部编人教版(统编版)六年级下册小学语文 第5课《鲁滨逊漂流记》(节选)教学反思

精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档课时目标教学过程5 鲁滨逊漂流记（节选）( 精读课文 )1. 认识“惧、凄”等 15 个生字，理解生字组成的词语。

2. 能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

3. 能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。

1. 从梗概中分析、概括各部分的内容。

2. 了解鲁滨逊克服的困难，分析鲁滨逊这一人物形象。

学习鲁滨逊面对困难时积极乐观的生活态度。

3 课时第 一 课 时1. 会认“畏、筏”等 14 个生字，会写“惧、凄”等 15 个生字，理解“流落、凄凉”等 20 个词语。

（重点）2. 阅读作品梗概，概括课文的主要内容。

（重点）小学课件资源。

导入新课导入类型：图片导入，借机插入对时代背景的简单介绍。

教师口述：请同学们观察课本中的两幅插图，说说图片中都有谁，他在干什么。

学生交流：这篇课文有两幅插图，第一幅插图描绘的是鲁滨逊带着狗到森林去打猎的情景；第 二幅插图描绘的是鲁滨逊到船上去取东西的场景。

通过对这两幅图的观察我们可以了解到这篇课文主要讲的是鲁滨逊在荒岛上生活的故事。

那么我们可能就会问：为什么鲁滨逊会一个人到了这个荒岛上？他在荒岛上是怎样克服重重困难生存下来的？他最后是否回到了自己的祖国？让我们带着这些问题一起默读课文。

教学目标教学重点教学难点 教学课时教具准备 一介绍作者丹尼尔·笛福（1660—1731），英国作家。

英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为 “英国报纸之父”等。

他的主要作品有《鲁滨逊漂流记》《摩尔·弗兰德斯》等。

《鲁滨逊漂流记》是以当时发生的一段真实故事为蓝本，结合作家笛福自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。

初读感知1. 听范读。

边听边画出自己不太理解的词语或句子。

2. 学生初读。

自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，标出自然段序号。

3. 检查初读情况。

（1）会认生字。

人教部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》教案教学目标1. 知识与技能：通过学习《鲁滨逊漂流记（节选）》，使学生了解鲁滨逊在荒岛上的生活经历，理解鲁滨逊面对困难时的勇敢和智慧。

2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解文本，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：通过学习鲁滨逊的故事，培养学生面对困难时的勇敢和坚持，以及积极乐观的生活态度。

教学内容1. 课文阅读：学生阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》，理解故事内容。

2. 背景知识：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景和主要内容。

3. 主题探讨：引导学生探讨鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和勇敢精神。

4. 写作练习：学生根据课文内容，进行写作练习，如写一篇关于鲁滨逊漂流生活的日记。

教学重点与难点1. 教学重点：理解鲁滨逊在荒岛上的生活经历，探讨鲁滨逊的勇敢和智慧。

2. 教学难点：理解鲁滨逊面对困难时的心理变化，探讨其生存智慧和勇敢精神。

教具与学具准备1. 教具：课文PPT，黑板，粉笔。

2. 学具：笔记本，课本。

教学过程1. 导入：利用图片或视频引入鲁滨逊漂流记的故事背景，激发学生的兴趣。

2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解故事内容。

3. 背景知识介绍：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景和主要内容。

4. 主题探讨：引导学生探讨鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和勇敢精神。

5. 写作练习：学生根据课文内容，进行写作练习，如写一篇关于鲁滨逊漂流生活的日记。

6. 总结与反思：学生分享学习心得，教师总结课堂教学。

板书设计1. 《鲁滨逊漂流记（节选）》2. 作者：丹尼尔·笛福3. 主要内容：鲁滨逊在荒岛上的生活经历4. 教学重点：鲁滨逊的勇敢和智慧5. 教学难点：鲁滨逊面对困难时的心理变化作业设计1. 阅读理解：学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2. 写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于鲁滨逊漂流生活的日记。

课后反思1. 教学效果：通过课堂教学，学生对《鲁滨逊漂流记（节选）》有了深入的理解，对鲁滨逊的勇敢和智慧有了更深的认识。

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，使学生了解鲁滨逊在荒岛上的生活，理解作品主题和现实意义。

2. 过程与方法：培养学生独立阅读名著的能力，学会从文本中提取信息、概括归纳，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习鲁滨逊勇敢、智慧、坚韧不拔的品质，激发学生在面对困难时保持乐观、积极向上的心态。

二、教学内容《鲁滨逊漂流记》是一部具有世界影响力的小说，讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历。

本节课主要引导学生阅读这部名著，通过分析鲁滨逊在荒岛上的生活，探讨作品主题和现实意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》，理解作品主题和现实意义。

2. 教学难点：分析鲁滨逊在荒岛上的生存技能和心理变化，以及作品所传达的人生态度。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示《鲁滨逊漂流记》的相关图片和资料。

2. 学具：笔记本、笔，用于记录阅读心得和课堂笔记。

五、教学过程1. 导入：简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，关注鲁滨逊在荒岛上的生活，思考作品主题。

3. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，交流对作品主题和现实意义的理解。

4. 全班交流：各组代表分享讨论成果，教师点评、总结，引导学生深入理解作品。

5. 案例分析：分析鲁滨逊在荒岛上的生存技能和心理变化，探讨作品所传达的人生态度。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《鲁滨逊漂流记》的现实意义。

六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 内容提纲：- 鲁滨逊在荒岛上的生活- 作品主题和现实意义- 鲁滨逊的生存技能和心理变化- 作品所传达的人生态度七、作业设计1. 写一篇读后感，谈谈自己对《鲁滨逊漂流记》的理解和感悟。

2. 结合自己的生活经历，谈谈在困境中如何保持乐观、积极向上的心态。

《鲁滨逊漂流记》教学设计（配套逐字稿）教学目标：1.会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“航海、荒岛、流落、潮水”等词语。

2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。

3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。

教学重点：1.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。

2.默读节选片段，了解主要内容，默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。

教学难点1.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

教学准备：课件教学过程：一、导入1.第二单元主题：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。

本单元围绕这个主题，编排了3部外国文学名著的节选。

它们分别是英国作家丹尼尔.迪福的《鲁滨逊漂流记》、瑞典作家塞尔玛.拉格洛夫写的《骑鹅旅行记》、美国幽默大师马克.吐温的代表作《汤姆索亚历险记》。

阅读这组课文的要求：1.借助作品梗概，了解名著的主要内容。

2.就印象深刻的人物和情节，交流感受。

2.这节课，让我们一起走进第5课《鲁滨逊漂流记》（节选）。

二、学习字词。

1.同学们已经预习了课文，我们先来认读一组词语，读一读，发现了什么？对，这是一组多音字。

畜养和圈养这两个词的意思很接近，都有饲养的意思，而圈养则还要强调是像图中一样关在圈里饲养。

2.再来看一个非常容易读错的词，很多人会认为它是一个多音字，其实它只有一种读音，只能读第一声ti，剔出来。

我们来看剔字的演变。

它的右边是一个利刀旁，表示用刀刮掉骨头上的肉。

左边是一个易，它有改变的意思，把肉从骨头上刮下来之后，就改变了原本骨肉在一起的状态。

所以它的本义是分解骨肉。

我们还可以用顺口溜来记这个字：用刀容易剔。

那这个词在课文中是什么意思呢？请你读一读这句话，想一想。

人教部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》（节选）第1课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》节选，使学生掌握作品的主要内容和人物形象，理解鲁滨逊在荒岛上的生存智慧。

2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、写作等方式，提高文学鉴赏能力和创新思维能力。

3. 情感态度价值观：引导学生从鲁滨逊的经历中体会勇敢、智慧、坚持和乐观的人生态度，激发学生对生活的热爱和面对困难的勇气。

二、教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》节选，理解作品的主要内容和人物形象。

2. 背景知识：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及文学地位。

3. 主题探讨：引导学生从鲁滨逊的经历中探讨勇敢、智慧、坚持和乐观的人生态度。

4. 写作练习：鼓励学生结合自身经历，撰写一篇关于勇敢面对困难的作文。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握《鲁滨逊漂流记》节选的主要内容和人物形象，理解鲁滨逊在荒岛上的生存智慧。

2. 教学难点：引导学生从鲁滨逊的经历中体会勇敢、智慧、坚持和乐观的人生态度，并激发学生对生活的热爱和面对困难的勇气。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：教材、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示鲁滨逊漂流荒岛的情景，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 课文阅读：引导学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》节选，理解作品的主要内容和人物形象。

3. 背景知识介绍：讲解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及文学地位，帮助学生更好地理解作品。

4. 主题探讨：引导学生从鲁滨逊的经历中探讨勇敢、智慧、坚持和乐观的人生态度，并组织学生进行课堂讨论。

5. 写作练习：鼓励学生结合自身经历，撰写一篇关于勇敢面对困难的作文，提高学生的写作能力。

6. 总结与反思：对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行课后反思，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》教学设计2. 主要内容：课文阅读、背景知识、主题探讨、写作练习、总结与反思等。

部编版六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计鲁滨逊漂流记（节选）教学方案第1课时【教学目标】1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等22个词语。

2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

3.通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经历。

【教学重点】能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

【教学难点】通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经历。

【教学过程】一、课程导入1.出示课文中插图并提问：同学们，仔细观察图片中的人物，说说他给你留下了怎样的印象。

预设1：他穿的衣服破破烂烂的。

预设2：他看起来很强壮，正在打猎。

2.导入：这位手持猎枪，目光坚毅的人就是鲁滨逊，也是《鲁滨逊漂流记》这部小说中的主人公。

（板书：鲁滨逊漂流记（节选））3.作者简介：丹尼尔·笛福（1660—1731），英国小说家，英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“欧洲小说之父”。

他的主要作品有《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长》《杰克上校》。

4.写作背景：《鲁滨逊漂流记》出版于1719年，本书的构思来自亚历山大·塞尔柯克的亲身经历。

塞尔柯克原是一艘船上的船员。

1704年9月，因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之久。

他在登岛时带着装有工具的工具箱。

1709年2月，他被伍兹罗杰斯船长所救。

笛福受到这一事件的启发，创作了《鲁滨逊漂流记》。

他在这部作品中丰富了故事情节，突出了鲁滨逊克服困难、制造工具的强烈的求生欲望和抵抗孤独的坚韧性格，深化了作品内涵，使一段只能引起一时轰动的海员的历险活动，变成一部意义深刻的文学名著。

5.过渡：今天，让我们一起走进《鲁滨逊漂流记（节选）》，感受名著的魅力。

设计意图：借用课本中的插图来直观感知人物，也是在提醒学生阅读名著时，插图也是重要的信息来源。

二、整体感知1.自读任务（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）说一说什么是梗概。

2.初读反馈（1）随文识字：畏（wèi）惧木筏（fá）简陋（lòu）野蛮（mán）叛（pàn）乱北纬（wěi）日晷（guǐ）仆（pú）役铁锨（xiān）铁撬（qiào）棒萦（yíng）系簿（bù）记（2）集中识字：全班交流识字方法。

人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学设计教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，学生能够理解故事的基本情节，掌握关键信息，并能够用自己的语言复述故事。

2. 过程与方法：学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高阅读理解能力，培养批判性思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够从鲁滨逊的经历中学习到勇气、坚持和乐观的品质，激发对生活挑战的积极态度。

教学内容1. 故事梗概：介绍《鲁滨逊漂流记》的主要情节，包括鲁滨逊的船只遇险、孤岛求生、建立家园等。

2. 人物分析：分析鲁滨逊的性格特点，如勇敢、聪明、坚韧不拔等，以及他是如何克服困难、适应环境的。

3. 主题探讨：讨论作品中的主题，如生存、自我挑战、人与自然的关系等，引导学生思考这些主题在现代社会的意义。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并复述《鲁滨逊漂流记》的主要情节，分析鲁滨逊的性格特点，并探讨作品中的主题。

2. 难点：引导学生深入理解作品中的主题，并将其与现代生活联系起来，进行批判性思考。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板等。

2. 学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》的书籍，笔记本，彩色笔等。

1. 导入：通过播放一段关于鲁滨逊漂流记的视频，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，并完成相关的阅读笔记。

3. 小组讨论：学生分成小组，讨论故事情节、人物性格、主题等，并准备进行班级分享。

4. 班级分享：每个小组向全班分享他们的讨论成果，教师进行点评和引导。

5. 角色扮演：学生选择故事中的某个场景，进行角色扮演，深入体验故事情节。

6. 总结与反思：教师引导学生总结学习内容，并进行反思，思考自己在面对困难时的态度和做法。

板书设计1. 故事梗概：通过图表或时间线的方式，展示《鲁滨逊漂流记》的主要情节。

2. 人物分析：通过思维导图的方式，展示鲁滨逊的性格特点和他在故事中的成长变化。

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：- 了解《鲁滨逊漂流记》的作者笛福及创作背景。

- 阅读整本书，理解故事情节，感受鲁滨逊在荒岛上的生存智慧。

- 学会分析人物形象，理解鲁滨逊勇敢、坚韧、智慧的性格特点。

- 提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：- 通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，深入理解作品。

- 学会做读书笔记，提高阅读效果。

- 学会从不同角度分析作品，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观：- 感受鲁滨逊在困境中勇敢、坚韧、智慧的品质，树立积极向上的人生态度。

- 培养面对困难时保持乐观、勇敢的心态。

- 珍惜生活，热爱生活，树立正确的人生观、价值观。

二、教学内容1. 作者笛福及创作背景介绍。

2. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读。

3. 分析鲁滨逊人物形象。

4. 作品主题及现实意义探讨。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解《鲁滨逊漂流记》的故事情节，感受鲁滨逊在荒岛上的生存智慧。

- 分析鲁滨逊人物形象，理解其勇敢、坚韧、智慧的品质。

- 学会从不同角度分析作品，培养批判性思维。

2. 教学难点：- 理解作品主题及现实意义，树立正确的人生观、价值观。

- 学会做读书笔记，提高阅读效果。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：介绍作者笛福及创作背景，激发学生阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，做好读书笔记。

3. 小组讨论：分组讨论作品情节、人物形象、作品主题等。

4. 全班交流：各小组分享讨论成果，全班交流，教师点评、总结。

5. 作业布置：布置课后作业，要求学生撰写读后感。

六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 内容：作者笛福、创作背景、故事情节、人物形象、作品主题、现实意义等。

七、作业设计1. 撰写读后感，不少于800字。

2. 结合作品内容，谈谈自己在面对困难时的心态和做法。

第二单元集体备课本单元围绕“走进外国名著”这一主题，安排了《鲁滨逊漂流记》（节选）、《骑鹅旅行记》（节选）、《汤姆·索亚历险记》（节选）三篇课文，它们都是经典的外国文学名著。

《鲁滨逊漂流记》（节选）通过故事梗概及节选的部分内容，向我们介绍了鲁滨逊在荒岛上的生活；《骑鹅旅行记》（节选）通过介绍小男孩尼尔斯的奇妙遭遇，向我们展示了作者神奇的想象力；《汤姆·索亚历险记》（节选）介绍了汤姆·索亚的一次传奇历险，让我们领略了外国小说的奇妙与精彩。

内容课时教学目标鲁滨逊漂流记（节选）2 1.会写14个字，正确读写46个词2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.自主阅读，讨论交流，了解外国文学名著的阅读方法。

4.通过把握文章脉络，总结全文梗概，大致理解文5.了解小说文学的趣味性，体会文章详略对于情节的作用。

6.了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。

骑鹅旅行记（节选） 2汤姆·索亚历险记（节选） 1 口语交际 1 围绕一本书交流读书心得，分享阅读收获。

习作 21.回顾本单元课文，学习抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受。

2了解中国古代年岁的别称3培养学生的想象力和观察思考的能力，学会表达4通过广泛阅读课外名著，感受名家的写作风格。

回顾本单元课文，习抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受快乐读书吧 31.能沉下心来读世界名著，跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。

2.了解名著的写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔3.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。

5 鲁滨逊漂流记（节选）教学目标1.会写14个字，正确读写“航海、荒岛、流落、潮水、凄凉”等46个词语。

2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

3.了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发课外阅读整部作品的兴趣。

4．初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。

人教部编版六年级语文下册 5 鲁滨逊漂流记(节选) 教案教学内容：《鲁滨逊漂流记》是一部英国作家丹尼尔·笛福创作的长篇小说，讲述了主人公鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，漂流到一个荒岛上，独自生活了28年，最终得以返回故乡的故事。

本节课的教学内容为该小说的节选部分，主要包括鲁滨逊初到荒岛时的生存困境和如何解决这些困境的过程。

教学目标：1. 让学生了解《鲁滨逊漂流记》的故事背景和主要内容，培养阅读原著的兴趣。

2. 培养学生通过细节描写来理解人物性格和情感，提高阅读理解能力。

3. 引导学生思考鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学难点：1. 鲁滨逊在荒岛上的生存困境和解决方法，需要学生具备一定的想象力和生活经验。

2. 分析鲁滨逊的性格特点和内心情感，需要学生具备较高的阅读理解能力。

教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示《鲁滨逊漂流记》的故事背景和主要内容。

2. 学生准备笔记本和笔，记录重要信息和自己的思考。

教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示《鲁滨逊漂流记》的故事背景和主要内容，引发学生的兴趣。

2. 阅读理解：学生自主阅读节选部分，理解鲁滨逊在荒岛上的生存困境和解决方法。

3. 小组讨论：学生分成小组，讨论鲁滨逊的性格特点和内心情感，并分享自己的看法。

4. 课堂展示：每个小组选派一名代表，向全班展示自己的讨论成果。

5. 总结归纳：教师对学生的讨论进行总结归纳，强调鲁滨逊的生存智慧和勇敢面对困难的精神。

板书设计：1. 《鲁滨逊漂流记》2. 副荒岛生存智慧3. 正文：鲁滨逊漂流记的故事背景、主要内容、鲁滨逊的性格特点和内心情感、鲁滨逊的生存智慧。

作业设计：1. 写一篇关于鲁滨逊在荒岛上的生存经历的短文，要求语言流畅、内容丰富。

2. 结合自己的生活经验，思考鲁滨逊的生存智慧对自己的启示，写一篇心得体会。

课后反思：本节课通过阅读《鲁滨逊漂流记》的节选部分，让学生了解了鲁滨逊在荒岛上的生存困境和解决方法，以及他的性格特点和内心情感。

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记（节选）》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，了解鲁滨逊的人物形象，感受作品的艺术魅力。

2. 过程与方法：培养学生独立阅读的能力，提高阅读速度和理解能力；通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生学习鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的精神，培养面对困难和挑战的勇气和信心。

二、教学内容《鲁滨逊漂流记》是一部具有世界影响力的小说，讲述了主人公鲁滨逊因船难而漂流到一个无人岛上，他凭借勇敢、智慧和坚韧，在荒岛上生存了28年，最终得以返回故乡的故事。

三、教学重点与难点重点：理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，感受作品的艺术魅力。

难点：引导学生理解鲁滨逊在荒岛上生存的艰难过程，学习他的勇敢、坚韧和乐观精神。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者笛福，引导学生对小说产生兴趣。

2. 阅读引导：教师提出问题，引导学生带着问题阅读小说。

3. 小组讨论：学生分组讨论小说的主要情节、鲁滨逊的人物形象以及作品的艺术魅力。

4. 课堂分享：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 深入解读：教师引导学生分析鲁滨逊在荒岛上生存的艰难过程，学习他的勇敢、坚韧和乐观精神。

6. 情感教育：引导学生认识到鲁滨逊的精神品质对自己成长的重要性，激发学生面对困难和挑战的勇气和信心。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的精神。

六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》2. 主要人物：鲁滨逊3. 故事梗概：船难-荒岛生存-返回故乡4. 鲁滨逊精神：勇敢、坚韧、乐观七、作业设计1. 写一篇关于鲁滨逊的读后感，分享自己的感悟。

2. 结合自己的生活经验，谈谈如何在面对困难和挑战时保持勇敢、坚韧和乐观。

八、课后反思本节课通过引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》，让学生了解了一个勇敢、坚韧、乐观的人物形象，激发了学生面对困难和挑战的勇气和信心。

5.鲁滨逊漂流记（节选）［教学目标］1.会写14个生字，正确认读由生字组成的词语。

2.默读梗概，了解故事的主要内容，能用小标题的形式进行概括。

3.感知鲁滨逊的人物形象，激发学生阅读整部作品的兴趣。

4.培养学生在逆境面前战胜困难的精神。

［教学重难点］1.快速阅读中把握故事的主要内容。

2.关注人物命运，体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入新课在世界文学宝库里，不仅有许多中国的经典作品，还有许多外国的文学名著。

这些名著深受各国人民的喜爱，成为人类共同的精神财富。

谁能说一说你读过的外国名篇名著？（学生交流）今天老师也想给大家推荐一本书。

（板书课题，简介作品及作者）二、初读课文，学习生字词1.学生自由朗读课文，力求把句子读通顺。

2.课件出示生字新词，指名读，正音，全班齐读。

3.交流不懂的词语，结合上下文或利用工具书弄清楚词语的意思。

三、阅读梗概，了解主要内容1.大家快速浏览课文，看课文是用什么方式来给我们介绍这部小说的。

（用梗概和精彩片段两种方式）2.什么是梗概？（梗概是一种应用文体，常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。

翻开一本书，一般能在封面、扉页或封底上见到它。

）3.快速浏览课文梗概，简要说说故事的主要内容。

（生读文后举手发言）4.交流这部小说的大意。

（主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争。

他在岛上建房定居，畜牧种植，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名“星期五”，他们愉快地生活在岛上。

后来，他们救了一位船长，船长带他们回到了英国。

）5.再读课文，思考：课文梗概是按照什么顺序写的？写了哪几件事？请用小标题的方式列出来。

四、小结课文同学们，在这样的环境中，鲁滨逊是怎样生存了二十多年呢？请大家阅读节选部分，思考一下：他克服了哪些困难？他的心态发生了怎样的变化？我们下节课继续学习。

第二课时教学过程一、复习导入1.听写词语表中的词语。

2.上节课我们学习了课文的梗概部分，谁能说说这个部分写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事。

备课素材【教材分析】《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。

鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。

鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。

小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。

本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。

鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着学习本课是要让学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。

【作者介绍】丹尼尔·笛福(1660-1731年)，英国作家。

英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的"小说之父"，"英国小说之父"和"英国报纸之父"等。

笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年纪轻轻就成为了一个成功的商人。

在从事商业的同时，他还从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版了大量的政治性小册子，并因此被捕。

笛福直到晚年才开始创作小说。

写《鲁滨逊漂流记》时，他已59岁了。

此后，他又创作了《辛格顿船长》《杰克上校》《摩尔·弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的影响以及作用。

其作品可读性强。

其代表作《鲁滨逊漂流记》中，乐观又勇敢的鲁滨逊通过努力，靠智慧和勇气战胜了困难，表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。

【课文创作背景】《鲁滨逊漂流记》这部小说是以亚历山大·赛尔柯克在荒岛上的真实经历为原型的。

据当时英国杂志报导：1704年4月，赛尔柯克在海上叛变，被船长遗弃在距智利海岸900多公里的胡安一费尔南德斯群岛中的一个叫马萨捷尔的小岛上。

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：- 了解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及主要内容。

- 掌握作品中的生字、生词，理解文章中重点词语的含义。

- 能够概括作品的主要情节，分析作品中的人物形象。

2. 过程与方法：- 学会通过阅读整本书的方法，提高阅读理解能力。

- 学会从作品中提取信息，进行推理和判断。

- 学会通过讨论、交流，提升口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：- 感受鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质，培养面对困难的勇气和信心。

- 培养学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。

二、教学内容1. 作者及作品背景介绍2. 作品内容梗概3. 作品人物形象分析4. 作品主题探讨5. 作品艺术特色赏析三、教学重点与难点1. 重点：- 理解作品内容，掌握作品情节。

- 分析作品中的人物形象，理解作品主题。

2. 难点：- 把握作品的艺术特色，体会作者的创作手法。

- 深入理解作品主题，挖掘作品的价值内涵。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者及作品背景，激发学生兴趣。

2. 作品内容梗概：引导学生快速浏览作品，了解作品的主要情节。

3. 作品人物形象分析：指导学生细读作品，分析鲁滨逊等人物形象。

4. 作品主题探讨：组织学生讨论作品主题，引导学生深入思考。

5. 作品艺术特色赏析：引导学生品味作品的语言、情节、结构等方面的艺术特色。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。

六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 写一篇关于《鲁滨逊漂流记》的读后感，不少于500字。

2. 结合作品内容，为鲁滨逊设计一幅肖像画。

八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突破。

第5课鲁滨逊漂流记（节选）教学设计一、教材分析《鲁滨逊漂流记（节选）》是统编教材六年级下册第二单元的第一篇文章，承载着实现单元教学目标的主要任务。

本单元的第一个语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。

梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一，这一课要引导学生通过阅读梗概，把握整部小说的主要内容。

二、教学目标1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等23个词语。

2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。

三、教学重点1.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

2.能就印象深刻的情节交流感受，能对主人公鲁滨逊作出简单的评价。

四、教学难点能对主人公鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。

五、教学准备教师：1.教学课件。

2．自己搜集并指导学生搜集资料。

学生：1.课前搜集与鲁滨逊相关的资料，预习课文，借助图片、视频等初步理解一些词句。

六、教学过程第一课时板块一回顾旧知，导入新课1.谈话导入，走进本单元同学们，还记得吗？在五年级下学期的时候，我们曾一起漫游中国古典名著，今天，我们要一起走进外国名著单元，跟随外国名著的脚步去发现更广阔的世界。

2.出示单元导语，明确学习内容。

这一单元如何进行阅读呢？首先要借助梗概，去了解名著的主要内容，还要就印象深刻的人物和情节交流感受，学习写作品梗概。

同学们就让我们一起走进这个单元，在这个单元里我们将要学习的这三篇文章，都是历险类的书，并且都是文章的节选，今天我们一起走进这个单元的第一篇课文《鲁滨逊漂流记》节选。

板书课题，齐读课题。

3.课文选自《鲁滨逊漂流记》，同学们对这部小说，有何了解呢？引导学生交流课前搜集的关于作者的写作资料以及写作背景。

学生交流后，表扬学生是善于学习的孩子。

4.出示课文插图，引导学生仔细观察图中人物，并说说他给学生留下了怎样的印象，形成对鲁滨逊的初步印象。

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，了解鲁滨逊的人物形象，掌握作品的主题思想。

2. 过程与方法：培养学生独立阅读能力，提高阅读速度和理解能力；通过讨论、写作等方式，提升学生的思辨能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生正确认识困难与挫折，培养勇敢、坚韧的品质；激发学生对探险、求知的精神追求。

二、教学内容1. 作品背景：《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说，讲述了主人公鲁滨逊在一次航海事故中漂流到一个荒岛上，独自生活了28年，最后终于获救的故事。

2. 人物形象：鲁滨逊是一个充满智慧、勇敢、坚韧、乐观的人物，他在荒岛上凭借自己的智慧和勇气，不断克服困难，最终成功生存下来。

3. 主题思想：作品主题是人在面对困难时，要勇敢、坚韧、乐观，要有自力更生的精神，通过自己的努力，战胜困难，实现人生价值。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《鲁滨逊漂流记》的主要情节，把握鲁滨逊的人物形象，领会作品的主题思想。

2. 教学难点：引导学生正确理解鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，培养学生的勇敢、坚韧品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放与《鲁滨逊漂流记》相关的视频、图片等资料。

2. 学具：学生需自备《鲁滨逊漂流记》书籍，笔记本，文具等。

五、教学过程1. 导入：通过播放《鲁滨逊漂流记》电影片段或展示相关图片，激发学生的兴趣，引导学生进入阅读状态。

2. 阅读指导：教师引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》，教授阅读方法，如快速阅读、精读等，提高学生的阅读速度和理解能力。

3. 讨论分析：组织学生分组讨论，分析小说的主要情节、人物形象、主题思想等，教师进行点评和总结。

4. 作业布置：根据教学目标，布置与《鲁滨逊漂流记》相关的作业，如写作、思考题等，巩固所学内容。

5. 课后反思：教师针对本节课的教学过程、学生的表现等方面进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。