外研版小学英语(三年级起点)三年级上册Module 3 Unit2 参考教案

Module 3 Unit2 Point to the desk. 教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

2.教材分析本单元是《新标准英语》（三年级起点）第一册第3模块第2单元的内容，本单元是上一单元“发出指令和执行指令”这一题材的拓展单元，并提供若干任务型练习。

要求学生认读“desk, chair ”等词，继续学习发出指令和执行指令，本单元呈现的是语言扩展和语言练习，旨在学习发出指令和执行指令。

通过学习“Point to the desk/chair.”等指令，进一步巩固学生上节课所学的知识。

根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

3.学情分析三年级的学生在二年级时已经简单接触了一些简短的指令性短语，例如：Stand up.Sit down.等，所以在学习过程中，对课文内容理解应该不难。

学生在单词的认读方面普遍存在一个问题，在纯单词的认读方面有迟钝，究其原因可能为含有色彩的图片对此年龄阶段的学生要大于纯文本的单词，更提醒我们在课堂教学中要强化纯文本单词的认读和识记。

【教学目标】1.通过跟读单词音频、自己试读和小老师领读，能正确认读单词desk, chair。

2.通过观看和跟读课文视频、自己练读，能正确朗读课文，做到发音清楚、语调达意。

3.通过设置情境化对话练习、角色扮演，能正确运用本模块重点句型“Point to……”“Sit down，please.”“Stand up,please.”。

【教学重难点】重点：学生能正确运用本模块重点句型“Point to……”“Sit down，please.”“Stand up,please.”发出指令，并可根据指令做出相应的动作。

Module3 Unit2 教学设计外研版（三起点）英语三年级上册课题Module 3 Unit 2 Point to the desk.一、教学目标（一）知识目标1. 学生能够熟练掌握desk, chair等重点词汇；2. 学生能理解并运用以下重点句型：Point to the …（二）技能目标学生能够听懂重要句型并能做出相应的反应，同时进一步提高英语的听说读写技能。

（三）情感目标通过听音做动作等系列活动，培养学生听说英语的兴趣和运用英语进行交流的自信心。

二、重难点学习chair/desk两个单词和指令Point to…的意思，听懂他人指令并作出正确的反应。

三、教学过程Step 1. Warming-up （热身导入）1. Greetings. (Hello, boys and girls.)2. T：Before our class, let’s sing the song together, OK?（设计意图：运用歌曲进行课前热身，营造英语学习氛围，同时复习旧知，为新课的导入做准备。

）3. Review通过游戏的方式帮助孩子回顾所学单词，同时培养孩子的注意力和思维的敏捷性。

在第二轮游戏中，插入新授单词，desk 和chair，让孩子在游戏中学习并理解新单词，同时为接下来的文本内容学习奠定基础。

4. Activity-1：观看动画，让学生回顾一下指令Point to…（设计意图：运用图片、动画自然引入本课语言点，引发学生兴趣，调动学生学习积极性，引导学生进入本课的英语学习中。

）Step 2. Presentation（知识呈现）这一环节将通过对课文文本的学习，层层深入，呈现本单元知识重点。

1. T: Let’s enjoy a video.1）What is this?2）Learn the new words：chair, desk.（设计意图：通过几幅图片自然过渡到课文文本的学习，同时引出新单词desk, chair,并借助自然拼读法进行学习。

三年级上册英语教学设计-Module 3 Unit 2 Point to thedesk∣外研版（三起）一、教学目标1.学生能够熟练掌握单词desk, lamp, door, window, chair, book2.学生能够初步掌握句型Where is / Where are + 名词3.学生能够使用正确的词序构成简单的句子二、教学重点1.学习单词desk, lamp, door, window, chair, book的发音和拼写2.熟练掌握句型Where is / Where are + 名词的用法3.通过练习培养学生的语言实际应用能力三、教学难点1.学生理解英语句子的词序及其变化2.学生能在实际情景中运用所学知识来表达四、教学准备1.PPT2.课本、音频、视频资源3.教学工具（黑板、白板、笔、橡皮）五、教学流程1. 教学引入1.教师出示一个英文单词：desk，第一时间让学生反应出这个单词的意思。

2.引导学生找出教室桌子的放置位置。

3.教师模拟句型Where is + 名词的表达方式，问学生桌子在哪里。

2. 教学重点1.通过视频、图片等多种媒体形式展示教室内的各类物品，教授单词desk, lamp, door, window, chair, book和它们所在的位置。

2.细讲Where is / Where are + 名词的用法，详细解释其中的语法规则。

3.通过教师和学生的互动来进行教学，让学生主动参与讲解。

3. 教学巩固1.教师出示一张教室平面图，并让学生参照图上标注的各个物品，用英语句子回答教师的问题：Where is / Where are + 名词？2.游戏互动环节：教师给出齐全的教室图示，学生随机选择出一个或多个物品并用句型Where is / Where are + 名词进行描述，其他学生听后回答。

4. 作业布置1.观看和听力训练。

让学生回顾整堂课程，巩固所学知识。

2.求助父母。

Unit 2 Point to the desk.一、教学目标1、技能与知识技巧基本能听懂会读会说：How many+形容词+名词复数形式基本能听懂会读会说：eleven twelve等词汇2、运用能力目的：能够流利的用How many 提问数量多少，学会并能运用How many +形容词+名词复数？的句型进行提问，进一步提高学生运用英语交际的能力3、素质教育（文化、情感态度、策略）学生通过本课的学习，培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识。

通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣。

二、教学重点对eleven 、twelve的学习，以及对句型How many+形容词+名词复数形式的运用三、教学难点数字eleven、twelve的发音四、教学用具准备教师：书、录音机、练习册、图片、磁带、包、水果、玩具五、教学过程1、启动（2分钟）Greeting1、师生之间相互问候，用Good morning.How are you?等问候语。

然后以开火车的形式展开同学之间的相互问候。

2、请同学齐唱<Ten little fingers>以此来激活学习气氛。

3、导入（3分钟）利用活动导入新课。

活动：小动物找家教师用数字卡片进行训练，教师将事先写好的加法算式贴与黑板上，并且把答案卡片发给戴不同头饰的同学，让学生找到属于自己的算式。

例如：3+2= 5+5= 7+5= 9+3=5+3= 5+4= 8+4= 10+2=6+4= 2+5= 7+4= 6+6=教师对学生做出的答案给予肯定，并将7+5= 9+3=8+4= 10+2=7+4= 6+6=的算式提出并问同学：大家算对了，但是知道11，12用英语怎么说么？让我们一起听录音，学一学怎样读，然后我们要擦亮眼睛比一比谁的眼力好。

3、呈现（6分钟）请同学合上书，认真听录音，并且逐句跟读，培养正确的语音。

随后请三名同学站在讲台前做“快乐跳跳跳”，即两名同学摇绳，一名同学跳，全班同学一起数数。

外研版三起三年级英语上册Module3《Classroom》Unit2教案教学目标1.学习和巩固英语数字0-20，并能正确写出这些数字。

2.学习和巩固词汇：desk、chair、ruler、eraser、pen、pencil。

3.能够熟练询问并回答教室内物品的数量。

4.认识和掌握时间的表达方式，如：7:00、8:15等。

5.了解和掌握动词短语used to的用法。

6.学生能够自如且正确地表达自己学习用品的数量。

教学重点1.学习英语数字0-20，并能正确写出这些数字。

2.学习和巩固词汇：desk、chair、ruler、eraser、pen、pencil。

3.能够熟练询问并回答教室内物品的数量。

教学难点1.学生掌握时间的表达方式(7:00、8:15等)。

2.学生正确使用动词短语used to。

教学过程Step 1 语言输入•通过观看视频，了解教室内的物品，学生跟读并模仿。

Step 2 语言运用•学习并掌握数字0-20的写法和发音，老师板书数字，让学生跟读，并进行数数练习。

•学生通过数数练习，使用数字进行简单的问答练习，如：What number is this? It’s nine.、How many chairs are there in the classroom? There are fourteen.•学习词汇：desk、chair、ruler、eraser、pen、pencil。

学生跟着老师模仿读音，并进行练习。

•通过掌握数字和词汇，学生进行简单的问答练习，如：How many pens are there in the classroom? There are twelve pens.•认识和掌握时间的表达方式，如：7:00、8:15等。

Step 3 语言输出•学生进行完整句子的问答练习，如：–How many chairs are there in the classroom? There are fourteen chairs in the classroom.–What time do you get up? I get up at 7:00.–Do you have a ruler? Yes, I have a ruler.•学生进行自由互动，询问和回答自己的学习用品数量，如：How many pencils do you have? I have ten pencils.Step 4 语言拓展•学习动词短语used to的用法，并进行练习。

Module 3 Unit 2 Point to the desk.教案【教学目标】1.知识目标：能够听、说、认、读本课的单词：desk, chair句型：Point to...2.能力目标：能够快速的做出老师发出的指令。

【教学重难点】1.学习chair, desk两个单词和Sit down./Stand up./Point to…三个指令性短语。

2.使学生能够透彻理解Sit down./Stand up./Point to…三个指令性短语的意思，听懂他人指令并做出正确的反应。

【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1.老师和学生问好：T：Hello, boys and girls.S:Hi...T:How are you today?S:...2.老师出示一些图片，学生根据图片，快速的是说出单词。

3.发布指令游戏：老师请学生志愿者上台，发布英语指令，其他学生根据指令快速的做动作。

例如：Stand up. Sit down. Point to...Step 2: Presentation （新课呈现）(一)新单词和重点句型：1.老师指着教师里的桌子询问：What’s this?It’s a desk.老师教学单词：desk. 并且发布指令：point to the desk. 指向桌子。

2.老师出示椅子的图片，说:Look! This is a chair. Point to the chair.3.老师用带着学生朗读单词和句型：point to...(二)Listen point and say1.老师出示课本插图，询问学生：Who are they?What are they doing?2.老师播放录音，学生听录音，掌握主要内容。

3.再次播放录音，学生一句一句跟读句子，注意需要指读哦。

5.全班分成两组，分别朗读课本的句子，注意语音语调。

（三）Listen and say1.老师播放录音，学生听录音，掌握主要内容。

Module 3 Unit 2 Point to the desk.Teaching Aims:1.能正确使用(听、说、认、读)单词:desk，chair.2.熟练表达并执行以下指令: point to the chair/desk.3.能演唱歌曲Please stand up.Important Points:能口头运用Point to the chair.这类语句发指令，并根据指令做动作。

能在图片提示下整体识别单词：desk、chair.Teaching proceduresⅠ. Warm-up: Listen and point.1. Point to the blackboard/window/door/bird…2. Free talk：Where did you go....? What did you do?Did you……? When did you come back?Ⅱ. Presentation:1. Ss watch the CAI and learn the words: desk、chair.T: This class, I’ll introduce a friend for you. Look, it’s a bird. Now, let’s watch the cartoon together, OK?Ss watch the cartoon.2. Ss listen and point.T: Point to the desk. Point to the chair.Ⅲ.New:1. Listen to the tape.2. Listen and underline the new words: desk, chair.3. Listen and repeat.4. Practice the text in groups5. Act the text.6.Games: Ask and answer some questions。

Module3 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）三上Module3 Unit2【主题】Point to the desk.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。

一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂，会说，会用词汇desk, chair.（2）学生能熟练掌握句型：Point to…并能准确指认身边事物。

（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)学习新单词desk, chair和复习Point to…指令性短语。

（二）难点(Difficulties)能够透彻理解Point to …指令性短语的意思，并灵活运用，指认身边的实物及图片。

三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。

教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。

四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings.老师用之前学过的问候语Hello或hi和学生打招呼。

2. Let’s chant.唱一唱，复习上节课的句子Point to…3. 头脑风暴看图片，说单词，复习单词：window, door, bird, blackboard, boy, girl.Step 2: Presentation1. 教材活动1：Listen, point and say.（1）出示幻灯片第4页，逐一呈现活动1的图片，请学生使用句型Point to the…看图说或读句子。

（2）Listen and circle “desk, chair”.听，圈出desk, chair。

播放活动1课文录音，学生跟读句子并模仿语音语调，圈出生词desk, chair。

2. Let’s learn.（1）打开幻灯片第6-7页，通过句型Point to…来学习本课新单词：desk, chair. （2）Match it. 通过此图连线，操练已学的物品名称。

三年级上册英语说课稿-Module 3 Unit 2 Point to the desk∣外研版（三起）一、教材分析教材情况本课时所使用的教材为外研版（三年级上册），Module 3 Unit 2 Point to the desk。

教材内容教材主要内容包括：1.学习指向物品的单词：desk，chair，bed等。

2.学习表达位置的单词和短语：on，under，in，behind，next to等。

3.学习简单的句型：Where is the…? It’s…。

教学目标1.学生能够掌握指向物品的单词。

2.学生能够通过位置短语表达物品的位置。

3.学生能够用简单的句型询问和回答物品的位置。

二、教学重难点教学重点1.学习指向物品的单词。

2.学习表达位置的单词和短语。

3.学习简单的句型：Where is the…? It’s…。

教学难点1.学生需要掌握两个及以上的位置短语来描述物品的位置。

2.学生需要能流畅地使用英语询问和回答物品的位置。

三、教学过程设计设计思路本课时的教学过程包括三个部分：1.导入环节，通过简单的游戏来引导学生认识指向物品的单词。

2.教学主题环节，通过教师的示范和学生的实践，学习表达位置的单词和短语以及简单的句型。

3.教学辅助环节，通过教师的引导和点拨，帮助学生掌握所学的内容。

教学步骤导入1.先出示一张课堂环境的图片，引导学生认识课堂中的物品。

2.让学生依次说出物品的英文单词，并指向该物品。

3.让学生模仿教师的动作，指向物品并说出该物品的英文单词。

教学主题1.出示一张包含物品的图片。

2.教师指出其中一个物品，例如desk，并询问：“Where is the desk?”3.让学生通过自己的观察和思考，回答该问题。

4.教师再出示另一个图片，并指出其中的一件物品，例如book。

5.鼓励学生自由发挥，通过位置短语和指向物品的单词来回答教师的问题。

6.教师让学生模仿自己说出各种表达方式，并互相练习。

三年级上册英语教案 Module 3 Unit 2 Point to the desk 外研社（三起）教学目标1.通过本课的学习，学生能够正确地理解并使用询问学习用品在何处的句型，如：Where is/are the…? It’s/They’re on/in/under/near/behind/next to the…2.学生能够准确地使用名词单复数，并培养对以 -s 结尾的名词单复数的演练。

3.学生能够熟练地掌握一些关于学习用品的英语单词，如：book, pencil, ruler等。

教学重点1.对于询问学习用品在何处的句型及相应回答的学习。

2.名词单复数的运用及以 -s 结尾的名词单复数的演练。

教学难点1.学生在掌握单复数时不易快速区分名词单数和复数。

2.学生在理解句型时容易出现纯搭配式的记忆，无法正确理解语言的意思。

教学准备1.教师准备：PPT课件、教学卡、学生课本。

2.学生准备：学生需要带上自己的学习用品和绘图纸、彩笔。

教学流程Step 1 Greetings1.教师通过英文问候语与学生互动（如：Good morning/afternoon! How are you?）。

2.学生回答并认真听取教师问好和课程介绍。

Step 2 Presentation1.教师介绍询问学习用品在何处的句型，如：Where is/are the…?It’s/They’re on/in/under/near/behind/next to the…2.教师在板书上给出单词，如：book, pencil, ruler等，并分析其单复数形式。

3.教师运用图片和卡片，让学生探究不同位置的英语表达，如borrow(借)、lend(还)等。

Step 3 Practice1.教师出示卡片或图片，让学生分类总结物品的位置，如 put the pictures in the correct category.2.学生分组进行口语练习，以小组为单位进行简单的问答练习。

Module 3Unit 2 Point to the desk．指一指书桌。

Listen and say．听一听，说一说。

(教材第17页)情景详解英语描述：The bird{lies into the classroom again．Boys and girls take turns to ask the bird to do some actions．It does quite well．How clever it is!汉语描述：鸟再次飞进了教室。

孩子们轮流让鸟做一些动作。

它做得相当好。

它多么聪明啊!知识详解拓展点1.各种动物的叫声cow奶牛moo哞哞dog狗woof汪汪cat猫meow喵喵duck鸭子quack嘎嘎sheep绵羊baa咩咩hen母鸡cluck咯咯Listen and circle．听一听，圈一圈。

(教材第18页)原文展现听力原文Point to the bird．Point to the boys．Point to the door．Point to the window．参考译文指一指鸟。

指一指男孩们。

指一指门。

指一指窗户。

听力指导1．内容概括：这段录音的主要内容是四条指令。

2．解题指导：听录音前，仔细观察每幅图片中左右两个部分的内容。

听录音时，将录音中提到的事物在图片上圈出来。

3．关键词语：注意听清一些关键词语，如bird，boys，door等。

4．发音要点：注意“Poin(t)to”中的失去爆破现象。

答案链接Listen and say．Then sing and do the actions．听一听，说一说，然后唱一唱并做动作。

(教材第18页)课文全译PLEASE STAND UPPlease stand up．Please sit down．Point to the window and point to the door．Please stand up．Please sit down．Point to the blackboard and point to the door．Please stand up．Please sit down．Point to the desk and point to the door．请起立请起立。

教案：Module 3 Unit 2 Point to the Desk 第二课时外研版（三起）英语三年级上册教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用所学的词汇和句子描述教室中的物品。

3. 能够通过指点和回答问题来练习英语口语表达能力。

教学内容：1. 学习生词：desk, chair, window, door, blackboard, teacher, student。

2. 学习句子：1. Point to the desk. 2. This is a desk.3. That is a chair.4. The window is over there.5. The door is behind the blackboard.3. 学习短语：point to, this is, that is, over there, behind。

教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 难点：能够用所学的词汇和句子描述教室中的物品。

教具与学具准备：1. 教具：教室模型、生词卡片、句子卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。

教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用英语进行简单的对话，如问候、询问身体状况等。

1.2 学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、相互介绍等。

2. 导入（10分钟）2.1 教师出示教室模型，引导学生观察教室中的物品。

2.2 教师指着教室中的物品，引导学生用中文说出物品的名称。

2.3 教师提问：“你们知道这些物品的英文名称吗？”引导学生思考。

3. 呈现与练习（15分钟）3.1 教师出示生词卡片，引导学生学习生词。

3.2 教师出示句子卡片，引导学生学习句子。

3.3 教师组织学生进行生生互动练习，如指认物品、回答问题等。

4. 课堂活动（10分钟）4.1 教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句子描述教室中的物品。

4.2 学生进行角色扮演，模拟在教室中的场景。

三年级上册英语教案-Module 3 Unit 2 Point to desk.-外研版教学目标•知道并能正确使用有关学校物品的单词。

•能听懂和运用认识物品的句型。

•通过阅读短文，学会用简单的英语、介绍教室里的物品。

教学重点•学生能熟练使用单词及简单句型表达学校物品。

•学生能运用英语扫描和理解教室短文并进行简单介绍。

教学难点•学生能理解并运用短文中生词表达含义。

•学生能运用所学内容进行简单的教室物品描述。

教学准备•教材：外研版三年级上册英语教材。

•讲义：备课笔记，学生练习册。

•视听：教具CD，多媒体投影仪，视听教材。

教学步骤Step 1 Lead-in•展示教室物品图片教学单词 pen, pencil, book, eraser。

•采用口语联想的方式使学生记忆单词。

Step 2 Presentation•视频展示教室物品，并更加详细地介绍单词 desk, chair, window等。

•学生进行日常生活场景模拟，运用所学内容表达场景试图。

Step 3 Practice•指导学生阅读短文，涉及教室物品描述，学生进行短文扫描，加深理解。

•学生完成练习册上的相关练习，增强记忆。

Step 4 Production•分组讨论，让学生介绍自己喜欢的教具，并运用所学语言进行描述介绍。

Step 5 Review•復习所学知识，提问学生关于所在教室中的物品。

小结通过本节课的学习，学生能够熟悉并运用教室常用的物品名称，利用简单的语言介绍教具，能够初步认识英语对生活的重要意义。

课后练习•在教室内寻找或要求同学翻译环境中的物品英文命名。

•写一篇50-100字的小作文，介绍自己的房间内用到过的物品，并用英语加以描述。

参考资料外研版三年级英语教材，多媒体辅助教具。

（外研版三起）三年级英语上册Module 3《Classroom》Unit 2教案教学内容本单元的主题是《Classroom》，主要围绕学校教室的日常用品和场景展开。

教学内容包括学习与教室相关的单词，如“desk”, “chair”, “blackboard”等，以及使用这些单词进行简单的句子构造。

同时，通过本单元的学习，学生能够理解并运用基本的方位词，如“in”, “on”, “under”等，来描述物品的位置。

教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写与教室相关的单词，如“desk”,“chair”等。

2. 技能目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的英语交流，描述教室中的物品及其位置。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。

教学难点1. 单词记忆：对于三年级学生来说，记忆和理解新单词可能存在一定难度。

2. 方位词的使用：正确使用“in”, “on”, “under”等方位词描述物品的位置。

3. 句型构造：将单词和方位词结合起来，构造简单的英语句子。

教具学具准备1. 单词卡片：用于展示和复习新单词。

2. 教室模型：用于直观展示教室物品及其位置。

3. 多媒体课件：包含与教学内容相关的图片和音频。

4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 课堂导入：通过播放与教室相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

2. 单词教学：使用单词卡片和多媒体课件，教授与教室相关的单词。

3. 句型练习：通过角色扮演和小组合作，练习使用所学单词和句型描述教室物品的位置。

5. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 中心区域：列出本节课的重点单词和句型。

2. 左侧区域：展示与教室相关的图片，辅助单词教学。

3. 右侧区域：列出本节课的教学目标和教学难点。

作业设计1. 单词拼写：要求学生拼写本节课所学的单词。

2. 句子构造：要求学生使用所学单词和句型，构造描述教室物品位置的句子。

3. 听力练习：提供与教室相关的听力材料，加强学生的听力理解能力。