。

其次，游戏也是培养幼儿对声音高低变化认识的有效方式。

教师可以设计一些有趣的游戏来引导孩子们听辨不同高低程度上背景下演奏出来琴键或其他乐器所产生出来的声音。

比如，教师会示范演奏一系列高低不同的音符，然后让幼儿通过听辨来模仿并演奏出这些音符。

这样既能增加幼儿对声音的感知和记忆，也培养了他们对音乐的兴趣和创造力。

另外，在幼儿园音乐教育中，可以通过视觉工具来帮助幼儿理解声音高低变化的概念。

中班艺术活动音的高低教案一、活动目标1. 引导幼儿感知音的高低，培养幼儿的音准意识。

2. 通过音乐游戏，发展幼儿的听觉和节奏感。

3. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。

二、活动准备1. 教学材料：音阶玩具、小动物图片、音乐CD、乐器等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。

b. 教师播放一首欢快的音乐，引导幼儿跟随节奏摇摆身体。

2. 教学环节（10分钟）a. 教师向幼儿介绍音阶玩具，引导幼儿观察音阶的高低变化。

b. 教师演奏乐器，展示音的高低，让幼儿感知并模仿。

c. 教师将音阶玩具分发给幼儿，引导幼儿相互配合，演奏音阶。

d. 教师组织幼儿进行音乐游戏，如“小动物找家”，让幼儿在游戏中体验音的高低。

3. 实践环节（10分钟）a. 教师播放一首含有音阶的歌曲，引导幼儿跟随歌曲唱出音的高低。

b. 教师将幼儿分成小组，让每个小组创作一首含有音阶的歌曲。

c. 各小组展示创作成果，其他幼儿欣赏并提出建议。

a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中关注幼儿的音准表现，共同培养幼儿的音准意识。

2. 环境创设：教师在音乐区投放更多的音阶玩具和乐器，引导幼儿自主探索和创作。

3. 教学内容拓展：教师可组织类似的活动，引导幼儿感知音乐的节奏、速度等其他要素。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对音的高低的掌握程度。

2. 关注幼儿在实践环节中的创作能力和团队协作能力。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的音准表现。

六、活动准备1. 教学材料：音乐乐谱、录音机、音乐CD、钢琴、音阶玩具、小动物图片等。

七、活动过程1. 活动导入（5分钟）a. 教师播放一首幼儿熟悉的音乐，引导幼儿跟随节奏拍手。

b. 教师通过讲解和示范，向幼儿介绍音阶的概念，让幼儿感知音的高低。

听辩音的高低小班音乐活动教案第一章：认识音的高低1.1 教学目标：让幼儿通过观察和听辨，认识音的高低概念。

1.2 教学方法：采用直观演示法、对比法、小组讨论法等。

1.3 教学内容：1.3.1 音的基本概念：音的高低是由声波的频率决定的。

1.3.2 音阶的认识：以C大调为基础，认识音阶的构成。

1.3.3 音的高低的辨别：通过对比不同音高的乐器演奏，让幼儿学会听辩音的高低。

第二章：音的高低分辨2.1 教学目标：培养幼儿对音的高低的分辨能力。

2.2 教学方法：采用听辨法、分组练习法等。

2.3 教学内容：2.3.1 音高高低的辨别练习：播放不同音高的音频，让幼儿判断音高高低。

2.3.2 音阶练习：在C大调的基础上，进行音阶的听辨练习。

2.3.3 乐器演奏分辨：让幼儿听辨不同乐器演奏的音高高低。

第三章：音的高低组合3.1 教学目标：让幼儿学会音的高低组合，培养音乐创造力。

3.2 教学方法：采用创作法、小组合作法等。

3.3 教学内容：3.3.1 音高高低的组合练习：让幼儿自由组合不同音高的音符，创作简单的旋律。

3.3.2 音乐小游戏：通过音乐小游戏，让幼儿进一步巩固音的高低概念。

3.3.3 小组合作演奏：以小组为单位，进行音高高低组合的演奏。

第四章：音的高低应用4.1 教学目标：让幼儿将音的高低知识应用到实际演奏中。

4.2 教学方法：采用实践教学法、分组演示法等。

4.3 教学内容：4.3.1 乐器演奏：让幼儿利用乐器演奏简单的音阶，锻炼音的高低运用。

4.3.2 集体表演：组织幼儿进行音高高低的集体表演，提升合作能力。

4.3.3 音乐欣赏：欣赏含有音的高低变化的幼儿音乐作品，提高音乐素养。

第五章：音的高低综合活动5.1 教学目标：通过综合活动，巩固幼儿对音的高低的认知和应用。

5.2 教学方法：采用综合教学法、实践活动法等。

5.3 教学内容：5.3.1 音乐剧场：编排一场以音的高低为主题的音乐剧场，让幼儿参与表演。

音的高低教案二年级引言：音的高低是音乐中最基本的元素，也是音乐教学中最容易掌握的部分。

对于小学二年级的学生而言，掌握这个基本元素可以为他们未来的音乐发展奠定基础。

本篇文章将向您介绍一份二年级音的高低教案，希望能对您的教学工作有所帮助。

正文：教案一：音的高低第一步：介绍音的高低概念打开课件，出示一个大小和形状都一样的陶笛、竹笛或小号等管乐器给学生看，告诉学生这是我们常说的“乐器”。

询问学生是否在音乐，电影或电视中听过这些声音。

然后，将乐器指向自己的嘴巴处，示范出不同的音调，全班一起听并观察。

在此过程中，从头到尾保持一个稳定的音调，以便学生能够更好地区分音的高低。

第二步：练习唱调通过提问或模拟的方式，谈论不同歌唱演员或歌曲的声音和音高是如何变化的。

然后展示几个短小、快速的“过山车”儿歌，像“高顶房屋顶顶顶”、“四季歌”和“小蜜蜂”等，并尝试让学生跟唱这些歌。

在唱歌的过程中，强调唱高和唱低的感觉，循序渐进地让学生理解音高的概念。

让学生尝试唱调，鼓励他们用更多的音符和音高来表达自己的音乐想法。

第三步：游戏中学习音高在游戏中加强学生对音高的理解。

示例游戏：摆动音游戏。

制作一组假发，并打上不同的音高。

随后将假发放到学生的头发上，并要求学生按照指导摆动头发，摆动时要按照教师所示的音高唱出人声或模拟乐器发出的音调。

这个游戏让学生们更好地感受和理解了音高的概念，并让学生兴奋地参与到音乐教学中。

第四步：识别音的高低在各种歌曲的演唱和歌曲的旋律交错中，继续通过提问和模拟等方式加强学生对音的高低的识别能力。

熟悉大量的歌曲，练习一首简单的曲子，要求学生边玩边学，慢慢提升难度。

在学生能够轻松理解和记忆这些旋律之后，阅读乐谱，并尝试模仿演奏，为学生带来了无限创造和表达的可能性。

第五步：引导学生感受音乐情感教师在一些简单而有节奏的音乐和歌曲中，注重指导学生在唱歌和演奏中更加注重情感表现，强调唱歌和演奏的表达力。

在课堂上，向学生提出一些具体的情感表达方式，并让学生在演奏时更加重视表达。

音调的高低大班科学教案一、教学目标1. 了解什么是音调的高低，并能正确说出高音调和低音调。

2. 能够通过听觉感受和区分音调的高低。

3. 能够模仿和创造不同音调的声音。

4. 培养学生对音调的敏感性和创造性。

二、教学准备1. 音乐播放器或乐器。

2. 音高测量器（可使用声音频率测量器或手机应用）。

3. 学生练习册和铅笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放不同音调的音乐片段，提问学生，让他们感受音乐的高低声音并讨论不同音乐的感觉。

提问：a. 这首音乐是高音调还是低音调？b. 它给你什么感觉？c. 你能想到其他的高音调和低音调的例子吗？2. 认识音调的高低（10分钟）老师展示一个音高测量器，并解释它的作用是测量声音的高低。

示范使用测量器测量一些声音的音高，并解释高音调和低音调的概念。

解释：a. 高音调是指声音的频率很快，我们听到的声音很尖锐。

b. 低音调是指声音的频率较慢，我们听到的声音较低沉。

3. 听觉感受音调的高低（15分钟）老师播放一系列不同音调的声音，学生闭上眼睛，用听觉感受各个音调的高低，并用手势表示高音调和低音调。

学生们互相分享他们的感受和手势，并对比不同音调的高低差异。

4. 模仿音调的高低（15分钟）老师请学生模仿他们刚才听到的各个音调，用嘴巴或声音器官发出并表示高低音调。

鼓励学生们尝试不同的声音，发现自己声音器官改变时音调会随之改变的规律。

5. 创造音调的高低（15分钟）老师和学生一起合作，用各种乐器和声音器官创造出不同的音调，并让其他同学猜测是高音调还是低音调。

6. 巩固练习（15分钟）让学生在练习册上画线连接匹配的高音调和低音调图案，并用词语描述他们选择的音调。

例题：a. 这是一个高音调还是低音调？b. 使用一个词语描述这个音调。

7. 总结反思（10分钟）教师和学生一起回顾今天的学习内容，学生们分享他们学到的新知识和体会。

老师引导学生思考以下问题：a. 为什么我们有时候会喜欢高音调的音乐？b. 在生活中，我们还能找到哪些例子是高音调和低音调的？四、课堂延伸1. 邀请音乐老师到课堂上教授更多关于音调的知识，以及如何在乐器上产生高音调和低音调。

分辨音的高低教案【篇一：3音的高低】课题：音的高低、柯尔文手势教案序号：3授课时间：2014年9月10日课型：新授教学目标：1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。

2．学习柯尔文手势并模唱唱名。

3.引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。

教学重点、难点:重点：学习柯尔文手势。

难点：模唱唱名。

教具准备：课件、钢琴、录音机、打击乐器、唱名卡片板书设计：柯尔文手势do re mi fa sol la si do1.教学过程：一、导入（一）、组织教学，师生问好。

（二）、听一听，学一学1.师：小朋友们，我们来猜个谜语吧！两个好兄弟，一对双胞胎，隔着一座山，总是不相见。

（打一人体器官）2.师：让我来考考你的小耳朵，听一听下面的声音都是什么声音呢？(播放生活中的各种声音。

如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。

)出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

3.提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿给大家听。

4.师：小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音，以后也要继续努力，和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。

二、新授(一)、唱一唱1.师：小朋友们，来客人了，瞧瞧，谁来了？2.出示课件两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。

说说他们的叫声有什么不同的，学一学他们的叫声。

3.学读儿歌《喵呜歌》，按节奏边拍手边读歌词。

4.学唱歌曲《喵呜歌》。

附：歌词有只老花猫，喵呜喵呜叫。

有只小花猫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜老鼠吓跑了，喵呜喵呜老鼠吓跑了。

（二）、知识“柯尔文手势”1、教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。

2、教师边唱边示范柯尔文手势。

3、教师带领学生练习柯尔文手势①教师带领学生练习柯尔文手势。

②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la sido1.三、巩固练习（一）、敲一敲1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。

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幼儿园中班艺术教案设计：音的高低
【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程
是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案
准备十分重要。鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、
互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，下面分
享关于音的高低教案设计。

主题的由来：
培养幼儿听辩，感知乐音高低，音区高低的能力和准确灵活的反
应能力。

教案汇总：
中班音乐教案：音的高低
中班艺术活动： 音的高低
中班艺术活动：音的高低

音的高低及音阶教案教案：音的高低及音阶一、教学目标：1. 了解音的高低对音乐的影响。

2. 学习音的高低的表达方式。

3. 掌握音阶的基本概念及其组成。

4. 能够分辨不同音阶的特点和应用。

二、教学准备：1. 讲师准备板书工具和相应的教学材料。

2. 学生准备音乐笔记本和写字工具。

三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：讲师可以通过播放不同音高的乐曲或使用声音器械引起学生的兴趣，让他们感受不同音高的区别。

2. 讲解音的高低（10分钟）：讲师向学生解释音的高低是指声音的频率高低，频率越高音就越高，频率越低音就越低。

可以用手在空中做上下运动的动作表示音的高低。

3. 演示音的高低的表达方式（15分钟）：讲师可以使用琴键或声音器械向学生演示不同音的高低，让他们聆听并掌握如何表达音的高低。

比如，用高、低两个词汇描述音的高低，或通过眼神、手势等方式表达音的高低。

4. 讲解音阶的基本概念及组成（10分钟）：讲师向学生解释音阶是由多个音按照一定的规律组成的音序列。

通过板书或投影演示不同音阶的组成方式，比如半音阶、全音阶等。

5. 分辨不同音阶的特点和应用（15分钟）：讲师可以播放不同音阶的乐曲或示范演奏不同音阶的旋律，让学生聆听并分辨不同音阶的特点。

通过讨论和互动，让学生了解不同音阶在音乐中的应用，比如响亮的大调音阶常用于欢快的曲调，而沉稳的小调音阶常用于悲伤的曲调。

6. 小结（5分钟）：讲师对本节课的内容进行简要回顾，并强化学生对音的高低及音阶的理解。

四、教学反馈：讲师可以布置一些与音的高低及音阶相关的练习题或作业，以检验学生对所学知识的掌握情况。

五、教学延伸：讲师可以引导学生进一步了解音的高低对不同乐器演奏的影响，并通过实际演奏的方式，让学生深入体验不同音的高低。

六、课后反思：根据学生的学习情况，讲师可以调整教学方法和内容，提高教学效果。

同时记录下课上的问题和进展，以便今后的教学改进和调整。