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规则与秩序—规则种种中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
教科版思想品德七年级下册第六课规则与秩序一、规则种种教学设计环节一：导入（开门见山）早就耳闻咱们竞业园学校的小组合作学习进行得卓有成效，这节课老师也想借助于小组合作的形式进行组与组之间的竞赛，以此帮助大家了解日常生活中的“种种规则”，因此希望同学们在后面的活动中，加强合作，敢于竞争，为自己和小组增光添彩！【教师引导】：既然要进行小组竞赛，活动过程中难免会出现你先我后一争高下的局面，怎样才能既赛出成绩、又赛出秩序、赛出公正呢？【预设回答】：首先要制定一个活动规则并认真遵守。
多媒体课件展示：设计意图：本环节的设置，旨在引导学生初步认识“课堂活动规则的制定对于活动结果和秩序是至关重要的”，也为下面三个活动的顺利开展做好准备。
环节二：身边的规则活动一：眼疾嘴快找规则【教师引导】：为了了解大家对规则知道多少，老师来咱们学校前专门录编了一段DV——《在路上》，编剧、导演、摄像均为本人，主演则是小马叔叔和无意闯入镜头的车辆和行人。
希望同学们仔细看，认真找出视频中与“规则”有关的标志或行为。
当然，为了使每一个“眼疾嘴快”的同学得到展示自我的机会，也为了在你争我抢中保证课堂秩序的良好、竞赛结果的公正，我们仍然先要制定一个简单的“抢答”规则。
多媒体展示：好了，准备好了吗？活动开始了！多媒体展示：视频《在路上》【学生回答】：活动过程略。
（活动过程中可能会出现谁先谁后的争执问题，老师需特别注意尽可能合力利用“抢答”规则，做到不违反规则，保证抢答结果的公正。
）设计意图：教师自行拍摄、编辑一段视频《在路上》，重点录制马路上与规则有关的标志和行为，拍摄时以交通标志为主并有意识地捕捉遵守或违反交通规则的行为。
一方面可以激发学生主动学习、积极参与活动的兴趣，另一方面可以了解学生对身边的交通规则真正知道多少，为后面的教学做准备。
此外，拍摄时适当捕捉一些与其他公共场所的规则有关的标志，可以为下面“公共场所的规则”埋好伏笔。
因为视频是自己录制编辑的，在结尾处有意识的增加“版权所有，违法必究”的内容，也可以引出文化领域中的有关规则。
规则和秩序教学设计规则和秩序是社会生活中不可或缺的重要元素，对于个人和群体来说都有着重要的意义。
教导学生遵守规则和维护秩序是教育工作者的一项重要任务。
下面我将提供一个关于规则和秩序教学设计的示例，帮助学生理解并遵守规则以及为维护秩序做出积极贡献。
教学目标：1. 理解规则和秩序的重要性以及遵守规则和维护秩序的好处。
2. 掌握日常生活中常见的规则和秩序。
3. 发展合作与积极参与能力。
教学内容：1. 规则和秩序的定义和区别。
2. 日常生活中的规则和秩序，如课堂上的纪律、操场上的秩序等。
3. 规则和秩序背后的原则和价值观，如公平、尊重、责任等。
教学步骤：引入阶段：1. 利用图片、视频或故事引起学生对规则和秩序的兴趣，让学生感受到规则和秩序对社会生活的重要性。
探究阶段：2. 通过小组讨论的方式，让学生分享他们所知道的规则和秩序的例子，并讨论为什么这些规则和秩序对我们来说是重要的。
解释阶段：3. 讲解规则和秩序的定义及其区别，并与学生一起探讨规则和秩序对于个人和群体的意义和价值。
示范阶段：4. 以课堂纪律为例，向学生展示一种秩序良好的课堂环境，并解释维持这种秩序所需的规则和行为。
应用阶段：5. 将学生分成小组，在小组内探讨他们在日常生活中遇到的规则和秩序，并找出可以改进的地方，提出相应的建议。
总结阶段：6. 学生向全班分享他们在小组中的讨论和建议，激发学生思考和行动，以维护良好的规则和秩序。
拓展活动：7. 组织学生模拟法庭或班级仲裁委员会，让学生扮演不同角色，了解在维护秩序和解决争议方面的工作和重要性。
评估方式：1. 参与观察：观察学生在课堂中遵守规则和维持秩序的表现。
2. 学生作品：要求学生写一篇关于规则和秩序的文章，表达他们对于规则和秩序的理解。
教学反思：在教授规则和秩序的过程中，要注重启发学生思考和参与讨论。
通过情境的引入和小组合作的方式，激发学生的兴趣和参与度，让他们体验到规则和秩序在现实生活中的重要性。
第6课规则与秩序课前准备：双色笔、课本、配套练、导学案1．规则的含义：2．规则的分类：（1）不同的有不同的规则，如家庭规矩、、等。
（2）不同的有不同的规则，如交通规则、、等。
（3）不同的有不同的规则，如经济领域的规则、、、等。
（4）正式的规则：非正式的规则：（5）强制性的规则：非强制性的规则：3．生活中，时时处处需要规则，举例说明：【共同探究】(不依附，不从众，我思考，我收获，合作中学习，合作中成长！)要求：先自主完成再与小组成员交流合作。
1．有人认为“有规则就没自由，要自由就没规则。
”请你运用所学知识予以辨析。
2．2008年12月17日上午9点，湘潭市岳塘交警大队一中队民警在位于建设南路的霞光路口查获了一辆闯红灯的106路车，经民警进一步检查后发现，该车驾驶员严某竟然是一名无证驾驶者。
现场，严某承认：车主在聘请他之前，其实是知道他没有驾驶证的情况，随即严某被带往岳塘交警大队接受进一步询问。
交警大队一中队队长徐龙指出，像严某这样无机动车驾驶证，竟然开着营运车满街跑的情况，在他长达12年的执勤生涯中还是首次碰见。
针对该车并同时存有闯红灯、未年检、将机动车交与无证人驾驶等多项严重交通违法行为这一情况，交警认为，车主谭某在这件事情上，负有不可推卸的责任。
通过这起交通违法行为，也凸显出众旺公司在对下属车辆管理上的严重漏洞。
当天下午，岳塘交警依法对无证驾驶者严某做出行政拘留5日的决定。
车主谭某因将机动车交与无证人驾驶，同样接受了罚款2000元的处罚，众旺公司的负责人也表示将依据公司相关规定，暂时中止其上路营运的资格。
（1）严某违反了哪些规则？（2）严某违反的规则，哪些是强制性的？哪些是非强制性的？（3）如果事件发展下去，请你设想一下，会造成的后果。
（4）在生活中，你是怎样遵守规则的？【当堂检测】1．“无规矩，不成方圆。
”这句话告诉我们（）A．人们做什么事都离不开圆规和直尺 B．人们做事不应墨守成规C．社会生活离不开规则 D．做任何事情都不需要规则2．借网络而生的“博客”日渐为人们所欢迎，但同时也带来了秩序混乱的状况，它滋生是非，揭露他人隐私。
第六课规则与秩序
一、规则种种
1、规则的定义
（1）规则就是关于可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎么做，不可以和不应该怎么做的约定
2、不同的规则
（1）不同的场合有不同的规则，不同的活动有不同的规则，不同的领域有不同的规则
3、生活时时处处都有规则
4、规则的作用
（1）为了保证社会生活的有序、安全、和谐、文明
（2）遵守规则是人类社会能够正常进行的前提和保证
5、规则的分类
（1）正式规则（社会制度、法律、规章制度、守则、纪律）
（2）非正式规则（道德规范、风俗习惯）
（3）强制性规则（国家和地方的法规）
（4）非强制性规则（社区的乡规民约、各种风俗习惯）
6、秩序与规则的关系
（1）社会生活需要秩序，秩序来自规则
（2）学习和日常生活需要秩序，需要规则，经济活动同样需要秩序，需要规则来保证秩序。
初中思想品德教学设计
审核人课时 1 授课时间
学习目标知识目标：引导学生了解生活处处有规则及规则的分类。
水平目标：使学生理解规则的定义，区分各种不同类型的规则，遵守规则。
情感态度价值观目标：通过体验“规则”，培养学生的规则意识，有助学生树立尊重规则、保护规则的观点。
重点我们的生活处处离不开规则，学生无论在校园还是在社会都生活在规则之中。
难点规则的分类
方法小组合作探究学习、活动法、讨论法
准备故事、双色笔、课本、配套练习
导学过程
一、情景导入：
授课教师表演情景《如此上课》导入新课。
二、预学感知
1、规则就是关于的约定。
2、___________是人们生活的一个重要场所。
为了保证，人们在公共场所必须_________________________ 。
三、自主阅读课文《规则种种》，完成下列问题。
列举生活中常见的规则，归纳规则的含义
四、【研讨、展示质疑、拓展】
★1、小强是一个喜欢自由的男孩子。
因为前一天看球赛看到太晚，早晨他起床晚了，他骑上车匆忙向学校赶去。
在经过十字路口时，即使红灯亮起，但他看左右无人，就加速驶过，结果被站在一旁地警察喊住,对他实行了批评教育；到了学校，同学们都在安静地上早自习，他却大声向同桌说起昨晚的足球比赛，结果被老师批评了一顿；放学后他来到足球场和同学们踢起比赛，因多次撞人犯规，被裁判罚出场外；回到家他作业只做了一半，不顾妈妈的劝阻，就和表哥去看电影了。
在电影院里，他又向表哥大声介绍起自己了解的剧情，周围观众持续给他示意让他小声点，甚至有人开始指责起他来。
小强不服气地想，今天真扫兴，所有人都和我过意不去
①小强违反了哪些规则？
②结合教材,请根据不同标准,给上述事例中的规则分类.
2、列举你知道的学校规则，公共场所规则（各三种），请阐述不遵守这些规则分别会产生什么影响？（重要性）
展示：。
