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2011年江苏高考语文考试说明解读会主要内容
江苏省兴化中学戎文建
2010-12-13 12月9-11日，2011年江苏高考语文考试说明解读会在南京华江饭店召开,张光芒、朱芒芒、王奎礼、喻旭初、吴锦等江苏高考研究和命题专家对2011年江苏语文高考的说明和复习备考的工作一一作了报告，现将会议的主要内容总结如下:
一、今年考试说明的最大变化
最实质性的是“考试形式即试卷结构”的变化。
这主要表现在现代文阅读的题型和分数分配的变化上，现代文阅读取消了“选择题”，全部采用“简答题和表述题”。
文学类文本阅读的分值从既往的23分调整为20分；论述类文本的阅读或实用类文本阅读分值由过去的15分调整为18分。
吴锦教授指出，调整的最明显导向是文学类文本阅读和后面的论述类或实用类文本阅读同等重要，都要重视。
二、考试说明的其他变化
（一）“命题指导思想”的变化。
新的考试说明说“命题将依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中语文课程标准教学要求……”
这一表述不仅理顺了国家“新课程标准”与“考试大纲”和地方教育法规之间的关系，也明确的告诉我们江苏高考语文的命题将进一步地与新课改精神紧密地联系，深化对学生语文能力与素养的考查，将努力地做到“教学”与“评价”的连贯与统一。
（二）“考试能力要求”的变化。
在“F探究”层级，增加了“有创新”这三个字。
这就要求学生在对文本的阅读过程中除了要“有见解”“有发现”之外，更要有属于自己的“个性化”的解读。
这是对学生“独立思考”、“创新精神”和“创新方法”层面的考查要求，这对考生的要求提高了。
（三）“考试内容及要求”的变化。
1、实用类文本的阅读里特别增加了“访谈”这一类。
2、在议论文的写作上，在既往“材料丰富”的基础上，增加了“论据充实”这一条。
这两者都需要引起足够的重视，前者是我们过去教学中比较薄弱的一块，后者则可能是在既往考生议论文写作中普遍存在的严重地影响了考生作文得分的问题；
（四）“加考内容”部分“材料阅读”题在“要点归纳与分析”的基础上，增加了“鉴赏”这一新的要求。
这一增加提高了对文科生阅读的要求。
因为文理科分科划线，使得语文加试的学生得分不要与数学加试得分相平衡。
在这一块的命题上，命题者现在完全放得开手脚。
三、复习备考的主要收获和建议
（一）语言文字应用部分
1.重点是让学生养成好习惯，反复训练，逐一过堂，特别要关注中下层面的学生。
2.教师要总结常见题型的做题方法和注意点，把该讲的讲透，不能一味题海战役。
（二）文言文阅读部分
1.选材已突破了“二十四史”，平时训练题，不能太单一。
2.三道选择题得分总体较高，要多关注翻译题的训练。
（三）古诗词鉴赏
1.总体得分较低，上升空间较大，做诗词鉴赏题时，要多挖掘，不宜局限于做题，要让学生读懂，领会。
2.对诗词情感的准确把握是重点，高考题分析得较细。
3.重视文本，归纳题型，规范答题。
（四）现代文阅读
重点解决三大问题：一是学生不好好读文章就匆忙答题；二是学生读不清题目，抓不住关键信息，特别是限制语；三是答题不规范，想到哪儿写到哪儿，不利于得分。
（五）作文
吴锦教授强调了以下几点：
1.要关注社会，关注生活；
2.力避主流，有能力就创新；
3.多阅读，阅读是写作的基础；
4．深入考虑，清楚表达；
5. 文体意识要强；
6．重视议论文，这是世界主流；
7. 不要用文言文写；
8．作文要按学生作文水平分类辅导。
喻旭初强调，作文要在四个点上下功夫，一是审题训练，二是文体训练，三是立意训练，四是思路训练。
通过逐点训练，确保学生在写前心中有数：“写什么”落到实处，“怎样写”精心谋划，“为什么写”深入挖掘。
力求在作文得分上更上一层楼。
（六）加试题
1.文言文阅读要重点训练文言断句，选材以议论类为主。
2.名著阅读的题目较为简易，不要复习得太难。
王奎礼说，变化无疑是告诉我们，2011年，在符合《普通高中语文课程标准》《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和江苏省普通高中课程教学要求的前提下，语文高考要更多地考虑普通高等学校对新生语文素质的要求。
那么，高等学校对新生语文素质的要求是什么呢？考试说明上提及的所有能力要求都是，除此而外，我们以为考生们更要注意自己逻辑思辨能力的培养，重视论述类文本的阅读与写作训练。
总之，考试说明也许是年年在变，又年年没变。
变的只是“量”；不变的是“质”，就是以考查考生的语文素养为主。
高三语文复习应该扎扎实实地培养语文能力，提高语文素养，这样，以不变应万变，才能永远掌握高考语文复习的主动权。
（戎文健整理）。
