《我的百草园》教学反思

《我的百草园》教学设计教学目标：1.了解《我的百草园》这首古代民歌的背景和内容。

2.学习唱《我的百草园》这首古代民歌，并能够正确发音和掌握歌曲的节奏。

3.通过学习歌曲中的植物名称，了解中国传统文化中的植物知识。

4.培养学生欣赏古代民歌和传统文化的兴趣。

教学准备：1.《我的百草园》这首古代民歌的音频和歌词。

2.PPT或黑板。

3.植物图片和名称卡片。

教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.引入话题：“大家知道中国古代民歌是什么吗？”2.提示学生思考并回答。

3.引导学生了解中国古代民歌的特点和重要性。

4.引入《我的百草园》这首古代民歌，并提问学生是否听说过这首歌。

第二步：分析歌词（15分钟）1.准备歌曲音频，播放给学生听。

2.分发歌词或展示PPT上的歌词。

3.听歌之前，向学生简单解释歌曲的背景和主题。

4.播放歌曲，学生跟读歌词。

5.分析歌词，指导学生发现歌曲中涉及的植物名称，并引导学生了解这些植物的特点和用途。

第三步：学习唱歌（20分钟）1.提示学生注意歌曲的节奏和曲调。

2.通过快速模仿歌曲节奏的方式，练习歌曲的节奏韵律。

3.教学音调，引导学生正确发出歌曲中的每个音调。

4.练习整首歌曲。

第四步：植物知识学习（20分钟）1.准备植物图片和名称卡片。

2.展示植物图片并发放名称卡片。

3.请学生查找并匹配正确的植物名称和图片。

4.引导学生分享每种植物的特点和用途。

第五步：欣赏和分享（15分钟）1.引导学生通过欣赏古代民歌来了解中国传统文化和历史。

2.邀请学生分享他们的感受和收获。

3.引导学生分析《我的百草园》的意义和作用，并对自然和植物的观念进行讨论。

第六步：小结和评价（10分钟）1.小结今天的学习内容，并提醒学生背诵歌曲和植物名称。

2.邀请学生展示唱歌和植物知识的成果。

3.对学生的学习表现进行评价和鼓励。

教学延伸：1.继续学习其他古代民歌，了解中国传统音乐文化。

2.根据学生的兴趣，深入学习植物知识和中国传统草药文化。

读《我的百草园》有感
武胜县中心镇秀观小学六年级一班舒澄韵《我的百草园》这篇课文，使我有很大的感触，作者写百草园里很多树木，或者野果，而且都是不太寻常的东西，在我们农村是不太好找的。

而且，还写百草园里有何首乌和木莲，而何首乌是名贵的药材。

作者观察得比较仔细，还写了草丛里有什么，断砖下有什么，而且还把它们拟人了，使生物更形象、生动。

又写了冬天的百草园没有趣味，而且只有两样可以玩，但都要人来鉴赏，但是百草园人迹罕至，只能捕鸟。

但作者比较没有耐心，只组捕了几只，而且写了闰土的父亲熟练，可以捕几十只。

还写了他的父亲把他送到了书熟里，作者以为他的父亲怪他，所以把他送入书熟里。

不能常到百草园。

再见，我的蟋蟀们! 再见，我的覆盆子们和木莲们！这句话表达了作者对百草园依依不舍的感情。

这篇课文的最后一段表达了作者对百草园的喜爱，第二段也表达了作者了解这里的事物。

百草园写了那是作者小时侯的乐园，从小在那里玩耍，从来也没有想过别的事情。

《我的百草园》这篇课文是从来没有落选的一篇课文，也是最出名的一篇课文，我们在学百草园这篇课文的时侯，老师给我们说了很多关于作者的故事，而他的故事让人感动。

《我的百草园》这篇课文使我明白一个道理：做任何事，也要想是假的还是真的，也不至于做错事。

这篇课文也是我最喜欢的一篇课文。

《我的百草园》这篇课文的题目很有趣，为什么是我的百草园，那不是祖先留下来的吗？为什么要这么写？
《我的百草园》只是一个借口，是拿来突出自己写的景点，而且百草园使我深深地受到感触！
（指导教师：赵君兰）。

8:我的百草园百草园，是乡下姥姥家，后门外面的园子。

里面除了百草，还有花，还有菜，还有鱼……园里到处都是草，草里还加杂着些许小花。

一种不知名的小花，丝丝缕缕点缀在古树下面。

油菜花倒有很多，金灿灿的，开出一大片。

有时，一只蝴蝶飞过，那素净的白色在绿草中非常显眼，真是“百绿丛中一点白”。

泥墙根上，横着一排花，它们可都是姥爷的心血啊。

姥爷爱花，这些经过精心伺弄的花，开的分外灿烂，红的、黄的、粉的……刚进园的时候，还能看到门边的两棵迎春。

开的真漂亮！每想到这里，都会忍不住地折下几枝子，插在屋中的小花瓶里，再在底下放个小佛像，相映成趣。

好像是佛印在菩提树下参禅。

园右边有一块正方菜地，里面种着许多我爱吃的菜。

边上的葡萄架上，爬满了葡萄藤。

想想那成熟时又红又紫的葡萄，口水都要流下来了。

古树下的阴凉处，是两个大的鱼缸。

鱼缸里全是美丽的金鱼。

大大的眼泡，火红的尾巴，金色的鳞片，漂亮极了。

而对于金鱼，我有种忘不了的愧疚。

那时三四岁吧，记得自己当时刚吃过早饭，穿一条小花裙，就跑到园里玩。

看到缸里的鱼，想想姥姥还没给它们喂食，就跑进厨房拿了一包胡椒粉，像鱼食一样的粉状物体，一股脑撒进缸里。

后来的一段，只记得姥爷和一个陌生大叔蹲在鱼缸旁，快速的换了水，金鱼疯狂的游着，大概是被辣的吧。

可真没想到会是这样。

姥爷的鱼被我整得只活下来两条，死鱼安葬在花盆的泥土里。

当时不知道它们被我整死了，还呆呆地在那站着。

随着年龄的增长，我就被接回城市里去了。

那些快乐的日子，一晃就真的再也回不去了。

《我的百草园》重点段教学反思一、课文简析：《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性的叙事散文，是鲁迅先生42岁时只剩下了回忆的时候用一颗童心去回忆的童年生活。

通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活的比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活的情趣，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害。

教材节选了这篇散文的前半部分，该部分描写了百草园的景物和童年生活的情趣，处处表现了儿童好奇、求知的心理和对大自然的热爱。

初读《我的百草园》一文，被百草园中的景物和作者童年生活的情趣所吸引，文中，儿童的好奇、求知的心理和对大自然的热爱，更是让我无限感慨，内心里也充盈着一颗童心。

仔细研究之后，我发现：全文的构段方式颇有特色，特别是重点段二自然段中有关百草园大量景物的描写，表现了百草园的景象繁复多变，美不胜收的景象，而且是用关联词语连接而成的，富有特色。

这样的描写，不但让学生欣赏到了作者眼中的百草园美丽、生机勃勃的万千景象，为后面的教学做好铺垫，还能够给学生以一定的写作技巧的启发。

二、案例呈现：有关二自然段的学习，我做了如下的尝试：（1）学生自我反复朗读，体会作者描写了一幅怎样的百草园？全班交流。

（2）哪些动物、植物给你留下了深刻的印象？为什么？勾画、交流。

（3）这么一个内容丰富的百草园，作者是怎样把他们一一展示在我们面前的？勾画、交流关联词语。

重点朗读二自然段的关联词语。

（4）学生默读第二自然段，你最喜欢哪些语句？为什么？（5）勾画动态描写与静态描写的语句，交流。

再感情朗读二自然段。

（6）教师点拨：段落中罗列了许多事物，由于关联词语的连接，呈现在我们面前的景象就有主有次，有详有略，构成了一幅内容丰富而又充满生机和儿童情趣的美丽画卷。

因此，合理运用关联词语，是能够组词成句，组句成段，表达一个个完整的意思。

在我们的习作中，此种方法是可以好好效仿的。

（7）课堂练笔：用二自然段中的关联词语，写一处景物，突出景物特点。

六年级上语文教学反思2我的百草园_西师大版了体会。

此时，学生对全文所表达的儿童的好奇、对大自然的热爱已经有了感受，已经走进作者，走进作者童年快乐的生活中，不需要在其他的段落上再去花费时间，起到了精心取舍，把长文变短、把复杂变简单的作用。

二、以点带面，落实语言训练新课标指出：“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程”“应该让学生多读多写，日积月累。

在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”。

在这节课二自然段教学中，我再次深刻地认识到朗读的重要性。

在学校“121模式”的研究中，强调学生的自主学习，课堂上，尽量给孩子以动笔的时间，提高课堂教学的实效性。

同时，也要防止课堂上听到的读书声越来越少这个问题，在给孩子足够的动笔的时间的同时，必须给孩子足够的朗读的时间。

对于二自然段的理解，我主要是引导学生从朗读的角度出发，没有进行过多讲解，而是在一步一步深入的读中，使学生逐步地走进了作者的童心世界，兴趣盎然地欣赏着百草园里一草一木，一虫一鸟，体会了百草园带给“我”的快乐。

而且，通过朗读，完成了教学目标：学习作者有主次、动静结合描写景物的方法和理解课后2题词语表达上的作用。

古训：读书百遍，其义自现。

真是有道理啊！作为语文教师，一定要在自己的课堂中不断地坚持下去的。

当然，课堂上全文的朗读时间是不够的，这就要我们抓住重点段朗读，其他段落运用默读或浏览的方式，提高孩子的阅读能力。

在落实朗读训练的同时，我重视抓住点，培养学生的概括能力。

如第二段对于百草园的无限乐趣的描写，作者写了翻断砖、按班蝥、把何首乌、摘覆盆子四件有趣的事，很适合用来训练学生的概括能力，我让学生用简单的三、四个字概括每一件事，在孩子们兴趣盎然的学习中培养了概括能力。

新课标告诉我们“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进”。

在二自然段的教学中，我们应该注意引导学生学习作者观察百草园景物的方法，在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。

一、教案基本信息《我的百草园》教案适用年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握百草园中的各种植物名称及其特点。

2. 培养学生对自然环境的观察力和想象力。

3. 提高学生搜集资料、整理资料的能力。

4. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

教学重点：1. 百草园中各种植物的名称及其特点。

2. 学生对自然环境的观察力和想象力。

教学难点：1. 百草园中各种植物的名称及其特点的掌握。

2. 学生对自然环境的观察力和想象力的培养。

二、教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，了解百草园中的植物特点，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

三、教学准备教师准备：百草园相关资料、植物图片、PPT等。

学生准备：搜集有关百草园的资料、植物图片等。

四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾《草房子》中的百草园，让学生谈谈对百草园的印象。

2. 展示百草园的图片，让学生结合图片谈谈对百草园的了解。

二、讲授（20分钟）1. 介绍百草园的地理位置、历史背景等。

2. 讲解百草园中各种植物的名称、特点和生长环境。

三、实践（15分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一种百草园中的植物，分析其特点和生长环境。

四、小结（5分钟）2. 引导学生关注自然环境，培养保护生态环境的意识。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，让学生谈谈对百草园中植物的了解。

2. 展示百草园的图片，让学生结合图片谈谈对百草园的印象。

二、讲授（20分钟）1. 讲解百草园中植物的生态作用及其对人类生活的影响。

2. 介绍百草园中的珍稀植物及其保护意义。

三、实践（10分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一种百草园中的植物，分析其生态作用和对人类生活的影响。

四、拓展（10分钟）1. 引导学生思考如何保护百草园中的植物，维护生态环境。

五、小结（5分钟）2. 引导学生关注自然环境，培养保护生态环境的意识。

我的百草园教学反思一、课文简析：《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性的叙事散文，是鲁迅先生42岁时“只剩下了回忆的时候”用一颗童心去回忆的童年生活。

通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活的比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活的情趣，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害。

教材节选了这篇散文的前半部分，该部分描写了百草园的景物和童年生活的情趣，处处表现了儿童好奇、求知的心理和对大自然的热爱。

初读《我的百草园》一文，被百草园中的景物和作者童年生活的情趣所吸引，文中，儿童的好奇、求知的心理和对大自然的热爱，更是让我无限感慨，内心里也充盈着一颗童心。

仔细研究之后，我发现：全文的构段方式颇有特色，特别是重点段——二自然段中有关百草园大量景物的描写，表现了百草园的景象繁复多变，美不胜收的景象，而且是用关联词语连接而成的，富有特色。

这样的描写，不但让学生欣赏到了作者眼中的百草园美丽、生机勃勃的万千景象，为后面的教学做好铺垫，还能够给学生以一定的写作技巧的启发。

二、案例呈现：有关二自然段的学习，我做了如下的尝试：（1）学生自我反复朗读，体会作者描写了一幅怎样的百草园？全班交流。

（2）哪些动物、植物给你留下了深刻的印象？为什么？勾画、交流。

（3）这么一个内容丰富的百草园，作者是怎样把他们一一展示在我们面前的？勾画、交流关联词语。

重点朗读二自然段的关联词语。

（4）学生默读第二自然段，你最喜欢哪些语句？为什么？（5）勾画动态描写与静态描写的语句，交流。

再感情朗读二自然段。

（6）教师点拨：段落中罗列了许多事物，由于关联词语的连接，呈现在我们面前的景象就有主有次，有详有略，构成了一幅内容丰富而又充满生机和儿童情趣的美丽画卷。

因此，合理运用关联词语，是能够组词成句，组句成段，表达一个个完整的意思。

在我们的习作中，此种方法是可以好好效仿的。

（7）课堂练笔：用二自然段中的关联词语，写一处景物，突出景物特点。

我的百草园鲁迅我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子〔云雀〕突然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘假设用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

容许着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。

他很快乐；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇〞了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一容许，夜间便要来吃这人的肉的。

他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。

他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。

到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。

他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。

后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可容许他。

这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担忧，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。

《我的百草园》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的百草园的自然环境和植物种类。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用小组讨论、汇报等互动方式，提高学生的合作能力和口头表达能力。

（3）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

（2）培养学生珍惜和保护植物的意识。

（3）培养学生积极向上、热爱生活的心态。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解百草园的自然环境和植物种类。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描述的自然环境和植物种类的理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及译文。

（2）与课文相关的图片、视频等资料。

（3）生字词卡片。

（4）植物标本或实物。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）查阅生字词，掌握字词含义。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示百草园的图片，引导学生关注自然环境。

（2）学生分享自己对百草园的了解和印象。

2. 朗读课文（1）学生齐读课文，体会语言美。

（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）学生组内交流，运用生字词造句。

4. 理解课文内容（1）教师引导学生关注课文中所描述的百草园的自然环境和植物种类。

（2）学生汇报课文中印象最深刻的植物，展示相关标本或实物。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。

（2）学生发挥想象力，创作自己的百草园故事。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的植物，了解其特点，并结合课文所学知识进行描述。

2. 拓展作业：（1）收集有关百草园的资料，进行阅读分享。

《我的百草园》探究感悟-用百草园自由快乐的生活是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。

感悟①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

不必说也不必说单是两个不必说只是略略带过，而单是以后的内容是作者强调的重点。

②扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

这段话中连续使用了扫开露出支起撒系牵看拉罩等这一系列的动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。

《我的老师》探究感悟-课文共分三个部分。

第一部分（1～3段）描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆。

第二部分（4～5段）写刘老师上课时的情景，表现他对工作的热爱与尽责。

第三部分（6～10段）写刘老师放风筝时的情景，展示他对生活的无限热爱与执著追求。

2、如果让你写一个自己尊敬的人，这篇课文在写作上对你有哪些启示？选择最能表现人物的典型事例；具体细致地描写人物的外貌、神态、动作、语言；我在其中，有自己的心情、想法。

感悟①刘老师个头不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。

写刘老师的外貌，介绍了他的慈祥、忠厚和身有残疾的特点。

②逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。

他用圆木拐杖撑地，右脚离地再转向讲台写出了他上课时板书的艰难，但很迅捷。

因此，他每转一次，就引起学生们一次激动的心跳。

通过这个事例，让学生体会刘老师对工作的尽心负责。

③他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：你们不要管，我自己来！写刘老师有一次故意把线拐撒脱手，然后蹦着去追赶的情景，表现了他不因自己的残疾灰心丧气，而是十分乐观，他尊重生命,甚至比一个正常人更有活力。

从百草园到三味书屋教学反思范文百草园和三味书屋都是我在大学期间进行教学实习的地方，通过这两次实习经历，我深刻地认识到了自己在教学中的不足，并从中获得了很多宝贵的教育经验和启示。

首先，在百草园的教学实习过程中，我发现自己在教学准备方面存在不足。

当时，我因为缺乏经验，对于如何制定教学计划和教学内容并不清楚，导致我在教学过程中经常出现思路不清、教学内容安排不合理等问题。

这让我意识到，教学前的充分准备是一次成功教学的基础，只有合理的教学计划和清晰的教学内容才能够使学生有条理地进行学习。

其次，在三味书屋的教学实习中，我发现自己在教学方法和手段上的不足。

我曾经过分依赖课堂讲解和传授知识的方式进行教学，并忽视了学生的主体地位和参与度。

这导致了学生的学习积极性不高，教学效果不理想。

在实习的过程中，我注意到了许多其他老师采用的互动式教学方法，比如小组讨论、问题解答等，这些方法能够有效地激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

通过反思，我意识到教学方法的选择和运用非常重要，应该根据学生的特点和需要来调整教学方式，让学生在交互性和合作性中进行学习。

最后，在这两次教学实习中，我也反思了自己在教育情感和态度方面的不足。

有时候，我在教学过程中过于注重知识的传授，忽略了学生的情感和个性的培养。

经过实习的反思，我认识到教育不仅仅是对知识的传授，更重要的是对学生的情感和品德的培养。

我应该关注学生的身心健康，尊重他们的思想和个性，为他们创造积极的学习环境和良好的人际关系，以促进他们全面发展。

通过对百草园和三味书屋教学实习的反思，我意识到了自己在教学准备、教学方法和手段以及教育情感和态度方面的不足，并通过这些反思获得了宝贵的教育经验和启示。

在今后的教学工作中，我将更加注重教学准备的细致和完善，积极尝试多样化的教学方法，关注学生的情感和个性，全面提升自己的教育教学水平。

小学语文课文《我的百草园》_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。

那是我儿时的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草丛间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。

还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔起它来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见一块根像人形的。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得多。

冬天的百草园比较的无味。

雪一下，可就两样了。

拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。

薄薄的雪，是不行的，总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。

打开一块雪，露出地面，用一根短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很急，养不过夜的。

这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。

明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过是三四只。

闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。

我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

第二课《我的百草园》教学设计教学目标1.自主学会本课生字新词。

2．理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。

3．学习观察百草园景物的方法和用词的精当。

4．有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。

教学重点体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。

教学难点领悟作者描写景物的方法。

教学准备了解鲁迅生平，课外阅读《从百草园到三味书屋》。

教学课时两课时教学过程第一课时一、了解作者，谈话导入1．生交流作者资料，师作适当补充。

鲁迅（1881~1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。

著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。

本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。

百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

2．童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。

童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。

我们每个人都拥有自己的童年的生活，鲁迅先生也不例外。

说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。

但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。

今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。

齐读课题。

二、第一次自学指导（初读课文，自学生字词）1.出示自学指导一（1）学生自由读课文，了解课文大意。

（2）借助工具书自学本课生字词2.师生交流反馈注意纠正字音：“珊瑚”的“珊”读“shān”不读“shuān”；“后窍”的“窍”读“qiào”，不读“qiǎo”。

注意纠正字形：“臃”字是左右结构，不是上下结构；“鉴”字的上部分不是“竹字头”。

注意多音字“攒”的多种读音。

三、第二次自学指导（默读课文，了解梗概）1.出示自学指导一（1）课文第2、3、4、5段分别写了什么内容？（2）给课文分段，理清课文层次。

（3）尝试用段意合并法概括课文主要内容。

2.师生交流反馈，教师适当予以点拨引导。

四、课堂小结五、布置作业：熟读课文，尝试背诵2、3自然段。

《我的百草园》教学反思《我的百草园》教学反思作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是收集整理的《我的百草园》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我的百草园》教学反思1《我的百草园》选自鲁迅先生作品《从百草园到三味书屋》的前半部分，主要描写了百草园的景物和童年生活的情趣，表现出儿童好奇、求知的心理和对大自然的热爱。

本文第二自然段用新鲜好奇的语气描述了百草园的美丽景致。

在写景时，作者运用了许多技巧，描写的景物又繁多，如果一味地让学生反复诵读，一些句子读起来很拗口，不能很好地感受百草园的热闹、充满生机以及带来的趣味。

在学习本段时，由于没有百草园的图片，不能直观感受，为了使学生能感受到百草园的生机活力，我先让学生熟读本段，勾画出描写的景物，以及感受每种景物的特点，然后让学生闭上眼睛听老师声情并茂地描述百草园的这些景物，并适当加上自己的理解，学生把文中描写的景物像放电影一样在头脑中一一闪过，最后让学生说体会，有的说体会到百草园好热闹啊，有的说体会到百草园的勃勃生机，有的说鲁迅的百草园真好玩，此时，我认为学习本段已经达到效果了，学生能感受到文中描写的情趣了。

由此可见，利用闭目想象法来学习写景的课文，可以减少老师繁琐的讲解而达到最佳的效果。

《我的百草园》教学反思2首先，对这个重点段落的处理，是抓住了文章的重点，突显了百草园在作者眼中的童趣；其次，对这个段落的理解，教师在引领的过程中，遵循了阅读理解的三个层次：认识层次，鉴赏层次，悟道层次，不但使学生的理解能力得以提升，还在鉴赏中悟到了本段写作的特点，在阅读中把读与写巧妙地结合了起来，又为本单元的大作文奠定了一定的基础；然后，又为“课堂练笔”找到了很好的切入点，我们深知，课堂练笔是阅读教学的重要组成部分，是对阅读的拓展与延伸，它本身也是一种阅读，只是要求更高，层次更深。

它派生于阅读课堂，融合了阅读写作，其首要目的是为了让学生更好地理解文本内容、习得语言技巧，二自然段的`练笔，就是一个很好的范例，只是，我认为：本课例更偏重于语言技巧的习得，在帮助学生理解的这个层面，还做得不够。

4:我的百草园
我家里有一个阳台，它并不大，但在里面放满了各种花花草草。

每当我走进阳台，看到那满目苍翠，顿时让我心情舒畅。

因此，我叫它“百草园”。

它是我休息玩耍的地方。

下面，我就来介绍一下“百草园”中我最喜欢的几种植物。

一进门，映入眼帘的就是那盆常春藤了。

它那长长的枝蔓似乎不甘心街在小小的花盆里，悄悄地探出脑袋，有的甚至垂到了地上。

它可以净化空气，对人体健康有极大的好处。

所以它是我家的健康卫士。

人们都以为富贵竹是竹子科的，但其实并不是。

它长有竹节，茎杆挺拔，在每根竹节的顶部还长有几片碧绿的叶子，叶色翠绿。

但它茎节貌似竹节，却非竹，而是百合科的。

我还为此查过资料。

我家“百草园”中就有一盆。

富贵竹在中国有“花开富贵，竹报平安”的祝辞，所以人们都很喜欢它。

再来讲讲“百草园”中长得最奇特的一种植物。

它的叶片呈四方状，前端还有硬刺，叶面光泽，背面有微微的绒毛。

一眼望去，叶片的样子，就像扇公主的芭蕉扇。

起初，我不喜欢它，因为每次一不小心碰到它，就会被它刺得生疼。

为此我抱怨了好多次。

爸爸说，这种植物叫枸骨，还有一个有趣的名字叫“鸟不宿”。

连鸟儿都不能住，何况你呢！我听了顿时笑了起来。

爸爸还说它到了秋天会给我一个惊喜。

果然，刚过国庆，叶间就长出了许多红色的小果实，鲜红欲滴，甚是惹人喜欢爱。

我家“百草园”的植物真是千姿百态，是我生活中不可缺少的一部分。

我的百草园
孙妍钰
【期刊名称】《快乐作文（下旬-高年级）》
【年(卷),期】2018(000)001
【摘要】我的百草园，是乡下姥姥家后门外面的园子。

园子里到处都是花草，草
里夹杂着零零散散的小花。

这些小花，星星点点地点缀在古树下面。

油菜花有很多，金灿灿的，开出一大片。

有时，一只蝴蝶飞过，那素净的白色在绿草中非常显眼，真是“百绿丛中一点白”。

【总页数】1页(P72)
【作者】孙妍钰
【作者单位】江苏省泰州市巨程学校五年级
【正文语种】中文
【相关文献】
1.从百草园的童真到三味书屋的童趣——关于《从百草园到三味书屋》的主题
2.“百草园”里话写作--由《从百草园到三味书屋》谈写作指导
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4.“百草园”和“三味书屋”的再启示‘6百草园＂和“三味●■■■■■…一■一●■■●■■■■…’书屋＂的再启示
5.徜徉百草园,共“沐”书香——执教《从百草园到三味书屋》的读写训练尝试
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