习作五

五年级作文习作5【篇一：苏教版五年级上册习作五范文】我真后悔终于写完作业了！我伸了伸懒腰，打了个大大的哈欠，打算收拾完书包便去好好地玩一玩。

就在这时，两岁的弟弟摇摇晃晃地向我走来，手里还举着一只掉了一条腿的玩具熊，说：“姐姐，姐姐??”此时的我一心想着和小伙伴们玩游戏，哪里顾得了他？于是，我不耐烦地说：“去，去，自己玩去！”正当我要以百米冲刺的速度向外冲时，妈妈从厨房出来了，她说：“小敏，你等一会再去玩吧。

我想洗洗衣服，你看着弟弟，别让他摔着。

”我马上强烈地抗议：“我不！好不容易有个星期天，我不想看弟弟！”妈妈又说：“小敏，天气预报说明天有雨，今天要是不洗衣服，下了雨就不好晒了。

你看着弟弟，妈妈一会就洗完。

”“那——好吧！”我心里有一百个不情愿。

不一会儿，我灵机一动，计上心来：“弟弟，妈妈洗完衣服带你出去玩，你现在可要乖乖的，不然就不能买棒棒糖了。

”弟弟一听有棒棒糖吃，还真的坐在了沙发上。

这时，我的心里别提多高兴了，真为自己的聪明感到自豪。

离开家的我如同飞出笼的鸟儿，感觉到天格外的蓝，树格外的绿，花儿格外的美，空气格外的新，就连平时讨厌的垃圾桶，好像也可爱了许多??可是，当我满心欢喜地回到家时，却听到爸爸的声音：“小敏呢？你不会让她看着？”坏了，肯定出事了！正当我要溜走时，爸爸看到了，他怒气冲冲地吼道：“你干嘛去了？”“别怪她，我让她出去玩的。

”没想到妈妈还会替我解释。

我看到睡在妈妈怀里的弟弟头上起了一个大包，脸上还有摔伤的印子和未干的泪水。

此时，我的心里真是十五个吊桶打水——七上八下。

因为自己的贪玩，弟弟从沙发上摔了下来。

我，真后悔！【篇二：五年级下册习作5例文精选】小辣椒小辣椒是我的同班同学，本名叫李腊梅，叫她‘小辣椒’是有原因的。

那是一天放学时，她的同桌不小心把她的钢笔碰到了地上，笔尖沾了泥。

这可了不得，就像捅了马蜂窝，她马上就炸了。

本来嗓子就很尖，再使劲地喊，把我们的耳朵震得嗡嗡直响。

她的同桌说：“我赔你一枝就是了！瞧你邪乎的，都要把人吃了！我看你以后别叫李腊梅，就叫‘李辣椒’吧！”从此，这个绰号就传开了。

部编版五年级下册第五单元《习作5把一个人的特点写具体》作文500字5篇【#五年级# 导语】说到写人，有人会想到自己的长辈亲人，有人会想到自己的伙伴邻居，还有人会想到自己喜欢的明星偶像……想一想你最熟悉的人是谁？他有什么样的特征？你和他之间发生过怎样或有趣或难忘的事？把这样一个人物写下来，看看你有多么了解他！以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

部编版五年级下册第五单元《习作5把一个人的特点写具体》作文500字篇一我的身边有许多奇人，他们各有各的绝技。

今天，我给大家介绍的奇人姓沈，是一位“神医”。

不过，他跟其他医生可不一样，他是专门给修正带“治病”的。

论起他的技术，那可谓妙手回春，华佗再世。

即使是一个四分五裂、粉碎性骨折的修正带，只要在他手上一摆弄，就焕然一新。

不信？你瞧！“唉，怎么办呀？修正带断带了，这下怎么用呀？”我趴在桌上叫苦连天，急得就像热锅上的蚂蚁——团团转。

就在这紧急关头，我想到了“神医”沈，他不是说自己包治百种修正带吗？我倒要去看看他有什么招儿。

刚走到他座位前，他就问：“修修正带，是吗？”我“嗯”了一声。

突然，他神情一变，说：“施主，算你运气好，今天前5名“患者”免费，别忘了给好评！”“快点儿！”我有些不耐烦了，催促道，“我等着用呢。

”他终于开始询问“病情”。

我答道：“不知怎的就断了。

”他自言自语：“这可简单，小菜一碟。

”话音刚落，他就借来了双面胶、剪刀。

他先麻利地把修正带的外壳打开，接着三下两下把用过的一段修正带扯了下来。

下一步最神乎，他的手在我眼前晃了几晃，那原本断开的带子被他这么一摆弄就……就连上了！最后，他把修正带外壳一合，递还给了我。

“呵呵，怎样？技术不错吧！”他说道。

看来，“神医”沈修修正带的技术确实挺精湛的，我都想拜他为师了呢。

部编版五年级下册第五单元《习作5把一个人的特点写具体》作文500字篇二他的个子一般高，一双明亮有神的眼睛，一头乌黑光亮的头发。

可别小看他的个子，跑步是他的强项，也帮助他获得了“田径高手”的这个称号。

部编版六年级上册语文习作五教案【5篇】对习作例文的教学，教师不能从篇章入手，去整篇完整地教学，而应分部分、有选择地教学，把重点放在写法上，不做字词识记、内容理解、情感体会等方面的要求，避免教成略读课文。

以下是小编为大家准备的部编版六年级上册语文习作5教案，欢迎大家前来参阅。

部编版六年级上册语文习作5教案【1】教学目标1.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。

2.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价、修改习作。

教学重点和难点教学重点：能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细写具体。

教学难点：能围绕中心从不同的方面或选择不同的事例来写。

教学过程第一课时：习作指导课(一)初试身手1.交流材料。

(1)出示材料。

下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。

请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”跑了几十里地去看戏。

( )常给我们讲故事。

( )在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。

( )干活时会哼上两句流行歌曲。

( )边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。

( )到文化馆拜师学戏。

( )每天看书看到很晚。

( )一看到戏曲表演就占着电视。

( )(2)思考判断。

学生默读、思考、判断。

(3)交流反馈。

指名学生交流，并说说为什么这样选。

(4)小结点拨：围绕一个中心，可以用不同的事例来表达。

2.想象“方面”。

(1)确定一事。

如果只写同一件事，如，爷爷“跑了几十里路去看戏”这件事，你认为可以从哪些方面进行描写，想一想爷爷因为赶路可能会发生什么事。

(2)想想“方面”。

围绕爷爷“跑了几十里路去看戏”这一件事情，可以从多个方面想象来写。

如，爷爷赶路的样子、赶路忘记劳累、赶路回来生病……(3)小结点拨：同一件事情，可以从不同方面来表达。

3.由“题”想“事”。

(1)选择题目。

从下面的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。

看，我身子圆滚滚，胖嘟嘟的。头和尾巴都是深棕色， 身上是白色的，像穿着一件白外套。腰上有一圈棕色的毛， 像系着一根皮带，可帅气啦! 我虎头虎脑，脑袋圆圆，耳朵毛茸茸，耳尖是 黒色的，耷拉着。眼睛大大的，圆圆的，像个铜铃。鼻头 是深棕色的，像块巧克力。鼻孔大大的，热的时候呼哧呼 哧直喘粗气。嘴巴四周的毛是白色的，像长在旁边的胡须， 可有男人味儿啦！我喜欢用粘乎乎的舌头舔小主人的手， 那种感觉湿湿的，可痒痒了！我的脚是梅花型的，长了一 层厚厚的肉垫，锋利的爪子伸进肉垫里，走起路来没有一 点儿声音。 我吃东西时更有趣了，坐在地上摇着尾巴，目不转睛 的盯着食物，十分乖巧的样子。要是再不给我，我就等不 急了，我会抬起前爪，直起身子，冲着你汪汪直叫。 说了这么多，你们知道我是谁吗？呵呵，我就是人类的 朋友——可爱的小狗。
兔子喜欢吃胡萝卜、土豆、萝卜菜叶。 小兔子还哼爱干净，尿过的地方如果没有及 时弄干净，它就不爱过去； 兔子的第一对门齿是恒齿，出生时就有，永 不脱换，而且不断生长。兔子必须借助啃咬 硬物，不断磨损，才能保持其上下门齿的正 常咬合小兔子不睡觉的时候，一直在啃东西， 就连铁笼子也不放过。。


用第一人称“我”的口吻；
“我”的外形特点（身高、
体重、毛 色） 生活习性、生活环境、职责 写一种动物而不是一只动物。


大熊猫的体型较大，外形似熊，头较圆像猫，因而得名。大 熊猫体长1.2～1.5米，体重50～80千克，体毛以白色为主， 但四肢与肩胛部有连片的黑色毛区，眼区有形似眼镜的黑斑， 耳、鼻端和尾端也皆为黑色。因其毛色黑白相间，主要栖息 于山高、谷深、树高、竹密。茂密的竹林既是它们的食料基 地，又是其藏身和繁育后代的场所。别看大熊猫个体肥胖， 爬树却是能手，这是他们食肉祖先的本能，有利捕食，也能 躲避敌害。大熊猫虽属食肉类，却喜素食，偶尔亦吃动物， 但主要食物为少数几种细小的箭竹类的笋和较青嫩的茎、叶， 俗称花熊和竹熊，是中国特产。 大熊猫的食谱 食竹高手 竹子是大熊猫最爱吃的食物，约占 食物总量的99%，每天约食竹子25公斤。其中被吸收的仅 17%。目前大熊猫栖息地内，大熊猫主食竹类达9属40余种。 在圈养条件下，为保证大熊猫的营养需求，还会为其提供适 量的精饲料、水果、蔬菜等。野生大熊猫偶尔还会捕食竹鼠 一类的小动物。

部编四年级上语文《习作 5》优质课说课稿一. 教材分析《习作 5》是部编四年级上册语文教材中的一篇习作。

本习作要求学生以“我的梦想”为主题，写一篇内容具体、条理清晰的作文。

通过本习作的学习，学生能够进一步了解自己的梦想，提高写作能力，培养良好的写作习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。

但部分学生在写作过程中，仍存在内容空洞、条理不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，提高学生的写作水平。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确本次习作的要求，掌握写作的基本技巧，有条理地表达自己的梦想。

2.过程与方法目标：通过讨论、启发引导等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对梦想的热爱，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够明确习作要求，有条理地表达自己的梦想。

2.教学难点：如何引导学生将梦想具体化，使之具有可操作性，以及如何培养学生的写作兴趣。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论法、启发引导法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过讲解梦想的重要性，引导学生思考自己的梦想，激发学生的学习兴趣。

2.讲解习作要求：明确本次习作的主题、要求和注意事项，为学生提供写作的方向。

3.讨论与启发：教师学生进行讨论，引导学生将梦想具体化，并思考实现梦想的途径。

4.写作指导：教师针对学生的写作过程中可能遇到的问题，进行有针对性的指导，提高学生的写作能力。

5.小组合作：学生分组进行写作，相互交流、讨论，共同提高写作水平。

6.展示与评价：教师学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评，总结经验，提高学生的写作兴趣。

七. 说板书设计板书设计如下：1.主题明确2.条理清晰3.具体可操作八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

三年级语文习作五范文我家有一只超级可爱的小狗，它叫“小豆子”，这个名字还是我给它取的呢！小豆子长得可有趣了。

它浑身雪白，就像一个会移动的小雪球。

耳朵总是竖着，像两个小雷达，时刻监听着周围的动静。

它的眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石，而且特别有神，每次看着它的眼睛，我都感觉它好像要跟我说话似的。

它的鼻子小小的，但是可灵敏了，每次我一拿吃的，哪怕只是撕开包装的一点点小声音，它就会立马飞奔过来，摇着它那像小辫子一样的尾巴。

说到它的尾巴，那可真是它表达情绪的好工具呢。

高兴的时候，尾巴摇得像个小螺旋桨，转个不停；要是不高兴了，就把尾巴夹在两腿中间，一声不吭地趴在角落里。

小豆子不仅长得有趣，还特别调皮。

有一次，我刚写完作业，把作业本放在桌子上就去上厕所了。

等我回来的时候，发现作业本不见了。

我到处找，急得像热锅上的蚂蚁。

在小豆子的窝里发现了我那可怜的作业本，已经被它咬得破破烂烂的了。

我又好气又好笑，小豆子却还一脸无辜地看着我，好像在说：“小主人，我看那本子白白的，以为是你给我准备的新玩具呢。

”我真是拿它没办法，只能重新写作业了。

小豆子也有特别乖的时候。

每天我放学回家，它总是第一个冲到门口来迎接我。

它会跳起来，把两只前爪搭在我的腿上，还不停地舔我的手，那股热情劲儿就像很久很久没见我似的。

这个时候，我一天的烦恼就都消失了。

我家的小豆子就是这样一只既调皮又可爱的小狗，它是我最好的小伙伴，我可喜欢它啦！我的家乡在一个小山村，那里种满了橘子树。

每到秋天，漫山遍野都是黄澄澄的橘子，可好看了。

橘子树长得不高不矮，正好适合我们这些小孩子在树下玩耍。

树干有点粗，上面长满了疙疙瘩瘩的树皮，就像老人脸上的皱纹一样。

树枝向四面伸展，就像一把把绿色的大伞撑在那里。

橘子没成熟的时候是绿色的，小小的，一个个藏在绿叶中间，就像一个个害羞的小姑娘。

慢慢地，橘子开始变黄了，先是一点点淡黄，然后越来越黄，等到完全成熟的时候，就变成了金黄色，就像一个个小灯笼挂在树上。

写什么
一
、
从 亲身经历
生 亲眼所见
活 中
亲耳所闻
寻
找
校园生活 象积
累 ）
历史 文学作品 报纸、杂志
著名的人 物和事件
典型的形象和 经典的情感寄 托、描写
人物及故事
怎么写
正确、 新颖、 集中
有用、具体、典 型、新颖、生动
条理清楚，详略 得当
选一个感受最深的字为题， 这个字即是要表达的中心。先要 了解这个字的内涵哦！
爸爸的计划
中心意思： 爸爸善于订计划。
选材： 为每个家庭成员订有计划。（略写）
每天早晚开关气窗，照章办事，一丝不苟。（详写） 为“我”订暑期计划，细致全面。（详写）
点评： 通过作者生动的笔触，刻画了一个办事有条
理而又周全，理性而又呆板的爱订计划的老 爸，让人看了又好笑又可叹。
习作提纲
暖
开头：点题，突出校园生活的美好、温暖。
①那天放学产生的事——老师的温暖。
（详写）
中间
②两年前运动会上产生的事——同学的
（事情的经过） 温暖。（详写）
③上学期朗诵比赛产生的事——师生的
温暖。（略写）
结尾：直接抒情点题，首尾照应。
课堂小结
环绕中心选材要掌握：
要环绕中心，环绕着主旨选材。 表现中心的主要材料要有用、典型、新颖、 具体，这是文章的主要构成部分。 行文要做到主次分明、详略得当。
习作：环绕中心意思写
习作内容 和要求
选择一个你感受最深的汉字写一篇习作， 可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以 写生活中产生过的事情，也可以写想象的故事。 要求环绕中心意思，从不同方面或选择不同的事 例来写。
甜
乐

第5-8单元习作范文习作五：围绕中心意思写爱爱，就一个字，简简单单，不必惊天动地，不必尽人皆知，只要简简单单，就一个字足够。

一便利贴一天晚上，我在题海里遨游“滴答……滴答……”已经半夜11点钟了，夜好静，家人都睡了，只有我还在煎熬。

揉了揉眼睛，合上书本，盖上笔盖，叹声气，看来明晚又得晚睡了。

一转头，看见门上贴了一张便利贴。

内容是：休息一下，注意身体，晚安。

一股暖流流进了我的心房。

我又重新开始做题，暗暗下定决心，我要早点写完，明晚好陪家人一起散步。

二望远镜刚上六年级时，学习压力很大，第一次考试，除去英语，其他科都只有七八十分。

父母一着急，动不动就骂我，说我不努力，她们辛苦挣钱就是让我混日子。

是我不努力吗？我想考这么差吗？我都不愿意去上学了，打电话向爷爷倾诉。

爷爷什么也没有说，只是来我家，给了我一个望远镜，提醒我不要放弃，要看得远一些，这也让我懂得了沉默也是爱。

三新衣过年时，我穿着妈妈给我买的新衣出去放鞭炮。

放完鞭炮，我看到一个瘦弱的身影在打扫屋子，她身上依旧是平常的旧衣服，母亲辛苦了一年，只为我换来了我的快乐。

爱，就一个字。

简单、纯粹！第5-8单元习作范文习作六：学写倡议书节约用水倡议书朋友们：水，是我们日常生活中必不可少的一部分，而一些人不加节制的用水，使江河湖水这些珍贵的水资源急剧的减少，甚至渐渐消失了。

由于水资源贫缺，我国已经被列入世界贫水国家的名单，水是生命之源，所以我给大家提出一个倡议，节约用水，为滋润地球献一份微薄之力。

一、用完水后要拧紧水龙头俗话说，积少成多，如果没拧紧，一滴滴水珠就会从水龙头中漏出来，滴水成河，就会浪费很多水。

二、可以将水循环利用，淘米水富有营养，用来浇花，可以让花儿长得更茁壮。

淘米水也可以用来清洗蔬菜瓜果，更能有效的清洗掉蔬菜瓜果上残留的农药；洗脸，洗手，洗衣服用过的水也可以用来冲厕所，这样利用水资源，一天可以节约很多水。

三、用淋浴洗澡时，时间不要太长，洗的时间过长，一是怕洗手间里空气供应不足而出现安全事故，二是同时也会浪费很多水源。

与动物有关 恐龙 与植物有关 菊花
袋鼠的自述
热带植物大 观园
动物的尾巴 种子的旅行
与物品有关 灯 扫地机器人 溜溜球的玩法
与美食有关 涮羊肉 怎样泡酸菜 我的美食地图
其他感兴趣 火星的 草原旅游指 中国传统吉祥
的内容 秘密
南
物
可以选择表格中的题目，也可以自拟 题目，介绍一种事物。
写之前，细致观察要写的事物，并搜 集相关资料，进一步了解这个事物，想清 楚从哪几方面来介绍。
写的时候注意以下几点： ◇ 写清楚事物的主要特点。 ◇ 试着用上恰当的说明方法。 ◇ 可以分段介绍事物的不同方面。
写好后，与同学交流分享。如果别人 对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关 知识，你就完成了一次成功的习作。
写作方法
1 . 引导观察。首先要抓住事物的特点 来观察。如：用眼看、耳闻、鼻嗅、舌品、 手摸、阅读说明书等。其次要按一定的顺 序来观察。如：由外到里、由上到下、由 近到远、由前到后、由左到右等。
明方法介绍电脑
多：不但像电视机能输出画面、的组成部分，生 收音机能放出声音、游戏机能 动形象。
玩游戏一样，还能
用来打字、画画……真正实现 了一机多用。③它是人类的好 朋友，帮助人类做许许多多的 事。人类遇到的难题，它却信 手拈来，毫不费力。
所以说，电脑是人脑的扩
③用词 准确，突出 了电脑的多 功能用途。
明方法。
《松鼠》一文中，介绍了松鼠的
漂亮 、 驯良 、 乖巧 等特点，采 用了 打比方 、 作比较、 列数字
等说明方法。
写说明文，要从不同的方面介绍事物。 你打算从哪些方面介绍事物？
1. 习性、外形、性质、状态、质量、用 途、价格、使用方法、制作过程等。

六年级（上）·习作五——《围绕中心意思写》范文一：《忆》常常晚上做梦，梦见了家乡，我不知道自己有没有哭，反正醒来时枕头一片湿。

九岁那年，随爸妈来中山，从此也就在这里扎了根，值得庆幸的是扎根得并不深，轻轻一拔，似乎就能移植到别的地方，人在中山，心却在家乡。

忆家乡。

梦中家乡的河，依旧是那么清澈，我坐在枇杷树上摘枇杷，鸟蛋一不留神掉了下来，砸在脑袋上，弄一头蛋清，却不恼怒，依旧嘻嘻地笑。

家乡的路，依旧坑坑洼洼，独自一个人走，却不显得孤单。

家乡的竹林，被大雨冲得一沉不染，雪落上去，犹如覆盖了一层白棉被。

家乡的人依旧是那么亲切，小孩子怀里塞块糖，手拉着手在田野里里转悠着，招着手，似乎在叫我过去，我飞快地跑过去，一起和伙伴们跑进山洞里，却无一人敢下去，一个胆大的，往下扔了块石头掉下去，久久不见声，不知是谁叫了声，所有人开始跑，我跑得慢落后面不停地哭，就怕有妖怪从后面把手伸过来抓住我，跑回了家才发现伙伴们都在等，我又气又恼，却没心没肺地笑开了花。

忆童年。

都说童年一去不复返，我的童年虽然过去了，可这种天性还在。

依旧在楼梯前，玩过家家，一会儿用水浇湿的泥土，当橡皮泥玩，一会儿到田里瞎掰一个玉米，跑回家里，用打火机烤着吃，童年是美好的，也是短暂的，童年的时光，从牙牙学语开始，到九岁时依旧调皮捣蛋，也就是九年而已，九年，也就是九个365天而已，一天一天过去了，为什么，时间过去不复回了呢，我常常这样思考，也许是时间老人跑到前面，因为太胖转不过身了吧。

忆游戏，毕竟是农村，和城市游戏，也自然是不一样，城市的孩子都有手机玩，平板，鼻梁上架起了眼镜，农村的孩子，疯着，跑着，唱着，跳着，好不快乐，无拘无束，自由自在。

我在田野里奔跑，我在山上寻宝，我在河岸除草，总之遇到什么玩什么，喜欢什么就要什么……晚上做梦梦见了家乡，这一次我没有哭……范文二：《清》雨后，漓江的水浑浊不堪。

许多沙石覆盖着水面，放眼望去，一片土黄色……我坐在写字台旁，面对着堆积如山的作业，背诵，试卷，作文，计算，语法，公式……不知从何下笔。

六年级下册习作五作文六年级下册习作五作文：我的“神兽”小乌龟哎哟喂，说真的，自从家里多了个小乌龟，我感觉自己就像个“神兽”饲养员！别误会，不是那种高大上的动物园饲养员，就是个“笨手笨脚”的“神兽”新手。

这小乌龟呢，是我爸妈为了让我“亲近大自然”硬塞给我的。

当时我可不愿意，因为我可不喜欢那些“冷冰冰”的家伙，还不如给我买个会“汪汪”叫的小狗呢！可我爸妈说，养小狗太麻烦，还得牵出去溜，还容易咬人，小乌龟就省心多了，还很“呆萌”。

哎，好吧！我最终还是接受了这个“神兽”。

不过说真的，这小乌龟真的不太“萌”啊！它整天就喜欢躲在它那小小的壳里，一动不动，就好像一块石头！偶尔伸出个脑袋，慢吞吞地找东西吃，简直跟“蜗牛”有得一拼！刚开始，我还兴致勃勃地给它准备了各种各样的食物。

什么水果啊、蔬菜啊、甚至还买了专门的乌龟饲料，反正各种花样我都想尽办法了，就为了让它“开开心心”地长大。

结果呢，它压根就不感兴趣！就喜欢吃它那干巴巴的龟粮，偶尔才肯吃个小黄瓜。

最让我崩溃的还是它的名字。

我绞尽脑汁想了好久，最后才想了个“特别”的名字：小龟。

哈哈哈，是不是很“高端”？但我爸妈却很不屑地说，这名字太普通了，根本就体现不出它的“神兽”气质。

于是，我爸妈又给我出了个“难题”：要根据它的性格和特点起个“响亮”的名字。

我仔细地观察了它，它整天就喜欢躲在壳里，一动也不动，就像个“隐形战士”。

于是，我灵机一动，就给它起了个霸气十足的名字：龟隐！哈哈，是不是超级酷？可是，这小乌龟根本就不领情，它还是它，我还是我，它依旧喜欢静静地呆在它那小小的壳里，我依旧喜欢给它起各种各样的“奇葩”名字。

其实，虽然这小乌龟一点都不“萌”，还很“呆”，但它却让我明白了什么是“坚持”。

它虽然不会说话，却每天都坚持着它自己的生活，它总是静静地，默默地，坚持着它的“神兽”本色。

或许，我们每个人都应该像它一样，无论遇到什么困难，都要坚持自己的信念，不放弃，不抛弃，静静地，默默地，活出属于自己的精彩！（未完待续……）。

习作五：介绍一种事物
★
1.书写认真规范，语言通顺，无错别字，标点符号使用准确。
2.能恰当地运用本单元学过的说明方法写一篇说明文。
3.能细致观察要写的事物，并搜集相关资料。
4.用说明方法把事物的主要特点介绍清楚。
★★ ★★★
老 你的文章写得真精彩，能细致观察事物，能运用说明方法写出事物的特点！
师 能恰当地运用说明方法把事物的主要特点介绍清楚，不错！ 的 本次习作中说明方法运用比较少，事物特点不够突出，请继续加油！ 话 书写还需要加强，精彩来自良好的态度，请努
习作五：介绍一种事物
★
1.书写认真规范，语言通顺，无错别字，标点符号使用准确。
2.能恰当地运用本单元学过的说明方法写一篇说明文。
3.能细致观察要写的事物，并搜集相关资料。
4.用说明方法把事物的主要特点介绍清楚。
★★ ★★★
老 你的文章写得真精彩，能细致观察事物，能运用说明方法写出事物的特点！
总
评
月
日
习作五：介绍一种事物
★
1.书写认真规范，语言通顺，无错别字，标点符号使用准确。
2.能恰当地运用本单元学过的说明方法写一篇说明文。
3.能细致观察要写的事物，并搜集相关资料。
4.用说明方法把事物的主要特点介绍清楚。
★★ ★★★
老 你的文章写得真精彩，能细致观察事物，能运用说明方法写出事物的特点！
师 能恰当地运用说明方法把事物的主要特点介绍清楚，不错！ 的 本次习作中说明方法运用比较少，事物特点不够突出，请继续加油！ 话 书写还需要加强，精彩来自良好的态度，请努力！
总
评
月
日
3.能细致观察要写的事物，并搜集相关资料。
4.用说明方法把事物的主要特点介绍清楚。

精心整理六年级上册语文课文习作五作文人人都有自己的小伙伴，那么你会怎么刻画你的小伙伴的形象呢?下面是小编为大家收集的关于六年级上册语文课文习作五作文，欢迎大家阅读!六年级上册语文课文习作五作文一 小伙伴，人人都有。

但是我的小伙伴又有些不同，你想知道他是谁吗?请听我慢慢道来：他叫王建军，你可能会感到奇怪，整么叫建军，莫非是建军节生的?对了，他一米四六的样子，红朴朴的脸蛋上 并且说：“改。

”他说：“尝尝。

”样舒服。

住把它带到了这篇作文里……这只乌龟浑身都是绿色：头上戴着绿色的、中间有一点橘黄色的头盔，身上穿着镶着绿色花边的、中间有十三个“鳞片”的铠甲，就连四只脚和一条尾巴也是绿白相间的，从远处看，活像一块绿色的石头。

瞧!这只小乌龟翻过来了!看着它那黄棕相间的“护肚服”总是使我发笑。

再看!这只小乌龟伸着脖子，将自己的鼻子顶着地，四肢撑着地，试图将自己再翻过来，可惜，它没有成功。

快看快看!它有鼓足了劲，再一次试图将自己翻过来，太棒了!成功了!这对人来说，是件很容易的事情，可对乌龟来说，这是件多么困难的事情啊!我又把它们放到了一个大大的水盆里，他们刚进去，等了一会，大概到水盆中间的位置时，他的四只爪子就开始有规律的摆动着：在前面的左爪和后边的右爪往外伸时，其它爪子都缩在壳里，然后前面的右爪和后边的左爪再伸出来，与此同时，刚刚伸出来的爪子又缩了进去。

“出来吧!小龟!”我边说边把他从盆子里拿了出来。

它向四周看了看，慢慢地转了个身，像一个呈三角形的角落快速的奔去，那速度，哼!我看不比兔子差!都说乌龟走得慢，连我刚才也说了这样的话，看来人们是错怪他了!不一会儿妈妈拿了一块肉来，说要喂乌龟，我高兴极了，赶紧把乌龟放到盆子里，用小刀切下一小块肉，放在石头上。

!神来。

“““你就是故意的，你想让奶奶多多表扬你吧?所以，你才让我的作业本书写这么难看吧。

对不对?!”我又拿语言攻击她。

“不是这样的，我真的不是故意的。

”妹妹急得快要哭出来，“我真的不是故意的。

《介绍一种事物》【课程导言】同学们，在我们的生活中，有许多各种各样的事物，它们都有着自己独特的特点和用途。

今天，我们将一起来学习如何介绍一种事物，让别人更好地了解它。

通过这次习作，我们不仅可以提高自己的观察能力和表达能力，还能增进对周围事物的认识和理解。

【教学目标】1. 让学生学会仔细观察事物，抓住事物的主要特点。

2. 指导学生掌握介绍事物的方法，包括从不同方面进行描述、运用恰当的说明方法等。

3. 培养学生的语言表达能力，使他们能够用准确、生动的语言介绍事物。

4. 激发学生对事物的好奇心和探索欲望，培养他们的观察力和思维能力。

【课程结构】篇章一：观察与发现- 引导观察：通过展示一些事物的图片或实物，引导学生仔细观察，发现事物的特点。

- 记录特点：让学生将观察到的特点记录下来，包括形状、颜色、大小、质地等方面。

篇章二：了解事物- 收集资料：指导学生通过查阅书籍、上网搜索等方式，收集关于事物的相关资料，了解其历史、用途、发展等方面的信息。

- 整理资料：帮助学生整理收集到的资料，筛选出重要的信息，为介绍事物做好准备。

篇章三：介绍方法- 描述事物：教导学生如何用生动的语言描述事物的外观、特点等，让读者能够形象地感受到事物的样子。

- 说明方法：介绍常见的说明方法，如列数字、打比方、作比较、举例子等，并让学生学会运用这些方法来介绍事物。

- 组织结构：指导学生合理组织文章的结构，使介绍有条理、有逻辑。

篇章四：写作实践- 构思文章：让学生根据自己要介绍的事物，构思文章的框架，包括开头、中间和结尾的内容。

- 起草文章：学生开始起草文章，注意语言的表达和说明方法的运用。

- 修改完善：学生完成初稿后，进行自我修改和同学互评，进一步完善文章。

篇章五：展示与分享- 展示作品：选择一些优秀的作品进行展示，让学生互相学习。

- 分享体会：让学生分享自己在介绍事物过程中的体会和收获，增强学习的效果。

【重难点分析】重难点一：抓住事物的主要特点- 难点：学生可能难以准确把握事物的主要特点，容易被一些次要的细节所干扰。

六上习作五范文(通用十七篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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统编版 | 五年级上册习作五《介绍一种事物》（写作指导、范文评语）写作指导【写作指导】开头→具体特点→感情1.开头：指的是在文章的开头，先介绍一下物品的名称，写什么玩具物品，在什么情况下见到这一玩具物品的，简要地交待一下写作的起因等等。

2.具体特点：这里是文章的重点段落了，要具体地来描写了。

描写玩具物品的具体特点，可从以下三个方面来写：外形特点：描写玩具物品的外形特点可从大小、颜色、形状等方面来具体描述。

描述玩具物品的特点，要注意写作的顺序，或由上到下，或由大到小，或由静到动……描写玩具外形特点，要注意积极地展开联想和想象，力求描写的生动有趣。

如能拟人化地描述，那就更有情趣了。

作文结构：1.开篇点明要介绍的物品。

2.介绍此物品的特点（如颜色、外形、功能等选择其中一两个特点重点描写，适当运用说明方法），同时写出你为什么喜欢它。

3.、结尾用1—2句话表达自己的情感。

【写作素材】开头：1.一阵香气从我的鼻尖慢慢飘过。

我顺着香气飘过来的地方走了过去，一看，原来是我的“净化器”呀!《我家的“绿色净化器”》2.一进家里，菜的香味便扑鼻而来，我顺着香味跑进厨房，原来是午饭已经做好了。

这至有妈妈的功劳，还有这位“厨房能手”——美的万能微波炉的功劳《万能微波炉》3.再看看小松鼠狗吧，呀！松鼠狗怎么生气了？原来它闲我光介绍它的外貌，不介绍它的特点和功能了。

好！我现在就介绍它的特点。

《松鼠狗小台灯》内容：1.书如果包上了我就像给书穿上了一件漂亮而牢固的外衣，保持书面整洁干净。

我是长方形的，有大小两种。

颜色不同，图案各种各样，像白雪公主、咪咪熊、奥特曼、米老鼠、明星等，你可以根据自己的爱好选择购买。

——《介绍一种文具——书皮》2.文具盒的外形是一个长约18厘米，宽约8厘米，高约3厘米的长方体。

它的正面画有一幅画，是五个小朋友一起手拉手，开开心心的做游戏，还有一轮太阳照着美丽、干净的草地。

真是漂亮极了！3.遥控车可以分成四大类：一类是速度快，转弯慢；二类是速度平常，转弯极快；三类是速度快，转弯也快；四类是转弯慢，速度平常……遥控器是用来控制车子的，遥控器上有四个按钮，分别是前、后、左、右。

《习作5》主讲稿六年级语文组彭素华教材分析：感受成长的快乐与烦恼，调整心态，正确对待成长中的烦恼情绪，学会调适和化解烦恼的情绪。

设计理念：教学目标：1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。

2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。

4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。

教学重点、难点：1、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折；2、拓展学生的思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。

课前准备：教学过程：一、联系实际，激趣。

引导学生联系实际，针对“小孩子是最无忧无虑的”这句话发表自己的见解。

让孩子们结合自己的学习，生活、思想实际情况，联系自己在校园里、家庭中、社会上的经历，充分地交流各自“成长中的烦恼”。

通过交流使学生明白，每个孩子在成长的过程中都会有这样、那样的烦恼，这些烦恼的出现是很正常的。

他们有的来自学习的压力，如语文成绩总是在班上排名居后；有的来自家庭的种种困扰，如爸爸下岗，家庭收入拮据；有的来自与同学交往中的困惑，如自己与他人产生矛盾……二、揭示话题，选择材料。

1、明确本次习作的内容，围绕“成长的烦恼”这个话题。

2、引导学生认真筛选习作的材料，想一想：你的烦恼是什么？又因为什么而烦恼？思考清楚这两个问题，便有了自己的习作内容。

3、按照写作要求，有条理地叙述。

三、明确要求，讨论写法。

1、本次习作训练目标：大胆写出自己的心理话。

要求写真人真事，抒发真情实感。

需要学生敞开心扉，实话实说，这样才能写出有意义，有价值的习作。

2、引导学生讨论写法：可以某一具体的“烦恼”做例子，让学生各抒己见谈谈如何来写，在彼此的写法交流中，互相借鉴，从而建构完成本次习作的新写法。

可以某一具体的“烦恼”做例子，引导学生进行口述，教师在学生口述的过程中及时点评，渗透写法的指导。

四、鼓励动笔，学生作文。

学生按照本次习作要求，认真完成习作，写好后认真修改。