小学语文第九册课文内容复习

3-8《十里长街送总理》词语积累一、近义词焦急——着急沉痛——悲痛庄严——庄重矫健——强健慈祥——慈爱哭泣——抽噎永别——永诀二、反义词焦急——耐心灰蒙蒙——亮堂堂三、小小词库缠着黑纱佩着白花拄着拐杖庄严肃穆泪痕满面日理万机不约而同白发苍苍五洲四海的国际友人矫健的身躯靠着洋槐树3-9《再见了，亲人》词语积累一、近义词情谊——友谊刚强——坚强战役——战争侦探——侦察焦急——焦虑温暖——暖和看守——看管崎岖——坎坷二、反义词温暖——寒冷崎岖——平坦刚强——软弱难过——高兴清楚——糊涂雪中送炭——雪上加霜3-10《秋天的怀念》词语积累一、近义词侍养——侍奉田地——地步诀别——永别怀念——思念脾气——性情甜美——优美沉寂——平静整宿——整夜絮絮叨叨——唠唠叨叨二、反义词敏感——迟钝昏迷——清醒艰难——顺畅淡雅——鲜艳热烈——冷漠三、小小词库甜美侍养憔悴央求敏感诀别暴怒无常喜出望外絮絮叨叨3-11《地震中的父与子》词语积累一、近义词安顿——安排疾步——快步颤抖——颤栗阻挡——阻拦绝望——失望昔日——往日叹息——叹气二、反义词绝望——希望伤害——保护坚定——动摇危险——安全幸福——痛苦肯定——否定4-12《草原》词语积累一、近义词天涯——天际惊叹——赞叹柔美——优美洒脱——潇洒疾驰——奔驰奇丽——秀丽勾勒——勾画羞涩——羞怯明朗——明亮回味——体味二、反义词迂回——径直团结——分裂羞涩——大方舒服——难受洒脱——拘谨明朗——阴沉静寂——热闹三、小小词库清爽明确清新柔和渲染一望无边轮廓艳丽回旋环绕奇妙襟飘带舞4-13《威尼斯的小艇》词语积累一、近义词闻名——著名摇晃——晃动灵活——灵巧二、反义词灵活——笨拙弯曲——笔直残破——完整簇拥——散开三、小小词库操纵自如一拥而入黄粱美梦轻快灵活身临其境手忙脚乱纵横交错水源丰富4-14《三峡之秋》词语积累一、近义词陡峭——陡立消逝——消失闪烁——闪耀奔腾——奔涌轻缓——缓慢摇曳——摇荡朦胧——模糊明净——明丽清冽——清冷二、反义词偶尔——经常朦胧——清楚惊醒——沉睡陡峭——平坦显露——隐藏三、小小词库陡峭显露清香清新闪耀消逝明丽明净闪烁跳跃清冽奔腾沉沉欲睡凌空飞降金鳞巨蟒波光荡漾。

小学语文第九册课程辅导----10、猫
小学语文第九册课程辅导----10、猫一、课文理解：
 本文是着名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。

 课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。

 第一大段(第1----3自然段)以“猫的性格实在有些古怪。

”为总起，采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。

三次用“可是”作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。

第二自然段中，“这可都凭它的高兴。

”一句，一个“可”字，形象地写出了猫的古怪，同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。

 第二大段(第4自然段)以“满月的小猫更可爱”为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的淘气。

①“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。

”②“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭”③“所过之处，枝折花落。

”写出了小猫的“更可爱”，在于更淘气，更天真，更生气勃勃。

作者喜爱之情更深了一步。

 二、学习重点：
 用“摘录法”概括段落大意是最基本的方法，也是比较简单易学的方法。

用“摘录法”概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。

如《猫》，几乎每个自然段开头都有一个总起句。

但第2、3自然段总起句只是概括第2、3自然段内容，只有“猫的性格实在有些古怪。

”概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。

同样第4自然段总起句的前半部份“满月的小猫更可爱”可作为第二大段的段落大意。

第三单元复习提纲一、单元主题：学习说明文备注：本单元主要是以说明文为主，本身难度不大，重点在于理解、辨别本单元课文中出现过的说明方法，理解说明方法的作用，并能运用到写作中去。

本单元需要背诵的内容不多。

二、重点词语：（粗体字要注意读音，下划线的词语要记住它的意思）上腭宽敞哺乳退化过滤垂直倾斜胎生寿命乖巧矫健玲珑帽缨歇凉触动缝隙锐利敏捷惹恼错杂苔藓狭窄勉强遮蔽梳理陈列博物馆急促企图盗窃嫌疑看完安然无恙藕断丝连问世噪音制服研制微不足道有碍古往今来生息庞然大物来源散射依附凝结飘浮湿漉漉朝晖日晕单调三、本单元出现了一些多音字和形近字，不妨把它们找出来例如：虑侨嫌看（）散（）晕（）削（）滤矫赚（）（）（）（）娇谦（）（）（）（）骄歉粘（）夹（）（）（）四、说明方法列举本单元学到的几种常见的说明方法，并从课文中找出相应的例句，然后再说说它的好处。

列数字：举例子：作比较：打比方：假设：五、学习说明文要的要点1．明确阅读的文章文体是说明文；2．明确说明对象；3．理清说明顺序，如从上到下，由表及里，由内而外，时间顺序、空间顺序等；4．找出说明方法；5．理解说明方法运用的好处；6．遇到比较长的说明文时，可以运用表格法（参照第九课课件），来帮助梳理六、课文内容梳理第九课①课文从哪些方面来介绍鲸的？②从哪些地方可以看出说明文语言严谨、科学的特点的？③课文中运用了哪些说明方法？④从哪几个方面可以证明鲸是哺乳动物而不是鱼？重点段落：第一自然段、第四自然段、第五自然段（说明方法运用比较集中）第十课（作者：法国·布封）①课文是围绕着哪一句展开说明的？②围绕着这句话，课文分别从哪些方面来介绍松鼠的？③这篇课文属于哪种类型的说明文？它的特点是？第十一课①课文分别介绍了哪几种新型玻璃？②它们的特点和功能分别是什么？③介绍每种新型玻璃时，分别运用了哪些引入方法？④找出课文中运用的说明方法。

第十二课①理解灰尘的危害与作用；②了解每一样事物身上，既可能存在有利的一面，也可能存在着不利的一面；既可以存在着不利的一面，也有可能存在着有利的一面。

小学语文第九册课程辅导——14、十里长街送总理(优秀9篇)五年级语文上册《十里长街送总理》教学设计篇一师：首都百万人民群众怀着焦急而沉痛的心情，在泪雨与哀号中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降临，总理的灵车终于开来了。

这时人们是怎样做的、怎样想的呢？请同学们带着这个问题读读课文的第二段。

(学生自由轻声读课文，教师巡视。

)师：这一段里哪一部分写人们是怎样做的？谁给大家读读这一部分？(生读“人们心情沉痛……擦去腮边的泪水。

”)师：请大家运用学习第一段的方法自学这一部分内容。

自学之前，先请大家想想第一段我们是用什么方法学懂的。

生：我们学习第一段的方法是：首先找出能表达人们思想感情的词语，再理解这些词语，然后体会这些词语表达了人们什么样的思想感情。

生：我补充两点。

一是我们理解词语的时候，不仅要理解它的本义，还要理解它在课文中的意思。

二是要在理解的基础上，通过有感情地朗读加深理解。

生：我认为还应该强调一点，就是在理解词语的时候，只有运用我们已经掌握的多种解词法，才能理解得全面、深刻。

〔在阅读的实践中，引导学生归纳读书方法，并运用于阅读实践中，使学生在读书中学会读书。

〕师：第一段的学习方法，大家总结得很好。

请同学们运用以上的方法自学这一部分。

(学生一边默读，一边圈点批画，教师巡视，随时了解学生提出的疑难问题。

师：谁能谈谈自己重点抓了哪些词句，是怎样理解的？生：我理解了“不约而同”这个词语。

“不约而同”是没有经过商量而彼此一致。

在课文里指人们虽然没有经过商量，但是“站直了身体”“摘下帽子”等这些动作是一致的。

生：(抢答)这里还应该联系“好像有人在无声地指挥”来理解。

“好像有人在无声地指挥”，其实是没有人在指挥。

通过第一段的学习我们已经知道。

来长安街为总理送行的人不计其数。

这么多的人，即使有人指挥，行动也很难统一，何况没有人指挥呢？师：老师与你有同感。

那千千万万的人，即使有人指挥，行动也很难一致，现在无人指挥，彼此的行动却这么一致。

小学语文第九册:1黄果树听瀑〔选学课文〕教学目标：认知目标：掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。

技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。

这节课让我们到我国最大的瀑布;一;;一;黄果树瀑布去游览欣赏一番。

板书课题。

二、初读课文自由朗读课文。

要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方欣赏黄果树瀑布的交流，小结。

三、再读课文1、读2;一;4自然段⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象⑵小组议议，再讨论。

第1自然段：瀑布的声音大。

①自由读、指名读。

②学生评议朗读，体会瀑布声音渐近渐响的变化。

③听录音，感受。

④感情朗读。

第2自然段：瀑布的形态宽。

①自由读。

②抓住句中打比方的地方，体会瀑布的宽。

③再读，想象。

④看录象，感受。

第3自然段：银雨撒金街的奇景。

①自由读。

②教师范读，学生想象：银雨撒金街是一幅怎样的景象③看录象，感受。

④感情朗读。

⑶小结。

２、讲读5;一;7自然段⑴教师引读第5自然段。

⑵指名读6;一;7自然段。

想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自己这么近的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样⑶小组议议，再讨论。

第6自然段。

①自由读：你读懂了什么②交流。

板书：气势非凡、雄伟壮观③背诵望庐山瀑布，比拟体会黄果树瀑布的宽；④听录音，再次感受瀑布声音的大。

⑤抓住每个细胞都灌满了活力，体会黄果树瀑布充满活力，我们为之兴奋。

⑦小结。

第7自然段。

①教师引读。

②自由读，抓住只觉得胸膛在扩展，体会黄果树瀑布充满生机，我们拥抱瀑布。

③看录象，再次感受。

④感情朗读。

苏教-小学-五年级-语文上册-第九册课文内容填空苏教版第九册课文内容复习一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。

读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。

二、《师恩难忘》1、课文通过写对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了_对老师的感激与怀念之情__。

课文中的田老师是一位教学有方的老师。

为什么说师恩难忘？因为田老师讲的故事有如春雨点点滋润着我，在我幼小的心田里播下文学的种子，所以说师恩难忘。

2、田老师是我们的良师益友，他上课先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

我常常听得入了迷，恍如身临其境。

田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

十年树木，百年树人。

老师的教诲之恩，我终身难忘！3.学了这篇课文，我想用这句诗来赞美老师：_1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2）落红不是无情物，化作春泥更护花。

4.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，原题是“老师领进门”，作者是著名作家刘绍棠。

作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的感激与怀念之情。

“师恩”是指老师的恩情。

“师恩难忘”就是难以忘怀老师的教诲之恩。

三、《陶校长的演讲》1、从题目看，本文是一篇演讲稿，结构是总—分-总。

陶校长指的是陶行知，他是我国著名教育家。

他是一个关心、爱护学生的人，他和同学们谈论了身体健康、学问进步、工作效能、道德品格四方面的问题，表达了他对青少年的关心和爱护。

2.我知道的陶行知的名言是：_捧着一颗心来，不带半根草去_。

四、古诗两首1、牧童骑黄牛，歌声振林樾_。

意欲捕鸣蝉__，忽然闭口立。

这首诗是_清_代诗人袁枚写的《所见》，全诗写了夏季牧童在捕捉蝉的情景，最有趣的诗句是意欲捕鸣蝉__，忽然闭口立。

表达了诗人对牧童天真可爱的样子的喜爱之情。

“所见”的意思是我所看到的事物。

意欲：想要。

2、《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛_写的。

我们还学过一个关于他的故事，源自课文《推敲》。

小学语文第九册课文内容复习一、《师恩难忘》1、课文通过写，抒发了__________________。

课文中的田老师是一位的老师。

2、学了这篇课文，我想用这句诗来赞美老师：___________________________。

二、《陶校长的演讲》1、如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在（）、（）、（）、（）各方面有长足的进步。

2、请你写一句陶行知的名言：________________________________________。

三、古诗两首：1、牧童骑黄牛，____________。

_____________，忽然闭口立。

这首诗是____代诗人________写的。

2、《寻隐者不遇》是____代诗人_______写的。

诗的后两句是：______________,___________________。

四、《去打开大自然绿色的课本》 1 课题的含义是。

2 为什么把大自然说成“绿色的课本”？3、祖国_______绿色的大门，给孩子们一片_________。

去吧，去呼吸山水间________，去吧，去打开大自然________________。

A，这段话即是文章的开头，也是文章的________，让人们感受到________的美好、神奇，召唤着人们去___________________。

（答案:探索大自然的奥秘）B，这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？____________________________________________________________________________ (答案：因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。

我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。

)五《装满昆虫的衣袋》1、课文记叙了法国著名昆虫学家_________从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们________________________.（答案:从小就应当热爱大自然，热爱科学。

小学语文第九册课程辅导——14、十里长街送总理【优秀7篇】小学语文第九册课程辅导——14、十里长街送总理以下内容是牛牛范文为您带来的7篇小学语文第九册课程辅导——14、十里长街送总理，希望能够满足亲的需求。

语文五年级上册《十里长街送总理》教案篇一教材分析这篇一篇讲读课文，课文真实、具体地记叙了1976年1月首都人民群众聚集长安街向周总理告别的感人情景。

教学要求了解首都人民送别周总理灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴和怀念周总理的思想感情。

理解课文内容，体会课文中内容所表达的思想感情。

学习本课6个生字，根据课后思考练习题，学习并理解“灵车、、焦急而又耐心、矫健、慈祥、泪痕满面、不约而同”等词语。

有感情地朗读课文。

背诵课文。

查找有关周总理的事迹，同学互相交流，加深对周总理的印象，并体会他的优秀品质。

教学重点从送别灵车的感人情景，体会人民群众对周总理的崇敬、爱戴和怀念之情。

有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学难点查找有关周总理的事迹，同学互相交流，加深对周总理的印象，并体会他的优秀品质。

教学构想引导学生抓住重点词句理解每段的内容和全篇的主要内容，在理解内容的基础上，体会课文表达的人民群众对周总理体会人民群众对周总理的崇敬、爱戴和怀念之情。

在预习时简介周总理的生平，加强朗读训练，并通过朗读把体会到了的思想感情表达出来。

最后，通过查找有关周总理的事迹，同学互相交流，加深对周总理的印象，并体会他的优秀品质。

教具准备投影片、录音带教学时间2课时第一课时教学内容初读课文，整体感知，加强学生语感训练，引导学生用自己的方法进行阅读。

进一步理解课文内容，并体会重点词句的意思。

学习过程一、板书揭示课题1、板书课题。

2、同学们，这一课讲得是周总理去世后，人民群众与他告别是的感人情景，你知道周总理是一个什么样的人吗？（请同学们根据以前学过的文章回答问题。

）3、教师简介周总理的生平。

二、放送课文录音，指导学生整体感知课文内容。

1、教师提出听录音的要求：（1）小声跟读录音。

苏教版小学语文第九册五年级上学期期末复习——课内阅读(一)《师恩难忘》有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。

我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。

十年树木，百年树人。

老师的教诲之恩，我终生难忘！1．这片断选自《师恩难忘》，作者是，课文原题是《____________ 》。

2．按要求写四字词语。

赞美教师的：、、、3．课文中、___________ 、___________ 等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。

4．“十年树木，百年树人”的意思是：。

(二)《陶校长的演讲》第二问，自己的学问有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为“学问是一切前进活力的源泉”。

我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。

要想自己的学问有进步，就要专心（致至）志，就要有坚（忍韧）不拔的意志力。

要认准目标，钻进去，展开来。

这样，我们就能够达到胜利的彼岸。

1.填空题这是《》这一课的原文。

这里写的是“第二问”，说的是学习的重要性。

本文其他段落还说了、、的重要性。

正确答案：陶校长的演讲身体工作道德2.选择题。

“这样，我们就能达到胜利的彼岸。

”这句话中，“这样”指的是“要专心致志，要有坚韧不拔的意志力。

要认准目标，钻进去，展开来”。

A.正确B.错误3.给文中括号里选择正确的字。

坚（）不拔A.韧B.忍4.给文中括号里选择正确的字。

专心（）志A.至B.致5.学习是我们学生的主要任务，你在哪些方面取得了进步？结合陶校长的话说说自己的体会。

答：我在作文方面有了很大的进步。

一开始我的作文写得不好，但我在上课时专心致志地听老师讲，课后我踏踏实实地钻研，毫不气馁，我认准了这个目标，所以现在进步很大。

(三)《古诗两首》(四)《去打开大自然绿色的课本》(五)《装满昆虫的衣袋》（一）八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。

他把鸭子赶进池塘后，就去水边逮蝴蝶、捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……1．这段话选自文章，“他”指的是，他出生在（国家）。