苏教版五年科学下册全册导学案 (1)

第一单元沉和浮第 1 课物体在水中是沉还是浮第 2 课沉浮与什么因素有关第 3 课、橡皮泥在水中的沉浮第 4 课造一艘小船第 5 课、浮力第 6 课、下沉的物体会受到水的浮力吗第 7 课、马铃薯在液体中的沉浮第 8 课、探索马铃薯沉浮的原因马受到的浮力2．小组讨论：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？活动二：推测与验证1．我的问题：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？2．我的假设：3．小组讨论：阅读课本第19页，交流实验方法。

4. 观察实验，做好记录。

同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较马铃薯清水浓盐水重量5．小组讨论：（1）同体积的三种物体轻重相同吗？分析同体积三种物体重量之间的关系与沉浮状况的变化，能不能发现其中的奥秘？（2）物体的沉浮与液体有关系吗？是什么关系？活动三：判断塑料块的沉浮1．分析课本第20页提供的数据，推测塑料放入三种不同液体后的沉浮状况。

2．小组讨论：交流自己的推测以及推测的理由。

3．实验验证：试一试，实际结果跟推测是否一致。

4．小组讨论：①尝试解释课本第20页几幅图中的现象。

②物体在水中的沉浮与什么因素有关？③物体在不同液体中的沉浮变化与什么因素有关？学习评价一、阅读目标领悟，交流学习收获。

二、习作1．比较同体积清水和盐水的轻重，需要用的仪器是（）。

A．弹簧测力计 B．天平 C．量筒 D.烧杯2．铜砝码能漂浮在（）上。

A．盐水 B．液体的浓度 C．水银3．马铃薯在不同液体中出现的沉浮状况的变化与（）有关。

A．马铃薯的大小 B．同体积液体的轻重C．马铃薯的轻重4．可以使清水中的马铃薯浮起来的做法是（）3、用钩码代替马铃薯进行研究。

按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。

然后把数据进行比较，验证原来的推测。

4、根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证学生原来的推测。

（建议：在这个分组实验中，测量钩码在酒精中受到浮力大小的活动，只要有一个小组完成即可，这样可以节约实验材料，又不影响验证的结果。

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五年级下册数学导学案-3.3《3的倍数的特征》（苏教版）一、学习目标1.掌握3的倍数的特征；2.能够正确判断一个数是否是3的倍数；3.能够用3的倍数的特征解决相关问题。

二、学习重点1.3的倍数的概念；2.3的倍数的特征。

三、学习难点1.如何正确判断一个数是否是3的倍数。

四、学习方法1.通过课堂讲解，理解概念和特征；2.通过练习，熟悉判断方法。

五、教学内容1. 3的倍数的概念所谓3的倍数，就是整数能够被3整除的数。

例如：•3是3的倍数，因为3 ÷ 3 = 1，余数为0；•9是3的倍数，因为9 ÷ 3 = 3，余数为0；•15是3的倍数，因为15 ÷ 3 = 5，余数为0。

注意：0也是3的倍数。

2. 3的倍数的特征一个整数是3的倍数，当且仅当它的各数位上数字之和是3的倍数。

例如：•156是3的倍数，因为1+5+6=12，12是3的倍数；•333是3的倍数，因为3+3+3=9，9是3的倍数；•120是3的倍数，因为1+2+0=3，3是3的倍数。

根据这个特征，我们可以快速地判断一个数是否是3的倍数，方法如下：1.把这个数的各数位上的数字加起来；2.判断这个和是否是3的倍数，如果是，则这个数是3的倍数，反之则不是。

例如：判断387是否是3的倍数，1.3+8+7=18；2.18能被3整除，因为18 ÷ 3 = 6，余数为0；3.所以387是3的倍数。

同理，判断214是否是3的倍数：1.2+1+4=7；2.7不能被3整除；3.所以214不是3的倍数。

六、练习题1.判断以下哪些数是3的倍数，哪些不是：•81•28•39•3002.求出以下各数的个位数、十位数和百位数，并判断这个数是否是3的倍数：•735•234•219七、课后作业1.完成练习题；2.写出一个100以内的3的倍数表。

八、小结本节课我们学习了3的倍数的概念和特征，掌握了用3的倍数的特征判断一个数是否是3的倍数的方法。

五年级科学上册导学案年级五学科科学课型新授授课教师学习内容第一单元 1、种子发芽实验（一）学习目标1、种子发芽需要一定的条件。

2、经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

学习重点学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。

学习难点能根据要求设计出自己的实验计划。

学习准备绿豆种子若干，实验计划单（参考书3页），实验记录表（参考书4页）。

集体备课导学过程设问导读：植物的一生是从种子发芽开始的。

那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？合作探究：1、设计种子发芽实验：以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。

（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？导学过程（6）在实验研究过程中还应该注意什么？2、各小组完成实验方案设计。

汇报点评：1、小组汇报自己的实验方案。

2、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。

巩固练习：1、种子萌发需要一定的条件：（适的温度）、（适当的水分）、（空气）等。

2、做对比实验时，我们一般是控制（二个）条件不发生变化。

拓展延伸：有能力、有条件的同学可以拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。

板书设计1、种子发芽实验（一）种子萌发需要一定的条件：（适当的温度）、（适当的水分）、（空气）等。

五年级科学上册导学案年级五学科科学课型新授授课教师学习内容2、种子发芽实验（二）学习目标1、绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

2、学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

3、认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。

学习重点通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

学习难点学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

苏教版五年级下册科学教案综合一、教学目标1. 理解并掌握下册科学教材中的核心知识点。

2. 培养学生的科学思维和实践能力。

3. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学内容本教案综合了苏教版五年级下册科学教材的各个单元，包括以下内容：1. 单元一：食物中的营养成分- 理解食物中的营养成分及其作用。

- 了解不同食物中的主要营养成分。

- 学习合理搭配食物，保持健康饮食习惯。

2. 单元二：生物的生长发育- 探究生物的生长发育规律。

- 了解植物和动物的生长发育过程。

- 学习如何照料植物和动物，促进它们的生长发育。

3. 单元三：物体与能量- 理解物体的能量转化和传递。

- 学习如何使用简单的物体制作简易机械。

- 探究能量的来源和利用方式。

4. 单元四：天文与地理- 了解地球的形状、自转和公转。

- 学习太阳系的组成和运动规律。

- 探究地理环境对生物和人类的影响。

5. 单元五：物质与变化- 理解物质的三态变化和混合物的分离方法。

- 学习常见物质的性质和用途。

- 探究物质变化过程中的能量转化。

三、教学方法1. 情境教学法：通过情境设置和实际操作，激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，促进彼此之间的交流和合作。

3. 实验探究法：引导学生进行简单的实验，培养他们的观察和实验设计能力。

四、教学步骤1. 导入：通过提问或展示相关图片，引导学生进入本节课的主题。

2. 知识讲解：以简洁明了的语言介绍本节课的核心知识点和概念。

3. 情境设置：通过故事、图片或实际场景，创设情境激发学生的思考和讨论。

4. 合作探究：组织学生进行小组活动，完成相关问题或实验。

5. 总结归纳：引导学生总结本节课的重点内容和学习收获。

6. 拓展延伸：提供更多相关的知识或实践活动，拓宽学生的视野和思维。

7. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。

五、教学评估1. 教师观察法：通过观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力，评估其对知识的掌握情况。

《实验》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解实验的定义、分类、基本原则以及实验设计的步骤，进一步掌握科学研究方法，培养科学探究的能力和创新意识。

一、认知前导在生活中，我们经常听到“实验”的概念，但你知道什么是实验吗？实验在科学研究中扮演着非常重要的角色，是验证科学假说和理论的有效手段之一。

那么，实验又该如何进行呢？本次实验课将为你揭开实验的面纱，让你了解实验的概念、分类、基本原则以及实验设计的步骤。

二、知识解读1. 实验的定义实验是指通过人为的方式创造特定的条件，以观察和控制变量，验证科学假说和理论的过程。

实验在科学研究中具有重要地位，能够准确地验证或推翻科学假说，进而推动科学的进步。

2. 实验的分类根据研究目的和特点，实验可以分为基础实验、应用实验和发展性实验。

基础实验是为了验证基本科学原理和规律而进行的实验；应用实验是将基础实验的成果应用于具体问题的实验；发展性实验是为了开拓新领域、解决新问题而进行的实验。

3. 实验的基本原则实验的基本原则包括可重复性、可验证性、独立性和精确性。

实验结果的可重复性是指在相同条件下，实验可以重复多次，得到相似的结果；可验证性是指实验结果能够被其他人验证和证实；独立性是指实验过程应该与其他变量独立，以保证结果的准确性；精确性是指实验应该进行严格的控制和测量，确保结果的准确性和可靠性。

三、实践操作1. 实验设计的步骤（1）确定实验目的：明确实验要解决的问题或验证的假说。

（2）选择实验材料和方法：选择适当的实验材料和方法，确保实验的可控性和可重复性。

（3）进行实验操作：按照实验设计的步骤进行实验操作，并记录实验数据和结果。

（4）数据处理和分析：对实验数据进行处理和分析，得出结论和科学推理。

（5）撰写实验报告：将实验过程、数据、结果和结论整理成实验报告，分享给他人进行验证和讨论。

2. 实验探究为了深化对实验的认识，同学们可以选择一个简单实验进行探究，比如“水的沸点实验”或“溶解度实验”，并按照实验设计的步骤进行操作，观察和记录实验现象，最终得出结论和总结。

最新苏教版五年级音乐下册全册导学案-
学习单
导学目标
本研究单的目标是帮助学生掌握苏教版五年级音乐下册教材的
内容，通过导学案的引导，使学生能够更好地理解音乐知识并进行
相关的研究活动。

研究内容
本研究单包含五年级音乐下册的全部内容，包括以下几个部分：
1. 第一单元：音乐的世界
2. 第二单元：音乐传达情感
3. 第三单元：音乐的表演
4. 第四单元：音乐的艺术表现形式
5. 第五单元：音乐的创造
研究活动
每个单元中都包含了一系列的研究活动，旨在帮助学生巩固所学的音乐知识。

研究活动的具体内容包括但不限于：
- 听音乐欣赏并表达感受
- 研究乐器演奏技巧
- 研究音乐理论知识
- 研究音乐表演技巧
- 参加合唱团或乐团的练和演出
研究评价
为了对学生的研究进行评价和总结，每个单元结束时都会进行相关的研究评价活动。

通过这些评价活动，老师可以了解学生的研究情况，及时给予指导和反馈。

总结
本导学案为五年级音乐下册的全册研究提供了指导和支持。

学生们可以按照导学案的引导，逐步研究并实践所学的音乐知识。

希望通过这些研究活动，学生们能够对音乐有更深入的理解和欣赏，并能够积累相关的音乐技能。

《踏上健康之路》导学案第一课时导语:健康是人生最宝贵的财富，而保持身体健康需要我们长期的努力和坚持。

本导学案将带领学生们探讨如何通过正确的饮食、适量的运动和良好的生活习惯来维护自己的健康，让我们一起踏上健康之路吧！一、导入：1. 什么是健康？为什么健康如此重要？2. 你认为保持健康的关键是什么？举例说明。

二、探究：1. 饮食篇通过讨论什么是健康饮食、如何科学搭配饮食、避免哪些不健康的饮食习惯等内容，引导学生认识到饮食对健康的重要性，养成良好的饮食习惯。

2. 运动篇探讨适量运动的好处、不同类型的运动对身体的影响、如何制定适合自己的运动计划等内容，激发学生热爱运动、坚持锻炼的积极性。

3. 生活习惯篇讨论如何保持良好的生活习惯、避免不良习惯对健康造成的影响、制定健康的生活方式等内容，帮助学生养成良好的生活习惯。

三、延伸拓展：1. 自主阅读相关资料：查找健康科普知识，增加对健康的认识。

2. 实践锻炼：制定每周运动计划，坚持运动，体验锻炼的乐趣和益处。

3. 观看健康相关纪录片：了解更多关于健康的知识，提高健康意识。

四、反思总结：1. 结合实际生活，总结本节课的收获与体会。

2. 讨论健康的重要性并形成共识，共同努力保持健康。

五、作业布置：1. 撰写学习日记：记录每天的饮食、运动和生活习惯，反思并提出改进方案。

2. 健康饮食计划：根据个人喜好，制定一周健康饮食计划并执行。

3. 运动实践：每天进行适量运动，坚持一周并记录运动成果。

六、其他：1. 奖励机制：根据学生的表现给予带有效奖励，激励学生积极参与健康活动。

2. 家校合作：邀请家长参与学生的健康教育活动，共同关注学生的健康成长。

通过本导学案的学习，相信同学们会对保持健康有更深入的认识，自觉养成良好的生活习惯，积极参与运动锻炼，让我们一起踏上健康之路，拥有更健康、更美好的未来！第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够了解健康的定义、重要性以及如何保持健康的方法，从而培养健康的生活习惯。

2023年秋最新苏教版五年级科学上册导
学案【全册表格式】
第一章：物质与能量
课时1：什么是物质？
- 研究目标：了解物质的基本概念和特征；认识常见物质的分类；探究物质的变化
- 主要内容：
- 物质的定义和特征
- 常见物质的分类（固体、液体、气体）
- 探究物质的变化（融化、凝固、汽化、凝华、燃烧）
课时2：能源与能量
- 研究目标：了解能源和能量的概念；认识不同类型的能源；探究能源的转化与利用
- 主要内容：
- 能源和能量的定义
- 不同类型的能源（化石能源、可再生能源）
- 能源的转化与利用（煤的燃烧、太阳能的利用）
...
第二章：水与人类
课时1：水的重要性
- 研究目标：认识水的重要性；了解水的来源和分布；探究水的循环和利用
- 主要内容：
- 水的重要性（维持生命、供应生活用水）
- 水的来源和分布（地下水、江河湖海）
- 水的循环和利用（蒸发、降水、地下水补给）
课时2：水的净化和节约
- 研究目标：了解水的净化过程；认识水的节约重要性；探究水的净化和节约方法
- 主要内容：
- 水的净化过程（过滤、消毒）
- 水的节约重要性
- 水的净化和节约方法（不浪费用水、用水方便、养成良好的用水惯）
...
（继续编写其他章节内容）。

沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案年级五年级学科科学课型新授课时 1 主备人审核人课题搭建生命体的“积木”学习目标基础性目标：1.我能了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。

2.我能在观察植物与动物以及人体的各种细胞图片中，知道细胞的种类、形状、大小具有多样性。

拓展性目标：1.我能比较用放大镜、手持显微镜、光学显微镜观察所获得的信息的不同，知道完成某些任务需要特定的工具。

2.我能用科学语言、自然笔记等方式描绘不同细胞的形状。

挑战性目标：我能通过胡克的事迹，了解人类的好奇是科学技术发展的动力。

重难点重点:了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。

难点:描绘不同细胞的形状。

导学过程环节问题导学学法指导自主学习自学课本P2-P41.初步了解什么是细胞及其作用。

2.知道观察细胞要用特定的工具。

3.知道不同细胞的形状不同。

通过自学课本内容，让学生初步了解什么是细胞，以及细胞的作用，为后面学习作铺垫。

合作探究显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?1.先观察洋葱表皮切片，记录并把它的形状画下来。

2.再观察人体表皮切片，记录并把它的形状画下来。

3.最后比较它们的相同和不同之处填入表格。

名称形状（画下来）特征洋葱表皮人体表皮结合前面显微镜的实验经验，在教师指导下自己动手或和小组成员合作制作生物装片，在教师调好的显微镜下观察微生物，并在小组中做好记录。

展示提升观察人体细胞，说说它们的形状有什么不同？细胞名称神经细胞肝脏细胞骨细胞皮肤细胞红细胞白细胞骨细胞形状小组合作观察后，交流并记录。

达标检测一、填空：1.动物、植物等都是由（）组成的。

2.（）国的科学家（）发现了细胞。

二、判断：1．植物体同一部分，不同作用的细胞，形状、大小不相同。

（）2．动物体和人体细胞形状，大小相同。

（）3．细胞有生长、繁殖、变化、衰老、死亡的过程。

（）4．生物体的生长发育、衰老的过程，实际上就是细胞生长发育、衰老的过程。

（）5.我们可以用肉眼直接观察细胞。

最新苏教版四年级科学上册全册导学案+学习单(共29课时)导学案和研究单简介本文档是针对最新苏教版四年级科学上册全册设计的导学案和研究单，共包含29个课时的内容。

导学案和研究单的目的此导学案和研究单旨在帮助四年级学生更好地掌握和理解科学上册的知识。

通过使用导学案和研究单，学生可以系统地研究每个课时的核心概念和要点，并进行相关的练和思考。

使用导学案和研究单的方法学生可按照课时顺序使用导学案和研究单进行研究，每个课时对应一个导学案和相应的研究单。

导学案提供了引入课题的内容和问题，并引导学生思考、探究和发现。

研究单则提供了课程内容的具体知识点、练题、实验、观察等。

导学案和研究单的特点- 设计简洁，清晰易懂：导学案和研究单以简明扼要的方式呈现核心概念和要点，帮助学生快速理解和掌握科学知识。

- 练丰富多样：研究单提供了各种形式的练题，帮助学生巩固所学内容，并培养科学思维和解决问题的能力。

- 实践性强：研究单中包含实验、观察等实践活动，使学生通过亲身实践来加深对科学原理的理解。

导学案和研究单内容涵盖的主题导学案和研究单涵盖了科学上册的各个主题，包括但不限于以下内容：1. 物质与能量2. 物体的移动3. 火与燃烧4. 水与溶解5. 空气与气象6. 生物与环境使用导学案和研究单的建议- 学生可根据自身情况规划每天的研究时间，逐步完成全部29个课时的导学案和研究单。

- 在研究过程中，遇到问题可以请教老师或同学，并积极参与课堂讨论和实践活动。

- 学生可在完成研究单后进行自我检测，查漏补缺，并及时复已学内容。

希望本文档的导学案和学习单能够帮助四年级的学生更好地学习和理解科学知识，提高科学素养和解决问题的能力。

祝学习愉快！。

《太阳的位置和方向》导学案导学目标：1. 了解太阳的运动规律，掌握太阳在不同时间和不同地点的位置和方向变化。

2. 掌握如何利用太阳的位置和方向来确守时间和方向。

导学内容：1. 太阳的运动规律2. 太阳在不同时间和不同地点的位置和方向变化3. 利用太阳的位置和方向确守时间和方向的方法导学步骤：一、导入（10分钟）1. 让学生观察太阳的位置和方向，引导他们思考太阳为什么会有不同的位置和方向。

2. 引导学生回顾地球自转和公转的知识，帮助他们理解太阳的运动规律。

二、进修太阳的运动规律（20分钟）1. 讲解太阳的自转和公转原理，说明太阳为什么会在不同时间和不同地点有不同的位置和方向。

2. 指挥学生观察太阳在不同时间的位置和方向变化，让他们感受太阳的运动规律。

三、探究太阳在不同时间和不同地点的位置和方向变化（30分钟）1. 分组讨论太阳在不同时间和不同地点的位置和方向变化规律，学生可以通过观察太阳的影子、光线等来进行实验。

2. 让学生互相交流，总结太阳在不同时间和不同地点的位置和方向变化规律，形成结论。

四、应用太阳的位置和方向确守时间和方向（30分钟）1. 讲解如何利用太阳的位置和方向来确守时间和方向，例如利用太阳的高度和方向来判断时间、利用太阳的位置来确定方向等。

2. 给学生提供实际案例，让他们运用所学知识来解决问题。

五、总结（10分钟）1. 引导学生总结本节课的重点内容，强化进修效果。

2. 鼓励学生提出问题和思考，激发他们对太阳位置和方向的兴趣。

导学案评判：1. 本导学案设计了多种教学方法，包括观察、讨论、实验等，能够激发学生的进修兴趣。

2. 通过引导学生探究太阳的运动规律和应用太阳的位置和方向确守时间和方向，能够培养学生的观察和思考能力。

3. 导学案设计合理，内容详细，能够有效引导学生进修太阳的位置和方向相关知识。

沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案年级五年级学科科学课型研讨课课时 1 主备人审核人李彩英课题生物的启示学习目标基础性目标：我能通过一些物品的设计与动植物的形态结构的相似之处。

进一步研究蜂巢结构的奥秘，明白仿生结构的好处。

拓展性目标：我能从动植物身上得到某些启示，模仿它们的形态结构，创造出人造物。

挑战性目标：我能运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。

重难点重点：我可以从动植物身上得到某些启示，模仿他们的结构，创造出人造物。

难点：探究蜂巢形状的奥秘，明白仿生结构的好处。

导学过程环节问题导学学法指导自主学习自主学习第14页，并完成。

下面物品的设计与动植物的形态结构有什么相似之处?（1）防盗带刺铁丝网——()（2）吸盘式挂钩——()（3）尼龙搭扣——()（4）降落伞——()使学生自主学习，观察对比图片，感受物品设计与种植物形态结构的相似之处。

合作探究阅读“蜂窝猜想”资料。

（第15页图中）假设蜜蜂用下面3种面积相等的图形建蜂巢，计算每种图形的内切圆直径，以及蜂巢壁的总长度，并进行排序。

（小组合作）图1：内切圆直径为d₁=2r=1.32=2.64cm；蜂巢壁的总长度C₁=4.56×9=41.04cm图2：内切圆直径为d₁=3÷2=1.5cm；蜂巢壁的总长度C₁=3×12=36cm图3：内切圆直径为d₁=1.61×2=3.22cm；蜂巢壁的总长度C₁=1.86×19=35.34cm（4）师生共同排序：（）>（）>（）；（）>（）>（）(5)从排序中，你明白了什么？小组内交流问题。

用( )形状建造蜂巢，蜂巢内面积最( )；蜂巢壁的总长度( )。

引导学生动手操作，计算并比较，以三角形、正方形、六边形建蜂巢，得出哪种图形是蜂巢内面积最大，蜂巢壁最短，直观展示以整流变形建蜂巢，蜜蜂的惊人智慧。

展示提升人们从鱼、鸟身上得到了什么的启示？人类模仿生物的（）和（），创造出各种（）。

沁县“长治好课堂”问题导学案年级五年级学科科学课型探究课课时 1 主备人审核人课题13. 撬重物的窍门学习目标基础性目标：我能认识杠杆的结构，了解杠杆有省力的、费力的，费力杠杆不省力，为什么还要用到费力的杠杆。

拓展性目标：我会利用平衡尺研究如何才能平衡，了解利用杠杆撬起重物省力的原因。

挑战性目标：我会做小杆秤并知道道小杆秤称重物的原理。

重难点重点：我能用平衡尺研究杠杆的秘密。

难点：将平衡尺平衡的秘密与用杠杆撬起重物建立对应关系。

导学过程环节问题导学学法指导自主学习自学导航：（一）谈话：你知道吗？（积极思考）1、体验开奶粉罐，你有什么感受？2、移动一块你根本搬不动的大石头,你怎么办?(讨论并发表意见)（二）自研课本，回答下列问题：1、构成一个杠杆,必须有哪些材料?2、画一画杠杆示意图,并结合实际探讨杠杆的作用。

3、思考：什么是杠杆？对学生的自学情况及时进行评价，适时点拨。

小结：合作探究1、分组实验探究杠杆省力的秘密,要求进行多次实验,记录下平衡尺平衡时钩码的数量和离支点的距离,在统计中发现规律，揭示秘密，记录至实验记录表格中。

2、分析讨论实验数据，回答下列问题。

(1)杠杆在什么情况下省力?在什么情况下费力?在什么情况下不省力也不费力?(2)成人坐在哪里，跷跷板另一端的小朋友才能翘起他？(3)组内小结：教师巡回指导，学生参与活动。

展示提升1、谈谈生产生活中哪些地方用到了杠杆?2、生活中有哪些省力的杠杆?根据学生汇报情况适时评价。

达标检测1、制作一杆小秤，并说出制作原理。

2、生活中用到哪些费力的杠杆?为什么费力还要用它?它还有什么作用?3、生活中哪种杠杆既不省力也不费力?教师巡视辅导不同层次的学生，学生完成后集体订正。

思维导图自我评价沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案班级姓名年级五年级学科科学课型 1课时1 主备人审核人课题拧螺丝钉的学问学习目标基础性目标：我能通过观察，知道轮轴装置的结构特点及组成；通过实验，知道轮轴是一种简单机械。

第五单元《人体的“司令部”》全部教案（共3课时）1．大脑【教学目标】1．能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。

2．知道大脑是人体的最高指挥心，了解大脑的管理范围。

3．体验到探究大脑的乐趣，产生进一步探究的欲望。

【教学重点】初步了解人体大脑的形态和结构。

【教学难点】了解大脑的管理范围，认识到大脑是人体的“司令部”。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：自学提示单、装有水约重1400克的瓶子、核桃仁、鲜嫩豆腐、七巧板。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．游戏活动：看谁反应快。

同学们，我们下面做一个简单的游戏——看谁反应快。

听口令说或做相反或相对的动作。

例如：师说“好”，同学们说“坏”；师说“上”，同学们说“下”。

游戏开始：上面——下面，前面——后面，左手——右手，抬头——低头，开眼睛——闭眼睛。

师：在游戏中，同学们所做的这些游戏动作是谁在指挥着你？（引导学生认识到是“大脑”在指挥。

）2．板书：大脑（板书课题）。

3．过渡：关于大脑，你们还想知道什么？4．引入：今天这节课我们一起来认识“人体重要器官——大脑”。

二、新授学习目标：1．了解人大脑的形态、结构。

2．知道大脑有那些功能？自学提示：1．小组内自学52—53页大脑的重量、大小、形状、软硬、颜色？2．说一说大脑有哪些功能？三、了解大脑的位置1．大脑是头吗？你是怎么想的？头：人体最上部分，动物的最前端部分，通常包括口、眼、耳、鼻、大脑等。

大脑：位于头颅骨内。

出示投影。

2．过渡：封闭在头颅骨内的大脑有多重呢？四、了解大脑的质量1．教师出示两个装满水的瓶子，介绍这两瓶水的重量就是大脑的重量。

让学生拎一拎，掂一掂，感受大脑的重量。

2．请每组同学拎一拎桌子上的水瓶，猜一猜它有多重？3．学生猜测并汇报。

4．这一重量相当于一个成年人大脑的重量，同学们猜一猜你自己的大脑有多重？5．学生猜测并汇报。

6．那么我们的大脑究竟有多重呢，请看下面的小资料：7．出生时，脑的重量约400克，1岁半时大约800克，3岁脑重量约1000克，到15岁才达到成人水平，成人脑重为1300～1400克，由于大脑占脑的80%，所以大脑的重量是1120克（由于体形的关系，男性比女性重一些）。