最新部编人教版一年级上册语文《g_k_h》教学设计

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《g k h》教案一、教学内容本课时的教学内容为《g k h》这三个拼音的学习。

通过学习这些拼音，让学生逐步掌握这三个音的发音规律及在拼音组合中的运用。

二、教学目标1.能正确准确地书写、认读和发音《g k h》这三个拼音。

2.能够从字母出现在生活中字母表中的顺序，复制连词，之过听音，找音字形出发，初步把字或音与相应的拼音连词衔接起来，读词的习惯。

3.能够在教师指导下，阅读课文，并能说出《g k h》这三个拼音。

三、教学重点1.准确认读、书写和发音《g k h》这三个拼音。

2.能够正确拼读与拼写练习中出现的字词。

四、教学难点1.区分好《g k h》这三个拼音的读音。

2.能够将《g k h》这三个拼音应用到实际举例中，准确读出对应的字词。

五、教学方法1.观察法：通过让学生观察、认读、连词形成词语，逐步掌握《g k h》的发音。

2.比对法：教师给学生展示一些容易混淆的字音，通过比对让学生区分它们的差异。

六、教学过程1. 情景引入教师出示《g k h》三个拼音的字卡，让学生看一看，听一听，试着模仿读一读这几个拼音。

2. 学习新知1.教师逐个教学《g k h》三个拼音的读音和写法，让学生反复朗读、书写和模仿。

2.通过拼读《g k h》这三个拼音的生字词，让学生掌握它们的读音和拼写。

3. 拓展练习1.配合教材中的图片，出示一些涉及《g k h》这三个拼音的生字词，让学生进行阅读和拼写练习。

2.培养学生的听和说的能力，通过教师的引导，进行朗读练习。

4. 总结与评价教师对学生在本课时学习情况进行总结，鼓励学生在课后积极复习，加深对《g k h》这三个拼音的认识。

七、课后作业1.完成课后习题册上与《g k h》相关的练习题。

2.复习本课时学习的新知识，通过接下来的学习视频进一步加深对《gk h》这三个拼音的理解。

八、教学反思本节课主要以学习《g k h》这三个拼音为中心，通过多种教学方法，让学生快速、轻松地掌握这三个拼音的规则和运用。

g k h（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.学生掌握拼音字母“g k h”的发音特点；2.能够结合生活情境运用“g k h”组成的拼音字母识别单词，并能正确快速地拼读；3.通过趣味性的学习游戏，激发学生学习语文的兴趣和能力。

二、教学重点1.拼音字母“g k h”的发音特点；2.意识和发音动作的训练。

三、教学难点1.意识和发音动作的训练；2.能够快速准确地拼读单词。

四、教学准备1.教学课件，拼音字母“g k h”的图片和PPT。

五、教学过程1. 教学引入教师通过学生熟悉的物品展示出字母“g k h”作为引入，学生观察图片，思考这三个字母的发音特点，并鼓励学生讲述自己知道的字母“g k h”的单词。

2. 正式教学教师在PPT上展示字母“g k h”的写法和发音特点，并引导学生模仿老师的发音。

然后，在实物或图片中展示由“g k h”组成的单词，让学生快速准确地读出单词。

在学习过程中，教师需要非常重视学生的意识和发音动作的训练，教师可以参考一些适合学生年龄的口语训练，如对着镜子比对表现，自己的发音是否准确等等。

3. 学生小组互动教师将学生分小组，让学生互相拼读单词。

每个小组选出两名学生进行比赛，谁先拼出单词谁就是胜利者。

4. 总结反思在教学活动结束时，教师可以与学生一起回顾学习过程，评价自己语音发音的表现。

教师还可以通过一些趣味性的语文游戏，让学生的学习更具乐趣和兴趣。

六、教学评价通过本次教学活动，学生已经掌握了拼音字母“g k h”的发音特点，并能够结合生活情境运用“g k h”组成的拼音字母识别单词，并能单独正确拼快单词。

同时，学生的语音发音能力也得到了提高。

七、反思总结教育教学活动是让学生在多种方式中参与其中，在探索的过程中激发学生的兴趣和能力。

本次活动运用适合年龄的教育游戏，让学生在轻松而愉悦的气氛中学习新知识，也增加了学生对新知识掌握的兴趣和热情。

同时，本次教育教学活动也提醒我们，在教育教学的过程中要尽可能地发挥学生的主观能动性，在教学上多采用农地认知、体验式、实地操作等有效方法，掌握新知识并能够灵活运用。

部编版小学语文一年级上册-《gkh》（教案）教学目标
•掌握古诗《观沧海》的朗读方法，理解其中的词语和意思；
•提高学生的听说能力，让学生对诗歌充满热爱和兴趣；
•培养学生对自然界和环境的观察能力和责任心。

教学准备
•课本《语文》一年级上册（人教版）
•此次教学需要的音乐、图片和教具
•实践游戏的场地和设备
教学过程
1. 导入新课
老师播放轻快的音乐，吸引学生的注意力。

让学生观察图片，与诗歌文本进行衔接，口头解释图片意义。

2. 学习古诗
让学生对该古诗的段落进行诵读。

在学习过程中，教师需要解释每个段落的意义及其词语。

让学生学习标准的语音，理解诗意，学习如何欣赏和朗诵诗歌。

3. 游戏实践
安排学生游戏实践活动——跳绳，踢足球。

要求学生在实践过程中，观察大自然的风光和环境，提高认识和责任心，加强对自身安全的意识。

4. 学生总结
让学生回顾所学内容，并且根据个人理解和班级讨论的结果，撰写《观沧海》的读后感。

教学总结
通过此项教学活动，学生对诗歌的热爱和兴趣获得了提高，学习更加标准化，环境意识也得到了加强。

效果明显，值得继续实践和推广。

小学语文部编版一年级上册第5课《g k h》教案四篇教学目标：1.学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。

3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：g、 k 、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学难点：拼音的拼音方法。

教具准备：拼音、生字卡片。

教学时数：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课（一）复习检查。

1.看卡片认读6个韵母。

2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

二、讲授新课（一）教学声母g。

1.看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g，板书：g。

2教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？（4）教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加弯g g g。

3.指导书写。

（二）教学声母k。

1.看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

2.引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

3.教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。

学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？（4）教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

（5）指导书空和书写，k两笔写成。

（三）课中操。

清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。

汉语拼音 g k h（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.理解汉语拼音中的g、k、h的读音和拼写规则；2.掌握在拼音中正确发音和拼写g、k、h；3.通过多种形式的游戏和练习，培养学生对汉语拼音g、k、h的记忆和运用能力。

二、教学内容1.g、k、h在汉语拼音中的读音和拼写规则；2.以“g、k、h”为主要音素的拼音练习。

三、教学重点和难点1.教学重点：掌握g、k、h在汉语拼音中的读音和拼写规则；2.教学难点：掌握g、k、h在汉语拼音中的多音字及其正确读音。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过展示g、k、h字母卡片，让学生快速复习字母的形状和发音；2.回顾之前学过的拼音，如a、o、e、i等。

2. 规则讲解（10分钟）1.介绍g、k、h在汉语拼音中的读音和拼写规则；2.比较不同音素组合的读音和拼写规则，展示在黑板上。

3. 竞赛活动（20分钟）1.布置“g、k、h”赛跑的活动，学生自由组成队伍；2.在黑板上设置起点和终点，学生根据口号声快速跑步，经过练习巩固g、k、h的发音；3.在活动中，教师可以问学生涉及到的问题来帮助学生更好地学习g、k、h。

4. 识字练习（20分钟）根据学生所学课文，教师出示包含g、k、h的多音字和生字，让学生识字和快速拼读汉字。

5. 游戏活动（20分钟）1.准备新华字典，让学生找出g、k、h的多音词的意思，并在纸上进行标记；2.彩色键盘游戏：教师将键盘图案贴在墙上，学生拿着指针或卷尺在键盘上找到包含g、k、h的汉字。

6. 总结归纳（5分钟）1.提问学生g、k、h的拼音记忆和运用情况；2.概括总结g、k、h的读音、拼写规则以及注意事项。

五、作业布置1.让学生在纸上列出10个包含g、k、h的汉字；2.提醒学生练习g、k、h在汉字中的正确发音和拼写。

六、教学反思1.通过游戏和竞赛活动，激发了学生学习兴趣；2.课后可以继续开展相关练习和游戏来巩固学生对汉语拼音g、k、h的记忆和运用能力。

第三单元汉语拼音⑤ɡ k h【教学目标】1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.能够借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，会认“哥、弟、画、花”4个生字。

4.能正确朗读儿歌《说话》。

【教学重难点】1.声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

（重点）2.ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形。

2.能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k、h。

3.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节。

◆教学过程一、激趣导入，引出课题1.玩走迷宫的游戏，复习声母。

2.观察情境图，看图说话。

（1）师：说说图上画着谁，他们都在干什么？（早上，玲玲来到公园玩。

河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。

玲玲坐在河边的椅子上喝水。

一只白鸽衔着树枝做的花环，从她头顶飞过。

公园的景色真美啊！）（2）有序说话，找出声母。

①可以按从上到下的顺序介绍公园里的景物：夏天，公园里有_____、_____和_______。

也可以有序地介绍图上鸽子、小女孩、小蝌蚪在干什么。

②找找图画中藏着哪些字母。

（花环形状就是ɡ，蝌蚪与水草的组合像是k,长椅的侧面形成了h。

）3.板书课题，齐读课题。

二、学习声母ɡ、k、h发音和形1.学习声母ɡ的发音。

（1）课件出示声母ɡ。

教师范读带读，学生模仿跟读。

“白鸽”的“鸽”读的轻而短就是声母ɡ的发音。

（2）动作演示，体会发音要领。

①发音指导：发ɡ时，舌根抬起，声带不颤动。

②动作演示：双手手心向下，平行前伸。

左手在上，手心代表口腔上腭，右手在下，手臂表示舌面。

右手像跷跷板一样，指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上抬碰到左手掌根（代表口腔软腭）。

嘴角往两边拉，舌根抬起。

部编版语文一年级拼音教学《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《g k h》章节，内容包括三组声母“g、k、h”及其与韵母相拼的音节，以及相关的词语和句子。

二、教学目标1. 让学生掌握“g、k、h”三个声母的正确发音，了解其发音特点，能正确书写。

2. 培养学生拼读音节的能力，使他们在看到生字词时，能迅速准确地读出。

3. 通过学习，使学生能够运用所学音节进行简单的词语和句子表达。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分“g、k、h”的发音，掌握发音要领。

教学重点：音节的拼读和书写，以及相关词语和句子的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，引发学生对拼音学习的兴趣。

a. 播放一段小故事，故事中包含“g、k、h”三个声母的音节。

b. 学生听故事，尝试找出含有“g、k、h”音节的词语。

2. 新课内容展示：教师讲解“g、k、h”三个声母的发音要领，并示范正确发音。

a. 引导学生观察发音器官，了解发音方法。

b. 示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。

3. 例题讲解：以“g、k、h”为声母，给出一些典型例题，引导学生进行拼读练习。

a. 教师出示例题，如“ga、ka、ha”、“ge、ke、he”等。

b. 学生跟读，教师指导拼读方法。

4. 随堂练习：让学生进行音节拼读练习，巩固所学知识。

a. 教师出示一些词语，让学生尝试拼读。

b. 学生相互检查，教师点评，纠正错误。

5. 应用实践：引导学生用所学音节编写简单的词语和句子。

a. 教师给出一些词语，如“哥哥、鸽子、喝水”等，让学生用“g、k、h”进行拼读。

b. 学生自由发挥，用所学音节编写句子。

六、板书设计1. 板书课题：《g k h》2. 在课题下方列出“g、k、h”三个声母，并标注发音要领。

3. 旁边展示一些典型例题，如“ga、ka、ha”等。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音g k h（教案）一、教学目标1.了解拼音字母g k h的发音规则和拼音符号；2.能够正确辨别并书写含有g k h拼音的汉字；3.能够运用所学的拼音知识正确地读、写、拼读课文中的单词和句子。

二、教学内容1.拼音字母g k h的概念与发音规则；2.搭配图、表等形式帮助学生掌握g k h的拼音知识；3.通过讲解、示范等方式，让学生能够识读、书写带有g k h拼音的汉字；4.学生能够运用所学知识读、写、拼读所学的句子和课文。

三、教学重点1.掌握g k h的发音规则；2.辨别并书写含有g k h拼音的汉字；3.能够运用所学的拼音知识正确地读、写、拼读课文中的单词和句子。

四、教学难点1.能够熟练地识读、书写带有g k h拼音的汉字；2.避免学生混淆g k h的发音规则。

五、教学过程1. 导入教师可使用图片、声音等多种形式向学生展示g k h的不同发音，并告诉学生这些发音有什么不同之处，并为学生带来一些示例单词。

2. 学习g k h的拼音规则教师可使用大量实例向学生介绍它们的发音规则，并结合图表，加深学生对这些规则的印象，让学生能够轻松地记住这些规则。

3. 识读与书写带有g k h拼音的汉字教师可将带有g k h拼音的词语写在黑板上，让学生轮流识读，并要求学生书写各种汉字。

4. 讲解和演示教师可对课文中带有g k h拼音的单词和句子进行讲解和演示，让学生有机会在学习中将所学的知识付诸实践。

5. 练习教师可让学生在课堂上或课后进行相关知识的练习，以检验学生对g k h的拼音规则和拼音符号的掌握情况。

6. 总结教师可在课堂结束时与学生一起共同回顾所学的知识点和重难点，以便巩固其所掌握的知识，更好地应用到实践中。

六、教学评估教师可通过测试、口头问答、作业等方式对学生所学知识进行评估，以便及时了解学生的学习情况。

七、教学参考1.《小学生活》（部编版小学语文一年级上册）2.《小学语文》（教育部标准教材）3.《小学语文拼音》（上海教育出版社）。

《g、k、h》教学设计一、教学目的：1、学会gkh三个声母。

认准字形，发音准确。

读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。

3、正确书写gkh三个声母。

二、教学重点：1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。

三、教学难点：学会三拼连读的拼音方法。

四、教学准备：1、教学用字母挂图或幻灯片2、拼音音节卡片五、教学过程：第一课时：教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh（一）出示图1学习g的音、形、书写。

问：1、图上画了什么？它在做什么？2、比较一下声母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。

学儿歌：9字拐弯就念g指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。

学生学写字母1—2个（二）出示图2学习k的音、形、书写。

问：1、图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。

2、k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。

学生学写字母1—2个（三）出示图3学习h的音、形、书写。

问：1、通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖励学生，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。

） 2、字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。

）教儿歌：一把椅子hhh指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。

区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。

把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。

四、巩固练习1、读本课的声母。

2、把已学过的声母按顺序进行背诵。

g k h 教案教案5 ｇｋｈ教学设计深度解教材本课教学声母ｇｋｈ的读音, 认形, 并在四线格内正确书写。

认识并正确拼读ｇｋｈ与单韵母组成的音节, 进一步学会运用音节的拼读表达生活中的事情。

本课包括三部分内容。

第一部分是三个声母ｇｋｈ, 配有一幅情境图。

图中两个小孩正在河边放生一群蝌蚪, “哥哥”提示“ｇ”的音, 蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音, 河里有荷花, 荷花的“荷”提示“ｈ”的音；下面是ｇｋｈ的笔顺图及它们在四线格中的书写格式。

第二部分是ｇｋｈ的表音表形图。

第一组是声母ｇ和一只鸽子, 用鸽子的“鸽”提示ｇ的读音, 用鸽子头颈部毛色和眼睛的形状提示ｇ的字形；第二组是一只刚出壳的小鸡和声母ｋ, 用“壳”提示ｋ的读音, 用蛋壳的破纹提示ｋ的字形；第三组是声母ｈ和荷苞与荷叶组合, 用“荷”提示ｈ的读音, 用荷苞与荷叶的组合提示ｈ的字形, 非常形象。

第三部分是ｇｋｈ与单韵母e u的拼读音节。

通过拼读来表达“打鼓”“拔河”等生活事件, 标识某些动物, 如鸽、虎、丹顶鹤等, 同时了解鸽子是和平的象征, 告诉学生热爱和平, 虎、丹顶鹤, 是珍稀动物, 告诉学生要保护珍稀动物, 提高环保意识。

在教学过程中充分利用图画加以体会, 运用儿歌加深感受, 力求自主识记音形。

知识与技能1.学会ｇｋｈ三个声母, 读准音, 认清形, 正确书写。

2.能准确拼读声母ｇｋｈ与单韵母e、u组成的音节, 继续学习带调音节的拼读方法, 能看图正确拼读带调音节。

3、培养学生良好的听说读写习惯, 培养学生学习拼音的兴趣, 在生活中乐于运用所学知识。

4、渗透环保教育, 自觉树立保护珍稀动物的意识。

重难点突破重点ｇｋｈ的发音、书写；突破方法教学拼读时, 通过观察表音图、编创儿歌、合作学习等手段, 达到熟练拼读的目的。

教学声母字形时, 运用表形图、摆模具、象形比较等形式, 让学生掌握ｇｋｈ的字形。

通过比较, 如“6字反写ｇｇｇ”；诵读字母儿歌, 如“小鸡出壳k k k”；掌握本课所学的字母。

一年级上册语文教学设计与反思拼音5. g k h (部编版) 教学设计：拼音g k h教学目标：1. 掌握字母g、k、h的发音和书写方法。

2. 能正确识别、拼写和运用以g、k、h开头的汉字。

3. 能够准确辨别、拆分和组合以g、k、h结尾的字词。

教学重点：1. 字母g、k、h的发音和书写。

2. 以g、k、h开头的汉字。

教学难点：1. 准确区分以g、k、h结尾的字词。

教学准备：课件、黑板、黑板笔、练习册、教材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 预习检查：回顾上节课的内容，让学生说出上节课学习的字母和相关汉字。

二、学习字母g（10分钟）1. 呈现字母g的发音和形状，并跟学生一起大声读出来。

2. 通过幻灯片或课件展示、书写字母g的正确书写方法，然后大声念读。

三、学习以g开头的汉字（15分钟）1. 呈现以g开头的汉字，如“给，果，过”等，让学生跟着老师一起读。

2. 学生跟着老师读了几遍后，展示字卡，让学生先看字母开头的部分，再说出完整的汉字。

3. 让学生尝试自己写出字母g，并配上相关的汉字，如“草、鸽、钩”等。

4. 学生互相仿写，老师巡视指导并批评指正。

四、学习字母k（10分钟）1. 呈现字母k的发音和形状，并跟学生一起大声读出来。

2. 通过幻灯片或课件展示、书写字母k的正确书写方法，然后大声念读。

五、学习以k开头的汉字（15分钟）1. 呈现以k开头的汉字，如“开，空，快”等，让学生跟着老师一起读。

2. 学生跟着老师读了几遍后，展示字卡，让学生先看字母开头的部分，再说出完整的汉字。

3. 让学生尝试自己写出字母k，并配上相关的汉字，如“块、口、看”等。

4. 学生互相仿写，老师巡视指导并批评指正。

六、学习字母h（10分钟）1. 呈现字母h的发音和形状，并跟学生一起大声读出来。

2. 通过幻灯片或课件展示、书写字母h的正确书写方法，然后大声念读。

七、学习以h开头的汉字（15分钟）1. 呈现以h开头的汉字，如“好，会，画”等，让学生跟着老师一起读。

多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学得轻松、学得愉快。

【教学目标】1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准确g k h与单韵母相拼的音节。

3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。

【教学重难点】“g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。

【教学准备】1．教学课件；2．字母卡片（g k h b p m f d t n l）；【教学过程】一、复习新课，引入新课1．师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。

）2．创设情境，引入新课。

（1）谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里风景美吗？都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。

如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔………（2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。

河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！（3）揭题。

在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题）（出示 g k h 的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝 g k h ,希望和大家交朋友。

）【设计意图】创设情境，将文中的插图变静为动，且根据学生年龄特点，以卡通人物的形象引出g k h，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

二、学习g k h小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！（一）教学g1．g 的读音。

我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。

师范读，指名读，开火车读，齐读。

2.g的形（1）你有什么办法记住g 的样子呢？生：g 像个9字g 像小鸽子嘴里的橄榄枝……（2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出g 的样子吗？刚才知道了g 的名字，又记住了他的样子，现在g 邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》（教学设计）一、教学目标1.了解汉语拼音中字母“g k h”的发音规则；2.学会拼读包括“g k h”在内的单音节拼音字词；3.能够初步认读包括“g k h”在内的常见汉字；4.学会使用上下文理解汉字的意思。

二、教学重难点1.教学重点：掌握汉语拼音中字母“g k h”的发音规则，能够熟练拼读包括“g k h”在内的单音节拼音字词。

2.教学难点：初步认读包括“g k h”在内的常见汉字，学会使用上下文理解汉字的意思。

三、教学内容和方法1. 教学内容1.汉语拼音字母“g k h”的发音规则；2.单音节拼音字词的认读及拼写：拼音字母g、k、h组合的音节：ga、ge、gai、guo、ke、kai、kuai、hu；3.常见汉字的初步认读：骨、挂、瓜、看、快、花、画、话、海、火等；4.通过图片、拼音等辅助工具进行单元课文的听说读写训练。

2. 教学方法1.大班启发式教学法：教师通过提问、举例等方式，引导学生自主学习；2.小组合作学习法：教师根据学生口语表现情况，分小组合作学习；3.图片辅助教学法：通过图片、视频等视觉辅助工具帮助学生理解课文内容。

4.故事情境模拟教学法：通过情境模拟，帮助学生理解并应用所学知识。

四、教学过程1. 「导入」学生口语表现调查•调查学生对于字母“g k h”的发音是否掌握，并请几位同学进行班内演示。

2. 「探究」字母“g k h”发音规则•教师通过幻灯片展示等方式，介绍字母“g k h”的发音规则，并让学生跟读、模仿。

3. 「信息获取」单音节拼音字词认读和拼写•教师将单音节拼音字词以图片和拼音的形式呈现，并让学生进行听说读写练习。

4. 「练一练」汉字初步认读•教师提供一些常见的包含“g k h”在内的汉字，并通过图片和拼音的形式呈现，让学生进行辨认和认读练习。

5. 「反思」课文理解与应用•教师通过图片、视频、故事等视觉辅助工具，帮助学生理解所学课文并进行口语表达和写作练习。

部编版小学一年级上册语文《g k h》教案及反思教案：课时：第一课主题：字母g、k、h的学习教学目标：- 能正确书写字母g、k、h；- 能认读字母g、k、h所在的单词；- 能辨认字母g、k、h所在的图片。

教学重点：- 字母g、k、h的书写和发音；- g、k、h所在的单词和图片的认读。

教学准备：- 大字卡：g、k、h；- 单词卡片：giraffe、kangaroo、hat；- 相关图片卡片：giraffe、kangaroo、hat。

教学过程：1. 导入新知识- 引导学生回忆上节课学过的字母f、e、d，并出示卡片让学生们复习认读。

2. 学习字母g- 出示大字卡g，引导学生观察字母g的形状，并发出“g”的发音。

- 逐笔教学，让学生一起跟着老师一起写字母g，注意书写顺序和笔画。

- 出示单词卡片giraffe，让学生齐声读出并辨认图片。

- 展示图片卡片giraffe，让学生说出图片所代表的单词。

3. 学习字母k- 用同样的步骤教学字母k和相关的单词和图片。

重复上述过程。

4. 学习字母h- 用同样的步骤教学字母h和相关的单词和图片。

重复上述过程。

5. 小结巩固- 回顾学过的字母g、k、h，和相关单词和图片。

让学生自己说出和书写字母g、k、h。

反思：本节课教学内容相对简单，适合一年级学生的学习需求。

通过教学大字卡、单词卡片和图片卡片的活动设计，既能培养学生的字母书写能力，又能帮助学生扩大词汇量并培养对图片的认知能力。

在教学过程中，需要注意学生的参与度，加强实践操作，使学生更好地掌握学习内容。

同时，要确保课堂氛围积极活跃，让学生感受到学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音5《g k h》教案一、教学内容1.【词汇】g, k, h2.【认读字】字典，谷地，花园，哈哈笑3.【课文】读音相近的字句。

二、教学目标1.掌握音节 g, k, h 的书写和发音；2.能熟练认读相关文字，领会课文情感。

3.能够用正确的音节读出音似字音的单字和短句。

三、教学重点和难点1.重点：音节 g, k, h 的教学和认读；2.难点：音似字的辨析和正确运用。

四、教学准备1.课件PPT；2.教学录音或视频；3.黑板、粉笔、教学大字卡；4.学生课本与练习册。

五、教学过程第一步：导入新知识1.开门见山，激发学生学习兴趣；2.带入学习主题，介绍本节课要学习的字母及相关字句，吸引学生的注意力。

第二步：讲授新知识1.通过幻灯片或大字卡展示 g, k, h 字母，进行发音教学；2.让学生模仿老师的发音，加深理解。

第三步：课文朗读与理解1.学生齐声跟读课文，注意语音语调；2.老师逐句解释课文内容，引导学生理解和感受。

第四步：巩固练习1.给学生分发练习册，让学生识读相关字句；2.学生自主练习，教师巡视指导。

第五步：拓展练习1.设计游戏环节或参与互动，巩固新知识；2.学生之间进行互相检查和巩固。

第六步：课堂小结1.整理本节课学习内容，梳理重难点；2.引导学生总结本节课的收获，做出评价。

六、作业布置1.完成练习册相对应内容的练习；2.让家长帮助复习本节课内容，巩固所学知识。

七、教学反思1.总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况；2.寻找教学中存在的不足，为下节课改进提供思路。

八、板书内容•g, k, h 字母•相关字句九、教学反馈1.根据学生的学习表现给予肯定和奖励；2.针对掌握不好的学生进行额外辅导和指导。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生掌握 g, k, h 的发音和相关文字，提高语文学习的兴趣和能力。

部编人教版语文一年级上册-《汉语拼音g k h》教案一、教学目标1.能正确认识、书写字母 g、k、h，并能正确书写与之相对应的拼音。

2.能正确模仿发音并初步自我纠正错误。

二、教学重点1.字母 g、k、h的认读及与发音的对应关系。

2.通过图片和声音的学习，让学生熟练掌握这三个字母的发音。

三、教学难点1.区分发音接近的字母，如 g 和 k。

2.学生的发音准确性和纠错能力。

四、教学准备1.挂有字母 g、k、h 的图片。

2.有关 g、k、h 的拼音卡片。

3.配有 g、k、h 发音示范的音频设备。

五、教学过程第一步：导入1.让学生观察挂在黑板上的字母 g、k、h 的图片，引导学生猜测字母含义。

2.通过与学生的交流，引入本节课的学习内容，让学生对将要学习的字母有一个初步认识。

第二步：学习字母1.教师向学生展示 g、k、h 的书写顺序，并进行模仿书写。

2.让学生跟读并书写这三个字母，并发出对应的发音。

第三步：学习拼音1.教师发放拼音卡片，让学生辨认并正确拼读 g、k、h 的拼音。

2.通过练习巩固与发音，确保学生能正确拼读这三个字母。

第四步：巩固练习1.播放包含 g、k、h 发音的音频，并让学生模仿发音。

2.班内进行互相纠错，帮助学生提高对这三个字母的发音准确性。

第五步：拓展活动1.设计有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固这三个字母的学习成果。

六、作业布置1.布置书写 g、k、h 的作业，要求规范书写并附上对应的拼音。

2.要求学生在家中复习巩固今天学习的内容，保持对这三个字母的熟练掌握。

七、教学反思1.教学过程中学生对字母 g、k、h 的区分程度如何？是否需要加强巩固？2.学生对发音的准确性如何？是否需要加强纠错与练习？3.教学过程中学生的参与度如何？有无需要改进的地方？以上是《汉语拼音g k h》的教案设计，希望能够帮助学生更好的掌握这三个字母的书写与发音。

部编版语文一年级拼音教学《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《g k h》章节，内容包括拼音g、k、h的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音，并能熟练运用；2. 培养学生正确书写拼音g、k、h的能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学拼音进行简单词语的认读。

三、教学难点与重点重点：拼音g、k、h的正确发音及书写。

难点：发音时舌位、口型的掌握，以及拼音在词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画面中的动物名称，如“狗（gǒu）”、“猫（kě）”、“猴（hóu）”，从而引出本节课要学习的拼音g、k、h。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生模仿，注意舌位和口型；（2）讲解拼音g、k、h的书写方法，并示范书写；（3）展示含有g、k、h的词语，如“哥哥（gē gē）”、“看看（kàn kàn）”、“荷花（hé huā）”，引导学生认读。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音卡片上练习书写g、k、h；（2）教师挑选部分学生进行发音和书写展示，及时纠正错误；（3）分组进行拼音接龙游戏，巩固所学拼音。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《g k h》2. 板书内容：（1）g、k、h的正确发音；（2）g、k、h的书写方法；（3）含有g、k、h的词语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音g、k、h，每个5遍；（2）用拼音g、k、h各组成一个词语，并写出对应的汉字。

2. 答案：（1）略；（2）示例：gē（哥哥）、kàn（看看）、hóu（猴子）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音、书写等方面的问题进行个别辅导，提高教学效果。

5、g k h教案核心素养目标：文化自信：知道学习汉语拼音的重要性。

语言运用：正确认读声母 g、k、h ,读准音，认清形，能正确书写。

思维能力：正确认读声母 g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画，打”2个生字。

正确朗读儿歌《说话》审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

教学重难点：1.正确认读声母 g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

2.正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画，打”2个生字。

正确朗读儿歌《说话》教学过程：一、图片导入，揭示新课1.出示图片，说一说你发现了什么？（早上，玲玲来到公园玩。

湖里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。

玲玲坐在湖边的一张椅子上，拿出水壶仰头喝水。

一只白鸽衔着树枝做的花环，从她头顶飞过。

公园的景色真美呀！）2.教师揭题：今天，我们再来认识三个声母朋友，g、k、h，希望每个小朋友认真听、正确念、牢牢记。

二、图片引入，学习声母学习声母g1.引导学生看图。

图上画的是什么?(练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第一个声母g。

板书:g。

2.指导发音:舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

教师示范,学生观察、模仿,练习读。

3.顺口溜: 9字加弯g g g（齐读开火车指名读）4.指导书写g教师示范学生书写师巡视学习声母k1.引导学生看图。

图上画的是什么?(练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第二个声母k。

板书:k。

2.指导发音:k的发音部位、方法跟k大体相同，只是吐出的气流比较强。

教师示范,学生观察、模仿,练习读。

3.顺口溜: 水草蝌蚪 k k k（齐读开火车指名读）4.指导书写k教师示范学生书写师巡视学习声母h1.引导学生看图。

图上画的是什么?(练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第三个声母h。