最新小学综合实践活动课《走进博物馆》案例(邵莉)

小学综合实践活动课程活动设计一、活动背景：广东科学中心是以“自然、人类、科学、文明”为主题的一个的社会公益性事业机构，是为公众提供科普教育的社会科技活动场所。

随着科学元素在中小学学科学习以及课外生活中出现和使用的频繁，广东科学中心为广大中小学生提供了一个优秀的可持续学习与科学体现的平台。

走进广东科学中心，根据小组制定的探究计划，进行探究学习，亲身实践作为小小讲解员的职业体验，提高自己对科学兴趣与科学素养，产生可持续探究与实践的可能。

二、学情分析：六年级学生处于小学综合实践活动课程学习的高级阶段，学生在教师创设的情境中（职业体现：争当广东科学中心小小解说员），选择在自己感兴趣的科学领域中进行观察、体验以及学习，提高学生的实践探究能力，对学期综合实践活动的顺利开展有着重要的意义。

三、教学目标：价值体认：通过了解资料、比较前后认知、亲身体验等方法，获得有积极意义的价值体验，形成小组合作探究的集体思想。

责任担当：小组合作探究中主动承担小组合作的任务并完成自己的职责，进一步养成钻研问题、热爱生活的态度。

问题解决：在实践活动中形成促进主题活动顺利开展、符合个人与小组特点的活动思路。

创意物化：通过组内、组间的讨论和交流，及向有这方面知识经验的人取经学习，服务于小组活动，提升探究热情，培养学生思维与处事能力。

四、教学重难点：重点：学生运用多种综合实践活动的方法，有步骤地完成计划表的内容。

难点：学生从完成对广东科学中心中感兴趣之处的初步了解、亲身体验科学实验等，有效地完成职业体现。

五、教学准备：课件、资源包、综合实践活动学生探究计划表、一些科学实验党的用具。

六、教学对象：六年级学生七、活动实施的具体过程：第一阶段活动准备阶段根据兴趣分组并制定小组探究活动方案一、活动时间：课内2课时。

二、阶段目标：学生能根据指导教师的引导，认知本次活动的主题，并根据自己的兴趣自由组组，通过交流讨论制定合理和可行的探究方案。

三、课堂呈现形式：主题确定课、方案制定课。

走进身边的博物馆（导学案）活动目的随着世界的不断发展，各种知识和文化传统在我们身边不断涌现。

为了更好地认知世界、探究知识、拓宽眼界，本学年我们将深入博物馆开展综合实践活动。

通过走进身边的博物馆，提高我们的文化素养、学术水平、审美能力，全面提高自己的个人素质。

活动内容第一课：了解博物馆1.博物馆的定义：指为了收集、研究、保护、展示一定时期、一定地域内的文物、艺术品、科学技术实物、自然标本等而设立的一种非营利性、永久性的文化机构。

2.博物馆的类型：常设展览馆、主题博物馆、专题展览、临时展览等。

第二课：博物馆参观预备1.决定博物馆参观的目的；2.了解博物馆展览特点、参观规则等；3.准备博物馆参观前的必要物品，如导览图、参观指南、笔记本等。

第三课：参观博物馆1.选择参观内容：可根据个人爱好选择，也可根据文化、历史等方面进行选择；2.参观过程中的行为规范：例如不随地吐痰、不乱扔垃圾、不喧哗等；3.参观时的注意事项：如不要触碰展品、保持安静等；4.参观后的总结与感悟：例如对文化艺术等方面的认识、思考。

第四课：博物馆文物保护1.文物保护意义与重要性：文物保护不仅关乎历史、文化的传承，也关系到人类文明的发展；2.文物保护方法：控制环境等。

活动意义1.培养兴趣：博物馆可以唤起人们对文化、历史、美术、科学等方面的热情和兴趣，让我们了解到更多的知识；2.拓宽眼界：通过博物馆参观，我们可以看到来自世界各地的文化、艺术等展品，进而拓宽我们的视野，增强我们的审美能力；3.增强文化自信：博物馆是国家文化宝库的重要组成部分，通过参观博物馆，我们能更加深入地了解国家文化传承和发展的历史进程，增强我们对祖国文化的自信心。

活动评估我们将根据参加学生博物馆参观和实践活动中的表现和总结报告等，进行实践评估和集体评估。

通过这些评估，我们能够更好地认识目前存在的不足，加以改进和提高，更好地发挥综合实践活动的效果。

结语参观博物馆是一项提高自身素养的重要活动，也是一项极具意义的体验。

小学五年级综合实践教案博物馆之旅一、引言在小学五年级的综合实践课程中，为了拓宽学生的视野，提高他们的综合能力，我制定了一份博物馆之旅的教案。

通过参观博物馆，学生将接触到丰富的文化遗产和历史知识，培养他们的审美能力、历史意识和文化自信心，有助于他们的综合发展。

二、教学目标1.了解博物馆的作用和意义，培养学生对博物馆的兴趣。

2.认识不同类型的博物馆，理解各类展厅的特点。

3.了解博物馆中的文物、艺术品和历史背景，拓宽知识面。

4.提高学生的观察力、思维能力和表达能力，培养学生的综合素质。

三、教学内容1.前期准备在上课前，老师应提前了解当地的博物馆资源，并预约好参观时间。

同时，向学生介绍博物馆的基本概念和意义，引发他们的兴趣。

2.博物馆参观（1）导览讲解在博物馆到来之前，老师要详细了解展览内容，并准备一些导览所需的基本知识点。

到达博物馆后，老师要带领学生有序参观，并通过现场解说，向学生介绍展品的相关背景和知识。

（2）参观任务为了让学生能更加专注于参观并收获知识，老师可以提前设计一些参观任务，如观察、思考、拍照等。

学生可以在导览过程中记录自己感兴趣的事物，以及他们对展品的看法和想法。

3.总结交流参观结束后，老师可以组织学生进行总结交流。

可以根据学生的实际情况，进行小组或全班的交流讨论，让学生分享自己的观察和感受。

同时，教师也可以提出一些问题引导学生思考，如：“你最喜欢的展品是什么？为什么？” “博物馆为什么重要？”四、教学过程1.导入通过分享一些有趣的事实或故事，引发学生对博物馆的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2.博物馆参观根据预定的博物馆和展览，带领学生参观展厅，解说展品的相关知识，引导学生思考和发现。

3.参观任务让学生在导览过程中完成一些任务，如观察展品的形状、颜色、构造等，记录感兴趣的事物，并写下自己的想法和感受。

4.总结交流组织学生进行总结交流，可以通过小组讨论、展示作品或口头表达等形式进行。

五、学习效果评估评估学生对博物馆参观的理解和收获，可以通过导览过程中观察学生的参与度和记录的情况，以及后期的交流表现等方面进行评估。

金沙探秘——博物馆课程教学设计教学目标：一、情感、态度、价值观：通过了解金沙文化，感受古蜀文明的源远流长。

帮助学生树立起尊重文物、尊重历史的观念，激发学生的民族自豪感和对本土文化的认同。

通过学习，激发学生对博物馆课程的喜爱之情。

二、知识与技能引导学生了解金沙文物的概况，明白金沙文化在古蜀历史中的地位，以及与中原文化的关系。

三、过程与方法：通过对相关资料的查阅、收集、筛选、整理，增强孩子的分析和收集资料的能力；通过解说，增强孩子的语言表达能力；通过动手实践活动，增强孩子的动手实践能力，强化学习动机。

教学重点：1、3 教学难点：3前置学习：1.学生读金沙博物馆的官方网站，选择一样自己最想介绍的馆藏品，上传图片作业，下来搜集整理其资料，用自己的话介绍文物，介绍时间1分钟。

2.用超轻粘土捏一捏你选择的文物，上课带来为大家介绍。

教学过程：一、历史演进激趣学习（3分钟）1.教师谈话引入,激发孩子的好奇心。

师：孩子们，你在哪里见过这种图案？生：电视上、桥上等师：它的名字是？生：太阳神鸟师：对，飞机上、高铁上很多地方都能看到这个图案。

（课件至4）它是我们成都的形象标志，也是中国文化遗产标志，（课件至5）真是我们四川人的骄傲。

（课件至6）下面，一起来欣赏一段关于它的视频介绍。

（点击视频）（课件7）在当时，和太阳神鸟一起出土的文物达6000余件，珍贵文物多达1000余件，包括这些种类的文物。

这些发现使我们对金沙时期古蜀人的生活、生产、丧葬习俗、宗教祭祀有了初步的了解，同时对遗址的性质、年代等也有了基本的结论。

这些宝贝在沉睡了3000年之后被发掘了出来，真是“一醒惊天下”。

它是中国十大考古发现之一。

今天，就让我们一起走进金沙，去揭开它的神秘面纱。

（板书：金沙探秘）二、知渊源（1分钟）1.金沙遗址在哪里呢？（出示课件），它距市中心天府广场约5公里，它距离广汉三星堆仅38公里左右。

你看，这就是金沙遗址博物馆，这个博物馆就建在遗址之上。

六年级下册综合实践活动教案展示参观成果全国通用一、活动主题：走进博物馆，感受历史与文化1. 活动目标：（1）让学生了解博物馆的基本知识，培养学生的参观礼仪。

（2）通过参观，让学生感受历史的沉淀，提高对传统文化的认识。

（3）激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的探究精神。

2. 活动准备：（1）提前与博物馆联系，确认参观时间、地点及注意事项。

（2）准备相关的历史文化资料，以便学生参观前后的学习。

3. 活动过程：（1）参观前的课堂指导：介绍博物馆的基本知识，讲解参观礼仪。

（2）参观过程中：引导学生关注历史文物，解答学生的疑问。

（3）参观后：组织学生交流参观心得，分享学习感悟。

二、活动主题：走进科学实验室，探索科学奥秘1. 活动目标：（1）让学生了解科学实验室的基本设施和实验操作规范。

（2）通过实验，让学生亲身体验科学的魅力，提高科学探究能力。

（3）培养学生的团队合作精神，增强实践操作能力。

2. 活动准备：（1）提前准备实验器材和实验试剂，确保实验安全。

（2）设计实验方案，明确实验步骤和注意事项。

3. 活动过程：（1）实验前的课堂指导：介绍实验目的、实验原理和实验操作步骤。

（2）实验过程中：引导学生动手操作，观察实验现象，解答学生的疑问。

（3）实验后：组织学生交流实验心得，分享科学探究的乐趣。

三、活动主题：走进大自然，体验农耕文化1. 活动目标：（1）让学生了解农耕文化的历史背景和重要意义。

（2）通过农耕体验，让学生感受劳动的艰辛，培养劳动观念。

（3）增强学生对大自然的敬畏之心，提高环保意识。

2. 活动准备：（1）联系农村或农业基地，确认活动时间、地点及注意事项。

（2）准备农耕工具，安排专业人员进行指导。

3. 活动过程：（1）活动前的课堂指导：介绍农耕文化的历史背景，讲解农耕工具的使用方法。

（2）活动过程中：引导学生参与农耕劳动，体验农耕生活。

（3）活动后：组织学生交流活动心得，总结农耕体验的感悟。

四、活动主题：走进企业，了解企业文化与创新1. 活动目标：（1）让学生了解企业基本运营模式，认识企业文化的重要性。

“走进博物馆”项目式学习----整理课活动目标：1.了解项目式学习的特点及本节整理课的主要目的。

2.进行问卷调查，现场对调查结果进行分析。

3.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的学习收获、反思问题。

4.开展“走进博物馆”模拟项目的学习探究。

活动重点：1.进行问卷调查，对“走进博物馆”第一课时活动进行回顾、分析。

2.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的收获、存在不足和解决办法。

活动准备：教师提供课件、学习资源等，学生准备进行第一课时的成果交流，学校云平台支持。

活动过程：一、导入：激发兴趣明确任务1.导入，激发兴趣。

师：刚刚过去的一个月里，我们开展了两次走进博物馆的活动，（出示照片）同学们去了华侨博物院和陈嘉庚纪念馆。

这个得益于我校多彩教育的课程建设中的项目式课程：三年级走进植物园，四年级走进艺术馆，五年级走进科技馆，六年级走进博物馆。

走进博物馆这学期刚刚启动。

2.了解项目式学习的特点。

项目式课程和项目式学习一样吗？（生交流）老师也去查找了资料，发现项目式学习目前是全球风靡的动态学习方式。

《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学指南》中提出包括以下7个元素：1）富有挑战性的问题2）持久探究3）真实性4）学生的发言权与选择权5）反思与总结6）评价和修正7）公开展示的作品师：我们的项目式课程是否具备了7个元素？（生交流）有些有，有的还有不足，所以有了我们这节整理课。

（生齐读课题）2.了解本课的主要目的。

师：什么是整理课？生交流。

师：在数学或语文的整理课，我们是怎样做的？通过整理、归纳，总结出一些方法。

本节课也是让同学们对走进博物馆课时一的活动进行整理、总结和反思。

3.下面，我们先进行小调查。

老师发送问卷（满意度测评），学生投票。

4.教师指导学生作反馈分析。

满意率100%，为什么会这么满意？二、整理：总结收获反思不足1.播放视频回顾（1）师：从同学们的满意度测评，老师也感受到大家对这种新型的学习课程满意度还是很高的（具体数据）。

小学一到六年级综合实践活动教案参观博物馆和艺术展览了解文化和艺术知识小学一到六年级综合实践活动教案：参观博物馆和艺术展览了解文化和艺术知识综合实践活动教案活动名称：参观博物馆和艺术展览了解文化和艺术知识活动对象：小学一到六年级学生活动时间：2天活动目标：1. 培养学生对文化和艺术的兴趣，提升他们的审美能力和文化素养。

2. 增加学生对历史、地理、艺术等学科的了解，拓宽他们的知识视野。

3. 提高学生的观察力和思考能力，培养他们的独立思考和批判性思维能力。

活动准备：1. 确定参观的博物馆和艺术展览，对相关信息进行收集，了解展览时间、主题内容等。

2. 联系相关单位，安排好参观时间和导览员。

3. 预习教师自己对博物馆和艺术展览的相关知识，为学生提供指导和解答问题的支持。

活动实施：第一天：上午：1. 导入：和学生讨论什么是博物馆和艺术展览，以及它们的重要性。

2. 分组：将学生分成小组，每组5人左右。

3. 导览：带领学生前往博物馆或艺术展览场所，介绍展览的主题和基本信息。

4. 参观：学生在导览员的指引下参观博物馆或艺术展览，观察展品，了解文化和艺术知识。

5. 记录：鼓励学生记录自己感兴趣或有疑问的展品或信息。

下午：1. 回顾：与学生分享上午的参观经历，听取学生的记录和观察感受。

2. 分析：解读部分展品或信息，引导学生思考其文化和艺术背景。

3. 答疑：解答学生关于参观过程中产生的问题。

4. 活动总结：引导学生总结今天的学习收获，并预告明天的活动内容。

第二天：上午：1. 回顾：与学生复习前一天参观的内容，引导他们回忆展品及相关文化和艺术知识。

2. 分析：对学生感兴趣的展品或信息进行深入解读，进一步拓展他们的认知。

3. 同行评议：将学生分成小组，让他们相互交流自己的观点和理解，进行讨论和辩论。

下午：1. 展示：每个小组选择一位代表，向全班介绍他们最感兴趣的展品或信息，并分享自己的观点。

2. 教师点评：对每个小组的展示进行点评，鼓励学生分享和讨论。

五年级走进爱国主义教育基地主题活动方案：福安溪柄柏柱洋红色之旅研学教育实践活动活动背景：今年是新中国成立70周年，为了永远铭记为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福作出巨大贡献和牺牲的英雄烈士，努力营造传承英烈精神、奋进新时代的良好氛围，引导少先队员为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗，拟组织开展走进爱国主义教育基地主题活动。

日前研学旅行活动颇受学生欢迎，以研学旅行为载体，带领学生自主学习，带着问题去旅行，带着感悟与思考经历研学之旅，一定会有更深层次的收获。

福安溪柄柏柱洋自1933年冬起逐渐成为当时闽东革命根据地的中心。

1934年初春，福安中心县委和闽东苏维埃政府筹备处移至柏柱洋。

曾志、詹如柏在这里主持培训土改干部，进行分田试验。

随后，中共福安中心县委和连江县委在离柏柱洋不远的采花桥村召开联席会议，成立中共闽东临时特委，书记为苏达。

紧接着闽东工农兵第一次代表大会在柏柱洋隆重召开，正式成立了闽东苏维埃政府，主席为马立峰。

中共闽东特委和闽东苏维埃政府，先后下辖宁德、福霞、安福、连江、罗源、霞鼎、周墩、霞鼎泰等9个县。

至今保留着“闽东苏维埃政府”、“中央闽东特委”、“闽东妇联会”、“共青团闽东特委”等旧址。

当地还有福安三贤精忠报国郑虎臣祠堂、“红领巾水库”、“检察林”等爱国主义、廉政教育、少先队教育活动基地。

馆、红领巾水库等，课程设计围绕行前——行中——行后开设系列课程。

活动目标：1.利用网络、书籍、采访等多种途径，了解参观考察爱国主义教育基地福安溪柄柏柱洋的基本情况、资源内容与特点；2.通过开展合作与探究式学习，行前资料搜集与交流，提出自己想研究的问题，提高整理资料与发现问题的能力；3.通过行前指导交流，学习纪念馆参观方法、记录方法；4.通过考察、整理文献史料与实物史料，实地参观等，进行归纳、整理、比较和思考，并在参观和考察过程中尝试解决问题，提升解决问题的能力，5.通过研学旅行活动，增强爱国主义情感和国家认同感。

综合实践活动五年级《走进博物馆项目式学习》说课稿一. 教材分析《走进博物馆项目式学习》是综合实践活动五年级的一篇课文。

这篇课文通过介绍博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧等内容，使学生了解博物馆的作用和价值，提高学生对历史、文化、艺术等方面的认识和兴趣。

教材以项目式学习的方式进行，要求学生在参观博物馆的过程中，自主探究、合作学习，提高实践能力和综合素质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对历史、文化、艺术等方面有一定的了解。

但他们在参观博物馆时，往往缺乏目的性和系统性，容易盲目观览，无法深入理解和领悟博物馆的价值。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确学习目标，培养他们观察、思考、合作的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧，提高对历史、文化、艺术等方面的认识。

2.过程与方法：通过项目式学习，培养学生的自主探究、合作学习的能力，提高实践能力和综合素质。

3.情感态度与价值观：培养学生对博物馆的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观、文化观。

四. 说教学重难点1.重点：博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧。

2.难点：项目式学习方法的运用，以及对历史、文化、艺术等方面的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用项目式学习、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示博物馆的相关内容。

六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对博物馆的思考，如“你们参观过博物馆吗？博物馆里有什么吸引你们的地方？”2.自主学习：学生通过阅读课文，了解博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧。

3.合作探究：学生分组讨论，选取一个博物馆进行项目式学习，制定参观计划，确定研究主题。

4.实践体验：学生按照参观计划，实地参观博物馆，进行观察、记录、采访等实践活动。

5.成果展示：学生将实践体验中的所见、所闻、所感进行整理，以PPT、手抄报、写作等形式展示成果。

小学综合实践教案参观博物馆和展览的经验分享参观博物馆和展览是小学综合实践教育的一项重要内容，通过这种形式，学生可以亲身感受到文化、历史和科学知识的魅力。

本文将分享我在小学综合实践教案中带领学生参观博物馆和展览的经验，并提出一些有效的教学方法和注意事项。

一、前期准备工作在带领学生参观博物馆和展览之前，我们需要做一些充分的前期准备工作，以确保参观的顺利进行。

1. 策划课程：根据学生的学习目标和课程要求，制定详细的教案和活动计划。

同时，选择合适的博物馆和展览，确保其内容与教学目标相关，并与学生所学知识相联系。

2. 提前联系博物馆和展览场馆：与相关场馆取得联系，了解参观的时间、地点、参观人数限制和费用等相关事宜。

并根据学生的人数，提前预约，确保能够顺利参观。

3. 分组安排：根据学生的人数和年级特点，合理划分小组，确保每个小组都有足够的教师和志愿者的陪同。

同时，每个小组的学生要平均分配，以便进行有效的教学和管理。

二、参观过程中的教学方法在参观博物馆和展览的过程中，教师可以采用以下教学方法，以提高学生的学习效果和参与度。

1. 导览讲解：在参观开始前，教师可以对展品进行简要介绍，激发学生的兴趣。

在参观过程中，适时进行讲解，为学生提供相关的背景知识和解释。

同时，教师还可以引导学生提出问题，鼓励他们思考和探索。

2. 观察记录：鼓励学生在参观过程中进行观察和记录。

可以让学生用手机拍照，或者提供纸和笔供学生记录重要信息。

这样不仅可以锻炼学生的观察力和记录能力，还可以帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

3. 小组合作：将学生分为小组，让他们在参观过程中展开合作探究。

每个小组可以负责研究和记录某一特定展品，然后分享给其他小组。

这种互动和合作可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和团队意识。

三、参观后的总结与拓展1. 总结讨论：参观结束后，组织学生进行总结和讨论。

可以带领学生回顾他们在参观过程中的发现和体验，并引导他们从中得出一些结论和感悟。

第1篇一、前言博物馆是传承历史、弘扬文化的重要场所，对于学生来说，参观博物馆是一种直观、生动的教学方式。

为了提高学生的综合素质，激发他们的学习兴趣，我们学校组织了一次参观博物馆的教学实践活动。

以下是本次活动的详细记录。

二、活动背景1. 学生需求：随着我国教育事业的发展，学生综合素质的培养越来越受到重视。

参观博物馆作为一种新颖的教学方式，能够让学生在轻松愉快的氛围中了解历史、增长知识，提高他们的审美能力和人文素养。

2. 教育资源：我国博物馆众多，具有丰富的教育资源。

通过参观博物馆，学生可以近距离接触历史文物，感受历史文化，激发他们的学习热情。

三、活动准备1. 选择博物馆：根据学生的兴趣和学校的教学需求，我们选择了当地的一所历史博物馆作为参观地点。

2. 制定活动方案：活动方案包括参观时间、路线、讲解内容、互动环节等。

3. 组织学生：提前通知学生参观时间、地点，要求学生提前做好准备，如了解博物馆的背景知识、携带笔记本等。

4. 邀请讲解员：联系博物馆，邀请专业讲解员为学生讲解。

四、活动过程1. 开场致辞：活动开始前，校长对同学们进行简短的动员，强调参观博物馆的重要意义，并提出活动要求。

2. 参观路线：按照活动方案，学生跟随讲解员参观博物馆。

讲解员详细介绍了博物馆的历史背景、文物特点以及相关的历史文化知识。

3. 互动环节：在参观过程中，讲解员与学生互动，解答学生提出的问题，引导学生思考。

4. 知识竞赛：参观结束后，组织一场知识竞赛，检验学生对博物馆的了解程度。

5. 总结发言：活动结束后，学生代表进行发言，分享参观感受，教师进行总结，强调参观博物馆的意义。

五、活动成果1. 学生收获：通过参观博物馆，学生了解了我国丰富的历史文化，提高了审美能力和人文素养，激发了学习热情。

2. 教师收获：教师通过本次活动，了解学生的需求，积累了教学经验，为今后的教学提供了有益借鉴。

3. 学校收获：学校通过组织本次活动，提高了学生的综合素质，促进了学校教育教学质量的提升。

走进博物院教学目标：一、知识与技能引导学生理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值；了解参观博物馆的看法；了解中国博物馆事业发展的概况和两岸文化的同源性。

二、过程与方法：通过课前对相关资料的网络查询，了解国内外重要博物馆及藏品概况；课堂上通过典型案例的分析、探讨博物馆的功能和参观方法；课后通过实地参观强化学习动机。

三、情感、态度、价值观：帮助学生树立起尊重文物、尊重历史的观念，激发学生的民族自豪感和对本土文化的认同。

教学重难点：引导学生理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值；了解参观博物馆的看法；了解中国博物馆事业发展的概况和两岸文化的同源性。

教学过程：一、讨论准备工作。

师：同学们，关于走进博物院的实践活动呢，我们从上周就已经展开了，我们还一起观看了国家宝藏——河北博物馆的专题（课件）。

我们根据对博物馆的认识和兴趣，提出了自己想研究的问题，并根据这些问题，我们进行了主题分解，然后根据大家感兴趣的内容和意向（出示主题分解课PPT），我们结成了6个小组，请各小组说一说你们小组的名字和你们都想研究哪个藏品？生：交流。

师：同学们，有准备的研学才是有价值的研学。

研学之前，大家一定要做好充足的规划和准备。

课前，我们还讨论并制定了研学手册的目录单（出示目录单），来说一说，咱们都做了哪些事情？还有哪些事情没有完成？（不同的颜色标注展示）生：师：好，那哪个小组愿意上来展示一下你们组完成的研学手册部分？生：展示。

注意：博物院信息页，“这一页内容你们组是怎么完成的？”生：人人都进行了查找，然后小组汇总成的。

评价：从网络上寻找信息确实很不容易，纷繁复杂的网站确实考验大家提取信息的能力。

老师觉得你们筛选资料的能力非常强，提取了非常有价值的信息。

汇报思维导图。

师：那他们组的哪些准备工作特别值得你学习？生：教师评价：你们想的真周到！布局谋划的越细致，就距离成功越近！生：继续展示——平面图。

小学三年级社会实践教案参观当地的博物馆一、教学目标1.了解博物馆的基本概念和作用，培养学生的文化素养和历史意识。

2.通过参观博物馆，让学生了解当地的历史文化和风土人情，增强对家乡的认同感。

3.培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的综合素质。

二、教学重点1.了解博物馆的基本概念和作用。

2.了解当地的历史文化和风土人情。

三、教学难点1.如何引导学生积极参与，提高参观效果。

2.如何让学生深入了解当地的历史文化和风土人情。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍博物馆的基本概念和作用，引导学生对博物馆产生兴趣。

2.参观（60分钟）教师带领学生参观当地的博物馆，让学生了解当地的历史文化和风土人情。

在参观过程中，教师可以引导学生观察展品，了解展品的历史背景和文化内涵，培养学生的观察能力和表达能力。

3.总结（10分钟）教师与学生一起回顾参观过程，让学生分享自己的感受和体会。

教师可以引导学生思考，如何将所学的知识应用到生活中，如何爱护家乡的文化遗产。

五、教学评价1.观察学生在参观过程中的表现，包括参与度、观察能力和表达能力等。

2.听取学生的反馈和意见，了解学生对参观活动的认识和感受。

3.通过学生的表现和反馈，评价本次教学的效果，并对下一次教学进行调整和改进。

六、教学反思本次教学活动通过参观当地的博物馆，让学生了解当地的历史文化和风土人情，增强对家乡的认同感。

在教学过程中，教师注重引导学生观察展品，了解展品的历史背景和文化内涵，培养学生的观察能力和表达能力。

但是，教师在教学过程中发现，有些学生参与度不高，需要进一步引导和激发学生的兴趣。

下一次教学中，教师将更加注重学生的参与度，采用更加生动有趣的方式，提高参观效果。

四年级综合实践场馆实践活动《“走进博物馆”参观中指导》教学设计【活动目标】1、知识与技能（1）通过实地参观，使学生了解、继承和发扬家乡的历史文化，对学生进行爱国主义教育。

（2）了解实地参观的基本方法，培养学生能够围绕参观重点，认真倾听，分工合作，搜集整理信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。

（3）通过此活动培养学生自主实践的能力，能运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。

2、过程与方法：（1）引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解家乡历史文化的方法。

（2）开展汇报与交流，加深学生对家乡历史文化的了解，在对对家乡历史文化的了解中获得精神享受和震撼。

3、情感态度与价值观：(1)了解家乡的历史名人、成就和重大事件，培养学生的民族自豪感。

(2) 使学生在活动中体验到家乡历史文化的博大精深，增强继承和发扬家乡历史文化的意识。

【活动安排】本节课是基于“走进博物馆”主题活动下的一节场馆活动课，共分为三大环节：一.使学生明确小组分工合作的要求，明确小组参观的重点，了解参观中需要注意的事项；二.首先，集体参观，全体同学在解说员的解说下，整体参观，了解家乡的历史文化；培养学生认真倾听、文明参观的能力；其次.分散参观，使学生围绕小组参观重点，有目的细致参观，分工合作，搜集资料，培养学生合作探究的能力；三.首先，交流参观收获；其次，提醒学生分工合作，整理资料，做好成果展示工作。

三个环节既充分尊重以学生为主体，又发挥了教师的指导作用。

【活动准备】教师准备：1.了解场馆，与解说员沟通；2.考察研究表等。

学生准备：1.完善考察研究表；2.准备笔和记录本、相机或手机等记录拍摄物品。

【活动重、难点】指导学生围绕参观重点，能够文明参观、认真倾听，有目的的细致参观，小组间分工合作、搜集资料、主动探究。

【教学过程】环节一：参观前指导第一步，交流完善小组参观计划，明确分工。

在我们实地参观前，同学们按照自己的参观兴趣划分了小组，初步完成了考察研究表，明确了分工，下面我们来交流一下，为了确保参观成效，你们小组是如何分工的？（学生交流小组活动安排，其他小组补充，完善）（设计意图：通过小组交流考擦研究表，使学生明确小组内的分工，通过对小组分工合作的建议和补充，让学生查漏补缺，为接下来的参观做好准备。

小学综合实践活动五年级《走进身边的博物馆》教学设计明确教学的主要目标和具体要求，包括知识、技能和情感态度方面的培养目标。

可以包括研究博物馆的基本知识与概念、培养学生的观察和思考能力、培养学生对博物馆的兴趣和热爱等。

二、教学内容本教学设计的重点是让学生了解博物馆的分类、博物馆内常见的展品与文物以及博物馆的功能与作用。

具体的内容可以根据教材和学生实际情况进行确定。

描述教学所采用的方法和策略，如下：通过观看教育影片介绍博物馆的历史与发展组织学生参观当地的博物馆开展博物馆模拟游戏教师在教学中要注重培养学生的实践能力和团队合作精神。

详细描述教学过程中的各个环节和步骤，包括课前准备、课堂导入、知识呈现、讨论与互动、实践活动等。

要合理安排时间和任务，确保教学过程的流畅性和有效性。

1.课前准备收集与博物馆相关的资料，包括图片、视频、文章等，并准备展示设备。

设置课堂环境，确保学生有足够的空间进行讨论和实践活动。

打印相关教材或工作表，供学生使用。

2.课堂导入利用图片或视频展示，引发学生对博物馆的兴趣，激发他们的好奇心。

启发性提问：你们曾经去过博物馆吗？你们对博物馆了解多少？3.知识呈现介绍博物馆的定义和作用，解释它们是如何保存和展示人类文化和历史的重要场所。

通过图片和视频展示各种类型的博物馆，如自然博物馆、艺术博物馆等，并解释它们的特点和收藏内容。

4.讨论与互动分组讨论：请学生就自己感兴趣的博物馆类型展开讨论，让每个小组分享他们的研究成果。

教师引导讨论，鼓励学生提出问题、发表观点，并帮助他们整合思路和提供反馈。

5.实践活动安排学生参观当地的博物馆，让他们亲身体验博物馆的展览和环境。

学生将观察和记录自己所参观博物馆的特点、展品和感受，并进行展示或写作。

教师组织学生进行小组分享，并对他们的观察和记录进行评价和讨论。

6.总结与评价教师与学生共同总结博物馆教学活动的收获和体会。

学生反思：他们对博物馆的认识是否发生了变化？他们从博物馆活动中学到了什么知识和技能？7.课堂延伸提供更多相关的研究资源和阅读材料，鼓励学生进一步深入了解博物馆。

走进博物馆综合实践活动方案设计一、活动背景与目标博物馆作为重要的文化教育机构，承载着展示历史、传承文明的重要使命。

为了增强学生的实践能力、拓宽知识视野，我们设计了“走进博物馆”综合实践活动。

本次活动旨在通过实地参观、互动体验等方式，让学生深入了解博物馆内的展品，感受历史的魅力，提升综合素质。

二、活动时间与地点时间： 2023年X月X日（星期X）全天地点： XX市博物馆（或指定博物馆）三、活动对象与分组对象：全体学生分组：按照年级、兴趣小组等进行分组，每组人数不超过30人。

四、活动内容与流程1. 集合与签到（8:309:00）在学校操场集合，进行简短的活动动员。

分发活动指南和博物馆地图。

2. 博物馆大门集合（9:009:30）教师简要介绍活动注意事项和安全要求。

按照分组集合，清点人数。

3. 博物馆参观（9:3012:00）按照地图路线参观博物馆各展厅。

鼓励学生仔细观察展品，记录所见所闻。

结合展品讲解相关的历史文化知识。

4. 互动体验（12:0013:30）参加博物馆举办的互动体验活动，如手工制作、AR体验等。

体验后分享感受，加深对历史的理解。

5. 午餐与休息（13:3014:30）在博物馆附近的餐厅用餐。

小憩片刻，为下午的活动储备精力。

6. 专题讲座（14:3016:00）邀请博物馆专家或校外辅导员为学生举办专题讲座。

讲座主题围绕博物馆藏品背后的历史故事或文化内涵。

7. 自由活动与总结（16:0017:00）学生根据兴趣选择活动区域，如文物修复、模拟考古等。

完成活动后进行总结分享，记录活动心得。

8. 返回学校（17:0017:30）按照指定的集合地点返回学校。

整理活动物品，确保安全无损。

五、活动准备与保障1. 物资准备：活动指南、博物馆地图、讲解器等。

互动体验所需材料、设备等。

午餐券或餐饮券。

水杯、雨具等个人物品。

2. 人员安排：活动领队：教师或工作人员安全员：校医或安全干部辅导员：各班级班主任或志愿者3. 安全保障：提前检查博物馆的安全出口、消防设施等。