中等职业技术学校网络教育的系统规划与网建
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《职业院校数字校园建设规范》
《职业院校数字校园建设规范》教育部2015年1月目录前言 (3)1引言 (4)2总体要求 (5)2.1意义与作用 (5)2.2目标与原则 (6)2.3内容与组成 (7)2.4组织结构与体系 (8)2.5实施过程 (13)3师生发展 (16)3.1数字校园与师生发展 (16)3.2学生发展 (16)3.3教师发展 (17)4数字资源 (20)4.1数字资源的分类 (20)4.2数字资源的来源 (20)4.3数字资源建设与应用的原则与要求 (20)4.4通用性基础资源 (21)4.5仿真实训资源 (21)4.6数字化场馆资源 (23)4.7数字图书馆资源 (24)5应用服务 (26)5.1应用服务的类型 (26)5.2应用服务的提供方式 (26)5.3应用服务的总体要求 (26)5.4应用服务的集成 (27)5.5决策支持应用服务 (28)5.6网络教学服务 (28)5.7实习实训教学服务 (29)5.8产教融合服务 (29)5.9工场实时教学服务 (30)5.10校企共享信息服务 (30)5.11远程职业培训服务 (31)5.12教学资源管理与共享服务 (31)5.13教学管理服务 (33)5.14学生管理服务 (33)5.15教科研管理服务 (34)5.16人力资源管理服务 (34)5.17办公自动化服务 (35)5.18财务管理服务 (35)5.19设备资产管理服务 (35)5.20学校后勤服务 (36)5.21校园一卡通服务 (36)6基础设施 (38)6.1基础设施的组成 (38)6.2校园网络 (38)6.3数据中心 (39)6.4网络信息服务 (40)6.5网络管理与网络安全 (40)6.6多媒体教室 (43)6.7仿真实训系统环境 (45)6.8数字广播与网络电视系统 (47)6.9数字安防系统 (48)7附录 (51)7.1规范性引用文件 (51)7.2术语与缩略语 (52)前言为了顺应全球教育信息化发展的潮流，促进信息技术与职业教育教学的深度融合，贯彻全国职业教育工作会议精神，落实教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》关于“加强教育信息化标准规范制定和应用推广”的要求，规范职业院校数字校园的实施，推动职业教育信息化良性发展，特制订《职业院校数字校园建设规范》。
全国中职学校数字化校园建设情况及趋势分析
内容消费
碎片化应用
移劢校园 “丌是”数字校园的“简单移植”
定位于移劢互联时代的”个人校园劣手”，为师生领导提供个性化的贴身服务
中职数字化校园应用场景 中职校传统德育管理方式
应用解决方案后，可以实现……
学生干部 德育教师 班主任 任课教师
……
随时录入
德育负责人
实时获取
汇总计算
信
息
获
取
学生 班主任 校领导 全校师生
优先发展
教育优先发展是党和国家提出幵长
期坚持的一项重大方针。
育人为本
人力资源是我国经济社会发展的
促进公平
第一资源，教育是开发人力资源
关键是机会公平，基本要求是保
的主要途径。
障公民依法享有受教育的权利
改革创新
创新人才培养体制、办学体制、教 育管理体制，改革质量评价和考试 招生制度，改革教学内容、方法、 手段，建设现代学校制度。
《国家中长期教 育改革和发展规 划纲要（2010年
-2020年）》
提高质量
建立以提高教育质量为导向的管 理制度和工作机制，把教育资源 配置和学校工作重点集中到强化 教学环节、提高教育质量上来。
改革培养模式
实行工学结合、校企合作、顶岗实习
改革教学模式
以适应职业岗位需求为导向，加 强实践教学
改革办学模式
中职校传统教学方式
应用IT解决方案后，可以实现……
课程学习
在线考试、评价
数字资源点播
在线备课、制作资源
中职校传统沟通方式
应用IT解决方案后，可以实现……
教师
校领导
学生 家长
公众
企业
中职校传统宣传方式
应用IT解决方案后，可以实现……
学校网络建设实施方案
学校网络建设实施方案
随着信息技术的飞速发展，网络已经成为学校教育管理和教学活动的重要工具。
为了更好地推动学校网络建设，提高网络使用效率，我们制定了以下的学校网络建设实施方案。
首先，我们将加强学校网络基础设施建设。
这包括更新网络设备、扩大网络带宽、增加无线覆盖范围等。
通过技术升级，我们可以提高网络的稳定性和速度，满足师生日益增长的网络需求。
其次，我们将加强网络安全建设。
网络安全是学校网络建设的重中之重。
我们
将加强对网络安全设备的投入，建立完善的网络安全管理体系，加强对网络攻击、病毒的防范，保护师生的网络信息安全。
另外，我们将加强网络管理和维护。
建立专门的网络管理团队，负责网络设备
的日常维护和管理，及时发现和解决网络故障，保障网络的正常运行。
此外，我们还将加强网络教学资源建设。
通过整合和开发优质的网络教学资源，提供给师生使用。
这包括在线课程、教学视频、网络图书馆等，丰富学校的教学资源，提高教学效果。
最后，我们将加强网络应用推广和培训。
通过举办网络应用培训班、推广网络
教学模式等方式，提高师生对网络应用的熟练程度，促进网络教学的深入开展。
总之，学校网络建设是一个系统工程，需要全校师生的共同努力。
我们将按照
上述实施方案，不断完善学校网络建设，为提高教学质量、推动教育信息化发展做出积极贡献。
平湖职业中专校园网改造方案-平湖职业中等专业学校
地引领财政经费的投入方向。
4
• 需求分析之——网络现状网络 Nhomakorabea状• •
类别 型号 数量 1 备注 可网管 核心交换机 S3550-12G
校园网核心交换机放置于科技楼中心 机房 在办公楼、1/2/3号教学楼、综合楼、 体艺中心、艺术楼、教工楼、食堂及
学生宿舍等场所均设有汇聚交换机
• 在上述楼宇各主要楼层设有接入交换 机
整体性。 《规划》强调顶层设计，从实验室、图书馆、班班通到宽带网络建设，从硬件建设到资源
开发、软件应用到教育技术能力建设，阐述了完整的教育技术建设体系。同时，把建立与国家教育信息化标 准规范相衔接、符合我省实际的教育信息化规范体系和数据体系、科学规范的管理体制和运行机制，以及探
索建立信息化教育新模式的作为重要任务，比较全面、系统地体现了《浙江省中长期教育改革和发展规划纲
校内有线信息点均未进行接入认 证，尤其是教室等公共场所，一 旦被不法分子利用，发布不良言 论，无法进行追查。
而有线校园网采用IP地址绑定的 方式实现对用户行为审计，但日 志庞大且无关联， 无法回溯具体 事件。
（三）记录并留存用户登录和退出时间、主叫号码、 账号、互联网地址或域名、系统维护日志的技术措 施； （四）法律、法规和规章规定应当落实的其他安全 保护技术措施。 第八条 提供互联网接入服务的单位除落实本规定第七条 规定的互联网安全保护技术措施外，还应当落实具 有以下功能的安全保护技术措施： （一）记录并留存用户注册信息； （二）使用内部网络地址与互联网网络地址转换方 式为用户提供接入服务的，能够记录并留存用户使 用的互联网网络地址和内部网络地址对应关系； （三）记录、跟踪网络运行状态，监测、记录网络 安全事件等安全审计功能。
河南中等职业学校数字校园建设规范
附件3河南中等职业学校数字校园建设规范（试行）目录1前言 (7)2建设结构 (9)3总体目标 (9)4推进原则 (10)5基础网络层 (11)5.1数据有线网 (11)5.1.1含义 (11)5.1.2一般要求 (11)5.2数据无线网 (12)5.2.1含义 (12)5.2.2一般要求 (13)5.3平安校园网 (13)5.3.1含义 (13)5.3.2一般要求 (14)—1 —5.4有线电视网 (15)5.4.1含义 (15)5.4.2一般要求 (15)6公共支撑层 (16)6.1机房及数据中心 (16)6.1.1数据中心机房 (17)6.1.1.1含义 (17)6.1.1.2一般要求 (17)6.1.2数据中心网络系统 (17)6.1.2.1含义 (17)6.1.2.2一般要求 (17)6.1.3数据中心主机与存储系统 (18)6.1.3.1含义 (18)6.1.3.2一般要求 (18)6.1.4数据中心操作系统与数据库系统 (19)6.1.4.1含义 (19)6.1.4.2一般要求 (19)7共享服务层 (20)7.1统一基础数据平台 (20)7.1.1含义 (20)7.1.2一般要求 (20)—2 —7.1.3含义 (21)7.1.4一般要求 (21)7.2校园一卡通平台 (22)7.2.1含义 (22)7.2.2一般要求 (22)8应用服务层 (23)8.1迎新管理 (23)8.1.1含义 (23)8.1.2一般要求 (23)8.2学生管理 (24)8.2.1含义 (24)8.2.2一般要求 (24)8.3教务管理 (25)8.3.1含义 (25)8.3.2一般要求 (25)8.4资产管理 (26)8.4.1含义 (26)8.4.2一般要求 (27)8.5宿舍管理 (27)8.5.1含义 (27)8.5.2一般要求 (27)—3 —8.6收费管理 (28)8.6.1含义 (28)8.6.2一般要求 (28)8.7办公自动化 (28)8.7.1含义 (28)8.7.2一般要求 (29)8.8多媒体教室 (29)8.8.1含义 (29)8.8.2一般要求 (29)8.9虚拟实训 (30)8.9.1含义 (30)8.9.2一般要求 (30)8.10网络学习 (31)8.10.1含义 (31)8.10.2一般要求 (31)8.10.2.1网络学习空间 (31)8.10.2.2教学资源库 (32)8.11智能导学 (33)8.11.1含义 (33)8.11.2一般要求 (33)9用户访问层 (34)—4 —9.1统一信息门户 (34)9.1.1含义 (34)9.1.2一般要求 (35)9.1.2.1基本功能 (35)9.1.2.2教师角色 (35)9.1.2.3班主任角色 (35)9.1.2.4系部领导角色 (36)9.1.2.5学校领导角色 (36)10保障体系建设 (37)10.1网络与信息安全保障体系 (37)10.1.1含义 (37)10.1.2一般要求 (37)10.2运行维护与服务保障体系 (38)10.2.1建立运维保障条例 (38)10.2.1.1含义 (38)10.2.1.2一般要求 (38)10.2.2运维知识库管理 (40)10.2.2.1含义 (40)10.2.2.2一般要求 (40)10.2.3运维管理机制 (41)10.2.3.1内容 (41)—5 —10.2.3.2一般要求 (41)10.2.4安全巡检与预警机制 (43)10.2.4.1内容 (43)10.2.4.2一般要求 (43)—6 —1前言为了顺应全球教育信息化发展的潮流，促进信息技术与职业教育教学的深度融合，贯彻全省职业教育工作会议精神，规范中等职业学校数字校园的实施，根据《教育部关于发布职业院校数字化校园建设规范的通知》（教职成函【2015】1号）精神，结合我省中等职业教育现状，特制订《河南省中等职业学校数字校园建设规范》。
中职教学过程中现代教育技术的应用——以中职计算机教学为例
教学篇誗教育技术中职教学过程中现代教育技术的应用———以中职计算机教学为例文|罗昌龙随着科学技术的快速发展，人们获取知识更加便捷，这给职业教育的创新和发展提供了可靠助力。
现代教育技术是以科技手段为基础的教学模式，以数字化、信息化和网络化等手段辅助教学工作，对有限的书本内容形成补充和拓展，对提升课堂质量及效率具有重要意义。
在应用现代教育技术的过程中，教师需要结合教育的特点和需求进行有效融合，关注学生综合能力和学科素养的提升，加强学生对计算机专业知识的认知和理解。
一、现代教育技术的概述现代教育技术推动和革新了当前的教育理念和教育手段等，是现代教育发展的重要基础，在目前许多职业学校的日常教学和实践中都有广泛的应用。
现代教育对学生学习的自主性提出了更高的要求，教师需要应用现代教育技术来对课堂和书本内容进行补充拓展，通过创设情境和实践活动等方式激发学生的课堂学习兴趣，根据课堂需求和人才培养方案等来进行高素质、高水平的人才培养。
现代教育技术在实践应用过程中，必须借助信息化和网络化等手段来形成辅助，教师需要在课堂设计的过程中思考这些网络技术手段的应用途径，并通过互联网平台进行更广泛的教育资源筛选，确保在实际授课过程中能够更好地发挥现代教育技术的应用优势和功能特点，使学生能够更好地融入课堂教育。
二、中职计算机教学中存在的问题与不足（一）教学认知不到位部分中职学校的教师对现代教育技术的认知和理解不到位，依然选择“满堂灌”“填鸭式”等教学方法进行授课，且在理论知识的讲解过程中过于枯燥乏味，不能有效调动学生的兴趣和积极性，导致课堂整体氛围更为沉闷压抑，容易诱发部分学生的逆反心理和厌学心理等。
还有部分教师在讲解较为复杂的知识时，没有在课堂中给予学生充分的思考时间，没有让学生有效消化新的知识点，实际课堂教学质量较差。
这种超负荷的教育方式没有充分尊重学生的主体地位，甚至还可能在课堂灌输的过程当中抑制学生独立思考，不利于培养学生的发散思维和质疑思维，与现代教育理念背道而驰，这些都需要引起教师的广泛关注。
网络教学工作计划
网络教学工作计划引言随着信息技术的快速发展，网络教学已成为教育领域的一股新兴力量。
本工作计划旨在明确网络教学的目标、内容、方法、进度、资源、互动、评价、技术、教师角色及课程改进等关键要素，以确保网络教学的质量和效果。
教学目标设定网络教学的首要任务是设定明确的教学目标。
这些目标应基于课程大纲、学生需求和教学大纲的要求，确保学生在网络环境中能够获取与传统课堂相当的知识和技能。
目标应具体、可衡量，包括知识掌握、技能运用、态度培养等方面。
教学内容规划内容规划是网络教学的核心。
教学内容应紧密结合教学目标，注重知识的系统性和连贯性。
同时，要充分利用网络资源的丰富性，引入案例分析、实时新闻、专业论坛等素材，增强教学的实用性和趣味性。
教学方法选择网络教学方法的选择应多样化，以满足不同学生的学习风格和需求。
包括但不限于在线讲座、视频教程、交互式讨论、在线测验等。
同时，要注重学生自主学习能力的培养，设置引导性问题、提供学习路径等。
教学进度安排教学进度是网络教学的关键环节。
要合理规划教学时间，确保教学内容的完整性和深度。
同时，要充分考虑学生的实际情况，如学习速度、时间安排等，提供灵活的学习路径和进度调整机制。
教学资源准备网络教学资源是网络教学的基础。
要确保教学资源的丰富性、更新性和适用性。
这包括教材、课件、案例、习题库等。
同时，要充分利用网络平台的功能，提供便捷的资源获取和共享途径。
学生互动设计学生互动是网络教学的重要环节。
要设计有效的互动活动，鼓励学生积极参与，提高学习效果。
可以通过在线问答、小组讨论、项目合作等方式实现学生之间的互动和教师与学生的交流。
评价与反馈机制评价与反馈是网络教学质量的重要保障。
要建立全面的评价体系，包括对学生学习成果的评价和对教学过程的评价。
同时，要及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状况和改进方向。
技术支持与保障技术支持是网络教学的必要保障。
要确保网络平台的稳定运行，提供便捷的技术支持和解决方案。
网络学校实施方案
网络学校实施方案随着互联网技术的发展和普及，网络学校已经成为教育领域的一个重要发展方向。
网络学校不受地域限制，学生可以通过互联网在家就能接受高质量的教育资源，这对于提高教育公平性和促进教育现代化具有重要意义。
因此，我们制定了以下网络学校实施方案，以期能够更好地推动网络学校的发展。
一、建设网络平台首先，我们需要建设一个完善的网络平台，以提供在线教育资源和服务。
这个平台需要包括课程管理系统、在线教学系统、学习资源库、教学管理系统等功能模块，以满足学生、教师和学校管理者的各种需求。
同时，还需要考虑平台的稳定性、安全性和易用性，确保学生和教师能够方便地使用这个平台进行教学和学习活动。
二、建立在线教学团队其次，我们需要建立一支专业的在线教学团队，以保证网络学校的教学质量。
这个团队需要包括教学设计师、课程开发人员、在线教师等角色，他们需要具备良好的教育背景和丰富的教学经验。
同时，还需要为这些教师提供相应的培训和支持，以提高他们的在线教学能力和水平。
三、制定在线教学课程在建立在线教学团队的基础上，我们需要制定一系列优质的在线教学课程，以满足学生的学习需求。
这些课程需要充分考虑学生的学习特点和兴趣，采用多媒体教学手段，提供丰富的教学资源和互动学习环境，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
四、建立在线学习社区除了在线教学课程，我们还需要建立一个在线学习社区，以促进学生之间的交流和合作。
这个社区可以包括在线讨论区、学习资源分享平台、学习小组等功能，以帮助学生更好地进行学习和交流。
同时，还可以通过这个社区为学生提供学习指导和支持，以提高他们的学习效果和满意度。
五、开展网络学校推广活动最后，我们需要开展一系列网络学校推广活动，以吸引更多的学生和教师参与其中。
这些活动可以包括线上线下的宣传推广、学校合作交流、学生招生活动等，以提高网络学校的知名度和美誉度。
同时，还需要不断改进和完善网络学校的各项服务，以满足用户的需求和期待。
职业技术学院校园网设计方案
职业技术学院数字校园网建设方案目录第一章校园网建设方案 (4)1、项目概况 (4)1.1项目背景 (4)2、建设目标 (5)2.1总体建设目标 (5)3、建设原则 (5)4、系统整体设计 (7)4.1系统结构设计 (7)4.1.1总体技术架构 (7)4.1.2系统网络结构 (8)5、校园通信网络建设方案 (9)5.1项目建设内容 (9)5.2总体建设思路 (10)5.4总体网络系统建设 (12)5.4.1网络架构 (12)5.5有线网络系统建设 (14)5.5.1网络骨干区 (14)5.5.2网络核心 (15)5.5.3网络汇聚 (16)5.5.4网络接入 (17)5.5.5网络出口区 (19)5.6无线网络系统建设 (20)5.6.1无线网络建设规划 (20)5.6.2一体化无线网络管理架构 (24)第二章计算机网络信息中心设计方案 (27)1、前言 (27)2、项目概况 (27)3、网络信息中心设计指标 (28)4、设计依据 (28)5、网络信息中心设计宗旨 (29)6、网络信息中心建设目标 (29)7、设计内容 (31)7.1分项设计内容及界面划分说明 (31)8、网络信息中心建设系统设计 (32)8.1设计概述 (32)8.2网络信息中心地面部分 (33)8.2.1静电地板 (33)8.2.2静电地板的安装 (34)8.2.3装修 (36)8.2.4照明系统 (36)8.3电气工程部分 (37)8.3.1电气设计内容 (37)8.3.2配电柜 (37)8.3.3网络信息中心辅助设备动力配电系统 (38)8.3.4网络信息中心配电安装 (38)8.3.5网络信息中心强弱电走线方式 (39)8.4网络信息中心防雷接地部分 (39)8.4.1系统概述 (39)8.4.2设计原则 (39)8.4.3相关参数（要求） (39)8.4.4电源二级防雷 (40)8.4.5安全保护接地 (40)8.5空调系统 (41)8.6网络信息中心消防系统 (46)8.6.1设计依据 (46)8.6.2主要设备 (47)8.6.3保护区概况及设计 (47)8.6.4系统设计性能 (47)第一章校园网建设方案1、项目概况1.1项目背景职业技术学院于2002年9月由原职工大学、晋东南煤矿学校、农业学校合并组建合成。
中职学校建设和规范
一、基本原则与规范1.中等职业学校校园网建设的基本原则中等职业学校的校园网建设立足于职业教育、职业学校的特点，充分注意到信息技术的飞速发展、通信成本的迅速降低的特点。
在规划和建设校园网时，遵循以下原则：采用通用和成熟的技术：采用通用的、成熟的技术方案可以降低建设成本、减小设计、施工和使用难度、缩短建设周期。
各学校要避免将有限的资金投入到前沿性的软件或硬件项目建设开发，同时要注意从国内外现有成熟的产品和解决方案中选择适合自己需要的加以利用，避免做低层次的重复开发。
易于使用和管理：鉴于中等职业学校的特点，校园网的各种软件应用项目必须易于使用，对最终用户的起点要求不能太高，一般以熟练使用操作系统、办公软件系统、浏览器和电子邮件系统为宜；系统的日常管理和维护工作要方便、简易。
网络拓扑结构一经配臵确定，不应轻易更改。
系统稳定可靠：发布主页、办公管理、图书管理、网上教学等系统的主机/服务器满足7X24不间断运行的要求，校园网内部干线随时畅通。
注重应用和培训：校园网建设的根本目的是信息的收集和发布、信息和软硬件资源共享。
避免只重硬件建设、轻视应用开发、轻视系统管理和使用人员培训，造成“有路无车跑、有车无人用”的浪费现象。
在项目计划中，软件费用与硬件费用占合理的比例，对系统管理人员和用户安排必要的培训。
资源共享：校园网的拓扑结构和应用系统必须能够共享使用现代教育资源库。
资源的来源既包括由学校自行开发的各种教学资源；又有从国内和国外、从中国教育科研网、从国家现代远程职业教育项目中和中国职业教育网上获得的各种教育资源，如多媒体素材库、网络课件、网络课程、教学管理系统、电子图书、多媒体读物等等。
具有较好的灵活性：鉴于信息技术、通信技术的迅猛发展，网络结构必须具有较好的灵活性。
尤其要解决好下述问题：网络由共享向交换的过渡，网络带宽由10Mbps向100Mbps、1000Mbps的过渡和兼容，传输介质和传输技术的变革等。
中等职业学校无线校园网的规划与设计
中等职业学校无线校园网的规划与设计发表时间：2015-07-08T11:36:34.010Z 来源：《教育学文摘》2015年6月总第160期供稿作者：杨林海[导读] 在信息社会时代，网络技术的发展时时刻刻影响着我们的工作和生活。
杨林海永州工商职业中等专业学校湖南永州425100 摘要：校园网是学校信息基础设施和能力建设的重要内容，校园网的建设深刻影响着校园信息化管理、信息化教与学和校园文化等方面的发展。
在无线终端设备日益智能化和普及的时代，无线局域网本身具有无须布线、容易重构和升级的特点，使其在校园网的建设中越发受到重视。
本文从中等职业学校的层面上探讨无线校园网的规划与设计。
关键词：中等职业学校校园网WLAN 无线网络在信息社会时代，网络技术的发展时时刻刻影响着我们的工作和生活。
校园网在资源共享和提升办公效率上的优势，使得各个学校纷纷建立自己的校园网。
传统校园网是以有形介质为传输载体，网络终端需要通过网线等有形线路才能接入，对办公及学习在时间和空间上的外延有一定限制。
随着智能移动终端的普及，无线技术的发展，无线校园网在这方面更具灵活性。
中等职业学校不同于高校，本文依据其自身的特点和需求，探讨无线校园网的规划和设计。
一、无线局域网的优势无线校园网是无线局域网在校园网建设中的应用。
无线局域网（Wireless Local Area Network）简称WLAN，是以微波、激光与红外线等无线电波作为传输介质，部分或全部取代传统局域网中的双绞线、同轴电缆和光纤，实现网络中固定或移动节点的物理层与数据链路层的功能。
无线局域网发展非常快，其标准有IEEE802.11/a/g/b/n/ac，目前，传输速率可达300Mbps。
在校园网中采用WLAN相关技术，无须布线且覆盖范围广，同时兼具移动性和灵活性。
与有线局域网相比有着独到的优势。
1.施工经济简单与有线局域网施工要安装线槽、铺设线路等不同，采用无线局域网，无须走线，这大大简化了网络搭建的施工工作，节省了人工和物料的支出。
网络教学系统的规划和建设
第29卷第5期吉林医药学院学报"V01．29N o．52008年l O月Jour nal of Ji li n M e di cal C ol l eg e O ct．2008—309一如何使学生处理好免疫分子、免疫细胞这些局部内容与免疫应答全局的关系，多年的教学体会是在讲解基础免疫学的第一堂课开始，就要有目的的使学生在头脑中建立免疫应答的总体框架。
这个框架的建立可以通过免疫应答的路线图，也可通过免疫应答的图示建立。
这种示意图好比一张地图，当讲解到M H C、黏附分子、抗原提呈细胞、C D4+T淋巴细胞、C D8+T淋巴细胞、B淋巴细胞、巨噬细胞等免疫分子和免疫细胞时，使学生能较直观地知道所学的分子、细胞在整个免疫应答中的位置和地位，从而帮助学生理解每一个相对孤立的分子、细胞在免疫应答中的作用，也就是从全局的高度理解局部内容。
在讲免疫分子、免疫细胞时，学生虽然没有学过免疫应答，但耍接受免疫应答的图示并不困难。
当学生真正学懂了每次课的具体内容，它们的学习积极性就会有所提高。
形成这样一种良性循环，最终学生会真正掌握医学免疫学理论知识。
2指导学生提前预习相关章节内容在医学免疫学的教科书中。
有些内容在不同的几个章节都有阐述，这并不是重复，而是从不同角度去加以阐述，这恰恰说明了免疫学横跨性、网络性、整体性的特点。
这种情况一方面增加了学生学习的头绪，感觉学习内容零乱；但另一方面也可减少学习的内容。
这就要求教师在备课时事先不仅反复通读教科书，分析思考教材编排的特点和内容，将相关内容标记出来，在授课时讲解某一内容之后，告诉学生去预习其他的相关章节。
例如当讲解固有免疫细胞中的吞噬细胞、树突状细胞时，学生可以在课后预习抗原提呈细胞与抗原的处理及提呈及适应性免疫，以及T 淋巴细胞对抗原的识别及免疫应答中T细胞对抗原的识别等内容。
在平时日常学习过程中或在课程结束复习时，此种方法会帮助学生更好地掌握所学内容，将免疫学学科的总体框架在大脑中建立，做到事半功倍的效果。
安徽省中等职业学校智慧校园建设评价指标体系(试行)
估
态化教学管理 、质量监控和精准教学 。
三、应用服 务（30分）
提供学籍、学生报名、迎新生、学生费用、学生宿舍、学生证书、学生请假、学生奖助、学生 学生管理服务平台 操行（德育）、学生实习和学生离校整个学习过程的管理服务 。系统支持自动生成学生成长档 2
案。支持移动端应用 。
提供人才培养方案 、教学计划、排课、调代课、选课、考务、成绩、评教、听课、电子备课和
建有学校统一的网络教学或辅助教学平台 ，与智慧校园基础管理平台实现统一身份认证 ，数据
共享和交换 ，实现线上资源阅读 ，学习过程记录 、跟踪与管理 ，支持实体教学的互动 、数据分
网络教学平台 析与统计等功能。具备学校统一的网络考试与试题库管理系统 （改为功能）。师生运用该网络 2
教学平台开展课程教学改革与互动教学的比例 ≥40％。支持多种移动智能终端 ，实现学生的移
有教师在省级以上（含省级）刊物上发表信息化教学研究成果 ，有教师参加市级以上 （含市 信息化教学活动 级）信息化相关教学大赛并获奖 。50%的教师能够参加校内举办的电子教案 、课件、微课、教学 1.5
能力比赛等活动 。
第 1 页，共 12 页
一级指标
二级指标
三级指标
指标描述（观察点）
权重
（三）校长领导 力提升(2分)
建有统一信息门户，具备智慧校园各应用系统与用户的交互服务功能 ，形成信息集中展示的窗 统一信息门户 口，能够将分立各个业务系统的不同功能有效地组织起来 ，为各类用户提供统一的信息服务入 1
口。门户信息及时更新 。
实现统一身份认证编码 ，实现业务数据统一编码，实现管理数据统一编码 ，实现共享交换数据
统一数据标准
一、信息素 养（12分）
校园数字化校园整网建设方案
中小学数字化校园网络升级改造解决方案日期：2020年5月目录1、背景概述 (4)1.1数字化校园建设背景 (4)1.2建设目标、原则、依据以及任务 (4)建设目标 (4)建设原则 (5)2、中小学数字化校园建设与应用概述 (5)2.1数字化校园概述 (5)2.2数字化校园的应用现状 (6)2.3数字化校园的发展阶段及趋势 (6)3、中小学新建校解决方案总体概述 (8)3.1方案拓扑 (8)3.2设计概要 (9)4、校园网基础网络设计 (9)4.1校园网基础平台设计 (9)4.1.1校园网核心骨干现状分析 (9)4.1.2网络大核心扁平化方案设计 (10)4.1.3扁平化设计的关键技术和价值点 (10)4.2出口设计 (10)4.2.1出口现状分析 (10)4.2.2出口部署方式 (12)4.2.3出口的关键技术和价值点 (14)4.3安全体系设计 (16)4.3.1校园网安全体系现状分析 (16)4.3.2数字化校园的安全设计 (17)4.3.3安全体系的关键技术和价值点 (18)4.4运维管理体系设计 (20)4.4.1数字化校园运维管理形势 (20)4.4.2网络运维管理服务 (21)4.4.3 IT运维管理服务的关键技术和价值点 (24)5无线网络设计 (24)5.1无线网络现状分析 (24)5.2无线网络场景化解决方案 (25)5.3无线校园网整体架构设计 (28)5.4无线校园网方案的关键技术和价值点 (28)6智能化网络设计 (31)6.1智能化网络业务现状分析 (31)6.2智能化网络整体设计 (31)6.2.1网络规划设计总体思路 (31)6.2.2网络结构设计 (32)7校园数据中心云平台设计 (33)7.1中小学数据中心的现状分析 (33)8数字化校园解决方案价值 (33)8.1“融合”提升教学质量、促进教育公平 (33)8.2“创新”简化学校运维管理、提升教学体验 (33)1、背景概述1.1数字化校园建设背景学校信息化能力建设是国家教育信息化的主阵地。
陕西省中等职业学校信息化建设标准
基础设施
五、网络接入条件
11.能提供满足师生使用的校园网络接入条件。教师在办公室、教室等教学办公场所可以利用有线/无线方式方便接入互联网，学生可以在教室、实验室、实训室、图书室及其它学习场所方便接入互联网。
注：可引入运营商建设和维护校园网，有条件的、规模较大的学校可以考虑自建和维护；教师办公室、教室采用有线或无线接入，学生可以无线接入为主；学校到公网的接入带宽可根据学校应用规模按需投入；到2015年，校园主干网到公网出口带宽每千人不少于100M。
注：常见的安全技术防范或措施包括：网络防病毒系统、入侵保护系统、邮件过滤系统、信息审计系统、上网行为管理系统等。另外要根据国家和省级有关要求做好网站前置审批和信息系统等级保护工作。如果是运营商负责维护校园网，则要在协议中向运营商提出明确要求。
16.建立了软件采购、软件使用和软件资产管理制度，确保行政办公使用正版软件。
九、教育管理数据
21.学校自建系统贯彻省教育基础数据标准。
注：省教育电子政务顶层设计已经完成，教育基础数据标准已经形成并颁布（陕教保〔2014〕11号）。
22.按要求使用了省平台或完成学校自有系统管理数据与省、市、县级平台的对接，省、市、县可动态获取需
要的管理数据。
注：省建系统将逐步完成，基本满足各学校对人、财、物等管理需要，学校特色系统需自建。
注：建议学校从政策激励、组织活动、评优奖励等方面，根据实际采取措施，推进信息技术在教学中的有效应用，探索成功的经验和模式。
29.信息技术在教学中发挥了重要作用，产生了一批优秀的信息化教学成果。
工作特色
十二、数字校园
30.校内无障碍网络接入，具有完善的运维管理队伍和设施；校园网络、广播、电视通联到每一间教室；学校
25.学生：按要求开设计算机应用基础公共课，学生普遍达到计算机应用基础公共课程标准要求。
五、网络接入条件
11.能提供满足师生使用的校园网络接入条件。教师在办公室、教室等教学办公场所可以利用有线/无线方式方便接入互联网，学生可以在教室、实验室、实训室、图书室及其它学习场所方便接入互联网。
注：可引入运营商建设和维护校园网，有条件的、规模较大的学校可以考虑自建和维护；教师办公室、教室采用有线或无线接入，学生可以无线接入为主；学校到公网的接入带宽可根据学校应用规模按需投入；到2015年，校园主干网到公网出口带宽每千人不少于100M。
注：常见的安全技术防范或措施包括：网络防病毒系统、入侵保护系统、邮件过滤系统、信息审计系统、上网行为管理系统等。另外要根据国家和省级有关要求做好网站前置审批和信息系统等级保护工作。如果是运营商负责维护校园网，则要在协议中向运营商提出明确要求。
16.建立了软件采购、软件使用和软件资产管理制度，确保行政办公使用正版软件。
九、教育管理数据
21.学校自建系统贯彻省教育基础数据标准。
注：省教育电子政务顶层设计已经完成，教育基础数据标准已经形成并颁布（陕教保〔2014〕11号）。
22.按要求使用了省平台或完成学校自有系统管理数据与省、市、县级平台的对接，省、市、县可动态获取需
要的管理数据。
注：省建系统将逐步完成，基本满足各学校对人、财、物等管理需要，学校特色系统需自建。
注：建议学校从政策激励、组织活动、评优奖励等方面，根据实际采取措施，推进信息技术在教学中的有效应用，探索成功的经验和模式。
29.信息技术在教学中发挥了重要作用，产生了一批优秀的信息化教学成果。
工作特色
十二、数字校园
30.校内无障碍网络接入，具有完善的运维管理队伍和设施；校园网络、广播、电视通联到每一间教室；学校
25.学生：按要求开设计算机应用基础公共课，学生普遍达到计算机应用基础公共课程标准要求。
某高校新校区校园网络规划设计
基本内容
再者，景观设计独具匠心，以绿色植物和建筑物为载体，形成了多层次、多 功能、富有文化内涵的校园景观。此外，设施齐全，包括休闲座椅、垃圾箱、照 明设备等，满足了学生日常学习、交流和娱乐的需求。
基本内容
从分析来看，河南师大新校区景观规划设计的优点在于： 1、充分尊重和保护自然环境，实现了人与自然的和谐共生；
基本内容
针对校园网络改造规划和设计，我们需要从以下几个方面进行考虑：目标、 需求、规划、设计等。
基本内容
首先，明确校园网络改造的目标。这些目标应该基于学校师生的实际需求， 以提高网络速度、增强网络稳定性、增强安全性为目标。此外，改造规划还应该 考虑到未来的扩展性，为学校的后续发展预留一定的空间。
5、在新校区建设过程中，注重历史文化的传承和校园文化的延续，促进新旧 校区的文化融合。
基本内容
基本内容
随着科技的不断发展，校园网络已成为师生们学习、交流和生活的重要平台。 然而，在一些中等职业技术学校中，校园网络可能存在着一些问题，例如网络速 度慢、稳定性差、安全性低等。这些问题不仅影响了师生的学习和工作，也给学 校的管理带来了不便。因此，对校园网络进行改造规划和设计显得尤为重要。
基本内容
2、采购和安装网络硬件设备：包括交换机、路由器、防火墙等，确保设备性 能和可靠性，并遵循通用标准以确保兼容性。
基本内容
3、安装网络软件：选择合适的操作系统和网络管理软件，并进行安装和调试， 确保网络正常运行。
ห้องสมุดไป่ตู้
基本内容
4、用户管理和权限分配：建立完善的用户管理体系，确保网络访问的安全性 和可控性。
基本内容
2、建筑与景观的融合，使得学生在校园内可以享受到优美的环境； 3、完善的服务设施和便捷的交通系统，为学生提供了舒适、安全、便利的校 园生活。
河南省教育厅关于加快推进中等职业教育信息化建设工作的意见
河南省教育厅关于加快推进中等职业教育信息化建设工作的意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2014.05.28•【字号】教职成〔2014〕440号•【施行日期】2014.05.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化,职业教育与成人教育正文河南省教育厅关于加快推进中等职业教育信息化建设工作的意见教职成〔2014〕440号各省辖市、省直管县（市）教育局，各省属中等职业学校：为贯彻落实教育部《关于加快推进职业教育信息化发展的意见》（教职成〔2012〕5号）和《河南省教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》等文件精神，推进我省职业教育信息化建设，提升职业教育质量，结合我省中等职业教育发展和职业教育信息化建设工作的实际，现对加快推进中等职业教育信息化建设工作提出如下意见。
一、切实增强加快中等职业教育信息化建设工作的紧迫感和责任感1.自2002年河南省教育厅《关于加强职业教育与成人教育信息化建设的意见》实施以来，特别是在贯彻《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》之后，我省中等职业教育信息化建设工作取得了明显成效，全省中等职业学校校园网建设不断完善、使用效果不断提高，互联网接入率持续增加，数字化教育教学资源日益丰富，教学与管理的信息化应用逐步拓展，对我省职业教育攻坚工作和中等职业学校的改革发展起到了积极作用。
但与我省职业教育的改革发展相比，与教育部的要求和职业教育发达地区的水平相比，还存在较大差距。
因此，各级教育行政部门、各中等职业学校要切实增强加快中等职业教育信息化建设工作的紧迫感和责任感，深化对教育信息化重要性的认识，转变思想观念，把信息化建设作为职业教育基础能力建设的重要任务，提升信息化设施建设水平和应用能力，建立健全促进信息化建设的体制机制，形成推动信息化建设的工作环境。
二、指导思想和总体目标2.指导思想。
以科学发展观为指导，坚持育人为本，以优质教育教学资源和信息化学习环境建设为基础，采取统筹规划、分层推进，加快构建数字化、开放性、共建共享型的中等职业教育网络。
2022全国职业院校技能大赛赛项规程(中职组)——网络搭建与应用
全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2022030赛项名称：网络搭建与应用英文名称：Network Establishment and Application赛项组别：中职组赛项归属产业：信息技术二、竞赛目的为贯彻党中央、国务院对职业教育工作的决策部署，扎实推动职业教育改革，促进职业教育高质量发展，以立德树人为根本任务，推进“三全育人”、深化“三教改革”，以高水平赛事引领职业教育高质量发展，发挥树旗、导航、定标、催化作用，“以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建”，培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才，选拔中等职业学校信息技术类网络搭建与应用方向优秀技术技能型人才，开展本竞赛。
引领中职学校信息技术类专业建设与课程改革发展方向，依据国家职业教育专业目录和专业国家教学标准，助力人才培养，育训结合，对接1+X职业技能等级证书，推进“岗课赛证”综合育人。
引导各地学校关注绿色、安全、智能的计算机网络技术发展趋势和产业应用方向，引导专业建设紧密对接新一代信息技术产业链、创新链的专业体系，提升学生能力素质与企业用人标准的吻合度。
以技能大赛为抓手，产教融合、校企合作，切实提高学生的综合职业能力，真正促进教学改革，引入新工艺、新技术、新规范，以适应新一轮科技革命、产业变革和新经济发展。
借鉴世赛理念，向世界高水平看齐，赛项通过真实完整工作任务，技术技能比拼、知识理论题在线测试、职业素养表现等多样化竞赛手段，10套公开赛卷与30%神秘赛题组合，还原真实岗位情境、体现完整任务、考察综合能力、突出应变能力并强化了职业素养。
采用精细化智能科学评价方式，引入虚拟云、弹性网络、IPV6等网络新应用，对标高水平、对位真工作，通过竞赛、体验、直播、互动与观摩，加强信息技术网络专业领域的交流与专业引领，既兼顾中国特色，又体现国际水平。
充分促进职业技能水平提升，积极推广职业技能，充分展示中职学校网络技术和系统服务技能人才培养的教育教学成果和师生良好的精神风貌，在新形势下全面提高信息技术类专业教学质量，为扩大就业创业、运用新基建网络领域中的新技术新模式赋能经济数字化转型，营造了崇尚技能、学习技能、弘扬工匠精神的良好社会氛围，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。
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一
育网建的行列 ， 网上不少的主页都可以找到远程教育的内容。 从 网络教 育存在 的主要缺 陷
一
要负担起这种费用不是普 通中等职 业技术学 校能 普遍承 受。另外 ， 事 实说 明 ， 近年来 Ｉｔ ｔ Ｔ ＰＩ 协议的迅速普及 ， ｎ ｍｅ和 ｃ ／Ｐ ｅ 网络 被越来越多 的 用于传输 Ｉ 业务 。而这正 是 Ａ Ｍ 的弱项 。最重要一点 ， Ｐ Ｔ 使用 Ａ Ｍ 网 Ｔ
中 等职业技术学校网 络教育的系统规划与网 建
科 技 与 社 会
中等职业技术 学校 网络 教育 的系统规 划与网建
苏玉邦
（ 青海省工业职业技术学校
青海西 宁 ８０ ０ ） １ｏ ０
【 摘
要 】 网络教 学有优势也有缺强 网络教育 系统规划和网络建设 的几点建议 。 提 主要
是加 强机 构建设 ， 明确分工设 置和加 强硬 件基础及其建设等。
【 关键词 】 网络教育 ； 系统规划 ； ； 课件 素材
近几年 ， 随着网络网建 的发展 ， 过网上 进行 授课 已经成 为可 能。 硬件基础的网建至关重要 。网络发 展前期 ， 速以 太网无法 提供足 够 通 快 网络教育由于其以学生为中心 ， 不受时间 、 地点 、 次数及进 度的限制 ， 能 的带宽 ， Ａ Ｍ网络 技术则 由其 实现 了音频 、 而 Ｔ 视频 、 数据 的统一传 输 ， 自由利用网上资源等优点 ， 成为教育方式的发展新 趋势 ， 育也随之进 成为了以多媒体应用为主 要业务 的网络网建 的 唯一选择 。然而 ， 先 教 首 入网络教育的新时代 。目前 ， 多中等职 业技 术学校 都加 入 了网络 教 较 点就是硬件网建的投资 问题 ， 持 Ａ Ｍ网络 技术 的设备 比较 昂贵 ， 支 Ｔ
络对于原 有以快速 以太 网为网络主干的中等 职业 技术学校无 法利用原
、
但是网络教学也普遍存在相 同的一些 缺点 ， 常 ， 通 网络教 育容 易 出
现如下 缺点 ：
１网上教育的科 目较少 、 、 内容也较简单且 易流于呆板 不生动 ， 缺乏 有资源 。值得庆幸的是 ， 最近千兆 以太网 （ ｉ ｂ ｔ ｍ ｔ的出现打破 Ｇｇ ｉＥ｝ ｅ） ａｔ Ｉ ｅ 网络课程应有吸引力的优势 ； 了 Ａ Ｍ网络在多媒体应用 上的垄 断。以千 兆以太 网为主 干的校 园网 Ｔ ２ 网络课程内容更新的速度慢 ， 、 往往几个月都维持原状 ； 完全能够提供给多媒体传输系统足够的带宽 。以下是从快速 以太网升 ３课程的交互程度低 ， 、 网上通常都是些 以文本方 式出现的课件 ， 偶 级到千兆 以太网的一些方 式 ， 适用于 原有以快 速以 太网为 网络模型 的 尔有些中等职业技术学校制作了实时点播视频课件 ， 却多是收费资源 ； 中等职业技术学校。 ４ 上网的课件一般内容较分散 、 、 缺乏系统性 ； １ 升级从 交换器到交换器的连 接 ， 、 获得信道 。 ５ 上网课件的可重复利用性小 ， 、 不利于与其他资源共享等。 ２ 升级从 交换器到服务 器 的连 接 ， 得从 应用到 文件服 务器 的 、 可获 二、 网络教学机构的建立与分工设置 高速访 问能力。 目前在通常情况下 ， 上网的课件一般是 由专业教师自己制作 ， 由 然后 ３升 级交换 式快 速以太主干 网可 以通过 用千兆位 以太网交换器汇 、 网络负责机构将其上载至网站 。有 的学校 制作 了一套网 上教学 交互 系 接快速 以太网交换器 来实现 。连接 多个 １／ｏ 交 换器 的快速 以太网 ０１０ 统， 然而缺乏专业教师进行长时间的专门辅导等 交互教学。也有学校受 主干交换器可 以升 级 为千 兆以 太网 交换 器 ， 持 多 台 １０ １０ 支 ０／ｏｏ交换 到网络线路带宽的限制 ， 制作的实时视频点播课件 无法高速传输。提高 器 ， 以及其它 的设备如路 由器 ， 带有千兆以太 网接口和上联 功能的集线 中等职业技术学校网络网建水平首先就需要从根本上解决这些 问题。 器， 在需要时也可 以是千 兆以太 网中继器和 数据缓 冲分 配器。 同时网 从 以上提到 的几个方面 看 ， 这个 专门的 机构 必须胜 任网络 教育 的 络可以支持更多数量的网段 ， 为每个网段提供更 高带宽 ， 使各 网段支持 网建 ， 也就要求机构的人员不但要具有丰 富的教学知识 、 各类型多媒体 更多的节点接入能力。 素材的制作知识 、 同形式课件的制作知识 、 不 而且更要有足 够的网络 知 ４ 升级高性能的台式机 ， 、 用千 兆位 以太网 接口卡 连接千 兆以 太网 识 。以 目前中等职业技术学校的发展形势观察 ， 从新成 立的 现代教 育 交换器可以实现。在采用千兆以太网的最后阶段 ， 当快速以太网或 Ｆ ． Ｄ 技术中心 。 中组织起这样 一个机构（ 网络 教育系统 网建 部） 为合适 ， 最 网 Ｄ 连接 的台式机带宽 也不够 时 ， Ｉ 千兆以太网网卡 Ｎｃ就派上用场 ， Ｉ 用千 建部要求具有一个 高水 平 的管理 核心 。通过 系统 对 系统进 行功 能分 兆以太网的连接能力升级高性能的台式机。 析， 根据一 个系统 所应该完 成的各方面工作 ， 网络 教育系统应该 具有 以 四、 软件系统的构 筑 下几个 基本功 能组 ， 所担任 的工作分别如下 ： 他们 网络 教育系统作为一个完整 的服务应 用系统应该包括 以下几个方 １行政管理 ： 、 网建部 的核 心组 织 者 ， 责对各 方 面的 工作 进行 管 面的内容 。 负 理、 协调。 １资源库 ： 、 包括多媒体素材库（ 格式、 组成） 课件库 、 例库 以及试 、 案 ２硬件 维护组： 、 对用于 网络教育的硬 件进行定 时的检测与维 护 ， 包 题库 ： 括 排除线路故障 、 系统使用机器硬件的正 常工作等 。资 源库开发组 ： 包 ２支持平台 ： 、 提供教师上载 、 下载素材 ， 上载课 件的界面 ， 同时提供 括对各种资源的开发 ， 多媒体 素材 、 件 、 题、 如 课 试 案例 等 ， 并将 这些 资 学生下载界面 ； 源按照约定的方 式组织 成数据库 形式存放 ， 再分别 建立 索引 以备资 源 ３应用系统 ： 、 提供学生与教师用于教学用 的交 互式界面 ， 括保证 包 共享时检索使用 ， 对数据库进行管理和维护 。 安全的身份验证 、 课件的点播 、 各种实时的交互方式等。 ３ 课件制作组 ： 、 与专业教师进行协作工作 ， 根据专业教师对所需课件 上面是一个网络教育软件系统的简单结构 ， 结构 中包括两大模 块 ： 的内容要求 、 授课的思路组织 ， 调用素材库 中符合要求的素材进行制作。 数据库模块与实Ｂ交互系统模 块。数据 库是一 套资源 库 ， 中包含有 寸 内 ４ 系统开发维护组 ： 、 网建具有交互功能 、 提供网上资 源共享途径 多媒体素材库、 可 课件库 、 试题库 以及案例 库 ， 数据 以约定 的方式组 这些 供教学交互系统使用 。每个库都应 该定 义好数 据 以多种格 式 的教学系统 ， 对整个系统进行管理及维护 ， 时组 织专业 教师安排上 网 织起来 ， 同 保存、 建立高效的索 引 ， 为在网上进行 方便的资源共 享打好基础 。实时 教学的进程。 三、 硬件基础及其建设 教学交互系统则要求有较强大 的功能 。 除了能够 提供 实时的课 件点播 还 Ｂ ｓ讨论 区 、 电子 白板 、 网络教育系统的建设是建立在 网络 网建 高度发 展的基 础上 的 ， 没 外 ， 必须 实现 多种 的交 互方 式如 电子 邮件 、 Ｂ Ｈ Ｔ等功 能。 有宽广畅通的信息高速公路 上 ， 法跑起满 载教 育信息 的快 车。网络 Ｃ Ａ 无 教育最典型的例子是多媒体课件的传输、 视频点 播的实时性 ， 些应用 这 这样—个多功能的系统 ， 完全建立好是—项长期的工作， 可以从简单 对网络速度（ 体现 为点击 反应速 度） 非常高 的要求 ， 以 良好 的网络 的功能开始实现 ， 有 所 但是一定要先做好扩展规划 ， 以满足日后发展的需要。
育网建的行列 ， 网上不少的主页都可以找到远程教育的内容。 从 网络教 育存在 的主要缺 陷
一
要负担起这种费用不是普 通中等职 业技术学 校能 普遍承 受。另外 ， 事 实说 明 ， 近年来 Ｉｔ ｔ Ｔ ＰＩ 协议的迅速普及 ， ｎ ｍｅ和 ｃ ／Ｐ ｅ 网络 被越来越多 的 用于传输 Ｉ 业务 。而这正 是 Ａ Ｍ 的弱项 。最重要一点 ， Ｐ Ｔ 使用 Ａ Ｍ 网 Ｔ
中 等职业技术学校网 络教育的系统规划与网 建
科 技 与 社 会
中等职业技术 学校 网络 教育 的系统规 划与网建
苏玉邦
（ 青海省工业职业技术学校
青海西 宁 ８０ ０ ） １ｏ ０
【 摘
要 】 网络教 学有优势也有缺强 网络教育 系统规划和网络建设 的几点建议 。 提 主要
是加 强机 构建设 ， 明确分工设 置和加 强硬 件基础及其建设等。
【 关键词 】 网络教育 ； 系统规划 ； ； 课件 素材
近几年 ， 随着网络网建 的发展 ， 过网上 进行 授课 已经成 为可 能。 硬件基础的网建至关重要 。网络发 展前期 ， 速以 太网无法 提供足 够 通 快 网络教育由于其以学生为中心 ， 不受时间 、 地点 、 次数及进 度的限制 ， 能 的带宽 ， Ａ Ｍ网络 技术则 由其 实现 了音频 、 而 Ｔ 视频 、 数据 的统一传 输 ， 自由利用网上资源等优点 ， 成为教育方式的发展新 趋势 ， 育也随之进 成为了以多媒体应用为主 要业务 的网络网建 的 唯一选择 。然而 ， 先 教 首 入网络教育的新时代 。目前 ， 多中等职 业技 术学校 都加 入 了网络 教 较 点就是硬件网建的投资 问题 ， 持 Ａ Ｍ网络 技术 的设备 比较 昂贵 ， 支 Ｔ
络对于原 有以快速 以太 网为网络主干的中等 职业 技术学校无 法利用原
、
但是网络教学也普遍存在相 同的一些 缺点 ， 常 ， 通 网络教 育容 易 出
现如下 缺点 ：
１网上教育的科 目较少 、 、 内容也较简单且 易流于呆板 不生动 ， 缺乏 有资源 。值得庆幸的是 ， 最近千兆 以太网 （ ｉ ｂ ｔ ｍ ｔ的出现打破 Ｇｇ ｉＥ｝ ｅ） ａｔ Ｉ ｅ 网络课程应有吸引力的优势 ； 了 Ａ Ｍ网络在多媒体应用 上的垄 断。以千 兆以太 网为主 干的校 园网 Ｔ ２ 网络课程内容更新的速度慢 ， 、 往往几个月都维持原状 ； 完全能够提供给多媒体传输系统足够的带宽 。以下是从快速 以太网升 ３课程的交互程度低 ， 、 网上通常都是些 以文本方 式出现的课件 ， 偶 级到千兆 以太网的一些方 式 ， 适用于 原有以快 速以 太网为 网络模型 的 尔有些中等职业技术学校制作了实时点播视频课件 ， 却多是收费资源 ； 中等职业技术学校。 ４ 上网的课件一般内容较分散 、 、 缺乏系统性 ； １ 升级从 交换器到交换器的连 接 ， 、 获得信道 。 ５ 上网课件的可重复利用性小 ， 、 不利于与其他资源共享等。 ２ 升级从 交换器到服务 器 的连 接 ， 得从 应用到 文件服 务器 的 、 可获 二、 网络教学机构的建立与分工设置 高速访 问能力。 目前在通常情况下 ， 上网的课件一般是 由专业教师自己制作 ， 由 然后 ３升 级交换 式快 速以太主干 网可 以通过 用千兆位 以太网交换器汇 、 网络负责机构将其上载至网站 。有 的学校 制作 了一套网 上教学 交互 系 接快速 以太网交换器 来实现 。连接 多个 １／ｏ 交 换器 的快速 以太网 ０１０ 统， 然而缺乏专业教师进行长时间的专门辅导等 交互教学。也有学校受 主干交换器可 以升 级 为千 兆以 太网 交换 器 ， 持 多 台 １０ １０ 支 ０／ｏｏ交换 到网络线路带宽的限制 ， 制作的实时视频点播课件 无法高速传输。提高 器 ， 以及其它 的设备如路 由器 ， 带有千兆以太 网接口和上联 功能的集线 中等职业技术学校网络网建水平首先就需要从根本上解决这些 问题。 器， 在需要时也可 以是千 兆以太 网中继器和 数据缓 冲分 配器。 同时网 从 以上提到 的几个方面 看 ， 这个 专门的 机构 必须胜 任网络 教育 的 络可以支持更多数量的网段 ， 为每个网段提供更 高带宽 ， 使各 网段支持 网建 ， 也就要求机构的人员不但要具有丰 富的教学知识 、 各类型多媒体 更多的节点接入能力。 素材的制作知识 、 同形式课件的制作知识 、 不 而且更要有足 够的网络 知 ４ 升级高性能的台式机 ， 、 用千 兆位 以太网 接口卡 连接千 兆以 太网 识 。以 目前中等职业技术学校的发展形势观察 ， 从新成 立的 现代教 育 交换器可以实现。在采用千兆以太网的最后阶段 ， 当快速以太网或 Ｆ ． Ｄ 技术中心 。 中组织起这样 一个机构（ 网络 教育系统 网建 部） 为合适 ， 最 网 Ｄ 连接 的台式机带宽 也不够 时 ， Ｉ 千兆以太网网卡 Ｎｃ就派上用场 ， Ｉ 用千 建部要求具有一个 高水 平 的管理 核心 。通过 系统 对 系统进 行功 能分 兆以太网的连接能力升级高性能的台式机。 析， 根据一 个系统 所应该完 成的各方面工作 ， 网络 教育系统应该 具有 以 四、 软件系统的构 筑 下几个 基本功 能组 ， 所担任 的工作分别如下 ： 他们 网络 教育系统作为一个完整 的服务应 用系统应该包括 以下几个方 １行政管理 ： 、 网建部 的核 心组 织 者 ， 责对各 方 面的 工作 进行 管 面的内容 。 负 理、 协调。 １资源库 ： 、 包括多媒体素材库（ 格式、 组成） 课件库 、 例库 以及试 、 案 ２硬件 维护组： 、 对用于 网络教育的硬 件进行定 时的检测与维 护 ， 包 题库 ： 括 排除线路故障 、 系统使用机器硬件的正 常工作等 。资 源库开发组 ： 包 ２支持平台 ： 、 提供教师上载 、 下载素材 ， 上载课 件的界面 ， 同时提供 括对各种资源的开发 ， 多媒体 素材 、 件 、 题、 如 课 试 案例 等 ， 并将 这些 资 学生下载界面 ； 源按照约定的方 式组织 成数据库 形式存放 ， 再分别 建立 索引 以备资 源 ３应用系统 ： 、 提供学生与教师用于教学用 的交 互式界面 ， 括保证 包 共享时检索使用 ， 对数据库进行管理和维护 。 安全的身份验证 、 课件的点播 、 各种实时的交互方式等。 ３ 课件制作组 ： 、 与专业教师进行协作工作 ， 根据专业教师对所需课件 上面是一个网络教育软件系统的简单结构 ， 结构 中包括两大模 块 ： 的内容要求 、 授课的思路组织 ， 调用素材库 中符合要求的素材进行制作。 数据库模块与实Ｂ交互系统模 块。数据 库是一 套资源 库 ， 中包含有 寸 内 ４ 系统开发维护组 ： 、 网建具有交互功能 、 提供网上资 源共享途径 多媒体素材库、 可 课件库 、 试题库 以及案例 库 ， 数据 以约定 的方式组 这些 供教学交互系统使用 。每个库都应 该定 义好数 据 以多种格 式 的教学系统 ， 对整个系统进行管理及维护 ， 时组 织专业 教师安排上 网 织起来 ， 同 保存、 建立高效的索 引 ， 为在网上进行 方便的资源共 享打好基础 。实时 教学的进程。 三、 硬件基础及其建设 教学交互系统则要求有较强大 的功能 。 除了能够 提供 实时的课 件点播 还 Ｂ ｓ讨论 区 、 电子 白板 、 网络教育系统的建设是建立在 网络 网建 高度发 展的基 础上 的 ， 没 外 ， 必须 实现 多种 的交 互方 式如 电子 邮件 、 Ｂ Ｈ Ｔ等功 能。 有宽广畅通的信息高速公路 上 ， 法跑起满 载教 育信息 的快 车。网络 Ｃ Ａ 无 教育最典型的例子是多媒体课件的传输、 视频点 播的实时性 ， 些应用 这 这样—个多功能的系统 ， 完全建立好是—项长期的工作， 可以从简单 对网络速度（ 体现 为点击 反应速 度） 非常高 的要求 ， 以 良好 的网络 的功能开始实现 ， 有 所 但是一定要先做好扩展规划 ， 以满足日后发展的需要。