部编版小学语文二年级上册修辞手法总结

部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选5篇（一）教学内容：《拍手歌》教学目标：1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。

2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。

3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。

教学准备：1.录制好《拍手歌》的音频或视频。

2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。

教学步骤：引入活动：1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。

导入歌曲：1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。

歌词齐唱：1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。

2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。

跟唱练习：1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。

2. 教师跟唱，注意发音和语调。

集体合唱：1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。

展示表演：1. 学生分组准备表演《拍手歌》。

2. 分别给每个小组机会展示表演。

反思总结：1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。

教学反思：1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。

2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。

3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。

部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选5篇（二）教案：课时：第二课时教材：部编版小学二年级上册语文教材内容：《树之歌》教学目标：通过学习《树之歌》，让学生了解树木的重要性，培养学生保护环境的意识。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物让学生回忆树木的外貌和功能。

2. 引导学生思考：树木对我们的生活有什么帮助？我们应该怎样保护树木？二、呈现（10分钟）1. 向学生朗读《树之歌》。

语文园地八本单元语文园地八共安排了五个板块的内容。

1．“识字加油站”编排了一些表示动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来。

2．“字词句运用”是根据形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中。

书中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同：有的描绘大自然中的声音，有的描绘生活场景中的声音。

同种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。

3．“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字，介绍左右宽窄大致相等的字的书写要点，引导学生养成先观察、后落笔，减少修改次数的良好的书写习惯。

4．“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。

第一列是并列结构的成语，第一个字和第三个字带有动物名称。

第二列是带有“之”的偏正结构的成语，第四个字带有动物名称。

第三列是带有比喻修辞手法的成语，动物名称出现在第二个字或第四个字。

本部分旨在引导学生发现成语的特点，便于认读积累。

5．“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。

1．认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”等生字，正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”等词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生的学习兴趣。

2．借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。

3．了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。

4．正确认读“狼吞虎咽、惊弓之鸟、胆小如鼠”等带有动物名称的成语。

通过师生合作等方式，引导学生发现成语的特点并熟读积累。

5．阅读童话故事《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，启发学生在生活中学着去发现别人的优点。

教学重点1．认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

2．学习拟声词并能结合语境准确地运用拟声词。

3．了解左右宽窄大致相等的字的书写特点，培养良好的书写习惯。

【导语】写作是以语⾔⽂字为媒介⽂化交流的⾏为，是⼈类各个领域不可或缺的信息记录与传播⽅式。

写作是⼈类精神⽣活与实践的活动重要组成部分，同时也是创作⽂学作品重要的途径。

写作是⼈类表现⽆穷创作⼒的⽅法之⼀，这些作品称为⽂学。

写作是⼈类的⼀种特殊的，有⽬的的社会实践活动的记录，是为满⾜⼈类社会活动实践的需要学习社会知识的需要⽽产⽣的。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级学⽣写作常⽤的六⼤修辞⼿法，望对您写作有所帮助。

⽐喻 （⼀）概念： ⽐喻就是“打⽐⽅”。

即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便⽤⼀事物来⽐⽅另⼀事物的⼀种修辞格。

（⼆）结构： ⽐喻的结构，⼀般由三部分组成，即本体（被⽐喻的事物）、喻体（作⽐喻的事物）和⽐喻词（⽐喻关系的标志性词语）组成。

（三）构成⽐喻必须具备的条件： 1、甲和⼄必须是本质不同的事物，否则不能构成⽐喻。

⼀个句于是不是⽐喻，不能单看有没有喻词，下列⼏处情况，虽有喻词，但不是⽐喻。

①同类相⽐。

例如：她的性格很像母亲。

②表⽰猜度。

例如：这天⿊沉沉的，好像要下⾬了。

③表⽰想象。

例如：每当看到这条红领中，我就仿砖置⾝于天真灿漫的少年时⼉。

④表⽰举例的引词。

例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄⼈物，像雷锋、焦裕禄等。

2、甲⼄之间必须有恰似点。

（四）⽐喻的种类 1、明喻。

本体喻体都出现，中间⽤⽐喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后⾯还有“似的”、“⼀样”等词配合。

明喻的典型形式是：甲像⼄。

例如： 叶⼦出⽔限⾼，像亭亭的舞⼥的裙。

2、暗喻。

本体喻征都出现，中间⽤喻词·，”是、成了、变成”等联结，有时暗喻不⽤喻词。

暗喻的典型形式为：甲是⼄。

例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。

除此暗喻还有许多变体值得注意： ①本体和喻体是并⽍、关系。

例如：从喷泉⾥喷出来洋，（“花”修饰“海洋”） ②本体和喻体是注释关系。

例如：我爱北京——祖国的⼼脏。

3、借喻。

教育部编小学语文二年级上册语文园地七·字词句运用《拟人，让表达更生动》教学设计【教材解读】本课选择的教学内容为部编本义务教育小学语文教科书，二年级上册“语文园地七·字词句运用”的第三部分。

课本上出示了两个拟人句，一个是：“‘我要把自己藏起来。

’我把自己藏了起来。

”这一句出自本单元的课文《雾在哪里》，另一句是：“调皮的风拿了我的手卷，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的帽子，当做铁环滚走了。

”题干设计的是：“读读下面的句子，说说有趣在哪里。

”教材设计的意图在于通过品读拟人句，体会“把‘物’当成人来写”在语言表达上的好处。

【教学目标】知识与能力：了解拟人句的特点及作用。

过程与方法：初步感悟“拟人”句式表达的生动效果；激发学生的兴趣，能抓住事物的特点初步学会写拟人句。

情感态度与价值观：拓展学生的想象力，激发运用修辞手法进行语言表达的兴趣。

【教学重难点】初步感悟“拟人”句式表达的生动效果；激发学生的兴趣，能抓住事物的特点初步学会写拟人句。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习比喻手法，感受修辞之美1.分别出示本册课文中的三组比喻句。

北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

——《寒号鸟》为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

——《难忘的泼水节》要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上了轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

——《日月潭》2.引读句子，体会句子表达的内容。

3.复习比喻手法，找出每句的“本体”和“喻体”，体会比喻手法在语言表达上的好处。

（板书：让表达更生动）4.根据图片，进行比喻表达练习。

二、品读课文句子，感受拟人之美1. 出示语文园地七·字词句运用第三部分的两个句子，品读有趣之处：“我要把自己藏起来。

”我把自己藏了起来。

调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的帽子，当做铁环滚走了。

2.认识“拟人”手法：根据想象把“物”当作“人”来描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，就叫拟人。

波浪 灯笼 苹果 疑问句 尤其（部首）感叹句（两处）朗读课文于是 首都（部首） 课题二年级上册知识点梳理词语 句式（标点） 朗读要求背诵内容 拓展活动识字 1景色宜人 春华秋实 五谷丰登 金秋时节 尽力 表层 壮观 生字扩多个词语（我会读） 每个层次词语类型的不同收集一些关于秋天 的词语1、秋天的图画朗读课文全文园地“读读背背”美丽 劳动 生字 工作 作文（名词） 做工 做事（动词）拟人句破折号——解释说明 重点书后四句拟人句(词语搭配 ) 什么样的什么 （动词使用） 准备园地“展示台” 的作品2、黄山奇石 喜欢的段落想奇石的样子，编故风景区 巨石（半包围） 它们 安全块头 站立 天都峰（多音字）双引号——特定的称谓 省略号——省略的部分 比喻句的区分事；收集图片，讲一 讲。

3、植物妈妈有办法AABB 类型的词语 疑问句 已经 自己（形近字区分） 把字句 铁甲 豆子 知识 纷飞 关联词语（只要 就） 如果 好人 女娃 山洼（换偏旁） 朗读课文 全文收集其他植物传播 种子的方法。

4、古诗两首白云生（易错字）处有人家。

朗读课文 背诵两首“展示台”活动枝条 枫树 日记 刘海停车坐（易错字）爱枫林晚。

千古名句：每一首后两句 默写填空（山 行） 背诵其他描写秋天 的古诗。

园地一熟字去偏旁 （同音字、形近字） 根据偏旁写字（左右、上下结构）偏旁表义联想法——木本、草本植物；肉月旁身体部位；宝 盖头表示房子。

我会读的词语——重在积累，认读字扩的词语会读即可。

读读背背——会背能感悟那种植物的特点，体会用词的准确即可。

口语交际——按照要求说话，训练条理性和语句通顺。

展示台——结合每一课拓展活动，在平时开展。

识字 2二胡 京戏 象棋 钢铁养鱼 看图说话训练（谁在哪，干 朗读观（易错字）看 弹琴（易错字） 什么，干得怎么样？体会校 词组分类（琴棋书画）（花结合自己的才艺，准 备展示台活动。

（ （ 队员 青色 宁静 教室 样子 哈欠（部首） 元（部首）旦 熟字加偏旁 （偏旁添加在左边）一字组多词（把字放在不同的位 内外生活的丰富多彩。

部编版语文二年级上册分类复习各类修
辞手法汇总
本文档旨在汇总部编版语文二年级上册的各类修辞手法，以供复使用。

以下是各类修辞手法的简要介绍：
1. 比喻
比喻是通过将两个不同的事物进行类比来表达某种意义。

它能够使描述更加生动有趣，帮助读者更好地理解事物。

2. 拟人
拟人是将非生物的事物赋予人的特征和行为，使其具有人的形象和动作。

通过拟人，文本更容易产生情感共鸣。

3. 夸张
夸张手法通过夸大事物的特征和程度，达到引起读者注意、产生独特效果的目的。

夸张常用于幽默、夸大其词和强调等情境。

4. 对偶
对偶是通过排比、对仗、反衬等手法使句子或诗句两个相对应的部分呈现对称或相似的结构，以突出句子的艺术特点或加强语言的韵律美。

5. 倒装
倒装是将句子的语序颠倒，以突出或强调某些句子成分。

倒装常用于疑问句、感叹句和条件句等语境中。

6. 想象
想象是通过生动的语言和形象的描写，使读者产生直观的感受或图像。

它能够增强读者的阅读体验和情感共鸣。

以上是部编版语文二年级上册的主要修辞手法汇总。

希望这份文档对你的复习有所帮助！。

部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能正确认读“杨、柳、枫、柏、松、木、桂、桐、金、银、苏、醒、宝、岛、站、稍”等15个生字。

1.2能正确书写“树、木、林、森、杨、柳、松、柏”等8个生字。

1.3理解课文内容，感受树木的特点和美感。

1.4朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对树木的兴趣。

2.2运用多种阅读形式，提高学生的朗读和背诵能力。

2.3开展小组讨论，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱，关注环境保护。

3.2感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1认识15个生字，掌握8个生字的书写。

1.2理解课文内容，感受树木的特点和美感。

1.3朗读课文，背诵课文。

2.教学难点2.1理解“树之歌”的寓意。

2.2培养学生观察和想象的能力。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示树木图片，引导学生观察并说出图片中的树木名称。

1.2学生分享自己知道的树木特点。

2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，理解生字词。

2.2学生自读课文，感知课文内容。

2.3教师提问，检查学生对课文的理解。

3.精讲课文3.1教师讲解课文中的生字词，引导学生掌握书写方法。

3.2教师重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。

3.3学生分角色朗读课文，感受课文的美。

4.小组讨论4.1教师提出讨论问题：课文中的树木有哪些特点？你最喜欢哪一种树木？4.2学生分组讨论，分享自己的看法。

5.2学生自选一种树木，用比喻、拟人等修辞手法描述其特点。

6.作业布置6.1学生回家后，向家长分享所学课文，并讲述树木的特点。

6.2家长协助孩子完成生字词的书写练习。

四、教学反思1.优点1.1学生对树木的特点有了更深入的了解，能够用生动的语言描述树木。

1.2学生在朗读、背诵课文时，表现出较高的积极性。

1.3学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的看法。

葡萄沟教学设计教材分析《葡萄沟》是部编版小学语文二年级上册中的一篇讲读课文。

主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多、产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。

本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。

在课文的教学中需要让学生理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。

教学目标1．有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好。

2．重点理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语和句子，初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。

3．认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

教学重点1．采用多种阅读方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。

2．初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。

教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方。

课前准备多媒体课件教学过程一、联系旧知，谜语导入1. 孩子们，你们喜欢猜谜语吗？出示谜语：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。

今天老师带领大家去一个地方，那里的葡萄又多又好，出示课题。

2. 板题，读题。

3. 师范读课文，学生标出自然段。

4. 检查生字词及多音字识记情况。

（设计意图：联系学生的已有知识基础，激发学生新的学习兴趣，并为后面学习课文做好铺垫。

）二、通读课文，整体感知学生自由读课文，整体感悟。

师：课文中作者用一句来夸赞葡萄沟，你能找到它吗？学生回答，课件出示：真是个好地方。

板书：好地方三、精读课文，读中感悟（过渡：葡萄沟好在哪里？我们一起跟随作者去寻找答案吧！）（一）学习第一自然段。

1. 指名朗读第一自然段。

其他同学认真听，用横线画出描写水果种类的句子。

2. 课件出示水果图及句子。

抓住“最”字，体会对葡萄的喜爱，指导读出喜爱的感情。

（设计意图：多媒体课件充分展示了葡萄沟盛产的各种水果，让学生垂涎三尺，更能读出对葡萄的喜爱。

部编版二上第七单元基础复习【知识梳理】第七单元基础知识梳理一、易读错的字上下结构,三点水紧凑,“亡”略扁切：左窄右宽,竖提注意一笔写成。

候：左窄右宽,中间的一竖不要漏写。

敢：右边是反文旁。

野：右边是“予”，不要多加一撇。

步：下面不要写成“少”。

论：右下方是“匕”。

旺：“日”要写得瘦长三、一字组多词。

危(wēi) （危险）（危难）敢(gǎn) （敢于）（果敢）惊(jīng) （惊吓）（吃惊）阴(yīn) （阴天）（阴山）似(sì) （好似）（似乎）野(yě) （山野）（野外）苍(cāng) （白发苍苍）（苍白）茫(máng) （白茫茫）（茫然）于(yú) （于是）（终于）论(lùn) （讨论）（言论）岸(àn) （河岸）（上岸）屋(wū) （房屋）（屋子）切(qiē) （哀切）（斩切）久(jiǔ) （长久）（久远）散(sàn) （分散）（散开）步(bù) （散步）（跑步）唱(chàng)（唱歌）（欢唱）赶(gǎn) （赶走）（赶快）旺(wàng) （兴旺）（旺火）旁(páng) （旁人）（身旁）浑(hún) （浑然天成）（浑水）谁(shuí) （谁的）（是谁）轻(qīng) （轻声）（轻快）汽(qì) （汽油）（汽水）四、多音字。

呀{ya(快去呀) yā(哎呀)露{lù(露珠)lòu(露面)散{sàn(散步)sǎn(散文)奔{bēn(奔跑)bèn(投奔)宿{sù(住宿)xiǔ(半宿)xiù(星宿)五、同音字和形近字久(长久) 步(止步) 汽(汽车) 今(今天) 于(于是) 士(士兵) 夕(夕阳) 止(停止) 气(气体) 令(命令) 干(干净) 土(土地) 于(于是) 步(脚步) 久(永久) 阴(阴天) 茫(茫然) 消(消失) 干(干净) 走(走路) 夕(夕阳) 阳(太阳) 范(范围) 悄(悄悄)六、查字典要查的字部首除去部首有几画组词亏一 2 吃亏亏本申 4 申请重申七、近义词停—止添—加淘气—顽皮无论—不管一切—所有伙伴—朋友浑身—全身悠闲—清闲霎时—瞬间消失—消散八、反义词远—近藏—露暗—亮淘气—乖巧消失—出现激动—平静出现—消失现在—过去悠闲—忙碌九、词语积累不敢惊人相似野外岸边一切船只出现同时水汽浑身旁边出门空地奔跑云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣十、词语解释霎时:霎时间。

【部编版】统编版小学语文二年级上册第二单元《识字2.树之歌》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。

除第一行外，每行由七个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ang”韵。

这首儿歌常识性较强，同时洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。

如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。

关注课文：课文每句话的观察角度各不相同。

第一句观察树木的外形，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。

第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。

第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。

最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。

文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白、木棉、梧桐、格树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。

图片直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。

关注生字：本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。

可将识字教学与认识树木相结合。

教学时，可以引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。

本课要写的字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有八个，重点指导左边木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。

其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右边略微长一点儿。

大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。

书写“化”字注意右部的笔顺，先撤后竖弯钩；书写“壮”字注意右边“士”不要写成“土”。

部编版语文小学二年级上册第四单元复习知识点《8.古诗二首》课文知识点一、多音字：更gèng （更好）gēng（更正）落luò （落后）là（丢三落四）二、近义词：依——靠望——看三、反义词：白——黑人——出穷——富前——后直——弯四、古诗大意：《登鹳雀楼》：登上鹳雀楼举目远望，看见太阳靠着群山落下去了，黄河的水正滚滚流向大海。

想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。

《望庐山瀑布》：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。

远远望去，一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像挂在山前。

高崖上飞腾直落的瀑布好像有三千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到了人间。

五、问题归纳：1.诗人登上去以后看到了什么？诗人登上鹳雀楼看到了白日、山、黄河等景象。

上去以后看到太阳在山的尽头、黄河向海的方向流去。

2.作者在楼上想到了什么？想到要想看得更远，只有站得更高些，“更上一层楼”。

3.《望庐山瀑布》采用了什么方法来描写景物？采用了夸张、比喻的修辞手法以及联想、想象的方法来写瀑布的磅礴气势。

六、课文主题：《登鹳雀楼》这是一首五言绝句，写了诗人登上鹳雀楼的所见所思，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理，表现出诗人积极向上的进取精神。

《望庐山瀑布》运用比喻、夸张的修辞方法描写了庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发了诗人对大自然的热爱之情。

《黄山奇石》课文知识点一、多音字当dāng（当作）dàng（上当）都dōu（都是）dū（天都峰）弹tán （弹跳）dàn（子弹）二、近义词秀丽——秀美神奇——奇妙尤其——特别著名——有名中外闻名——远近闻名三、反义词陡峭——平坦有趣——乏味升起——降落中外闻名——不为人知四、句子解析1.它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。

“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动” 等动词，把这块形状像猴子的奇石写得活灵活现，突出了“猴子观海”的有趣。

部编版二上第四单元基础复习【知识梳理】第四单元基础知识梳理一、易读错的字展:下边的捺脚略长。

每：“母”的竖折和横折钩相接于左上格,相交于右下格,两点都在竖中线上。

迹:先写“亦”,“辶”三笔写成。

楼:右下部的“女”第一笔是撇点,不要写成两笔。

依:右部“衣”的第五笔是撇。

照:下部的“灬",第一个点是左点,剩下的三个点都是右点。

南:下部里边不要多写横。

些:上部的“此”第二笔是横。

巨:第二笔是横折,不是竖折。

狗:部首是“犭”,不要写成“扌”。

迹:先写被包围的部分,后写“辶”。

展:被包围的部分里边不要多写撇。

披:右部的“皮”第一笔是“乛”。

收:右部是“攵”,不是“夂”。

三、一字组多词。

yī依:依靠依然依旧cénɡ层:云层高层一层zhào照:关照照顾照相lú炉:香炉炉火电炉yān烟:炊烟烟雾烟花ɡuà挂:挂失悬挂挂图chuān川:冰川山川平川shǎn闪:闪电闪光闪亮jìn尽:尽力尽量尽情尽心尽兴nán南:南方南面南北南瓜南宋jù巨:巨大巨人巨变巨头艰巨lì丽:美丽秀丽壮丽风和日丽míng名:名人人名名气名言小名shèng胜:胜利好胜得胜完胜决胜fèn份:股份年份身份备份省份依(依靠) 尽(尽头) 炉(炉子) 巨(巨大) 每(每个)衣(衣服) 尺(尺子) 护(保护) 区(区别) 母(母亲)川(山川) 闪(闪光) 狗(狗毛) 湾(台湾) 名(出名州(广州) 门(大门) 拘(拘束) 弯(弯曲) 夕(夕阳)胜(胜利) 迹(古迹) 央(央求) (亮丽) 份(年份)生(人生) 过(过去) 英(英明) 前(前后) 分(分开)展(展开) 现(现在) 披(披肩) 收(收支) 城(长城)尸(尸体) 见(见闻) 波(电波) 故(故乡) 诚(诚实)坡(高坡) 客(客人) 市(市长) 利(有利)皮(皮毛) 各(各位) 柿(柿子) 梨(梨树)六、重点词语群山环绕名胜古迹点点灯光树木茂盛山清水秀蒙蒙细雨奇形怪状五光十色一动不动隐隐约约金光闪闪风光秀丽七、近义词闻名—著名秀丽—秀美环绕—围绕陡峭一陡峻展现—展示茂密—繁茂热情—亲热展现一展示闻名一著名秀丽一秀美神奇一神秘有名一著名环绕一围绕茂盛一茂密清晰一清楚热情一亲热喜爱一喜欢茂密一繁茂奇形怪状—怪模怪样隐隐约约—模模糊糊五光十色一五颜六色八、反义词甜—苦有趣—乏味升起—降落朦胧—清楚清晰—模糊热情—冷漠有趣一乏味升起一降落陡峭一平缓展开—收拢茂密一枯萎喜爱一讨厌茂盛—稀疏清晰—朦胧有名一无名热情一冷淡展开一收拢隐隐约约一清清楚楚五光十色一暗淡无光五光十色—黯淡无光九、词语解释流连忘返:玩乐时留恋不愿离开。

修辞手法介绍：比喻：比喻就是“打比方”。

即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

拟人：拟人就是将物当成人来描写。

拟人的作用就是把事物人物化，使事物具有人的感情，使事物更加形象，更加生动。

具体讲解：一、比喻——修辞例句：描写秋景的抒情文字：每当秋天匆匆地赶来，河边、路旁的枫树叶都变得火一样红。

运用了比喻句，写出了秋天特有的红叶美。

回忆上学期学过的一句比喻句：二、拟人——修辞例句：描写秋天丰收景象的文字，如下：庄稼地里长满了金灿灿的玉米，像一个个金娃娃露出灿烂的笑容；红通通的高粱涨红了脸。

短短的一段文字中运用了拟人的修辞手法，写活了玉米和高粱，更突出了他们的色彩美。

回忆上学期学过的一句拟人句：诗歌欣赏：秋景金黄色的阳光，洒满了田野。

树叶黄了，蝈蝈在田野上轻唱：秋天来了。

练习：（一）在比喻句后边的括号里打“√”并仿写两个比喻句。

1．小华长得像他爸爸。

（）2．杨桃有时候看起来真像个五角星。

（）3．我看到的杨桃不像平时的那样。

（）4．阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。

（）5．我看见母亲的两鬓又添了一些银丝。

（）6．江上的轮船像一叶扁舟，随着波浪起伏。

（）写比喻句：1．像……2．像……似的……（二）照样子，把句子补充完整。

例：老师像（妈妈）一样，关怀着我们成长。

2、春天到了，小草长出来了，仿佛给大地铺上了一块绿色的（）。

3、平静的湖面，犹如一面硕大的（）。

4、流淌的小河，好似一条（）。

（三）辨析练习：1、比喻句与非比喻句A、石拱桥的桥洞像虹。

（）B、小李像过去那样尊敬老师。

（）C、他像要发火了。

（）D、那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。

（）2、比喻与拟人如：A、暖洋洋的春风像母亲的手抚摸着你。

（）B、春风温柔地抚摸着你。

（）（四）巩固练习：指出下列句子使用了什么修辞方法。

１、知了在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。