《山中访友》作者简介
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《山中访友》细品作者李汉荣,中国作家协会会员,陕西省政协委员,著名诗人、散文家。
人选初中语文教材的《山中访友》是一首清新的诗,一支悠扬的歌,让人不忍释手,回味无穷。
作者以浪漫的童心使原本平常的山野,变成了珍奇的胜境,一天无甚滋味的旅游成了难忘的人生经历。
首段,“含着露水和栀子花气息”表明了时令是春天五月天,“撞了个满怀”拟人化的笔法。
“撞”字化无形的风为有形的风。
有一种惊喜与意想不到之意。
连用两个“好清爽”是反复,前一个指天气,春光明媚,万物复苏,大地一片勃勃生机,后一个指作者的心情,前后是因果关系。
总之,开头交待好天气与作者的好心情,为下文进一步访友作了铺垫,也为下文作者带着喜悦的心情去访问山中的“友人”定下了感情基调。
第二段,三个“不”读来令人生疑,可见访问之友非同一般。
只带好心情,与前面形成对比,同时照应上文“感觉好清爽”,“哼”、“踏”、“独自”、“访问”是好心情带来的具体行动。
此段与上段构成承接关系。
好天气,才有好心情,这样才顿生出游的念头。
此段开启下文。
第三段,按作者的游踪来写。
首先碰到的是一座古桥,历史悠久,德高望重,默默无闻,坚韧而坚强,为人类作出了贡献,把人马渡过彼岸。
“躬腰。
俯身吻”,拟人手法,既符合外形特点,又表明它的亲切与爱抚之情。
“波光明灭,泡辣聚散……让我看到了一种古老而坚韧的灵魂”此句通过与“逝川”的比较突现了古桥的精神――坚韧、顽强、默默无闻。
第四段,“知己”、“手势”、“唤我的名字”、“交换眼神”。
表明山中的“朋友”,对来访者――“我”的欢迎态度,其中“青翠”用的特别有深意,苍翠的树枝随风摇曳,好似与人打招呼。
清脆悦耳的鸟鸣声好似在欢迎我。
阳光射着露珠,晶莹剔透。
熠熠生辉,恰好似与“我”交换眼神。
以上是从视觉与听觉来写的。
“我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。
本文将为您介绍作家王安忆的生平及其代表作之一的《山中访友》教案。
一、作家王安忆生平王安忆,本名蔡澜,1954年出生于江苏省崇川区,祖籍浙江省嵊州市。
王安忆从小受到父亲的影响,喜欢阅读各种文学作品,培养了对文学的热爱。
1973年,她考取了南京大学中文系,开始了她的文学之路。
1978年,王安忆应聘进入《文化大革命研究》杂志社担任编辑。
1982年开始创作,发表了第一篇小说《钦差大臣》,这个笔名“王安忆”就出现了。
王安忆在创作中汲取了很多生活中的素材,对于小说的创作特别注重细节和情感,她的作品通常在描写情感方面比较细致入微,充满温情。
王安忆的作品数量不是很多,但其细腻、真实、温情的笔调却深深地打动了读者。
她的主要作品有《长恨歌》、《凤凰台上忆吹箫》、《人生若只如初见》等。
二、《山中访友》教案《山中访友》是王安忆的代表作品之一。
这篇小说的主人公是一位作家,因为思维僵化,写作出问题,拜访老朋友,寻找思路。
故事是从南京开始的,主人公怀着对过去的回忆和对记忆的感慨,带着读者一起踏上了往南京郊外山中的旅途。
本篇教案将主要介绍《山中访友》这篇小说的语言特点、情感描写和主题思想。
1、语言特点王安忆的语言有一种特别的美感,其文字简洁明了,但却饱含深情,给人以强烈的感染力。
而《山中访友》也不例外,作者将文字化作画笔,将自然之美和情感之美融合在一起。
王安忆的语言不仅表现自然美景,还表现人们对景观的感受和情感。
整个小说中,语言的描写充满着生动的形象,如“秋天的阳光没有盛夏烈,但是是阳光,总是温暖的。
”,“树上的叶子变了味道,有了栗子的味儿。
”这些用生动的比喻和形象的语言,让读者可以感受到自然的美,也可以感受到人的美。
2、情感描写情感描写是王安忆小说的主要特点之一。
在《山中访友》中,情感描写不仅表现了主人公对于自然的喜爱,还表现了人与人之间的感情。
作者通过对朋友之间的交流、对自然的感悟,来表现友情、亲情、爱情。
例如:“我们谈论时光,谈论风花雪月,谈论这个世界和我们的人生,好像一个下午,漫谈。
小学语文重点课文复习资料(一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者:李汉荣2、标题含义:山中访友运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题:(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。
(2)读读下面的句子,体会这样写的好处。
①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法:构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者:郭枫2、标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地。
村落:森林边缘的小丘。
3、重点问题(1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。
答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
(2)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了(一位“游侠”);看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象(成“南国的少女”);看到振动翅膀的甲虫,把它们想象(成“音乐家”);看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者”)4、中心思想:作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
《山中访友》中的友情与人际关系解读-课件一、引言1.1文章背景介绍1.1.1《山中访友》选自唐代文学家刘禹锡的《陋室铭》。
1.1.2文章描绘了作者与好友在山中相聚的情景。
1.1.3通过描绘自然景色和人物互动,展现了深厚的友情。
1.1.4背景设置在山中,突出了远离尘嚣、回归自然的主题。
1.2作者与作品简介1.2.1刘禹锡,唐代著名文学家,有“诗豪”之称。
1.2.2《陋室铭》是其代表作之一,以山水田园为背景,表达隐逸思想。
1.2.3作品风格清新脱俗,语言朴实自然。
1.2.4通过作品可以窥见作者的高洁情操和淡泊名利的人生观。
1.3教学目的与意义1.3.1帮助学生理解文中表达的深厚友情。
1.3.2培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
1.3.3通过作品分析,引导学生思考友情与人际关系的真谛。
1.3.4借鉴古人的交友之道,提升学生的人际交往能力。
二、知识点讲解2.1友情主题解析2.1.1文中通过山中相聚的情景展现友情的美好。
2.1.2描述了朋友间的相互理解和支持。
2.1.3表达了作者对友情的珍视和向往。
2.1.4友情主题在文中起到了串联全文的纽带作用。
2.2自然景色描写的作用2.2.2自然环境的描绘烘托了人物的情感。
2.2.3通过自然与人的和谐相处,强调了友情的纯粹和真挚。
2.2.4自然景色的描绘也反映了作者的人生态度和价值取向。
2.3人物形象分析2.3.1作者与友人都具有高洁的品质和淡泊名利的态度。
2.3.2通过人物对话和行为展现了他们之间的深厚友情。
2.3.3人物形象塑造有助于加深对友情主题的理解。
2.3.4人物形象也反映了作者对理想人际关系的追求。
三、教学内容3.1文章结构分析3.1.1文章分为三个部分:引子、山中相聚、结尾。
3.1.2每个部分都有明确的主题和情感表达。
3.1.3结构安排有助于加深对文章主题的理解。
3.1.4通过结构分析,可以更好地把握文章的脉络和情感走向。
3.2友情主题在现代社会中的应用3.2.1友情在现代社会依然具有重要的意义。
《山中访友》作者简介
李汉荣系中国作家协会会员,陕西省政协委员,著名诗人、散文家,李汉荣散文佳作入选全国中学语文课本。
先后出版诗集《驶向星空》(陕西教育出版社出版,获陕西省作协第八届505文学奖最佳作品奖)、三卷本文集《李汉荣诗文选》(由北京华艺出版社出版,文集包括诗歌卷《母亲》、《想象李白》,散文卷《与天地精神往来》)。
文集出版后,引起广泛的好评和反响,《人民日报》、《文艺报》、《天津日报》、天津《散文》月刊、《绿风》诗刊、《陕西日报》、《西安日报》、北京《中国经济时报》、《民声报》等报刊刊载了有关该文集的评论文章。
英特网“搜狐”、“新浪”、“中华文艺”、“作家在线”等众多大型文艺网站均选载作品和相关评论。
山中访友赏析1. 导言《山中访友》是中国古代文学名家苏轼创作的一篇散文。
文中描述了苏轼游历山中,寻访旧友的经历和心情。
通过作者细腻的描写和真挚的感受,展示了自然山水和友情的美好,表达了作家对自然与人情的热爱。
本文将对《山中访友》进行赏析。
2. 文本内容《山中访友》以苏轼自身游历山中访友为主线,以描写山水、友情和自我感受为辅助,展示了作者对自然山水和友情的热爱之情。
首先,作者通过对山水的描绘,展现了山中的美景。
文章开头便写到:“登山即倦,何处无山?山中有山,山中有水,山中有树,山中有竹,山中有草木花果,山中有鸟兽虫鱼。
”这一段文字通过列举山中的各种元素,展现了山中的多样性和丰富性。
接着,文章通过对山林、山泉、峡谷等地形特征的描写,展示了山中的壮美景色。
例如,文章写到:“林壑阒寂,吲山乍雾,叠嶂叠嶂,奇峰相属”,给人一种宏伟壮观的感受。
这些描写不仅丰富了文章的艺术形象,还表达了作者对山水之美的赞美之情。
其次,文中抒发了作者对友情的珍视之情。
文章中,苏轼以拜访旧友为背景,表达了对友情的思念和向往。
例如,在文中提到:“蓬佩之期,心指同游,志效乂站。
”这一句表达了作者对友情的珍视,对友情的向往。
而在文中,苏轼对友情的描述也表现出一种真挚而深厚的感情。
例如,他写到:“志于忘结,而以言谈为合”,表达了以言谈相交,用心灵感应来维系友情的深意。
最后,作者通过对内心感受的描写,展示了对自然与人情的热爱。
文中写道:“痛与病,老与死,不足智以自限;喜与欲,富与贵,不可力以必争。
”这段文字表达了苏轼喜悦与烦忧交织的心情,表达了人生的无常和无奈。
然而,作者通过对大自然的赞美和对人际关系的思考,表达了对生活的热爱和对自由的追求。
3. 艺术特点《山中访友》展示了苏轼独特的艺术风格和写作特点。
首先,苏轼在文中运用了众多的修辞手法,如排比、设问、对仗等。
这些手法使得文章的语言更加生动有趣,同时也增强了文章的表现力。
其次,苏轼在文中采用了自然描写和感悟的手法。
山中访友课文原文山中访友》是___的一篇散文,描写了作者独自走进山林,与大自然中的各种生物建立友谊的经历。
作者通过与山泉、溪流、瀑布、___等亲密接触,感受到大自然的美妙和生命的奥秘。
文章充满了对自然的赞美和敬畏,展现了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。
山中访友》是___先生1995年发表于《散文》月刊的一篇杰作。
文章简洁明了,记录了作者独自一人走进山林,与大自然中的“朋友”亲密接触的游历。
这篇文章因其独特的叙述方式和童心未泯的想象力,深受读者喜爱。
2001年,该文被全国中小学教材审定委员会选入___出版的初中语文课程标准实验教科书,07年后又编入全国通用教材六年级语文上册的第一课。
在文章中,作者以一种童话般的方式描述了自己与自然界“朋友”的亲密关系。
通过与自然界的交流,作者表达了对大自然的热爱之情。
文章中的叙述方式新颖独特,让读者仿佛身临其境,感受到了作者所感受到的美好。
作者在叙述中恰当地变换人称,使情感表达更加充分。
有时使用第三人称叙述,有时则以第二人称称呼,“朋友们”,使读者更加亲近自然界中的“朋友”。
总之,《山中访友》是一篇充满童心和好奇心的抒情散文,它让我们重新认识了大自然,感受到了自然界中的美好和神秘。
作者在树林中感受到了人和树之间的深厚情谊,彼此融为一体。
通过一组排比句,作者向山中的“朋友”打招呼,运用拟人手法表达出深厚情谊,读来亲切热情。
在落花和落叶走向泥土的过程中,作者加入了这短暂而别有深意的仪式,捧起一块石头轻敲,听到了远古火山爆发的声浪和时间的回声。
作者从这些物品中感受到了时间的变迁和生命的轮回,用心在感受。
雨停了,作者愉悦地带着与大自然朋友相处来感到的新奇回家,满怀收获的离开。
作者向悬崖致意,称呼其为“悬崖爷爷”,并赞美其玄奥的智慧和清澈的禅心。
作者将悬崖比喻为无言的禅者,感受到了历代隐士和高僧的气息。
《山中访友》李汉荣阅读题与答案《山中访友》李汉荣①走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。
早晨,好清爽!心里的感觉好清爽!②不骑车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,哼几段小曲,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。
③那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸,你把滚滚流水送向远方,你躬着腰,俯身吻着水中的人影鱼影月影。
波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川,惟有你坚持着,你那从不改变的姿态,让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。
④走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势。
有许多鸟唤我的名字,有许多露珠与我交换眼神。
我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,我发现每一株树都在看我。
我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。
⑤你好,山泉姐姐!你捧一面明镜照我,是要照出我的浑浊吗?你好,溪流妹妹!你吟着一首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,白云大嫂!月亮的好女儿,天空的好护士,你洁白的身影,让憔悴的天空返老还童,露出湛蓝的笑容。
你好,瀑布大哥!雄浑的男高音,纯粹的歌唱家,不拉赞助,不收门票,天生的金嗓子,从古唱到今。
你好呀,悬崖爷爷!高高的额头,刻着玄奥的智慧,深深的峡谷漾着清澈的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐士和高僧,你也是一位无言的禅者,云雾携来一卷卷天书,可是出自你的手笔?喂,云雀弟弟,叽叽喳喳说些什么?我知道你们是些纯洁少年,从来不说是非,你们津津乐道的,都是飞行中看到的好风景!⑥捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,我听见时间的隆隆回声。
拾一片落叶,细数精致的纹理,那都是命运神秘的手相,在它走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式。
采一朵小花,插上我的头发,此刻就我一人,花不会笑我,鸟不会羞我,在无人的山谷,我头戴鲜花,眼含柔情,悄悄地做了一会儿女性。
1.《山中访友》。
李汉荣:1958生,著名诗人、散文家、中国作家协会会员、陕西省政协委员。
笔名牧童、林中河,陕西勉县人。
多年来写作诗歌约3000首,散文随笔3000多篇,中短篇小说30余篇,在《人民文学》、《人民日报》、《诗刊》、《小说月报》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》等,及台湾的《创世纪》、《葡萄园》、《诗世界》、《联合报》副刊等海内外100多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇(首)。
散文曾被《新华文摘》、《散文选刊》、《资料卡片》、《中学生课处外阅读》、《中学生写作》、《中学语言教学辅导》等刊物转载数十篇,并连续入选中国作协创研部编选,长江文艺出版社出版的《1997年中国散文精选》,《1998年中国散文精选》以及《散文选刊》编选、漓江出版社出版的《1999年中国最佳散文选》、《2000年中国最佳散文选》、《2001年精短散文100篇》等全国性年度选本。
2.《怀念母亲》。
季羡林(1911.8.6—2009.7.11)。
著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家。
他精通12国语言。
曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。
1911年8月6日出生于山东省临清市康庄镇。
北京大学教授,中国文化书院院务委员会主席,中科院院士,中国语言学家,文学翻译家,梵文、巴利文专家,作家。
对印度语文文学历史的研究建树颇多。
3.《穷人》。
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰,19世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、思想家,哲学家。
世袭伯爵,曾参加克里米亚战争。
返回雅斯纳·亚波利亚纳的农庄后致力于农民教育。
1862年结婚后,创作了俄罗斯文学史上的巨著《战争与和平》(1859~1869)、《安娜·卡列尼娜》(1875~1877)。
1879年经历了一次信仰危机后信奉和平主义,主张以勿抗恶的方式对社会进行改革。
《山中访友》读后感15篇《山中访友》读后感1《山中访友》出自著名诗人,散文家李汉荣先生之手,这是他发表于1995年第3期《散文》杂志上的佳作。
这是一篇构思新奇,富有想象力充满好奇心的散文。
作者带着好心情,走进山林,访问这山中的好朋友,展现出如诗如画办的情景,也表达了对大自然的热爱之情。
读了课文,我仿佛也进入了这个梦境般的树林,和云雀打着招呼;和白云相互问候;和高山悬崖问好;和老桥发出敬佩之情。
读了之后令人有种心旷神怡感觉。
开头我还在想,这组课文不是讲关于大自然的美丽风景吗,怎么该去了大树林了?知道读完了全文,我才领悟到了他写作用意,在人们认为某些东西是没生命.死了的',但在作者想象下,都变得活灵活现,这也是我懂得了写作靠的是有丰富的想象力,要敢大胆创作这个道理。
《山中访友》读后感2五年级的暑假,爸爸让我预习一下六年级的课文。
我读了这一篇——《山中访友》,使我深受印象。
作者李汉荣,笔名牧童、林中河。
陕西勉县人。
1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系。
1984年开始发表作品。
1995年加入中国作家协会。
这篇抒情散文描写作者"带着满怀的好心情",走进山林,探访山中的"朋友",与"朋友"互诉心声,在作者眼里,山中的一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人,都是自己的`挚友,从而营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的无限热爱之情。
我想:这样美丽的自然环境应该好好珍惜它,不要让它被"不速之客"而破坏。
《山中访友》读后感3《山中访友》这篇课文是一篇描写大自然的文章,它的作者是李汉荣,在文章中,作者独自一人去山中拜访他的好友。
这篇文章描写了作者与花草为友、树木为伴游玩的情景,采用了拟人、比喻、排比等手法,把大自然描写得栩栩如生。
作者细细观察大自然的`样貌,和大自然对话。
对老桥是严肃而诚恳,写出了老桥的默默奉献;对树木是欢乐而开怀,写出了想与树木为伴的想法;对落花和落叶是喜欢而赞赏,写出了大自然的奇妙;对山中的一切是欣赏而赞叹,写出了山中的美妙景色;对大自然这位朋友,作者用十二分的真诚与它共同游玩。
《山中访友》创作背景与历史环境-课件一、引言1.1山水诗的起源与发展1.1.1起源:山水诗起源于魏晋时期,当时社会动荡,文人墨客寻求精神寄托。
1.1.2发展:唐宋时期达到鼎盛,诗人通过描绘自然景观表达情感和哲理。
1.1.3影响:对后世文学艺术产生深远影响,成为中国文化的重要组成部分。
1.1.4代表人物:谢灵运、王维、孟浩然等。
1.2《山中访友》的作者背景1.2.1作者:贾岛,唐代著名诗人,以苦吟著称,与孟郊并称“郊寒岛瘦”。
1.2.2生平:贾岛一生坎坷,曾出家为僧,后还俗,其诗作多反映隐逸生活。
1.2.3诗歌风格:以清奇幽微著称,善于从日常生活中捕捉诗意。
1.2.4影响:对后世文人尤其是宋代诗人有较大影响。
1.3教学目的与意义1.3.1理解《山中访友》的深层含义,体会诗人的情感和哲理。
1.3.2学习山水诗的艺术手法,提升文学鉴赏能力。
1.3.3增进对唐代社会背景和文人生活的了解,丰富历史文化知识。
1.3.4培养学生的审美情趣和人文素养。
二、知识点讲解2.1山水诗的基本特征2.1.1写景与抒情相结合:通过描绘自然景观抒发情感。
2.1.2寓意深刻:往往蕴含着诗人的哲学思考和人生感悟。
2.1.3语言精炼:用词精准,意境深远,言简意赅。
2.1.4节奏和谐:韵律优美,朗朗上口,具有音乐性。
2.2《山中访友》的艺术特色2.2.1写景细腻:通过对山中景物的精细描绘,营造出宁静淡远的氛围。
2.2.2寓意丰富:诗中不仅描绘了自然美景,还蕴含了诗人对友情的珍视。
2.2.3语言质朴:用词简洁,不事雕琢,却富有诗意。
2.2.4结构严谨:起承转合自然流畅,展现了诗人高超的艺术技巧。
2.3唐代社会背景对诗歌创作的影响2.3.1政治环境:唐代政治相对稳定,为文人提供了较为宽松的创作环境。
2.3.2文化氛围:唐代文化繁荣,文人之间的交流频繁,促进了诗歌的发展。
2.3.3社会风气:唐代社会尊重文人,诗歌成为社会交往的重要手段。
2.3.4思想观念:唐代文人普遍受到儒家、道家、佛家思想的影响,这些思想在诗歌中得到了体现。
《山中访友》文学背景与作者简介-课件一、引言1.1文学价值与历史背景1.1.1《山中访友》的文学地位:作品在文学史上的重要性1.1.2历史背景:作品创作时期的社会、文化环境1.1.3作品影响:对后世文学及文化的影响1.1.4研究意义:作品在学术研究中的价值1.2作者生平与创作特点1.2.1作者生平简介:作者的生平经历和背景1.2.2创作风格:作者的创作风格和特点1.2.3作品主题:作者作品中的常见主题和风格1.2.4学术评价:学术界对作者及其作品的评价1.3教学目的与意义1.3.1教学目的:通过本课程的学习,学生应达到的目标1.3.2教学意义:本课程对学生知识、能力和素质的提升作用1.3.3教学重点:课程教学中的重点内容1.3.4教学难点:课程教学中的难点及解决策略二、知识点讲解2.1作品结构与内容2.1.1作品结构:作品的整体结构和布局2.1.2内容概述:作品的主要内容及其表达2.1.3人物形象:作品中的人物形象及其塑造2.1.4情节安排:作品的情节安排及其作用2.2作品的艺术特色2.2.1语言风格:作品的语言风格及其特点2.2.2艺术手法:作品使用的艺术手法及其效果2.2.3情感表达:作品中的情感表达及其作用2.2.4艺术价值:作品在艺术上的价值及其影响2.3作品的文化内涵2.3.1文化背景:作品中的文化背景及其影响2.3.2文化元素:作品中的文化元素及其作用2.3.3文化价值:作品在文化上的价值及其意义2.3.4文化传承:作品在文化传承中的作用及其影响三、教学内容3.1作品阅读与分析3.1.1阅读策略:有效的阅读方法和技巧3.1.2分析方法:作品分析的方法和步骤3.1.3思考问题:引导学生深入思考的问题3.1.4讨论主题:作品讨论的主题及其引导3.2作品鉴赏与评价3.2.1鉴赏标准:作品鉴赏的标准及其依据3.2.2评价方法:作品评价的方法及其步骤3.2.3鉴赏实践:作品鉴赏的实践及其指导3.2.4评价结果:作品评价的结果及其应用3.3作品应用与拓展3.3.1应用领域:作品在各个领域的应用及其影响3.3.2拓展方向:作品在学术研究、教育等方面的拓展3.3.3应用实践:作品应用实践的案例及其分析3.3.4拓展意义:作品在拓展中的意义及其价值《山中访友》文学背景与作者简介-课件四、教学目标4.1知识与理解4.1.1了解《山中访友》的文学背景和作者简介4.1.2理解作品的结构、内容、艺术特色和文化内涵4.1.3掌握作品阅读、分析、鉴赏和评价的方法和技巧4.1.4认识作品在文学史上的地位和影响4.2能力与技能4.2.1培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力4.2.2提高学生的文学创作能力和文化素养4.2.3增强学生的口头表达和书面表达能力4.2.4培养学生的自主学习能力和合作学习能力4.3情感、态度与价值观4.3.1培养学生对文学作品的热爱和尊重4.3.2增强学生对传统文化的认同感和自豪感4.3.3培养学生的审美情趣和人文素养4.3.4培养学生的创新精神和实践能力五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1作品的深层文化内涵和艺术特色5.1.2作品的阅读、分析、鉴赏和评价方法5.1.3学生对作品的理解和感悟5.1.4学生文学素养和批判性思维能力的提升5.2教学重点5.2.1作品的文学背景和作者简介5.2.2作品的结构、内容、人物形象和情节安排5.2.3作品的语言风格、艺术手法和情感表达5.2.4作品在文学史上的地位和影响六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备:用于展示课件和播放相关视频6.1.2教学挂图:用于展示作品的结构和内容6.1.3教学模型:用于演示作品中的场景和情节6.1.4教学录音:用于播放作品的朗诵和讲解6.2学具准备6.2.1笔记本和笔:用于记录教学要点和心得体会6.2.2作品原文和注释:用于深入理解和分析作品6.2.3相关文献和资料:用于拓展学习和研究6.2.4小组讨论材料:用于小组合作学习和讨论七、教学过程7.1导入新课7.1.1引入作品背景和作者简介7.1.2激发学生对作品的兴趣和好奇心7.1.3明确教学目标和要求7.1.4引导学生进入学习状态7.2讲解新课7.2.1讲解作品的结构、内容、人物形象和情节安排7.2.2讲解作品的语言风格、艺术手法和情感表达7.2.3讲解作品的深层文化内涵和艺术特色7.2.4讲解作品的文学价值和影响7.3实践与应用7.3.1组织学生进行作品阅读和分析7.3.2引导学生进行作品鉴赏和评价7.3.3组织学生进行小组讨论和合作学习7.3.4引导学生进行作品应用和拓展《山中访友》文学背景与作者简介-课件八、板书设计8.1教学要点梳理8.1.1文学背景与作者简介8.1.2作品结构与内容8.1.3作品的艺术特色8.1.4作品的文化内涵8.2教学难点解析8.2.1作品深层文化内涵8.2.2鉴赏与评价方法8.2.3学生理解与感悟8.2.4文学素养与思维提升8.3教学过程引导8.3.1作品阅读与分析8.3.2作品鉴赏与评价8.3.3作品应用与拓展8.3.4教学目标与效果评估九、作业设计9.1作品阅读与分析9.1.1阅读作品原文9.1.2分析作品结构和内容9.1.3思考作品的主题和意义9.2作品鉴赏与评价9.2.1鉴赏作品的语言风格和艺术手法9.2.2评价作品的人物形象和情节安排9.2.3讨论作品的文化内涵和价值9.3作品应用与拓展9.3.1探讨作品在现实生活中的应用9.3.2拓展研究作品的相关文化背景9.3.3创作与作品相关的文学创作十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1教学目标的达成情况10.1.2教学难点的解决效果10.1.3教学过程的有效性10.1.4教学方法的适用性10.2拓展延伸10.2.1探讨作品在文学史上的地位和影响10.2.2研究作者的创作风格和特点10.2.3分析作品在文化传承中的作用10.2.4比较作品与其他文学作品的异同重点关注环节补充和说明:1.教学难点解析:这一环节需要重点关注,因为作品的深层文化内涵和艺术特色是学生理解和鉴赏的重点,也是教学难点。
李汉荣《⼭中访友》《⼭中访友》是著名散⽂家李汉荣先⽣发表于1995年第6期《散⽂》⽉刊⼀篇杰作。
这篇散⽂篇幅短⼩⽽述事简略,记作者独⾃到⼭野林间的⼀天游历,因为带着动情的眼光,所见之景都有许多新奇的⾊彩。
⾛出门,就与含着露⽔和栀⼦花⽓息的微风撞了个满怀。
早晨,好清爽!⼼⾥的感觉好清爽!不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好⼼情,踏⼀条幽径,独⾃去访问我的朋友。
那座古桥,是我要拜访的第⼀个⽼朋友。
啊·,⽼桥,你如⼀位德⾼望重的⽼⼈,在这涧⽔上站了⼏百年了吧?你把多少⼈马渡过对岸,滚滚河⽔流向远⽅,你⼸着腰,俯⾝凝望着那⽔中的⼈影、鱼影、⽉影。
岁⽉悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。
⾛进这⽚树林,鸟⼉呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
我靠在⼀棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,每⼀株树都在看我。
我闭上眼睛,想象⾃⼰变成了⼀株树,脚长出根须,深深扎进泥⼟和岩层,我的头发长成树冠,我的⼿变成树枝,我的⾎液变成树汁,在年轮⾥旋转、流淌。
这⼭中的⼀切,哪个不是我的朋友?我亲切的和他们打招呼:你好,清凉的⼭泉!你捧⼀⾯明镜照我,是要重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着⼀⾸⾸⼩诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天⽣的⾦嗓⼦,雄浑的男⾼⾳多么有⽓势。
你好,陡峭的悬崖!深深的峡⾕衬托着你挺拔的⾝躯,你⾼⾼的额头上仿佛刻满了智慧。
你好,悠悠的⽩云!你洁⽩的⾝影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。
喂,淘⽓的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞⾏中看到的好风景。
捧起⼀块⽯头,轻轻敲击,我听见远古⽕⼭爆发的声浪,我听见时间的隆隆回声。
拾⼀⽚落叶,细数精致的纹理,那都是命运神秘的⼿相,在它们⾛向泥⼟的途中,我加⼊了这短暂⽽别有深意的仪式。
采⼀朵⼩花,插上我的头发,此刻就我⼀⼈,花不会笑我,鸟不会羞我,在⽆⼈的⼭⾕,我头戴鲜花,眼含柔情,悄悄地做了⼀会⼉⼥性。
忽然下起雷阵⾬,像有⼀千个侠客在天上吼叫,⼜像有⼀千个醉酒的诗⼈在云头吟咏。
《山中访友》作者简介
李汉荣系中国作家协会会员,陕西省政协委员,著名诗人、散文家,李汉荣散文佳作入选全国中学语文课本。
先后出版诗集《驶向星空》(陕西教育出版社出版,获陕西省作协第八届505文学奖最佳作品奖)、三卷本文集《李汉荣诗文选》(由北京华艺出版社出版,文集包括诗歌卷《母亲》、《想象李白》,散文卷《与天地精神往来》)。
文集出版后,引起广泛的好评和反响,《人民日报》、《文艺报》、《天津日报》、天津《散文》月刊、《绿风》诗刊、《陕西日报》、《西安日报》、北京《中国经济时报》、《民声报》等报刊刊载了有关该文集的评论文章。
英特网“搜狐”、“新浪”、“中华文艺”、“作家在线”等众多大型文艺网站均选载作品和相关评论。