一对一教学课堂记录培训机构专用

科目
上课内容
上课人数
缺课学生 老师签字
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科目
上课内容
上课人数
缺课学生 老师签字
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科目
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缺课学生 老师签字
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缺课学生 老师签字
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缺课学生 老师签字
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上课内容
上课人数
缺课学生 老师签字
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科目
上课内容
上课人数
缺课学生 老师签字
备注
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上课日期
上课时间
年级
2014.10.2 10:00-12:00 高二 2014.10.3 10:10-12:10 高一 2014.10.3 14:00-16:00 初二 2014.10.3 16:00-18:00 高二 2014.10.4 8:00-10:00 2014.9.13 8:30-10:00 高二 初二
2014.9.15 18:30-20:00 初二

一年级一对一教案(总4页)
辅导讲义
学员编号（卡号）：年 级：一年级 第课时
学员姓名： 辅导科目：教师：
课题
第三单元认数
授课时间：2013年3月20日
备课时间：2013年3月24日
教学目标
1、复习整十数的认识、整十数加减整十数、认识几十几的复习。
2、培养用数学的眼光看周围的十五和日常生活的意识，体验数与生活的密切联系。
2、用4、3、7三张卡片可以组成的两位数写在下面的横线上。
三、课后作业
四、学生对于本次课的评价：
○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差
学生签字：
五、教师评定：
1、 学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差
2、 学生本次上课情况评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差
教师签字：
家长签字： ___________
（三）认识几十几
例、读、写出计数器上的数（分别是58、69、36、42）
（几十几的数就是含有十位和各位的数，十位上的数表示十的个数，个位上的数表示一的个数。）
练习：1、填空。
（1）78里面有（ ）十和（ ）个一；4个十和7个一组成的数是（ );
(2)60前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）；79和81中间的数是（ ）；
重点、难点
整十数加、减整十数的算法的掌握和算理的理解
考点及考试要求
熟练解出整十数加、减整十数
教学内容
教学提纲：
一、回顾上节课主要知识点
二、本节课新授内容
三、课堂练习
四、本课小结（详见学生成长手册）
一、上节课主要知识点
观察图形时要，认真观察。并且在已经找到的图形上做好标记！
二、新授

一对一帮扶辅导记录
今天，我作为家庭辅导老师，拜访一个叫小李的家庭。

她家住在一个充
满活力的小村子里，两个家庭人有着紧密的关系。

首先，我以不同方式开展家庭辅导活动，帮助小李家庭建立起一个良好
的沟通机制。

我给家长们讲述了家庭教育重要性，督促家长更多和孩子们交流，多花时间和孩子们在一起。

家长们也愿意感受到来自孩子们的爱。

接着，我和孩子们亲自建立起一个关系。

我和小李的家长一起，建立了
一个家庭教育计划，以帮助她更好的完成作业，并给她提供客观的考试规划
及复习计划。

同时，我也会利用小李家里的家常厨艺，通过各种活动，让家
庭成员之间互相了解彼此，增添家庭成员之间的交流与情感。

最后，我对家庭辅导的整体结果感到很满意。

小李不仅完成了家庭作业，还在考试中表现出良好的成绩，赢得了老师们的赞赏。

更重要的是家庭成员
之间也更加团结，家庭关系也变得更加融洽。

此次家庭辅导必将给家庭成员和小李带来良好的实效，为他们带来更多
的收获和改观，让每个人都能获得更多的精神上的纯净。

法 探 生 究 研 际 身 自 思 真 认 神 精 标 新 会 领 刻 深 论 理 育 教 的 关 有 习 学 复 反 我 ， 来 以 革 改 程 课 施 实 从
大众教育
大众教育晚自习辅导--学生签到表
时 间 学 生 姓 名 学习 科目 年级 辅 导 教 师 辅 导 起 止 时 间 —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— 思 真 认 神 精 标 新 会 领 刻 深 论 理 育 教 的 关 有 习 学 复 反 我 ， 来 以 革 改 程 课 施 实 从
大众教育教师签到表
日期 姓 名 到岗时间 离岗时间 日期 姓名 到岗时间 离岗时间
法 探 生 究 研 际 身 自 思 真 认 神 精 标 新 会 领 刻 深 论 理 育 教 的 关 有 习 学 复 反 我 ， 来 以 革 改 程 课 施 实 从
法 探 生 究 研 际 身 自 思 真 认 神 精 标 新 会 领 刻 深 论 理 育 教 的 关 有 习 学 复 反 我 ， 来 以 革 改 程 课 施 实 从
学习 时长
备
注
大众教育午辅导--学生签到表
时 间 学 生 姓 名 学习 科目 年级 辅 导 教 师 辅 导 起 止 时 间 —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— 学习 时长 备 注
法 探 生 究 研 际 身 自 思 真 认 神 精 标 新 会 领 刻 深 论 理 育 教 的 关 有 习 学 复 反 我 ， 来 以 革 改 程 课 施 实 从

年月日
星海学校个性化教学课堂记录表
教学主题
第次
本次课
1、
教学目标
2、
本次课
1、
教学重点
2、
难点
3、
பைடு நூலகம்
检测记录
本次课 掌握情况
记录
家庭作业完成率
家庭作业检测正确率
1、 2、 3、 4、
% ％
家庭作业为掌握的知识点 1、 2、
学生学习 反思（学生填）
下次课 初步设想
布置作业 记录 上课时间
任课教师
年月
日 时至 时 座位号 学生签字
星海学校
3L 个性化一对一教学
课堂记录
学生姓名： 年 级: 学科科目： 编 号： 上课时间： 1、该记录表为教务处掌握学生学习情况和与家长交流沟通的重要依据,请教师 每次课详细填写。 2、每次课前由教务老师交给科任老师,课后立即交回教务处，请妥善保管。 3、若有遗失，将造成严重后果并按情况作相应经济处罚，请教务处老师和科任 老师积极配合。

教师一对一结对帮扶记录内容
结对帮扶是指一名教师与一名学生进行个别化帮扶的教育方式。

通过与学生面对面的交流，教师可以更好地了解学生的学习和生活情况，精准地制定帮扶计划，提供有针对性的教育支持。

下面是一份教师一对一结对帮扶记录内容，旨在记录教师与学生之间的沟通和交流，为进一步帮助学生提供参考。

1.学生基本信息
-学生姓名:
-学生性别:
-学生生日:
-学生年级:
-学生班级:
2.记录日期
-记录日期：
3.会谈主题
-今天我们要谈论的主题是：
4.学生的反思
-学生对自己过去一段时间的学习和生活情况的反思。

5.学生的目标
-学生想要实现的目标
6.学生的困难
-学生在学习和生活中遇到的困难和挑战。

7.教师的观察和评价
-教师对学生学习和生活情况的观察和评价，包括学生的优势和不足之处。

8.帮助计划
-针对学生的困难和挑战，教师提供的具体帮助计划和行动方案。

9.学生的承诺
-学生对自己将要采取的行动和改变的承诺。

10.合作伙伴
-除了教师外，是否还有其他人或机构可以提供帮助和支持。

11.下次会谈的时间和主题
-下一次会谈将于何时进行，主题是什么。

12.其他事项
-其他需要记录的事项，比如学生的请假或其他特殊情况。

一对一倾听记录小班今天下午我来到了一家名叫One2One的小班，这里是一个专门为孩子提供英语口语培训的地方。

在这里，孩子们不仅可以学到规范的英语发音和语法，还可以通过一对一的倾听互动提高自己的听力、口语和交流能力。

当我进入教室时，热情的老师向我介绍了一下这个小班的情况，并告诉我今天的课程内容。

这节课程的主题是“My Family”，旨在教孩子们掌握如何用英文介绍自己的家庭成员以及家庭成员之间的关系。

随后，老师把我带到了一个小房间，告诉我可以与孩子们进行一对一的交流。

我的第一个对话对象是一个名叫小明的男孩。

他告诉我他之前一直很害怕说英语，但是在这个小班里，他感觉自己的英语水平有了明显的提高。

我问他最喜欢的家庭成员是谁，他回答说是父亲，因为他经常带他去钓鱼，这让他觉得很开心。

接着，我又问他讨厌的家庭成员是谁，他微笑着回答道：“没有讨厌的人，家人之间应该互相关爱。

”下一个与我交流的是一个名叫小红的女孩。

她告诉我最喜欢的家庭成员是母亲，因为她总是照顾她。

她还告诉我，她在这个小班里学到了很多新单词和短语，并且感觉自己的口语能力有了很大的提高。

我问她，如果有机会，她想去哪个国家旅游，她有些犹豫地说：“我想去很多地方，但是我最想去的是英国。

”随后，我与另外两个孩子交流了一会儿，他们分别是小丽和小华。

小丽告诉我她最喜欢的家庭成员是奶奶，因为奶奶总是为她做好吃的。

小华则告诉我他最喜欢的家庭成员是弟弟，因为他们可以一起玩游戏。

在与这些孩子交流的过程中，我不仅感受到了他们的热情和活力，还从中了解了他们对家庭的看法和态度。

在这个小班里，孩子们不仅可以学到英语知识，还可以培养良好的情感和思想品质。

这是一个值得推荐的好地方，希望更多的孩子可以来到这里，学习英语，提高自己的语言和文化素质。

特殊学生一对一教学记录表
这是一份特殊学生一对一教学记录表，用于跟踪和记录特殊学生的研究进度和教学内容。

请在每次教学结束后记录相关信息。

请按照以下步骤填写表格：
1. 在学生姓名一栏填写学生的姓名。

2. 在日期一栏填写教学的日期。

3. 在教学内容一栏填写当天的教学内容简要描述。

4. 在研究进度一栏填写学生在该教学内容上的进度情况，可以使用百分比或其他衡量方式。

5. 在备注一栏填写任何额外的信息或观察到的学生表现。

通过记录特殊学生的研究进度和教学内容，我们可以更好地了
解他们的研究需求，制定更有效的教学计划，并与其他教师和家长
共享相关信息，以促进学生的全面发展。

> 注意：本文档仅供参考，根据实际情况进行适当调整和修改。

授课教案
学员姓名：▲授课教师：★所授科目：语文
学员年级：初一上课时间：*年*月*日10时30分至12时30分共_2_小时
教学标题
成语运用以及谦辞敬语
教学目标
1.了解成语的考查形式
2.了解成语、谦辞敬语常见的误用现象
教学重难点
成语以及谦辞敬语的运用
上次作业检查
授
课
内容Biblioteka 1、通过有趣的成语故事过渡到成语的起源
2、简单的成语练习
3、分析成语常见的考查形式以及成语的四大误用情况
4、分板块练习，各个击破
上次课后总结
本次作业：背诵重点成语的释义
学员上次课堂表现：

常州知典教育一对一教案学生：年级：学科：数学授课时间：月日授课老师：赵鹏飞课题奥数巧算与速算专题教学目标（通过本节课学生需掌握的知识点及达到程度）掌握基本的运算规律，学会利用运算规律来巧妙计算，提升对数字的敏感度，加强对数字的使用效率。

本节课考点及单元测试中所占分值比例奥数计算中提升精华部分。

学生薄弱点，需重点讲解内运算律记忆的错误，计算的粗心，数字的遗漏。

容课前检查上次作业完成情况：优□良□中□差□建议:教学过程﹃讲义部分﹄第1讲速算与巧算（1）一、知识要点速算与巧算是计算中的一个重要组成部分，掌握一些速算与巧算的方法，有助于提高我们的计算能力和思维能力。

这一周我们学习加、减法的巧算方法，这些方法主要根据加、减法的运算定律和运算性质，通过对算式适当变形从而使计算简便。

在巧算方法里，蕴含着一种重要的解决问题的策略。

转化问题法即把所给的算式，根据运算定律和运算性质，或改变它的运算顺序，或减整从而变成一个易于算出结果的算式。

二、精讲精练【例题1】计算9+99+999+9999【思路导航】这四个加数分别接近10、100、1000、10000。

在计算这类题目时，常使用减整法，例如将99转化为100－1。

这是小学数学计算中常用的一种技巧。

9+99+999+9999=（10－1）+（100－1）+（1000－1）+（10000－1）=10+100+1000+10000－4=11106练习1：1.计算99999+9999+999+99+92.计算9+98+996+99973.计算1999+2998+396+4974.计算198+297+396+4955.计算1998+2997+4995+59946.计算19998+39996+49995+69996.【例题2】计算489+487+483+485+484+486+488【思路导航】认真观察每个加数，发现它们都和整数490接近，所以选490为基准数。

489+487+483+485+484+486+488=490×7－1－3－7－5－6－4－2=3430－28=3402想一想：如果选480为基准数，可以怎样计算？.练习2：1.50+52+53+54+512.262+266+270+268+2643.89+94+92+95+93+94+88+96+874.381+378+382+383+3795.1032+1028+1033+1029+1031+10306.2451+2452+2446+2453.【例题3】计算下面各题。

一对一培训个案记录表个案信息- 日期： [填写日期]日期： [填写日期]- 培训对象姓名： [填写姓名]培训对象姓名： [填写姓名]- 性别： [填写性别]性别： [填写性别]- 年龄： [填写年龄]年龄： [填写年龄]- 联系方式： [填写联系方式]联系方式： [填写联系方式]问题描述[简要描述培训对象的问题，例如研究困难、注意力不集中等] 目标设定[指定培训的具体目标和期望结果]培训计划目标一：[填写目标一]- 计划时间： [填写计划开始和结束时间]计划时间： [填写计划开始和结束时间]- 培训内容： [描述具体的培训内容和方法]培训内容： [描述具体的培训内容和方法]- 进度记录： [记录每次培训的进展和达成情况]进度记录： [记录每次培训的进展和达成情况]目标二：[填写目标二]- 计划时间： [填写计划开始和结束时间]计划时间： [填写计划开始和结束时间]- 培训内容： [描述具体的培训内容和方法]培训内容： [描述具体的培训内容和方法]- 进度记录： [记录每次培训的进展和达成情况]进度记录： [记录每次培训的进展和达成情况]- 备注： [填写任何相关的备注信息]备注： [填写任何相关的备注信息]总结与评估- 培训总结： [简要描述整个培训过程的总结]培训总结： [简要描述整个培训过程的总结]- 目标达成情况： [评估每个目标的达成情况，可以用百分比或描述]目标达成情况： [评估每个目标的达成情况，可以用百分比或描述]- 建议与改进： [提出任何改进培训效果的建议]建议与改进：[提出任何改进培训效果的建议]签字- 培训师：_________________ 日期：_________________- 培训对象：_________________ 日期：_________________。

先算乘方，再算乘除，最后算加减；如果有括号先算括号里面的题型体系1.有关有理数的概念例1. -3的相反数是 （ ）A ．－3B ．3C ．31D ．31－例2.如下图所示，在数轴上表示到原点的距离为3个单位的点有 （ ）A ．D 点B ．A 点C ．A 点和D 点 D ．B 点和C 点例3．某天的温度上升了－2℃的意义是 （ ）A ．上升了2℃B ．没有变化C ．下降了－2℃D ．下降了2℃例4. 绝对值等于4的数是_________，用式子表示为 。

例5 比较大小:（填写“＞”或“＜”号）（2） 0 －1.8 ；2.有理数的加减例1.（1）_______+（-3）=-8 （-11）+________=5（2）（-16）+（-17） （3）（542-）+ (513-)例2.（1）- 5 – 5=_______ 0 -（-3）=________(2) ( - 32 ) - ( - 26 ) - ( + 70)有理数的加减混合例3.（1）（ -40 ） - （ + 27 ）+ 19 – 24 -（ -32 ）A ．b a >B ．0<abC ．0>-a bD ．0>+b a4、5)4()1(3242⨯---⨯+-5、)145()2(52825-⨯-÷+-6、已知a,b 互为相反数，m,n 互为倒数，c 的绝对值为2，求代数式2009b a ++2009mn 241c -的值。

三、会解决实际问题某一出租车一天下午以一中为出发地在东西方向运营，向东走为正，向西走为负，行车里程（单位：㎞）依先后次序记录如下：+9，-3，-5，+4，-8，+6，-3，-6，-4，+10.（1）将最后一名乘客送到目的地，出租车离一中出发点多远？在一中的什么方向？（2）若每千米的价格为1元，司机一个下午的营业额是多少？课后小结 上课情况： 课后需再巩固的内容：配合需求家 长教学主管。

课外辅导记录大全随着学校课程的紧凑和考试内容的不断增加，学生们在学校内的学习时间很紧张，因此他们往往需要进行课外辅导。

课外辅导对于学生来说非常重要，它可以帮助他们巩固课堂上所学的知识，并提供额外的学习资源和指导。

下面是一份包含多个学科的课外辅导记录，帮助学生充分利用课外辅导资源。

1.数学辅导：日期：2024年10月1日时间：下午4点至5点地点：学校图书馆内容：本次辅导主要集中在代数和几何的知识点上。

我为学生提供了一些练习题和问题，帮助他们巩固和应用所学的知识。

我们特别关注了二次方程和三角函数。

我向他们解释了每个概念，并提供了解题方法和技巧。

学生们在辅导中积极参与，他们表现出较好的理解和应用能力。

2.英语辅导：日期：2024年10月5日时间：下午3点至4点地点：学生家内容：在这次辅导中，我主要集中在语法、词汇和写作方面进行指导。

我为学生准备了一些语法练习和单词列表，以帮助他们提高英语语法和词汇的应用能力。

此外，我还给他们讲解了一些写作技巧和范文。

学生们在写作方面有了明显的提高，他们的表达更加流利和准确。

3.物理辅导：日期：2024年10月9日时间：上午9点至10点地点：学校实验室内容：物理辅导主要集中在力学和电磁学方面。

我为学生展示了一些实验和演示，并解释了其背后的原理和概念。

我还提供了一些相关的习题和解答方法，帮助他们更好地理解并应用所学的物理知识。

学生们在实验室环境下更有兴趣，他们积极参与并提出了很多问题。

4.化学辅导：日期：2024年10月13日时间：下午2点至3点地点：学校化学实验室内容：本次辅导主要集中在有机化学和化学反应方程式上。

我为学生提供了一些实验和演示，以帮助他们理解和掌握化学实验的基本原理。

我还解答了他们在课堂上遇到的问题，并提供了一些额外的练习题和解答方法。

学生们对实验非常感兴趣，他们通过实践加深了对化学知识的理解。

总结：课外辅导是学生学习的重要补充，可以帮助他们巩固课堂上所学的知识，并提供额外的学习资源和指导。

语
法
1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；
2、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；
3、理解和掌握描述人和物的表达方式;
4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；
5、初步掌握描述时间、地点、方式的表达方式；
6、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。
功
能
1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；
共有2组对话和一个对白，10小题,每小题2分
第二部分 基础知识运用（共25分）
测试考生对英语语言基础知识的掌握和运用能力。
完形填空(共15分）
文章只有一篇，15小题,每小题1分，共15分。主要测试考生对篇章的理解能力和对所学语言知识的理解及综合运用能力。要求学生从所提供的选项中选出最佳选项，使补全后的文章结构完整、意思通顺、合乎情理。
第二节、任务型阅读（共5分）
可能是一组对话或是一篇找相对应内容的文章，有5个空，但提供的选项有六个（即六选五），每空1分,共5分。考查学生能根据话题要求，运用所学的功能句子和日常交际用语,进行口语交际的能力。此题主要考查考生综合性的语言交际能力和对于语篇语境的整合能力.
B.（4分）满意，有收获；
C。(3分）及格,一般般；
D。(2分）差，不及格；
E.（1分)很差,实在无法忍受。
学生3 A.（5分）非常满意，收获很大；
B。(4分)满意,有收获；
C.（3分)及格，一般般；
D。（2分）差，不及格；
E。（1分）很差，实在无法忍受.
学生4 A。（5分）非常满意，收获很大；
B.(4分）满意，有收获；
④督促学生养成良好的英语学习习惯。
学习重点、难点

教师一对一帮扶记录日期：2024年10月15日学生姓名：李明年级：三年级学科：数学帮扶内容：今天我给李明进行了一次针对性的数学辅导。

在前一次课堂测试中，李明的成绩相对较低，只得了70分。

因此，我决定通过一对一的帮扶来提升他的学习成绩和数学能力。

首先，我先与李明进行了心理沟通，了解了他在数学学习上的困惑和难点。

李明说他在做数学题目时常常容易出错，尤其是在计算上。

他也提到他对于一些概念的理解不够深入，导致在应用到实际题目中时会出现困难。

根据李明的反馈，我针对他的困惑制定了一份辅导计划。

首先，我决定从基础知识入手，帮助李明夯实数学的基本概念和运算技巧。

我为他准备了一些练习题，让他通过大量的练习来熟练运用各种基本运算。

我还设计了一些有趣的游戏和活动，让他通过趣味性的方式来学习数学，提高他对数学的兴趣。

接下来，我为李明准备了一些难度适中的题目，让他在我的指导下进行解题。

我引导他分析题目的关键信息，帮助他建立解题思路和方法。

在解题过程中，我及时给予他鼓励和肯定，让他保持积极的学习态度。

同时，我还加强了与李明家长的沟通，向他们介绍了李明的学习情况和帮扶计划。

我建议他们在家也给予李明一定的辅导和监督，帮助他巩固所学知识。

我还向他们提供了一些适合李明的辅导资料和参考书目，让他们可以在家继续进行学习。

在这次的一对一辅导中，我注意到李明在数学方面的进步。

他在课堂上的参与度明显提高，对于我提出的问题能够积极回答。

他在解题时的速度和准确性也有所提升，不再出现之前常见的计算错误。

虽然他在一些概念上还存在一些混淆，但我相信通过持续的辅导和练习，他会逐渐理解并掌握这些概念。

通过这次的一对一帮扶，我深刻体会到了个性化教学的重要性。

每个学生都有自己的学习特点和困难，只有通过耐心的辅导和个性化的帮助，才能真正激发他们的学习兴趣和潜力。

我相信通过我和李明的共同努力，他的数学成绩会有明显的提升，并在学习上取得更好的成绩。

我也会继续关注他的学习情况，不断调整辅导计划，以适应他的学习需要和进展。