幼儿园大班科学公开课教案：水一样多

大班科学水的用途教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大大班公开课活动教案•相关推荐幼儿园大大班公开课活动教案（通用8篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大大班公开课活动教案（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大大班公开课活动教案1目标：1、通过观察、操作，感知哪些材料能吸水。

2、萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。

准备：1、空脸盆(放入活鱼)若干，周围摆放盛水的脸盆若干。

2、海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。

3、观察记录表，课件。

过程：一、救小鱼引导幼儿想办法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的兴趣。

二、操作1、一一介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?2、幼儿分组实验，通过操作、观察、比较，说说这些材料都有什么变化，哪些材料能吸水。

3、和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。

4、引导幼儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。

5、出示大白菜，引导幼儿探索大白菜能否吸水。

三、观看课件播放大树和大白菜慢慢吸水的课件，幼儿观察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。

四、记录、交流鼓励幼儿用自己喜欢的方式(如打“、／”或“×”)记录操作结果，并与同伴、教师交流，进一步巩固相关经验。

幼儿园大大班公开课活动教案2设计意图：自选游戏时，孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西，有经验的孩子说这是吸铁石，我顺势告诉孩子们这叫磁铁。

当我追问“磁铁能干什么”时，许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。

我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动。

目标：1、知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣。

2、愿意记录实验结果并与同伴交流。

准备：1、幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。

2、磁铁、记录板、纸、笔人手一份。

幼儿园大班数学教案：水一样多教案概述本教案主要针对幼儿园大班学生，通过水一样多的教学活动，引导幼儿认识和理解水的数量概念，培养他们的数学思维能力和感知判断能力。

教学目标•通过观察、比较，学生能够理解水的数量概念，并能正确判断水的多少。

•培养学生的观察力、思考力和表达能力。

•培养学生合作学习意识和团队合作能力。

教学准备•杯子、水杯一组•马克笔•小黑板•数字卡片教学流程1. 导入（5分钟）•利用实物引入，给学生展示两个杯子，一个杯子中放满了水，另一个杯子中只有一半水，让学生观察比较两个杯子中的水的数量。

•引导学生思考：两个杯子中的水多还是少？为什么？2. 教学活动（30分钟）•引导学生形成小组合作学习，每组4-5人。

•每组给每个小朋友发一杯水和一张数字卡片。

•指导学生根据数字卡片上的数字，用马克笔在杯子上标出相应数量的刻度。

•让学生观察并比较不同杯子中水的多少，回答问题：哪个杯子中的水多，哪个杯子中的水少？•引导学生总结归纳：水多少与刻度有关，刻度高的表示水多，刻度低的表示水少。

3. 游戏活动（20分钟）•让学生站成一个圆圈，老师站在中间，手里拿着一杯水。

•老师开始将水倒到一个杯子中，同学们观察并表达自己的看法：水多还是少？•学生可以发表自己的意见，也可以与周围同学商量并协商出一个答案。

•老师根据同学们的回答情况，给予鼓励或指导。

•重复以上步骤，直到所有同学都有机会表达自己的观点。

4. 结束（5分钟）•老师引导学生一起总结今天的学习内容和收获。

•激励学生积极参与数学学习，并培养他们独立思考和表达意见的能力。

•鼓励学生以观察和合作为基础，发现数学问题并尝试解决。

教学反思本节课采用了观察比较和游戏活动相结合的教学方法，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。

通过观察刻度与水的关系，学生能够理解水的数量概念，并能正确判断水的多少。

在游戏活动中，学生通过合作讨论，培养了他们的团队合作意识。

在今后的教学中，可以进一步拓展相关的数学概念，引导学生将观察和推理应用到更多的数学问题中。

大班科学水一样多教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标：通过实验观察，了解水的特性，认识水的物理量、物质量和容积量三个概念；2.能力目标：培养学生观察、实验、测量、记录、分析和解决问题的综合科学素养；3.情感目标：培养学生探究和发现科学的兴趣，增强科学学习的信心。

二、教学重难点1.教学重点：通过实验观察，培养学生认识水的特性，掌握物理量、物质量和容积量三个概念；2.教学难点：让学生理解容积这个概念。

三、教学过程1. 导入环节教师与学生们一起探讨，水的特性都有哪些，学生们认为水有哪些特性？在实际生活中，我们会用到哪些特性？通过这样的探讨，激发学生们学习科学的热情。

2. 实验操作1.学生把一个盆放在桌子上，开始往里面加水，往上加水时，观察到水的边缘逐渐上升，水面越来越高。

老师可提示：“水的一样多，但是为什么盆里的水面越来越高呢？”帮助学生想到可能是什么原因造成的。

2.老师提供两个透明的杯子，在学生面前一杯倒满了水，另一杯是空的。

老师问道：“两个杯子里面的水一样多吗？”学生会发现两个杯子里的水不一样多，那到底是为什么呢？问完后让学生们观察，思考，做出判断。

3.老师再拿出两个同样大小的杯子，装上同样多的水，告诉学生，“现在两杯水一样多，但是你们看看，杯子里的水的表现形态不一样，打小家伙们，这是为什么呢？”（图示为上升现象）4.学生们尝试了解物理量、物质量和容积量三个概念，老师给予学生适当引导，引导学生认识容积概念，再通过实验看出其表现。

3. 总结和小结在实验过后，老师引导学生总结，了解了什么，并回答关于实验的问题。

最后，老师让学生们把这次实验所学的完整记录下来。

四、教学反思通过这次实验教学，学生们通过亲手实验观察，了解了水的特性，认识到水是无形的物质，有一定的物理量；同时，学生们认识到了物质量这个概念，对容积量一词有了个直观的认识，明白了已知物质质量，可以算出物体的体积。

但是在实验中，也存在一些问题，例如对实验工具不熟悉、操作不当等，需要老师加以指导和纠正。

幼儿园大班科学活动教案《有趣的水》含反思《大班科学活动教案《有趣的水》含反思》这是幼儿园优秀大班科学活动教案《有趣的水》教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《有趣的水》含反思！活动目标：1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。

2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。

4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。

并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

2、活动前，检查水池的安全、卫生。

池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

活动重难点：感知物体的沉浮现象。

活动过程：1、感觉游戏。

鼓励幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩)。

引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。

帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等;鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、听觉游戏。

请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。

让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。

幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。

幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为神奇的吸水现象。

通过观察、实践，让幼儿了解不同物质的吸水特性，培养幼儿对科学现象的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解不同物质的吸水现象，掌握吸水性与物质之间的关系。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的实践操作技能。

3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿探索科学的精神。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同物质的吸水原理。

重点：观察、实践不同物质的吸水现象，培养幼儿的科学探索能力。

四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、海绵、棉花、纸巾、沙子、盐、糖等）、教学课件、吸管、水、色素等。

学具：每组一份实验材料，包括玻璃杯、海绵、棉花、纸巾、沙子、盐、糖等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的玻璃杯，并提出问题：“小朋友们，你们知道水可以吸起来吗？今天我们来做一个有趣的实验，看看哪些物品可以吸水。

”2. 例题讲解（10分钟）教师分别演示海绵、棉花、纸巾、沙子、盐、糖的吸水现象，让幼儿观察并记录结果。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录不同物质的吸水情况。

5. 知识拓展（10分钟）教师介绍吸管吸水的原理，并进行实验演示。

六、板书设计1. 神奇的吸水现象海绵、棉花、纸巾：吸水性强沙子、盐、糖：吸水性弱2. 吸管吸水原理七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出具有吸水性的物质，并记录下来。

答案示例：毛巾、海绵、棉花等。

2. 作业题目：用吸管进行实验，了解吸管吸水的原理。

答案示例：吸管吸水是因为在吸管内部形成低气压，使水被吸入吸管。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讨论等方式，让幼儿了解了不同物质的吸水现象。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并对幼儿的观察、表达能力进行评价。

在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿继续探索其他科学现象，如浮力、磁性等，培养幼儿的科学素养。

⼀、主题背景分析 ⼤部分的孩⼦喜欢开⽔龙头玩⽔，喜欢听哗哗的流⽔声，更能通过⼿对⽔的触觉在⼼理上产⽣兴奋、舒畅与快乐的感觉。

从孩⼦的兴趣和需要出发，我们设计了以 “⽔”为主题的系列活动。

本主题活动旨在引导幼⼉从⽇常⽣活中学会节约⽤⽔，保护、爱护我们⽣活的环境，通过⼀系列的科学实验活动，初步认识⽔的特征及对⼈类的作⽤，激发幼⼉对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望。

⽔是⽣命之源，世上万物都离不开⽔。

⽔与⽣命紧密联系在⼀起，是⼈类必不可少的宝贵财富。

然⽽，⼈类要发展、要⽣存就必须清楚地认识到：淡⽔资源是有限的；⽔源被污染危害是严重的。

过去幼⼉在⾃然常识教育中，虽然也有对“⽔”的认知要求，但那只是单⼀的传授，⽽对⼈类要持续发展必须节约⾃然资源，保护⽣态环境的问题缺乏认识和要求。

我们的⽣活更⽆时⽆刻不与⽔密切相关。

幼⼉天⽣都愿意亲近⽔，喜欢⽔。

⽔对幼⼉来说具有⼀种天然的吸引⼒和亲和⼒，他们在忘情的玩⽔活动中体验到⾃由和快乐，情绪变得放松和愉快。

可是，幼⼉对⽔的特性了解多少，幼⼉对周围⽣活中的⽔的观察探索兴趣⼜如何呢？幼⼉的节能意识如何？围绕这⼀系列问题，我们开展了主题活动《有趣的⽔》，⽬的是要以⼉童发展为本，注重⽇常⽣活的渗透教育；根据幼⼉认知发展规律，从兴趣⼊⼿，由浅⼊深、循序渐进地引发幼⼉动⼿动脑，积极主动地去发现“⽔”的秘密；让幼⼉在与“⽔”的主动交往活动中萌发热爱⾃然，保护⾃然的积极情感，并初步培养他们有爱惜⽔的⾏为和习惯；为素质教育打下启蒙阶段的奠基基础。

⼆、主题实施时间 2012年3⽉ 三、内容与要求 1、观察⼤⾃然中的⽔，探究和发现⽔的不同来源和特性。

2、乐于动⼿动脑探究⽔的变化，了解它的主要特性，获得有关经验。

3、体会⼈们⽣活离不开⽔，乐意关⼼周围的⽔环境，爱护⽔资源，节约⽤⽔。

四、主题环境创设 墙⾯环境： ⽔娃娃漫游记是幼⼉通过故事之后动⼿操作的⼀份材料，了解⽔变化的整个过程。

幼儿园大班科学优质教案水从哪里来(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材第三章《生活中科学》，具体内容为“水从哪里来”。

通过本节课学习，让幼儿解水来源、用途以及节约用水重要性。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握水基本来源，解水在日常生活中重要性。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达及动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿节约用水、爱护水资源意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水循环概念，认识到水资源有限性。

2. 教学重点：让幼儿解水来源、用途以及节约用水方法。

四、教具与学具准备1. 教具：水资源图片、水循环动画、水龙头、节水标语。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、双面胶。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示水资源图片，引导幼儿观察并提问：“水从哪里来？水在我们生活中有哪些用途？”2. 例题讲解：（1）讲解水基本来源，如地下水、雨水、湖泊等。

（2）介绍水在日常生活中用途，如饮用、洗漱、浇花等。

（3）讲述节约用水重要性，引导幼儿树立节约用水意识。

3. 随堂练习：（1）让幼儿用自己话复述水来源、用途和节约用水重要性。

（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己在生活中节约用水方法。

六、板书设计1. 板书水从哪里来2. 板书内容：（1）水来源：地下水、雨水、湖泊等。

（2）水用途：饮用、洗漱、浇花等。

（3）节约用水：洗手时关闭水龙头、洗澡时控制用水量等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿结合自己生活经验，画一幅节约用水宣传画。

2. 答案：无固定答案，要求幼儿在画中体现出节约用水方法和意识。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿解水来源、用途和节约用水重要性。

但在课堂组织方面，应注意引导幼儿积极参与，提高课堂气氛。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行实地考察，如参观自来水厂、污水处理厂等，让幼儿更直观地解水资源来源和处理过程。

同时，鼓励幼儿在家中与父母共同探讨节约用水方法，将所学知识应用于生活。

幼儿园大班数学教案《水一样多吗》一、教学目标：1.认识水量的多少可以通过容器形状、大小、深浅而不同；2.能够用语言简短表述两个容器中哪个盛更多水，哪个容器盛的水量相等；3.提高幼儿的观察力与思维能力，注意观察日常生活中周围的事物；4.提高幼儿的合作与交流能力，培养良好的品质。

二、教学过程1. 导入环节1.老师向学生提问：“同学们，今天我们要学什么？”2.学生回答：“学习水的多少可以通过容器形状、大小、深浅而不同。

”3.老师放不同形状、大小和深浅的容器在课桌上，让学生看图说话，说出水的多少和哪个盛的水更多。

2. 发现问题环节1.老师找来两个不同形状、大小的容器，并称量每个容器装满水的重量并记录在黑板上。

2.让学生分组，每组用不同的容器盛不同量的水，并称量不同容量的水的重量；3.让学生充分观察容器，并找出相同容积但形状、大小、深浅均不同的两个容器，然后团队合作实验比较容器盛的水量；4.让学生自己探究并发现一些归纳使用的方法，比如说：“测水体积的方法”等。

3. 归纳总结环节1.老师辅助学生总结所探究发现的方法，并进行归纳；2.学生通过听老师讲解、自己摸索总结，掌握水的多少可以通过容器的形状、大小、深浅而不同的规律；3.学生归纳总结容器形状、大小、深浅对水量的影响，例如深的容器盛的水不一定比浅的多，大小不是决定因素；4.学生口述总结，老师在黑板上为学生登记记录。

4. 练习巩固环节1.分别拿出不同形状、大小、深浅的容器并放在桌子上，请学生猜测哪个容器中盛的水量多；2.让学生自己选择两个容器来比较容器盛的水量并将实验数据记录在黑板上，锻炼学生辨别问题和解决问题的能力；3.学生用归纳总结出的方法比较不同容器盛水的多少，再进行互动交流，认识到容器形状、大小、深浅会影响水量的多少，提高观察力和思维能力。

三、教学评价1.学生主动性高，积极参与；2.学生对容器形状、大小、深浅的影响对水量的多少有了初步认识；3.学生能用简单语言描述两个容器中哪个盛更多水以及哪个容器盛的水量相等；4.学生的团队合作能力得到提高。

幼儿园大班数学课教案《水一样多吗》一、教学目标1.通过比较两杯水的体积确定是否相等。

2.学习使用量词“多”、“少”。

3.意识到测量具有客观性和精确性。

二、教学内容1.活动1：比较水的体积2.活动2：探究水的量词3.活动3：自主测量三、教学过程1. 活动1：比较水的体积引导学生观察两杯水，确定它们的容积大小关系。

1.教师拿出两个容易区分的杯子，分别装有等量的水，放在学生面前。

2.询问学生是否认为两杯水的量相同，让学生说出其理由。

3.引导学生比较两杯水的体积差异，并结合杯子的大小解释为什么两杯水的体积不同。

2. 活动2：探究水的量词引导学生学习并理解使用量词“多”、“少”来形容水的数量。

1.教师出示一些图片，分别是一杯装满水、一杯半水半空、一杯只有一点水、空杯子。

2.教师要求学生用自己的话描述这些杯子里面的水的数量。

然后再用量词“多”、“少”来描述杯子里的水。

3.强调学生用如实的描述水的量词量表达真实的数量情况。

3. 活动3：自主测量让学生学习自主测量水的容积。

1.教师准备一些有标尺的杯子和水，让学生自主选择将水倒入哪一个杯子，然后用标尺测量杯子中水的容积。

2.让学生用量词“多”、“少”来描述自己测量的结果，并提醒学生要注意测量的准确性。

3.教师可以引导学生根据自己的测量结果，判断哪个杯子装的水更多或更少。

四、教学反思1.通过活动1的比较，学生们逐渐认识到杯子的大小和形状对水的容量有影响，水一定条件下可以比另一个水盛得多。

2.活动2让学生们进一步巩固了使用量词“多”、“少”的能力，提高了他们的语言表达能力和描述能力。

3.活动3培养了学生们的测量能力，学生们在自主测量中不仅学会了量词的运用，也更深入地了解测量具有客观性和精确性的概念。