语文七下第三单元课件(郭经斌)

• 二、课文分析： • 全文共12段，可分为四个部分。 • 1．第一部分(第1段)，交代中山陵的墓主及方位。 “伟大的革命先驱”点明孙中山先生在中国近代 革命史和广大人民心目中的崇高地位，“浩 荡”“我国著名的古都”“钟山南麓”等词语蕴 涵了中山陵园的气势和氛围。 • 2．第二部分(第2至4段)，说明中山陵园的地理 和人文环境、设计方案的择优和兴建简况。 • 第2段，说明中山陵园地理、人文环境的特点。
• 2．抓住说明对象的特征进行介绍。本文开头用 六个字概括了纪念碑的整体特征：“巍峨、雄伟、 庄严”。然后围绕这一总体特征，说明了有关局 部的具体特征。 • 3．准确而富于变化的语言。本文运用了大量说 明性的语言，并运用了多种说明方法介绍人民英 雄纪念碑。但作者是以瞻仰参观过程为序作介绍， 所以又有不少记叙性、描写性的语言。还有—些 议论性的语言，如评论若干历史事件的意义。总 之，作者根据表达中心意思的需要，灵活运用语 言，收到好的表达效果。
• 第二层(第4、5段)，介绍纪念碑的结构、题字、 碑文、装饰与造型等。作者在近处仔细瞻仰纪念 碑，对它那些足以表现中心意思的局部进行说明。 • 第4段，介绍纪念碑的结构、碑心石上的题字和 碑文。碑文内容由近及远，层次清晰，充分表达 了人民对近代历史各个阶段的革命先烈的崇敬和 怀念之情。 • [注：本段在说明纪念碑时采用了空间顺序，即 先四周，后中间；先台阶，后碑身；先正面(题 字)，后背面(碑文)。这样写，条理十分清晰。] • 第5段，介绍碑身两侧、小碑座和碑顶的装饰与 造型，揭示它们的象征意义，点明纪念碑造型体 现的民族风格和时代精神。
• 人民英雄永垂不朽 • • • • • • • • • • • • • • • 说明顺序 活动顺序：广场——石阶 石阶——碑前 碑前——台阶 台阶——平台（由远而近） 平台（ 活动顺序：广场 石阶 碑前 台阶 平台 由远而近） 空间顺序：台阶——平台 平台——碑座 碑座——碑身 碑身——碑顶（由下而上） 碑顶（ 空间顺序：台阶 平台 碑座 碑身 碑顶 由下而上） 方位顺序： 方位顺序：东——南——西——北 南 西 北 瞻仰（万分崇敬） 一 瞻仰（万分崇敬） 位置： 位置：广场南部 人 材料：花岗岩、 材料：花岗岩、汉白玉 民 台基：美观朴素、 台基：美观朴素、洁白腰眼 英 正面： 二 纪念碑 正面：题词 雄 背面： 背面：碑文 永 两侧上部：红星、松柏、 两侧上部：红星、松柏、旗帜 垂 小碑座四周：牡丹、荷花、菊花 小碑座四周：牡丹、荷花、 不 碑顶： 碑顶：卷云重幔 朽 三 十幅浮雕 感受（默默致敬） 四 感受（默默致敬）
• 二、课文分析：全文共11段，可以分为三大部分： • 1．第—部分(第1段)，点题开头，总领全文，说 明瞻仰的心情和纪念碑的总体特征。第—句话告 诉全国人民：人民英雄纪念碑已经建成了。第二 句话进一步点明了作者对人民英雄纪念碑的总体 印象和当时的心情。 • 2．第二部分(第2至10段)，介绍纪念碑的位置、 兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及10幅浮雕 等。这是全文的主体部分，可分为三个层次。
第3段叙述当年孙中山先生到钟山来打猎，表 示“身后要埋葬在这里的愿望”，点明了中山陵 墓定址的内部原因。 • 第4段，说明中山陵园最佳设计方案的评选认 定、特色，以及陵园的修建过程。吕彦直设计的 “钟形图案”之所以评为“首奖”，源于这样几 个特色：一是注重和谐协调；二是弘扬民族精华， 吸取我国古代建筑中优秀的传统经验，体现中国 民族建筑艺术的精华；三是追求形神兼备，使整 个设计达到“表现了陵园的庄严气氛和孙中山先 生的不朽精神”。 •
• 十 巍巍中山陵 • 教学目的 教学目的： • 1．了解中国有名建筑的特点，体会人类的勤劳、 智慧和对美的追求。 • 2．体会课文准确而生动的语言，进一步理解说 明语言的特点。 • 教学重点 教学重点：学习记叙和说明有机融合的写作方法， 理解课文的写作线索。 • 课时安排 课时安排：2课时
• 一、导入：课文题目是“巍巍中山陵”， “中山陵”表明本文说明的对象是中国近 代伟大的民主革命家孙中山的陵墓，“巍 巍”表明中山陵的主要特征。从课文内容 看，“巍巍”既指陵园建筑群体的规模气 势，也指它在广大人民心中的崇高地位。 可以说，这两个字是这篇文章的文眼，全 文或明或暗地扣住“巍巍”这个显著特征 来进行说明、描写。
• 第8段，具体介绍南面的三幅浮雕：“武昌起义”“五 四爱国运动”“五卅运动”。写浮雕“武昌起义”：先 介绍画面上的英雄形象，再总结辛亥革命的意义；介绍 起义画面，揭示了清王朝腐朽虚弱的本质。写浮雕“五 四爱国运动”：先指明它的历史意义再介绍画面描述爱 国示威游行的情景，既有概写，又有“人群高处，一个 男学生正在向围着他的群众演说”的特写。准确运用动 词、形容词恰如其分地表现了画面形象充满着的痛恨卖 国贼、激动人心的气氛。写浮雕“五卅惨案”：先简介 这一运动的经过，再揭示它的意义，最后介绍画面情景； 介绍反帝斗争的英勇场景，又注意交代背景——“人群 后面，隐约看到外滩的海关和银行大楼”。“外滩”是 帝国主义侵略势力在上海最早建立据点的地方，这样写 揭示了“五卅运动”发生的原因。用数词、动词表现了 “五卅运动”声势之浩大，突出了上海人民同仇敌忾反 对帝国主义的顽强斗争精神。
第9段，具体描述西面的两幅浮雕：“八一南 昌起义”“抗日敌后游击战”。前一幅浮雕，先 介绍画面，再指出其意义。后—幅浮雕，只是先 总后分地描述了画面上的人物及其行动，以此显 示人民战争的特点，至于这一画面所表现的历史 意义，则没有直接评价。 • 第10段，详细说明北面最大的一幅浮雕： “胜利渡长江，解放全中国”；简略介绍左、右 两幅装饰性浮雕。这三幅浮雕，都只介绍了画面 而没有直接揭示其意义。描绘最大的一幅浮雕， 连用了动词，突出了渡江战役势如破竹、一往无 前的雄壮景象ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说明两幅装饰性浮雕比较简略。 主次分明，突出了主体画面。 •
一、导入：1958年4月，矗立在首都天安门广场南 部的人民英雄纪念碑刚刚完工，拟于“五—”劳 动节揭幕。新华社记者周定肪同志来到纪念碑工 地，听取了工地负责人贾国卿同志的介绍，并瞻 仰了纪念碑的雄姿，怀着崇敬的心情写下了这篇 文章，及时向热切希望了解这座纪念碑的全国人 民作了介绍。 • 课文正标题“人民英雄永垂不朽”，这八个大 字是纪念碑的主题，由毛泽东亲笔题写，以此为 题，表明了作者要歌颂的对象，揭示了全文的中 心意思。副标题“瞻仰首都人民英雄纪念碑”， 标明了本文说明的对象，表现出作者对革命先烈 万分崇敬的心情。作者的思路是：点题总领全 文——介绍碑身浮雕一一抒写瞻仰感受。字里行 间渗透着作者对革命先烈的无限崇敬和深切怀念 之情。
第三单元课件
郭经斌
• 九 人民英雄永垂不朽 • 教学目标 • 1．学习时间顺序和空间顺序相结合说明事 物的方法。 • 2．学习在说明中运用记叙的方法。 • 3．对学生进行革命传统教育，使学生了解 中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业 绩，激励他们继承先烈未完成的事业，奋 勇向前。
• 难点、重点分析 难点、 • 1．文章的标题下面有个副题，副题起什么作用？ （分析：文章标题表明了作者要歌颂的对象，副 题标明文章要具体介绍的建筑物。通过对纪念碑 的介绍说明，讴歌革命先烈的丰功伟绩和前仆后 继的革命精神。） • 2．“瞻仰”是什么意思？为什么这儿必须用 “瞻仰”？（分析：“瞻仰”意为恭敬地看，表 示对革命先烈的万分崇敬。） • 3．作者用哪几个词句来形容人民英雄纪念碑的 特征？你能举例具体说明吗？作者为什么要列数 字、打比方呢？ 4.说明的顺序。 • 5．本文是怎样运用移步换形法进行说明的？
• 第三层(第6至10段)，依次介绍大碑座四周的10幅浮雕。 • 第6段是总说，使人对10幅浮雕产生总的印象。第7 至10段是分说，每段开头交代作者瞻仰活动的方位或路 线，由此体现了课文介绍10幅浮雕采用的主要说明顺序。 • 第6段，概括说明大碑座上的10幅浮雕。介绍这些 浮雕的高度、全长、耐久年限，以及雕刻的英雄人物的 数目、大小和各不相同的形象特点。 • 第7段，首句交代了第7至10段的说明顺序，即方位 与浮雕所反映的历史事件的时间相一致的顺序。然后具 体介绍碑身东画的两幅浮雕：“销毁鸦片烟”“金田起 义”。介绍前一幅浮雕是由实到虚，先描述画面，再写 画的含义；介绍后—幅浮雕则是由虚到实，先写太平天 国的历史意义，再具体描述、画面。
• 3．第三部分(第5至11段)，说明陵园建筑的总体 布局和组成部分。依次介绍各部分的建筑特点。 突出陵园的庄严肃穆和孙中山先生精神的不朽。 • 第5段，说明中山陵园总体区域规划和周围环 境的特点，突出陵园的雄伟博大的气势和庄严肃 穆的气氛。从中山门至中山陵陵前长达6千米的 宽阔陵园大道及两旁“浓翠蔽日的林阴大道”， 加上道外丘岗坡陀的“林丛复叠，莽苍深邃”， 渲染了中山陵园庄严肃穆的气氛。 • 第6段，概括介绍中山陵的总平面布局和建筑 群所体现的设计思想：大致分为南、北两区，以 陵门为界，南区的石牌坊和墓道在总图上表现如 钟下的悬索，北区陵门、碑亭、石阶、大平台、 祭堂、墓室等在总图上表现如钟的本体。
• 第三部分(第11段)，抒写瞻仰后的深切感受，呼 应标题和开头。作者第三次写到“人民英雄永垂 不朽”八个大字，紧紧围绕纪念碑的主题，反复 强调对人民英雄的高度评价和热情赞颂，有力地 突出了本文的中心意思。抒写瞻仰后的深切感受， 点明了建造这座纪念碑的目的和意义。 • 二、小结：综上所述，本文通过对人民英雄纪念 碑具体而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的丰 功伟绩和他们英勇奋斗、前仆后继的革命精神， 表现了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切怀 念。
• 本文写作特点如下： • 1．本文恰当安排说明的顺序。作者采用了以瞻仰者本 人的活动顺序为主以纪念碑的方位顺序为辅兼顾其他顺 序来组织材料的方法。写纪念碑时，先写点明主题的正 面题字，突出中心意思；再写阐明主题的背面碑文，这 是对正面题字的具体说明，也是为了点明中心意思；后 写艺术地再现主题的10幅浮雕，这是对碑文的形象说明， 还是为了表现中心意思。写纪念碑结构时，按“台阶— —碑身—一碑座”的顺序，写碑身时，采用“正面—— 背面——碑身东西两侧上部——小碑座的四周一一碑顶” 的说明顺序，这种先主后次的写法，目的在于更好地表 述中心意思。 写浮雕时，作者由东到南到西，最后到 北。 总之，本文既有由远及近、由外围到中央的空间 顺序，又有时空结合的从东起依次到南、到西、到北的 方位顺序和由近代到现代的时间顺序，还有从主到次、 从整体到局部的逻辑顺序。这样写，条理井然，层次清 晰，主次分明，使读者对纪念碑巍峨、雄伟、庄严的全 貌留下完整、具体而清晰的印象。