教师教育创新东北实验区老师进修学校校长培训班在东北师范大学举办

关于举办吉林省农村义务教育阶段教师培训项目东北师范大学人文学院初中音乐教师培训班的通知按照2014年吉林省“省培计划”的总体部署，省教育厅委托东北师范大学人文学院举办幼儿园骨干教师培训班，现将有关事宜通知如下。

一、培训对象由市（州）教育局推荐，省教育厅审核确定的50名初中音乐骨干教师（名单附后）。

二、培训时间、地点1. 报到时间：2014年12月3日13:30—16:00。

2. 培训时间：2014年12月4日—12月13日。

3. 报到地点：长春市净月旅游经济开发区博硕路1488号，东北师范大学人文学院西校区职业与继续教育学院208室。

4. 乘车路线：学校坐落在新城大街与博硕路交汇处，经过我校的公交车有115路(在火车站乘坐）、103路、120路（副线）、158路，下车即是。

160路、120路（正线）、102路、轻轨在东北师大站下车，步行约20分钟。

高速客运站：可乘轻轨在世纪广场下车转115路，下车即是（或在东北师大站下车，步行约20分钟）。

三、注意事项及提示1. 根据教育厅文件精神，学员不得无故缺席。

请参培教师所在单位妥善安排相关工作，保证教师按时全程参加培训；2. 报到时，请务必携带身份证，凭本人身份证办理住宿手续，并准备一张一寸照片；3. 请自备日常生活用品（如洗漱用品、换洗衣物等）和常用药品，自愿携带笔记本电脑，房间可提供免费上网服务；4. 按照教育厅文件精神，培训期间统一安排食宿。

培训费、资料费、餐费、住宿费由东北师范大学人文学院负责，交通费由学员所在单位报销；如提前到达或推迟离开，所产生的食宿费用需自理。

5. 为了您能安心学习，培训期间请勿带家眷，否则无法安排住宿，敬请谅解。

16．收到通知后，请加QQ群（群号：324739668），申请验证请用“地区+姓名”，为大家提供专业交流的平台。

四、内容与方式培训内容：通过专家讲座、专业课程提升参培学员的教学理念及其思路，认清新时期初中音乐教师的基本职责与职业素养。

教育部—乐高“创新人才培养计划”教师培训项目在双辽市开班
作者：
来源：《江苏科技报·E教中国》2023年第18期
本報讯为全面增强教师科技创新思维，提升教师专业技能，近期，由东北师范大学信息科学与技术学院主办、双辽市教师进修学校等单位承办的2023年度教育部—乐高“创新人才培养计划”教师培训项目在双辽市开班。

双辽市各小学信息科技、科学等学科骨干教师160余人参加培训。

东北师范大学信息科学与技术学院党委副书记、副院长韩冬，双辽市教师进修学校校长尚大庆、副校长张晓平及相关教研员出席了开班仪式。

尚大庆在讲话中希望参培教师珍惜此次培训机会，全身心投入到学习中，学以致用、知行合一。

培训以集中培训与现场实践相结合，以实践案例为主导，关注教师的参与互动，强调教学体验与合作建构。

培训还将乐高学具的操作技能学习与教学方法学习渗透到“案例分析”“动手实践”“教学设计”“交流反思”等活动中，独特的4C理念也为教师今后的教育工作打开了一扇新的大门。

此次培训提升了双辽市教师的教育信息化理念，推动了教育教学与信息技术的融合创新，促进了基于乐高的STEM校本创新教育体系的建构，助力了双辽市创新教育的建设与发展。

（双教讯）。

教师全员培训心得体会（优秀10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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国家免费师范⽣最新政策相关推荐2017年国家免费师范⽣最新政策 历时10年，免费师范⽣政策由起初的不受⼈关注，到很多家长和考⽣特别关注。

下⾯是yjbys⼩编为⼤家带来的免费师范⽣最新政策，欢迎阅读。

2017免费师范⽣最新政策 历时10年，免费师范⽣政策由起初的不受⼈关注，到很多家长和考⽣特别关注。

下⾯将免费师范⽣政策及最近变化政策细节，汇总如下，希望能帮到⼤家。

⼀、报考免费师范⽣的报名条件 参加⾼考，达到招收免费师范⽣部属和省属师⼤在本省市的录取分数线。

毕业后愿意长期从教，⾝体合格的⾼考⽣。

⼆、免费师范⽣签订的协议要点 下⾯以⼭东省的免费师范⽣协议为例，来做讲解(注：此为省属院校规定) 1、三⽅协议 招⽣学校、学⽣、定向就业所在地教育部门 2、优惠政策及义务 (1)在四年修读年限内免缴学费、住宿费，并领取⽣活费补助，同时可参加国家奖学⾦、省级政府奖学⾦评选。

延长修读年限期间，费⽤⾃理。

(2)⼄⽅毕业并达到第⼗条要求后，由丙⽅落实在农村学校任教岗位，且⼄⽅服从丙⽅安排在农村学校从事教育教学⼯作不少于6年。

(3)符合条件的免费师范毕业⽣在协议规定服务期内，可在职攻读与教学业务相关的硕⼠学位。

⼀般不得报考脱产研究⽣。

(4)丙⽅负责落实免费师范毕业⽣⼯作岗位，按照派遣计划办理派遣⼿续，组织⽤⼈学校与免费师范毕业⽣在需求岗位范围内进⾏双向选择，落实⼄⽅任教学校，确保有编有岗。

3、学⽣违约责任 (1)⼄⽅毕业后未按本协议到农村中⼩学校从事教育教学⼯作的。

⼄⽅应在违约处理决定后1个⽉内，⼀次性向丙⽅退还所享受的免费教育费⽤，并缴纳该费⽤50%的违约⾦;超过时限须按每天1‰的⽐例⽀付滞纳⾦。

(2)毕业后在农村中⼩学校从事教育教学⼯作未满6年且未经丙⽅同意的，从⼄⽅离开农村中⼩学校任教岗位之⽇计算，按不⾜服务年限(包括离开当年)每年16.6%的⽐例⼀次性向丙⽅退还所享受的免费教育费⽤，并缴纳该费⽤50%的违约⾦;超过时限须按每天1‰的⽐例⽀付滞纳⾦。

青海省义务教育课程方案和课程,标准线上培训会
为系统推进我校师范类专业深入学习《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，经与东北师范大学沟通，教师教育学院组织各师范类专业所在学院（部）于5月7日－6月20日，参加东北师范大学举办的关于《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》线上培训。

该培训邀请了各学科教育领域知名专家学者，对《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》进行了深度解读，搭建了强化课程改革理念和改革总体要求的学术交流平台，积极助力教师队伍建设改革和教师教育高质量发展。

文学院、理学院、外国语学院、马克思主义学院、艺术学院、法政学院、公共体育部等7个二级学院（部）的领导、教学管理人员及师范类专业教师150余人，先后学习了19场专家讲座并参与交流讨论。

培训结束后，各学院结合自身工作情况，撰写并提交了此次培训活动的工作总结。

教育部发布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，从国家层面厘定了育人目标、明确了改革方向、优化了课程内容及其组织呈现形式，是贯彻落实党的十八大、十九大及全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，实现义务教育高质量发展再动员、再部署的纲领性文件。

此次培训，有助于我校各师范类专业进一步关注基础教育政策方向，更新基础教育理念，促进师范类专业教学改革，并
对师范类专业认证（二级）达标形成有力支撑。

“U—G—S”教师教育模式建构研究作者：李广来源：《北京教育·普教版》2013年第10期聚焦“北京2013教育督导与评价研讨会”摘要_师范大学、地方政府、中小学校在优秀教师与未来教育家培养方面肩负共同的责任与使命。

东北师范大学在总结以往“校-府”合作经验基础上，以“教师教育创新东北实验区”建设为载体，提出并实施了“校—府—校”合作（“U—G—S”）教师教育新模式。

三方遵循“目标一致、责任分担、利益共享、合作发展”的原则，在师范生培养、中小学教师培训和基础教育研究等方面协同创新，逐步形成了教师教育发展合作共同体，破解了长期困扰我国教师教育改革中的师范生教育实习、农村中小学教师培训和教师教育者专业发展难题，为我国新时期的教师教育改革探索出一条特色之路。

关键词_“U-G-S”教师教育模式教师教育创新东北实验区2007年2月，温家宝总理到东北师范大学视察时作出了“要培养成千上万的教育家来办学，要实施师范生免费教育，吸引最优秀的学生做教师”的指示。

东北师范大学紧紧抓住这一契机，精心制定师范生培养方案，以“融合的教师教育”理念为指导，以“教师教育创新东北实验区”（以下简称“实验区”）建设为载体，以培养造就优秀教师和未来教育家为目标，提出并实施了“师范大学—地方政府—中小学校”合作（以下简称“U-G-S”）教师教育新模式。

五年来，“U-G-S”教师教育模式的运行，为破解长期困扰我国教师教育改革中的师范生教育实习、农村中小学教师培训和教师教育者专业发展难题，深化我国教师教育改革探索出一条特色之路。

“U-G-S”教师教育模式提出的现实意义1.破解我国教师教育改革难题首先，为打破封闭僵化的教师教育体系，建立开放灵活的教师教育体系探索出一条特色之路。

“U-G-S”教师教育模式的提出就是要探索大学、地方政府与中小学之间在教师教育中应该而且可以开展什么形式的合作，各方建立什么样的体制机制才能够确保合作的有效性和可持续性，及构建什么样的模式才可以促进理论与实践、学科专业与教师教育专业有机结合与相互促进等一系列我国教师教育发展难题。

2023教师培训反思心得体会范文5篇2023教师培训反思心得体会范文1这次学校组织了我们所有老师进行培训，在这一次培训的过程中我学到了很多的东西，对我帮助是非常的大的。

我在培训中明白了自己现在欠缺的是什么，也知道了自己之后努力的方向。

在之后我是一定会努力的让自己有更多的进步的，更好的进行教学，帮助学生学习到更多的知识。

这一次的培训有很多的内容，每一个都是对我的教学有很大的帮助的，能够让我成长得更快。

我觉得只要是认真的对待培训是一定能够让自己在培训中学到一些东西的，学校组织我们老师培训就是希望我们老师能够发展得更好，这样才能够教育出好的学生。

想要教好学生首先就要了解学生，只有知道学生的情况、心理才能够做到因材施教，进行教育最好的方式就是因材施教，根据孩子们不同的特点进行教育，这样是最高效的教育方法了。

教师应该要严格的要求自己，要多注意自己的言行，教师对学生的影响是很大的，做出一些不好的行为是会影响到学生的。

教师应该要有师德，要热爱自己的这份工作，热爱每一名学生，只有用真心对待学生，他们才能够感受到你的心意，同样用真心对待你。

在有爱的环境下学习的学生是更容易有一个好的成绩的。

学生们是很相信老师的，所以我们教师是一定要努力的做好自己的工作的，是绝对不能让学生对我们失望的。

在上课之前做好备课是很重要的，这是每一名老师都知道的事情，但如何做到高效备课，怎样让自己的课堂变得更加的充足，更加的生动有趣，这是我们每一位老师都应该要去思考的问题。

备好课是上好课的前提，备课不仅要准备好上课的内容和教学的方法，还应该根据班上学生的特点制定教学方法。

教师自己也要不断的去学习一些新的知识，只有教师的学识更加的丰富了，才能够有更多的知识教给学生，才能够解答学生提出的每一个问题。

我知道自己作为一名老师还是有着很多的不足的，但我想只要自己肯努力的去做，就一定能够让学生接受到更好的教育。

之后我是一定会多去学习的，掌握更多的教学方法。

创新教师教育模式培养“卓越教师”作者：东北师范大学来源：《师资建设·理论与政策版》 2013年第2期文/东北师范大学全国教师工作会议和党的“十八大”召开之后，学校立即组织学习贯彻落实会议精神，紧密结合学校实际，确定了“突出办学特色，优先发展教师教育学科、优先支持教师教育改革模式探索”的工作原则。

明确了教师教育校内、校外的“双线”工作思路，校内练内功，加强专业建设，完善课程体系；校外建机制，加强协同创新，完善大学——地方政府——中小学合作办学模式，即U-G-S 模式。

目前，我们正围绕着上述思路，积极开展工作。

一、加强专业建设，培养“卓越教师”教师教育专业建设是保障师资培养质量的基础。

在实施国家教育体制改革试点项目“卓越教师培养”和“优势学科创新平台项目”的支持下，学校全面开展了师范专业自我诊断和评估，进一步明确了具有“坚定的从教信念、先进的教育理念、扎实的专业基础、良好的从教能力”的教师培养目标，并重点开展了两方面的工作。

第一，深化教育教学改革。

着力强化教学内容与学科发展的最新成果相结合、与基础教育的课程改革相结合、与实践教学相结合，教学方法与先进的理念相结合；构建教师教育大类平台课；加强精品课程建设；改革教与学的评价方式；利用教育信息技术建设免费师范生教育硕士阶段的相关课程。

第二，没有一流的教师就没有一流的教育，采取措施加大学科教学论教师队伍的建设力度和规模；聘请大批优秀中学教师担任实践指导教师；加强教师教育研究院和教师教学发展中心的建设。

二、加强协同创新，完善U-G-S模式“U-G-S”是由东北师大牵头，与东北三省教育厅联合创建，其实施载体为“教师教育创新东北实验区”，由黑吉辽内蒙三省一区23个县（市）105所学校组成。

实验区集师范生实践教学、基础教育研究、在职教师培训、教育资源平台四大功能于一体，取得了显著成效。

师范生在实验区教育实习，生均完成25课时以上教学任务，至少一次班队会活动和一项教育调查研究。

赴东北师大参观考察报告赴东北师大参观考察报告2017年12月12日，我带着校领导和全体教师的期望与重托赴东北师大学习考察。

这次考察有教育局、进修校领导的精心组织，东北师大的周密安排，才使我们每一天的学习生活都过的充实而有意义。

在考察期间，我们参观了东北师大附中、附小及它的中信实验学校、还有东北师大净月校区的实验学校，每校一天，内容丰富，有参观、听课、交流、还有校长讲座。

尽管每天往来奔波，十分辛苦，但很值得，开阔了眼界、增长了见识，收获颇丰。

参观学习时的见闻感受参观这几所学校，给我们的整体印象有以下几点：一、四所学校都有先进的办学理念、鲜明的办学特色。

先进的办学理念是一所学校发展的灵魂，先进的办学理念是治校之本。

我们参观的这几所学校的办学理念充分体现了前瞻性和科学性。

可以说，一所学校的崛起首先得益于校长崭新的办学观念。

“坚持实验、探索规律、科学实施、全面育人”是东北师大附小50年的办学文化传统，学校正是走了一条“科学强校、质量立校”的办学之路，才使学校获得了可持续性的发展。

熊梅是附小及中信实验学校两所学校的校长，她在总结和回顾50多年办学传统的基础上，进一步明确了“开放式、个性化”的办学理念。

开放式即打破时间的墙壁（上学、放学时间自己掌握、假期长短自己调配）打破学科的墙壁（促进学科的综合化、校本化、教学的异步性和个性化）打破教学的墙壁（提倡学习国外先进教育理念教学方法，倡导开放式的课堂）打破人员的墙壁（从各个组织的合作性评价其发展性，促进教师开放、合作、交流、共同提高）打破学校与社会的墙壁（促进学校、家庭、社会的一体化），最后，打破空间的墙壁，（空间的开放性）特征是建构开放的走廊，这点我印象深刻（可能是我们学校空间太小，阴面教室多，所以体会深）熊校长觉得阴面教室太不利于孩子的健康，而且从心理学角度研究表明环境对学生性格、人格的发展都有影响，所以，她的学校没有阴面教室，而是把它变成了开放走廊，学生自由活动的天地，这一点是我们学校的孩子想都不敢想的。

“互联网+”激活校园创新创业细胞主持人：本报记者李薇薇通讯员于英焕季洪涛访谈嘉宾：中国工程院院士、吉林大学校长李元元东北师范大学校长刘益春延边大学校长朴永浩长春理工大学校长于化东长春工业大学校长张会轩北华大学校长李延忠吉林农业大学校长秦贵信长春中医药大学校长宋柏林吉林财经大学校长宋冬林长春医学高等专科学校校长张湘富今年两会期间，李克强总理在政府工作报告中首倡“互联网+”概念，正式提出“制订‘互联网+’行动计划”。

十月，全国“互联网+”大学生创新创业大赛将在吉林大学举行。

作为一项全新的赛事，比赛受到了社会的普遍关注。

从互联网到“互联网+”，标志着以云计算、物联网、大数据为代表的新一代信息技术与传统行业的进一步融合与连接。

对于创新源头的高等院校而言，如何融合、怎样连接，重塑高等教育的内部结构，放大创造力，孕育更多的创意，激活校园每一个创新创业细胞呢？为此，本刊特约吉林省部分高校校长一起就以上问题进行了深度探讨。

融合连接高等教育发展的新引擎旁白：腾讯创始人马化腾说:‚今年总理的报告提‘互联网+’，下一个风口我感觉是互联网走出我们所谓的新经济这个圈子，走到更广阔的天地，跟所有行业结合，这是一个非常大的风口。

‛站在‚互联网+‛的风口上，中国传统行业之一的高等教育，知识的封闭性、权威性受到了前所未有的挑战。

主持人：有学者认为，以前大家把互联网当作轮胎，但其实它是发动机。

信息化与工业化不再是并列关系，而是信息化驱动工业化的关系。

作为高等教育工作者，我们如何正确认知“互联网+”时代？需要做出哪些应变？李元元：18世纪中后期以来，每个世纪之交的前后四十年间，都是生产力推陈出新、升级换代的深刻变革时期，第一次工业革命是“蒸汽机+”的时代，第二次是“电气+”的时代，第三次是“电子计算机+”的时代，进入21世纪则是“互联网+”的时代。

“互联网+”意味着互联网由工具变为主导，关键是要思考和明确通过互联网平台，“+”什么和如何“+”的问题。

►教育时评•视野■■■如何养好师范教育这台“母机，，人大代表为新时代教师教育发展建言◎禹跃昆柯进师范教育是教育中的教育，新时代如何养好这台教育“母机”，如何构建新时代的师范教育？两会期间，本报记者采访多位师范大学校长代表以及中小学校长代表，热议新时代师范教育。

招生一灵舌多元,增加一流臃敲生源可以说是师范教育的源头和关键。

现有的师范生招生政策有什么问题？如何才能吸引更多优秀的学生更顺畅报考师范专业？全国人大代表、河南师范大学党委书记赵国祥直击目前师范生招生方面存在的问题，一是师范院校在师范生招生与培养中的主体地位在下降，调查显示，就师范院校内部而言，大多数师范院校师范生的招生数在招生总数中所占比例为20%—40%,师范专业占比则更低。

二是师范生的生源质量整体偏低，师范生招生中男女比例失调现象较为明显。

据调查，师范院校中男生比例仅占30%左右。

具体到免费师范生招生计划，全国人大代表、东北师范大学附属中学校长邵志豪指出，当前,大学与地方在招生与就业方面缺乏有效沟通。

各省区市中小学校与免费师范毕业生在需求岗位范围内进行双向选择的相关要求也没有明确细化,这就容易导致招生与就业机制不健全、不具体,招生计划数与各省区市教师需求数不匹配等情况时有发生。

全国人大代表、江西师范大学附属中学校长张国新则认为，师范院校在高等教育体系中的地位不高、支持力度不够，知名的师范类高校数量不多。

教师在社会上的地位还不高，特别是经济地位。

因此，主观上优秀高中生源不愿意读师范专业,报考积极性不高。

为此，张国新建议，加大对青年教师35■■I视野•教育时评V师范类高校的投入，提高“双一流”建设高校中师范类的占比；对师范类招生给予一定的自主政策，促进师范专业招生方式多元化，对于富有爱心、热心教职的高中生通过提前测试可以在高考中降分优先录取;在师范院校内部，师范专业面向大一、大二学生，选拔乐教爱教的相关专业学生转读师范专业，鼓励非师范专业人员报考教师资格。