幼儿园大班说课稿：《糖巫婆和超级棒糖》

糖巫婆和超级棒棒糖作者：来源：《作文与考试·读写画刊》2014年第08期从前有个巫婆，她是个糖巫婆，因为她的手里总是举着一个超级棒棒糖。

这个棒棒糖和所有的糖一样，很甜也很黏（nián）。

糖巫婆喜欢用她的超级棒棒糖粘东西，如果她在树底下睡觉，那么超级棒棒糖上一定粘满了树叶；如果她从玩具店经过，那么超级棒棒糖上一定粘满了玩具。

这一天，一个小女孩蹦蹦跳跳地从糖巫婆家门口经过，糖巫婆马上用棒棒糖粘住了小姑娘，把她举到半空中。

糖巫婆准备把小姑娘放到森林里最高的一棵大树上，让她回不了家。

在通往森林的路上，有一座小房子，里面传出了快乐的笑声，糖巫婆停下脚步，生气地说：“我不要听到这样甜甜的声音，世界上只有我糖巫婆才应该是甜的！”糖巫婆又用棒棒糖去粘小房子，把小房子举到半空中。

房子里的人一起叫起来，他们是一群正准备到野外游玩的男孩子。

糖巫婆决定把小房子也放到最高的大树上，让小房子像鸟窝一样卡在树杈里。

糖巫婆举着棒棒糖走过一条小河，河边的青蛙伸出长舌头来舔糖巫婆的红靴（xuē）子，因为红靴子也是用糖做的，好甜好甜呀，青蛙一会儿就舔掉了红靴子的鞋尖尖。

糖巫婆大发脾气，她放下棒棒糖来追青蛙，青蛙急忙跳到草地上，糖巫婆也跳到草地上；青蛙跳到荷叶上，糖巫婆也跳到荷叶上；青蛙跳进了池塘里，糖巫婆也跟着跳进了池塘里。

糟啦，糖巫婆发现自己的身体开始溶化了，谁让她是糖做的呢？“救命啊，救命！”糖巫婆越变越小，越变越小，最后啊，变得像条鱼那么大了。

“别着急，我们来了！”男孩子们一起从小房子里跑出来，用捉蝴蝶的网把糖巫婆捞了上来。

“对不起，我不知道你会溶化！”青蛙真心地向糖巫婆道歉。

“不，是我的脾气太坏了！”糖巫婆把小姑娘和小房子从棒棒糖上取下来，然后回家了。

“呼哧呼哧！”糖巫婆拉起了她的风箱，她把超级棒棒糖放进炉子里烘啊烘软了，就往自己身上抹，她要把自己恢复到原来那么大。

后来，超级棒棒糖还剩下了一些，糖巫婆就给小姑娘、男孩子们和青蛙写了请柬（jiǎn），她要请他们一起来尝尝甜甜的滋味。

幼儿园《棒棒糖》教案范文精选一、教学内容本课选用幼儿园主题活动教材《棒棒糖》一章，内容主要包括棒棒糖的形状、颜色、味道等方面的认知。

通过观察、品尝、制作等多种方式，让幼儿对棒棒糖有更深入的了解。

二、教学目标1. 培养幼儿观察事物、表达自己观点的能力。

2. 培养幼儿动手操作、创新能力。

3. 培养幼儿分享、合作的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察棒棒糖的形状、颜色、味道，并能够用语言表达出来。

2. 教学重点：让幼儿通过亲身体验，了解棒棒糖的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、棒棒糖样品、制作棒棒糖的材料。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示各种棒棒糖样品，引导幼儿观察棒棒糖的形状、颜色，并邀请幼儿分享对棒棒糖的认识。

2. 讲解：教师通过多媒体教学设备，向幼儿讲解棒棒糖的制作过程，让幼儿了解棒棒糖的制作方法。

3. 实践：教师指导幼儿动手制作棒棒糖，培养幼儿的动手操作能力。

4. 展示：让幼儿将自己制作的棒棒糖进行展示，鼓励幼儿表达自己的创作思路。

5. 品尝：教师组织幼儿品尝自己制作的棒棒糖，引导幼儿观察棒棒糖的味道，并让幼儿分享品尝的感受。

六、板书设计1. 板书棒棒糖的认识2. 板书内容：形状、颜色、味道七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的棒棒糖的知识，并尝试制作一款自己喜欢的棒棒糖。

2. 作业答案：幼儿能够用语言表达出棒棒糖的形状、颜色、味道等方面的知识，并能够动手制作出自己喜欢的棒棒糖。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一次教学提供改进的方向。

2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行棒棒糖创意大赛，让幼儿发挥想象，制作出更多有趣、独特的棒棒糖作品。

同时，教师还可以引导幼儿探索棒棒糖在生活中的应用，如糖果、蛋糕等，让幼儿对棒棒糖有更全面的了解。

糖巫婆和超级棒棒糖小班教案糖巫婆和超级棒棒糖小班教案「篇一」活动目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌的趣味性。

2、练习用多种方式表现儿歌内容。

活动准备：手偶猪一只、魔箱五个、棒棒糖若干。

活动过程：一、激发兴趣猜一猜：1、小客人是谁？2、它在干什么？二、感知理解看一看：你的棒棒糖是什么样的？念一念：大大的，小小的，像小猪，像小熊，棒棒糖儿真有趣。

尝一尝：你的棒棒糖是什么味道的？像什么？念一念：酸酸的，甜甜的，像橘子，像苹果，棒棒糖儿真好吃。

三、欣赏表现听一听：小猪吃了棒棒糖说了些什么？说一说：我们和小猪一起说一说。

四、运用创造玩一玩：魔箱变变变引导幼儿按儿歌的语言特点说出自己棒棒糖的颜色特征。

糖巫婆和超级棒棒糖小班教案「篇二」活动目标：1、学习用“团”、“搓”、“压”的技能，制作棒棒糖。

2、培养幼儿对泥工活动的兴趣。

活动准备：PPT课件；彩泥、泥工板。

活动过程：一、引起幼儿制作兴趣。

出示棒棒糖，提问：小朋友你们看：这是什么呀？棒棒糖是什么形状什么颜色的？你吃过什么样的棒棒糖？老师这里还有很多漂亮的棒棒糖，我们一起来看看。

二、激发幼儿制作愿望1、老师今天带来了一个很有趣的棒棒糖，你们想不想看一看呢？（出示橡皮泥棒棒糖）2、提问：它是用什么做的？你们想不想也来做一个？（幼儿讨论）三、幼儿操作活动。

1、引导幼儿用团圆、搓长、压扁卷的方法制作棒棒糖，并能将糖与小棒穿插。

师：先取一块橡皮泥放在掌心：橡皮泥，团一团，变成什么了呀？（小圆形）把小圆形放在泥工板上搓一搓，搓呀搓，搓呀搓，哎呀，你们看，变成什么了？（幼儿自由想象）小手掌来帮忙，用力压一压（哎哟哎哟哎哟哎哟压扁了）抬起头向前卷，卷呀卷，卷呀卷，卷成一个棒棒糖，棒棒糖还缺什么呀？小小棒来帮忙，哎呀，小棒插在哪里呢？教师：棒棒糖完成了，漂亮吗？2、幼儿操作，教师巡回指导。

师：现在请小朋友也来动手试一试，制作一个棒棒糖吧。

教师巡回指导，关注个别能力差的小朋友，并及时给予评价。

幼儿园糖果说课稿幼儿园糖果说课稿（通用14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的幼儿园糖果说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园糖果说课稿篇1一、说教材幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。

它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。

因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。

椐此，制定如下活动目标：1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。

重难点：运用多种感官感知糖果的特征。

准备：1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。

2、糖果国王头饰一个。

二、说教法。

幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。

幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。

活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。

活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。

在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

三、说教学程序。

杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。

根据这个特点，我将活动设计成三个环节。

（一）在糖果王国里找朋友。

1、进入糖果王国。

教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。

幼儿园糖果说课稿幼儿园糖果说课稿（通用14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的幼儿园糖果说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园糖果说课稿篇1一、说教材幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。

它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。

因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。

椐此，制定如下活动目标：1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。

重难点：运用多种感官感知糖果的特征。

准备：1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。

2、糖果国王头饰一个。

二、说教法。

幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。

幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。

活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。

活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。

在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

三、说教学程序。

杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。

根据这个特点，我将活动设计成三个环节。

（一）在糖果王国里找朋友。

1、进入糖果王国。

教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。

《糖巫婆和超级棒棒糖》读后感《糖巫婆和超级棒棒糖》读后感今天是一个炎热酷暑的中午，我那超级大方的妈妈把我最爱的棒棒糖分给邻居的的小朋友吃，让我很是生气。

算了，还是看开点，我还是去我的书籍里找寻我的快乐吧。

我那新买的童话书把我吸引了进去。

《唐巫婆和超级棒棒糖》，这本童话书正把我带进了一个森林王国，作者王一梅阿姨正用童趣的笔触采用了无数拟人的手法，让我领略了大自然中的真善美，也让读者懂得了什么叫做宽容，什么叫大方。

这篇童话小说不得不堪称为影响无数的儿童的优秀读物。

故事的内容是这样的。

文中的唐巫婆是一个脾气暴躁，而且它有一个超级棒棒糖，而且她喜欢用棒棒糖粘别人，它总认为自己是最甜的，一天唐巫婆看见一个小姑娘经过它的家门口，看到小姑娘笑得那么甜，她就不舒服，说：“世界上只有我唐巫婆才应该是甜的。

”唐巫婆就使坏，把小姑娘放到森林里最高的树上，让她回不了家。

唐巫婆在经过森林回家的路上，小木屋里传来了小男孩欢快的笑声，唐巫婆又说了那句话：“世界上只有我唐巫婆才应该是甜的”。

于是它就用棒棒糖去粘小木屋，小木屋被举在半空，男孩们吓的发抖，并把小木屋卡在最高的树叉里。

目中无人的糖巫婆在经过小河的时候，河里的青蛙伸出长长的舌头舔了舔糖巫婆的糖鞋子，糖鞋子被青蛙舔掉了一块，糖巫婆发怒了，她使出浑身的力追赶青蛙，机灵的青蛙来一个好汉不吃眼前亏，往河里纵身一跃，糖巫婆不顾死活，也跳进了河里。

糟糕，糖巫婆发现自己的身体在慢慢地融化。

糖巫婆终于发出了凄凉的求救声，想不到的事情发生了，被糖巫婆欺负过的小姑娘，男孩和青蛙用自己全身的力气把糖巫婆救了起来，糖巫婆后悔莫及，想着自己做了那么多错事，但是他们还愿意帮她，她决定邀请森林里的朋友来品尝一下甜的滋味。

从这个故事我也想起了我的妈妈，不管别人做得怎么样，她总热情地帮助别人，我有时候还偷偷地发一下我的牢骚，总认为她傻；但是有一次，爸爸妈妈都不在家，我放学回来进不了家门，是隔壁好心的邻居热情地把我迎进她们的家，给我点心和水，啊！让我感受到什么叫雪中送炭。

读《糖巫婆和超级棒棒糖》有感本文是关于小学作文的读《糖巫婆和超级棒棒糖》有感，感谢您的阅读！故事里讲糖巫婆是一个胖胖的女巫，脾气可坏了。

她想只有自己才可以开心，可以甜蜜，不希望其它人快乐，以破坏别人开心快乐来娱乐自己。

她把手里的超级棒棒糖到处惹事，专门做坏事。

因为她贪心，把玩具店的玩具粘去了，那等于就是偷了别人的东西。

看见开心的小姑娘笑脸甜甜，心里就不舒服，把小姑娘粘上了一棵大树上。

遇见了一间小房子里一群野外玩的男孩，开心地唱着甜甜的歌，糖巫婆就认为只有她自己才可甜蜜，可以开心。

又把小男孩与房子举到半空中。

后来，她经过了一条小河，河边的青蛙闻到了糖巫婆身上的香甜味，伸出了舌头舔了糖巫婆的红靴子，因为红靴子是用糖做的。

糖巫婆发怒了，追着青蛙打。

一不小心掉进了池塘，她发现自己身体开始融化“救命啊！”糖巫婆发出了求救声，身体越变越小，最后快变成一条鲤鱼大小了。

这个时候小姑娘、小男孩与及小青蛙可不像巫婆那样坏心肠，从不记仇，他们齐心合力把糖巫婆从池塘里捞了上来。

这时青蛙向糖巫婆道歉，可糖巫婆却认为自己首先犯了很大的错，感到惭愧。

因为，以前糖巫婆从来都是把痛苦建筑在别人身上，求取自己开心快乐，她太自私了。

可是世界上绝大部份人都有爱心、善心。

我奉献糖巫婆几句：“做人要有爱心，不要贪心，不要自以为是，更不要把痛苦建筑在别人身上，这样才能和谐共处。

”经过了这件事，糖巫婆受到了深刻的教训，知道以前犯了天大的错事。

回到家，她恢复了原来的身体原貌后，还有很多多余的糖。

最后，她给小姑娘、小男孩和青蛙，还有更多森林朋友写请柬，要大家都来尝尝甜的滋味。

读了这本书，启发了我，使我更懂得，就是“善有善报，恶有恶报”这个道理。

如果自己做尽坏事，总有一天受到应有的惩罚，没有好下场。

一生多做好事、善事、充满爱心，一定会善报。

糖巫婆损人不利已，好就好在她能够及早认识错误，及时纠正，改过自新，从新与大家成了好朋友，和睦相处。

幼儿园大班说课稿：《糖巫婆和超级棒糖》(3)
一、活动目标：
1.帮助孩子们进一步了解糖类食物的属性，如何根据自己的需要选择健康可口的零食；
2.引导孩子们理解并尊重自己的感受和他人的需求，学会与人沟通和分享；
3.通过游戏的方式提高孩子们的观察力和注意力。

二、活动准备：
1.《糖巫婆和超级棒糖》绘本；
2.七种不同颜色的棒棒糖；
3.大班教室。

三、活动流程：
1.引入（5分钟）：
老师打招呼并简单介绍当天的活动内容，提问孩子们都喜欢吃哪些糖类食物，引发孩子们对课题的兴趣。

2.讲故事（10分钟）：
老师讲述《糖巫婆和超级棒糖》的故事，分享故事中的主人公如何选择健康的甜点，并在故事中加强对糖类食品对身体的影响的讲解。

3.观察棒棒糖颜色（10分钟）：
老师在桌子上放置七个不同颜色的棒棒糖，让孩子们观察每个颜色的棒棒糖，并在白板上写出颜色的英文名。

4.分享棒棒糖（10分钟）：
老师让孩子们按照自己喜欢的颜色选择一根棒棒糖，并到教室中的圆桌周围坐下，开始分享自己的心情和体验，介绍自己选择这个颜色的缘由，如想要安慰、希望获得活力、需要甜蜜等等。

5.快乐游戏（15分钟）：
老师将棒棒糖隐藏在教室的各个角落，让孩子们用眼睛和耳朵寻找棒棒糖，并给找到的孩子们奖励一根棒棒糖。

6.总结（10分钟）：
老师引导孩子们回忆这个活动中学到的内容和体验，强调孩子们应该理智地选择糖类食品，并倡导与他人友好沟通和分享的文化。

四、课后延伸：
小朋友们可以与家长一起观察家中存放的糖类食品，并一起商量合适的食用量，以保持健康与活力的平衡状态。

同时，也鼓励孩子们尝试把自己的感受和体验与家长、朋友等分享。

《糖巫婆和超级棒棒糖》
最近我看了一篇《糖巫婆和超级棒棒糖》的童话故事。

故事讲的是：一个很坏的糖巫婆，她是个非常自私、小气、嫉妒心态强的人。

当她看见小女孩笑甜甜的时候，她就非常生气，把小女孩粘在棒棒糖上；当她看见屋子里的小男孩非常开心，她就把屋子粘在棒棒糖上；当青蛙把她的靴子舔掉了一点点，她就追着青蛙不放。

当糖巫婆掉进水里，慢慢融化的时候，却被她欺负的小女孩、小男孩、青蛙们合力把糖巫婆救了起来。

糖巫婆被小女孩、小男孩、青蛙们的行为所感动了，糖巫婆变了，变得没那么坏了，没那么自私、小气了，也不嫉妒别人了，反而请她的好伙伴，来品尝那甜甜的棒棒糖。

通过这个童话故事，使我明白了，做人、做事都不能太自私、小气、以为自己什么都是对的，不要看到别人比自己好，就嫉妒别人，甚至要去伤害别人。

如果我们都象糖巫婆一样，心里容不下别人比自己强，那我们就不会去帮助别人，也得不到别人的帮助，整个世界不知会变成什么样。

通过这个童话故事，我被小女孩、小男孩、青蛙们的高尚品质所打动，我们要向小女孩他们一样，有一颗宽容的心，要热心帮助有须要帮助的人。

幼儿园大班语言《糖巫婆和超级棒糖》说课稿范文生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。

生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不一样的。

生病，又是孩子们所害怕的事。

他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。

为了使他们树立一种正确对待病痛的安康心理，为了让他们看到互相关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。

大班语言活动《小猫生病了》恰恰生活，又能效劳于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经历为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经历，开展了思维，进步了语言表达才能，良好品德也得到了培养。

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有时机说并能得到积极应答的环境“以及要”鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能“。

活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，才能方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相交融的一面。

目的为：1，鼓励幼儿根据已有的生活经历，大胆，合理地进展想像和讲述。

2，引导幼儿学习词：愁眉苦脸，眉开眼笑。

3，激发幼儿感受到同伴之间互相关心，帮助的情感。

我确立了目的的整和观，科学观，系统观，使活动呈现兴趣性，综合性，活动性。

《纲要》的根本点是以儿童开展为出发点和归宿。

因此，在教学目确实实定和教学方法，过程的设计上努力表达以儿童开展为本的现代幼儿教育理念，把”乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有的生活经历，大胆，合理地进展想像和讲述，作为本次教学活动的重点。

由于本班幼儿对早期阅读已经产生了比拟浓重的兴趣，因此在这一活动中我把早期阅读与讲述严密地结合在了一起，把引导幼儿学习词：愁眉苦脸，眉开眼笑，早期阅读和移情讲述，激发幼儿感受到同伴之间互相关心，帮助的情感，作为本次教学活动的难点。

1，幼儿已认识过信，理解信的根本格式。