空气在哪里教学反思

幼儿园中班优质教案《空气空气在哪里》含反思一、教学内容《空气空气在哪里》这节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《自然界奥秘》第三节《空气秘密》。

本节课详细内容包括：空气介绍、空气存在形式、空气作用以及空气利用。

二、教学目标1. 解空气基本概念，知道空气是无色、无味、无形。

2. 理解空气作用，知道空气对人类和动植物重要性。

3. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发幼儿对科学探索兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解空气存在，知道空气作用。

难点：让幼儿通过观察和实验，感受到空气无形无色，并理解空气重要性。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、瓶子、花、水、盆栽等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我向幼儿展示一个气球，引发幼儿思考：“气球为什能吹起来？”从而引出空气概念。

2. 例题讲解（10分钟）通过讲解和示范，让幼儿解空气存在，知道空气是无色、无味、无形。

并介绍空气作用，如吸、动植物生长等。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿观察瓶子里花在空气作用下如何生长，以及空气泵吹气球实验，让幼儿感受到空气存在。

5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于空气画，展示空气存在和作用。

六、板书设计1. 板书《空气空气在哪里》2. 板书内容：空气：无色、无味、无形空气作用：吸、动植物生长等空气实验：瓶子里花、空气泵吹气球七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于空气画，展示空气存在和作用。

2. 答案：幼儿作品，以创意为主，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讲解、实验、创作等环节，让幼儿解空气概念和作用。

但在课堂组织方面，应注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中观察和发现空气存在，例如观察风吹动树叶、水面波纹等现象，进一步理解空气作用。

同时，鼓励家长参与幼儿学习，共同探索空气奥秘。

重点和难点解析一、实践情景引入二、教学难点与重点1. 通过讲解和示范，让幼儿解空气是无色、无味、无形。

幼儿园中班科学优质教案《空气在哪里》附反思一、教学内容《空气在哪里？》这节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中科学》，详细内容包括认识空气存在、解空气特性以及空气在日常生活中作用。

二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形气体，并解空气在我们生活中重要性。

2. 通过观察和实验，培养幼儿观察能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学现象兴趣，激发幼儿探索科学精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气是无色、无味、无形。

教学重点：认识空气存在，解空气在日常生活中作用。

四、教具与学具准备1. 教具：空塑料瓶、气球、吹风机、肥皂泡液、吸管等。

2. 学具：空塑料瓶、气球、吹风机、肥皂泡液、吸管等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察吹风机吹动气球、吹动纸片现象，引导幼儿思考：为什气球和纸片会被吹动？2. 例题讲解（10分钟）（1）通过吹风机吹动气球和纸片实验，引导幼儿认识到空气存在。

（2）让幼儿观察空塑料瓶，解空气是无色、无味、无形。

（3）讲解空气在日常生活中作用，如吸、吹风、浮力等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用气球进行实验，感受空气存在。

（2）组织幼儿用肥皂泡液和吸管吹泡泡，观察泡泡在空气中漂浮。

六、板书设计1. 《空气在哪里？》2. 内容：空气是无色、无味、无形气体。

空气作用：吸、吹风、浮力等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明空气在我们生活中作用。

（2）动手做一个简单吹泡泡实验，观察泡泡在空气中漂浮。

2. 答案：（1）空气作用：如吸、吹风、浮力等。

（2）实验结果：泡泡在空气中漂浮。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识到空气存在和作用，教学效果良好。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察生活中空气现象，如风吹树叶、扬起灰尘等，激发幼儿对科学现象探索兴趣。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要精心设计吹风机吹动气球和纸片实验。

幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的自然现象》，详细内容为《空气在哪里》。

通过本节课的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的特性，以及空气在日常生活中的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的存在。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的探究欲望。

3. 使幼儿明白空气对人类和动植物生存的重要性，增强环保意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气是无形、无色、无味的，并感知空气的存在。

重点：使幼儿认识到空气的重要性，培养观察、思考和表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、玻璃瓶、塑料袋、水、花、小草等。

2. 学具：每组一个空气泵、气球、塑料袋、玻璃瓶、水、小草等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿深呼吸，感受空气的存在。

提问：“我们刚才呼吸的是什么？空气在哪里？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示空气泵、气球、塑料袋等教具，通过实际操作让幼儿观察、思考，引导幼儿了解空气的特性。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，将空气泵、气球、塑料袋等教具运用到实际操作中，进一步感知空气的存在。

5. 情景体验（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿观察花草树木，感受空气对生物的重要性。

六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的。

2. 空气对人类和动植物生存非常重要。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友画一幅关于空气的画，并简单描述空气的特性。

2. 答案示例：画中可以描绘蓝天、白云、花草等，描述空气是无色、无味、无形的，对生物生存非常重要。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对空气有了更深入的认识。

但在引导幼儿表达方面，还需要加强。

2. 拓展延伸：组织幼儿开展“寻找空气”的活动，让幼儿在家庭、学校、公园等地方寻找空气的踪迹，增强幼儿对空气的认识和感知。

《空气在哪里》教学反思范文（精选6篇）《空气在哪里》教学反思范文（精选6篇）作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编精心整理的《空气在哪里》教学反思范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《空气在哪里》教学反思1《空气在哪里》是一篇童话故事，也是一篇略读课文，文章内容浅显易懂，趣味性强，很适合小学生读。

课文从孩子们喜欢的游戏“捉迷藏”开始，通过写小猴子和空气玩捉迷藏游戏，介绍了空气的作用及特点。

课前，我给孩子们布置了学习新课时都会留的预习任务：读课文三遍，标清自然段序号，依据生字表画出新的生词和有关的三字四字词语。

我一直认为，做好预习是学好课文的基础。

有预习就得有检查，在用谜语导入之后，我进行了预习检测：读词语和理解词语。

孩子们的表现我是满意的，只是也有些遗憾，我应该安排“以词入句”的练习，加深孩子们对词语的理解及运用，却没做到。

接下来，我让孩子们围绕“小猴子找空气，知道了空气在哪里？它有什么用处？”这两个问题展开研究性学习，在小组内讨论，画出相关语句，然后在全班交流，完成我设计的表格。

在课程改革的大环境下，小组合作交流成为一种有效的学习方式。

本节课上我依据课文内容安排了小组活动，虽说学生们完成了学习任务，但在合作学习的过程中，我发现了一些问题：大组长该怎样安排分解学习任务？小组合作怎样才能取得快而有效的成果？而这些问题正是小组建设中我应该努力的方向。

在孩子们理解课文内容后，我让孩子们同桌之间交换读自己喜欢的部分，实际上，在这个时间完全可以多种形式读：分角色朗读，大声读自己喜欢的部分等等。

我想，在以后的每一课的教学中都要引导学生多读书，更应该多指导多训练。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”这句话正印证了我写下这些文字时的心态，有了这种心态，我相信：我会在教育教学的道路上走得更远。

《空气在哪里》教学反思2《空气在哪里》一课主要通过“感觉空气”的活动，要求幼儿设想多种方法、运用多种感官感知空气的存在；通过“找空气”活动，引导幼儿在经历探究过程的同时体会我们周围到处都有空气。

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

《中班科学教案《空气空气在哪里》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《空气空气在哪里》含反思！活动目标：1、感受到空气的存在。

2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养探索自然的兴趣。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：气球、打气筒、纸、笔。

活动过程：1、引导、观察。

(1)、老师准备1个打气筒(2)、对着幼儿的脸挤出一些空气。

让幼儿感觉到空气(快思老师.教案网出处)2、探索：气球里的空气(1)、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗(2)、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

(3)、给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。

(4)、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

(5)、请幼儿记录3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气活动反思：本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。

在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。

幼儿园大班教案《空气在哪里》含反思大班教案《空气在哪里》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力，让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现，发展合作探究与用符号记录实验结果的能力，快来看看幼儿园大班《空气在哪里》含反思教案吧。

活动目标：1、让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现。

2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等活动过程：一、激发兴趣1、老师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！2、气球爆炸为什么会有响声？3、引导幼儿说出气球里是空气，老师“空气从哪里来？我们去找空气好不好？二、找空气1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气2、请幼儿互相介绍自己是在哪找到空气的，说一说“你在哪儿找到了空气”。

三、尝试活动1、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿？2、讨论：为什么把手帕不会湿3、老师小结四、延伸活动反思：1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。

2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。

如把“空气是什么颜色（味道）”改为“空气有颜色（味道）吗？”这样幼儿的回答才有针对性。

3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。

幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿？4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。

小百科：空气是指地球大气层中的气体混合，为此，空气属于混合物，它主要由氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡、气奥），二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组合而成。

幼儿园中班教案《空气空气在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《身边的科学》第四章《自然现象》，详细内容为第一节《空气空气在哪里》，通过本章学习，让幼儿感知空气的存在，了解空气的基本特性，培养幼儿对自然科学的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要作用。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

3. 培养幼儿的环保意识，让他们明白保护空气的重要性。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的无形、无色、无味的特点。

重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气在我们生活中的作用。

四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、风车、透明塑料袋、盆栽等。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿一个透明的塑料袋，让幼儿观察并说出袋子里有什么。

（2）教师将塑料袋口对准风源，让幼儿观察袋子变形，感受空气的存在。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示空气瓶，让幼儿观察并说出瓶子里有什么。

（2）教师通过气球、风车等教具，让幼儿感知空气的无形、无色、无味。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、画笔描绘空气瓶里的空气。

（2）让幼儿用透明塑料袋捕捉空气，观察并描述空气的特征。

4. 环保教育（5分钟）（1）教师讲解空气污染的原因及危害，让幼儿明白保护空气的重要性。

（2）让幼儿讨论如何在生活中保护空气，培养幼儿的环保意识。

（2）布置课后作业，引导幼儿将所学知识延伸到生活。

六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的。

2. 空气在我们生活中的作用。

3. 保护空气，从我做起。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气。

作业要求：用画笔描绘出空气的特点，并注明空气的作用。

答案：略。

2. 作业题目：寻找生活中的空气污染源，并提出解决办法。

作业要求：观察生活中有哪些行为会导致空气污染，如何避免。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿感知空气的存在，了解空气的特点及作用。

幼儿园中班精品教案《空气空气在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中科学》，详细内容为《空气空气在哪里》。

通过本章内容学习，让幼儿认识空气存在，解空气基本特性，并能够简单描述空气作用。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解空气基本特性，知道空气在我们生活中重要作用。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高幼儿实践操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对自然科学兴趣，培养幼儿热爱生活、保护环境意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形无色，并认识到空气重要性。

教学重点：通过实践操作，让幼儿感受空气存在，并解空气基本特性。

四、教具与学具准备教具：空气探测器、气球、塑料瓶、沙子、水、湿毛巾等。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个充满气气球，让幼儿观察并提问：“你们知道气球里有什？”（引导幼儿回答：“气球里充满空气。

”）（2）接着提问：“空气在哪里？我们怎看不到它？”（引导幼儿思考空气无形无色特性。

）2. 例题讲解（1）通过空气探测器，让幼儿观察探测器在空气中变化，讲解空气存在。

（2）展示塑料瓶、沙子、水等物品，让幼儿通过实验，解空气基本特性（如：空气能占据空间、空气有重量等）。

3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔在画纸上画出空气，引导幼儿想象空气样子。

（2）组织幼儿进行“找空气”游戏，让幼儿在教室内寻找空气存在。

六、板书设计1. 《空气空气在哪里》2. 内容：（1）空气是无形无色。

（2）空气能占据空间，有重量。

（3）空气在我们生活中作用。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中空气，并描述它特点。

2. 答案示例：空气是无形无色，像一个大大透明泡泡，包围着我们。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现幼儿对空气概念理解较为困难，需要在今后教学中加强实践操作环节，让幼儿更好地感受空气存在。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察大自然中空气现象（如风、云、雾等）。

大班科学教案空气在哪里教案及反思一、教学内容本教案选自大班科学领域，以“空气在哪里？”为主题，通过引入、探索、实践等环节，使幼儿了解空气的基本特性，知道空气在我们生活中的重要性。

教材来源：《幼儿园大班科学教育活动指导用书》第六章第二节。

二、教学目标1. 引导幼儿观察和思考，培养他们的观察力、思维能力；2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索科学的欲望；3. 帮助幼儿了解空气的基本特性，提高他们的环保意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的基本特性，知道空气在我们生活中的重要性。

难点：让幼儿通过实验和观察，理解空气是无色、无味、无形的。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料袋、水杯、小鱼、透明胶带、吸管等。

2. 学具：每人一个气球，一个塑料袋，一杯水，一个小鱼，一张透明胶带，一根吸管。

五、教学过程1. 引入：让幼儿观察教室里的气球，引导他们思考气球里的空气是从哪里来的。

2. 探索：让幼儿用塑料袋装满空气，观察塑料袋里的空气。

让幼儿用吸管吸入空气，观察吸管内的空气。

让幼儿将小鱼放入水中，观察小鱼在水中的呼吸。

3. 实践：让幼儿用透明胶带封住杯口，将杯子倒置，观察杯子里的水是否会流出。

让幼儿用吸管将杯子里的空气吸出来，观察杯子里的水是否会流出。

六、板书设计空气在哪里？无色无味无形七、作业设计1. 请幼儿回家后，试着用自己的方法找到空气，并记录下来。

答案：幼儿可以用手扇动空气，感受到空气的存在；或者用塑料袋装满空气，观察塑料袋里的空气。

2. 请幼儿回家后，向家人介绍今天在幼儿园学习的关于空气的知识，并试着和家人一起做一个有关空气的小实验。

答案：幼儿可以向家人介绍空气的基本特性，如无色、无味、无形；并和家人一起做一个简单的实验，如用吸管吸入空气，观察吸管内的空气。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，幼儿对空气有了初步的认识，他们了解到空气是无色、无味、无形的，知道空气在我们的生活中的重要性。

大班科学教案《空气在哪里》及活动反思一、教学内容本节课选自大班科学教育教材第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里”。

通过本节课的学习，让幼儿认识空气的存在，了解空气的基本特性，并探索空气在日常生活中的作用。

二、教学目标1. 知道空气是无色无味的气体，了解空气的存在和基本特性。

2. 学会通过简单的实验观察空气，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3. 能够认识到空气在日常生活中的重要性，激发幼儿对科学现象的好奇心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识空气的存在，了解空气的基本特性。

难点：通过实验观察空气，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、吸管、肥皂泡液、风车等。

2. 学具：每组一个塑料瓶、气球、吸管、肥皂泡液、风车。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿吹气球，观察气球为什么会变大，引出空气的概念。

2. 例题讲解：讲解空气是无色无味的气体，存在于我们的周围。

通过实验，让幼儿观察空气的存在和特性。

3. 随堂练习：a. 让幼儿用吸管吹动肥皂泡，观察肥皂泡的飘动，感受空气的对流。

b. 让幼儿用塑料瓶装满水，观察水倒出来时，空气是如何进入瓶子的。

c. 让幼儿玩风车，感受空气流动对风车的影响。

六、板书设计1. 板书空气在哪里2. 板书内容：a. 空气是无色无味的气体b. 空气存在于我们的周围c. 空气的特性：无色、无味、流动d. 空气的作用：呼吸、吹动、浮力等七、作业设计1. 作业题目：a. 观察家里的风扇，思考风扇为什么能吹出风。

b. 和家长一起做实验，将塑料瓶装满水，倒置在水盆中，观察空气是如何进入瓶子的。

2. 答案：a. 风扇能吹出风是因为叶片旋转，带动空气流动。

b. 空气通过瓶底进入瓶子，使瓶子里的水不会全部倒出。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿能认识到空气的存在和特性，但对空气的流动性和浮力概念理解不够深入，需要在今后的教学中继续加强引导。

空气在哪里教案反思【篇一：三年级科学《空气在哪里》教学反思】哪里是空中教学反思一，充分信任学生。

学生使用这个课程，只是学习空气占据空间，不要吹泡泡的方法，你可以做一个泡泡，这是知识和知识的一个理解的使用的课程准备，我想，这部分设计并不是太难，学生不能这样做，犹豫，用想设计实验的想法，没有想到孩子们在积极的讨论，大脑思维，重复实验在成功的孩子当时表达的快乐，兴奋的话，以及这个实验的精彩解释已成为本课的亮点。

二，初步理解学生在指导的基础上，巧妙运用课堂生成资源。

在学生的概念中，空气是浮动的，但没有真正意识到流动，我可以把风与黑板在板上，学生将谈论浮动，问学生：风会漂浮，但现在我们在教室没有风啊？在交流学习体验空气会流动。

三，实验后让学生充分沟通，教师需求。

实验空气占据空间，是教训学生学习的重点，但也很难，我准备了很多材料设计的三个实验来突破这个困难，虽然学生有很强的动机，对查询很感兴趣，但占用空间的概念还不够到位，我认为主要原因是，实验后的交流不够，学生会做，但不一定能够真正理解，我向前迈进了一次交流的经验，老师的电话是准确的，它是多么重要。

【篇二：空气在哪里评课反思】空气在哪里评课反思空气在哪里是本册书的最后一个单元《我们周围的空气》的第一课，是探究空气的起始课，通过寻找空气，实验探究空气，让学生真切感知到空气的存在。

我在设计这堂课时，从网上查找了一些资料，最终选取了一种由简到难、逐步递进的模式，先通过小游戏让学生找空气，学生通过自己的亲身实践总结出我们周围处处有空气。

接下来，我引导学生调动自己的感官，用眼睛看一看、用鼻子闻一闻、用嘴巴尝一尝周围的空气。

通过自身的感知，他们知道空气是看不见摸不着的，空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。

然后我向同学们介绍像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体，空气就是一种气体。

本课的重点是让学生通过实验认识到空气是占据空间的。

在这一环节，我也存在疑问，不知道怎样巧妙布局可以让学生如恍然大悟般认识到这一重难点。

大班科学教案《空气在哪里》及活动反思一、教学内容本节课的教学内容来自于大班科学教材《探索空气》单元的第一章节。

本章节主要通过观察和实验，让幼儿了解空气的存在和性质，培养幼儿的观察力和实验操作能力。

具体内容包括：空气的定义、空气的性质、空气的用途等。

二、教学目标1. 让幼儿认识空气，知道空气的存在和性质。

2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力和实验操作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的存在和性质，能够通过实验观察到空气的特性。

难点：让幼儿理解空气是无形的，无法直接观察和触摸，但又是无处不在的。

四、教具与学具准备教具：气球、塑料袋、水杯、吸管、玻璃棒等。

学具：每个幼儿准备一个透明塑料袋，一根吸管，一张纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿拿一个气球，感受气球的饱满和弹性，引发幼儿对空气的好奇心。

2. 观察和实验：让幼儿用吸管吹气球，观察气球的变化，感受空气的力量。

然后让幼儿用塑料袋装空气，观察塑料袋的变化，感受空气的性质。

3. 讲解和讨论：教师讲解空气的定义和性质，让幼儿了解空气是无形的，无处不在，但又无法直接观察和触摸。

然后组织幼儿讨论空气的用途，如呼吸、气球、汽车等。

4. 随堂练习：让幼儿用吸管吹纸，观察纸的飘动，感受空气的力量。

5. 板书设计：在黑板上写出“空气在哪里”五个大字，下面列出空气的性质和用途。

六、作业设计作业题目：请幼儿回家后，用一个透明塑料袋装满空气，观察塑料袋的变化，并和家长一起讨论空气的性质和用途。

答案：空气是无形的，无处不在，但又无法直接观察和触摸。

空气可以用来呼吸、吹气球、开车等。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让幼儿了解了空气的存在和性质，培养幼儿的观察力和实验操作能力。

但在讲解空气的用途时，部分幼儿对汽车需要空气这一点不太理解，可以在下一节课中通过图片和视频进一步讲解。

拓展延伸：可以让幼儿进一步了解空气污染和环境保护，培养幼儿的环保意识。

幼儿园中班教案《空气空气在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《空气空气在哪里》章节，详细内容主要包括：认识空气的存在，了解空气的性质，探索空气的用途，以及通过实践活动让孩子们感受空气的重要性。

二、教学目标1. 让孩子们知道空气是无色无味的，看不见摸不着，但却是我们生活中不可或缺的物质。

2. 培养孩子们的观察、思考、实践能力，让他们通过活动体验，理解空气的存在。

三、教学难点与重点难点：理解空气无色无味的特性，以及空气在我们生活中的重要性。

重点：让孩子们通过实践活动，感受空气的存在，培养他们的环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、纸巾、水、盆子等。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师用空气泵吹气球，引发孩子们的好奇心，引导他们思考气球为什么会变大。

2. 讲解空气的性质：通过展示气球、塑料瓶等物品，让孩子们亲手感受空气的存在，讲解空气无色无味的特性。

3. 例题讲解：以生活中常见的例子，如风吹动纸巾、呼吸等，让孩子们理解空气的用途。

4. 随堂练习：让孩子们分组讨论，分享生活中空气的用途，并在画纸上画出空气。

（1）用塑料瓶装水，观察水中的气泡，感受空气的存在。

（2）用气球进行呼吸实验，了解空气在我们身体里的作用。

六、板书设计1. 《空气空气在哪里》2. 内容：空气是无色无味的空气在我们的生活中无处不在空气的重要性七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气，并描述它的用途。

2. 答案：孩子们的画和描述，体现空气的性质和用途。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让孩子们较好地理解了空气的性质和用途，但部分孩子在实践活动中的参与度不高，需要加强对他们的引导。

2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭和学校中，关注空气质量，了解空气污染的原因，为保护空气资源做出自己的努力。

同时，开展相关主题活动，如植树、低碳出行等，让孩子们在实践中感受环保的重要性。

空气在哪里教学反思（通用14篇）空气在哪里教学反思篇1观察要点：尝试用各种材料和方法，感知空气的存在。

活动背景：在围绕“我和空气做游戏”这一主题开展活动时，孩子们都知道空气就生活在我们的身边。

可孩子们是看不到、摸不着的。

所以在开展这一主题时，我们就在科学区提供了材料，如各式各样的塑料袋、土、盆、水，让幼儿自己通过实验来感知空气的存在。

幼儿行为描述：孩子们对于做这种小实验非常的感兴趣，只见幼1自己拿着塑料袋使劲的跑，等塑料袋的气充盈之后。

他就开始扎住，可由于扎的时候力气太大，塑料袋里的气就瘪掉了。

他只能垂头丧气的又开始漫无目的的跑。

幼2就比较的聪明，他选择土，只见他小心翼翼的把土块放入水盆中，惊讶的说，你们来看，有水泡冒出来，引来了一堆小朋友的围观。

幼儿行为分析：幼儿特别喜欢这种小实验的东西，对于中班幼儿来说，好奇心特别强，“空气在哪里”这个实验中，我投放了两种材料让幼儿去感知空气的存在。

幼1最终是失败了，分析其原因，他方法还没掌握，在捉空气的时候，他是跑动了起来，很好的把塑料袋充盈了起来，就在扎住的哪儿失败了，孩子手的力量上面把控力还不是很好，这边应该借助于老师的力量，或许会好一些。

这样最后孩子在将扎好的口对着自己，更能感受到空气的存在。

幼2利用了土进行实验，选择的材料比较简单，技能性的东西比较少，所以较成功。

教育策略与建议：通过本次实验发现，在材料的选择上，我们教师还是特别需要注意它的难易度。

在注重目标的同时，我们要多关注孩子本身操作的能力。

哪些是孩子容易操作的，哪些是需要我们教师辅助帮忙的，心中一定要有数。

本次活动后，我们还可以多增加一些材料，如扇子、充气筒、制作风车等让幼儿进一步感知空气的存在。

空气在哪里教学反思篇2在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们周围哪里有空气?学生就会进行各种各样的汇报。

通过汇报我导入了课题。

然后就是学生的材料进行扑捉，感受，寻找我们周围的空气。

在学生进行活动之前，我首先提问：利用我们的材料，怎样去寻找我们的周围的空气呢?学生相处了各种各样的方法。

幼儿园大班科学优质课教案《空气在哪里》含反思《大班科学优质课教案《空气在哪里》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学优质课教案《空气在哪里》含反思！幼儿园大班科学教案：空气在哪里活动目标：通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

大班科学优质课教案《空气在哪里》活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活动过程：一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动：装空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。

（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？4.总结。

三、尝试活动：手帕的变化1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？6.总结。

四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

课后活动反思：这节科学活动课还是很受幼儿欢迎的。

大班科学精品教案《空气在哪里》及活动反思一、教学内容《空气在哪里》是大班科学领域一节精品课程。

本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象探索》第三节《空气秘密》。

教学内容主要包括：认识空气存在，解空气特性，探索空气用途，以及如何保护空气质量。

二、教学目标1. 知道空气存在，解空气基本特性。

2. 通过实践活动，培养幼儿观察、思考、表达能力。

3. 增强幼儿环保意识，教育幼儿保护空气质量。

三、教学难点与重点教学难点：理解空气无形、无色、无味等特性。

教学重点：认识空气存在，解空气用途。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、面粉、水、滤网、花草等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）向幼儿展示一个充满气气球，引导幼儿观察、猜测气球里装是什。

（2）将气球里气体倒入一个透明塑料瓶中，让幼儿观察瓶内变化，引出空气概念。

2. 例题讲解（1）通过观察、触摸，让幼儿解空气无形、无色、无味等特性。

（2）讲解空气用途，如吸、燃烧、风力等。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论：生活中哪些地方需要空气？4. 作业布置（1）让幼儿画一幅关于空气画，展示空气存在和用途。

（2）回家后，与家长一起查找资料，解如何保护空气质量。

六、板书设计1. 板书《空气在哪里》2. 内容：（1）空气存在（2）空气特性：无形、无色、无味（3）空气用途：吸、燃烧、风力等（4）保护空气质量七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅关于空气画，展示空气存在和用途。

（2）与家长一起查找资料，解如何保护空气质量。

答案：（1）示例：画中可以描绘一个小朋友在户外吸新鲜空气，或是一个家庭在做饭时需要燃烧气体等场景。

（2）示例：保护空气质量方法有：减少汽车尾气排放、禁止焚烧垃圾、植树造林等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿认识到空气存在和重要性。

但在引导幼儿解空气特性时，部分幼儿可能难以理解无形、无色、无味等概念，需要在今后教学中加强引导。

幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》第三节《空气在哪里?》。

主要内容为让幼儿通过观察和实验，认识和了解空气的存在，知道空气是无色无味的，了解空气的作用。

二、教学目标1. 知道空气是无色无味的，了解空气在我们生活中的作用。

2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解空气的存在。

难点：让幼儿理解空气是无色无味的，并了解空气的作用。

四、教具与学具准备教具：空气瓶、水、气球、塑料袋等。

学具：空瓶、纸巾、吸管等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有空气的透明塑料瓶，让幼儿观察并提问：“这个瓶子里装的是什么？”引导幼儿思考并回答。

2. 例题讲解（1）教师拿出一个气球，让幼儿观察气球的形状，然后向气球中吹气，让幼儿观察气球的变化。

（2）教师拿出一个空瓶，向瓶中倒水，让幼儿观察水位的变化，然后提问：“为什么水位会下降？”引导幼儿回答：“因为瓶子里有空气。

”3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实验，观察空气的存在。

（2）让幼儿用纸巾揉成团，放入空瓶中，观察纸巾团是否会掉下来。

六、板书设计1. 空气在哪里？2. 空气是无色无味的。

3. 空气的作用。

七、作业设计1. 作业题目：找一找，空气在哪里？让幼儿回家后，观察家里的物品，找出哪些地方有空气。

答案：家里的物品中，如枕头、被子、气球等都有空气。

2. 作业题目：空气的作用有哪些？让幼儿列举出空气在我们生活中的作用。

答案：空气可以让我们呼吸、让火燃烧、让风车转动等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让幼儿认识和了解了空气的存在，但部分幼儿可能对空气是无色无味的概念理解不够深刻。

在课后，教师可以引导幼儿进一步观察生活中的空气现象，如风、云、雨等，让幼儿更加深入地了解空气的作用。

同时，可以开展相关的科学活动，如制作简易的风车，让幼儿在动手操作中感受空气的力量。

大班科学教案《空气在哪里》及活动反思大班科学教案《空气在哪里》及活动反思作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班科学教案《空气在哪里》及活动反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标1．让幼儿了解空气的形态和用途。

2．培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的.语言表达能力。

3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

教学重点、难点教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途教学难点：培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力活动准备1、塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯2、每个幼儿《我爱学科学》（学前班秋季）1册活动过程一、激发兴趣1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。

2、教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。

二、找一找空气在哪里（1）用小气筒给气球充气（2）每人拿一个塑料袋自由地抓空气。

（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）（3）对着气球吹气，尽量不让气球落地提问：（1）你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿感知空气在我们周围，到处都有。

三、我们需要空气（1）启发幼儿想象：如果没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化？提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。

（2）给幼儿做实验：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。

请幼儿想一想火为什么灭了。

（3）引导幼儿想一想：潜水员和宇航员的服装为什么是密封的，还要带着氧气筒？小结：人、动物、植物都需要空气才能生存》（4）出示课本画图，让幼儿说说人们为什么喜欢在空气好的地方休息或游泳，有什么办法可以把空气变好？师小结：不在公共场所吸烟，尽量使用交通工具和没有污染的交通工具，不随地乱扔垃圾，减少工厂的废水污染，多种树木花草，就能是我们周围的空气更清新，身体更健康。