统编版(部编)三年级语文上册6《秋天的雨》公开课教案

2024年三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案（通用6篇）三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案篇1教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学流程：一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。

”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。

（板书课题）3、请小朋友读读课题。

（展示个人对语言不同的感悟）二、初读课文，读中感悟。

1、个性化读书。

（自主读）要求读准音，读通课文。

2、指名读课文，检查读的情况。

3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。

即时评价读得怎样？齐读。

（3）它打开了丰收的大门。

齐读最后一个自然段。

2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）a、学生读课文边读边思。

指名学生说。

b、这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。

c、教师范读指导。

（配音乐朗读）（学生倾听）d、和老师比赛，相信你们读得要比老师好。

学生再读，读出五彩缤纷的味道。

（个别读，齐读）3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

是哪些气味？（学生说）a、请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

c、齐读第三自然段。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《秋天的雨》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生欣赏秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学内容1. 课文《秋天的雨》的阅读与理解。

2. 秋天的特点及课文中所描绘的秋天的美。

3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美。

2. 教学难点：如何引导学生欣赏秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、词语卡片。

2. 学具：笔记本、彩笔、图画纸。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的美景，引导学生谈论自己对秋天的感受，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。

3. 交流讨论：分组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论秋天的美。

4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

5. 情感教育：通过课文的学习，引导学生欣赏秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调秋天的美和培养学生的阅读理解能力。

六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 主要内容：课文阅读、交流讨论、课堂讲解、情感教育、课堂小结3. 设计意图：通过板书设计，使学生明确本节课的学习目标，突出教学重点，有助于学生梳理知识结构。

七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句。

2. 拓展作业：以“我眼中的秋天”为主题，进行绘画或写作创作。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美。

2. 教学不足：在教学过程中，对学生的引导和启发不够，部分学生对秋天的美认识不足。

3. 改进措施：在今后的教学中，加强对学生的引导和启发，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高教学效果。

教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。

2. 通过阅读理解，了解秋天的特点，感受秋天的美。

3. 学会使用比喻、拟人等修辞手法，进行写作练习。

过程与方法1. 通过多媒体展示，激发学生对秋天的兴趣。

2. 引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容。

3. 通过小组合作，培养学生的合作能力和表达能力。

情感态度与价值观1. 培养学生对秋天的热爱和欣赏，激发学生对自然的关爱。

2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美能力。

教学内容1. 学习生字词，掌握课文的基本内容。

2. 理解课文的主要意思，感受秋天的美。

3. 学习比喻、拟人等修辞手法，进行写作练习。

教学重点与难点重点1. 学习并掌握生字词。

2. 理解课文的主要意思，感受秋天的美。

3. 学习比喻、拟人等修辞手法。

难点1. 对秋天的特点进行深入的观察和理解。

2. 比喻、拟人等修辞手法的运用。

教具与学具准备1. 多媒体设备：用于展示秋天的图片和视频。

2. 课文教材：统编版小学语文三年级上册。

3. 生字词卡片：用于学习生字词。

4. 写作练习本：用于写作练习。

教学过程第一课时一、导入1. 利用多媒体展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点。

2. 引导学生讨论秋天的美，激发学生对秋天的兴趣。

二、学习生字词1. 利用生字词卡片，引导学生学习生字词。

2. 通过朗读、拼写等方式，巩固生字词的学习。

三、阅读理解1. 引导学生朗读课文，理解课文的主要意思。

2. 通过讨论、回答问题等方式，深入理解课文内容。

四、写作练习1. 引导学生学习比喻、拟人等修辞手法。

2. 进行写作练习，运用比喻、拟人等修辞手法，描述秋天的美。

第二课时一、复习生字词1. 复习上节课学习的生字词，巩固记忆。

2. 通过朗读、拼写等方式，检查学生的学习效果。

二、深入理解课文1. 引导学生再次朗读课文，深入理解课文内容。

2. 通过讨论、回答问题等方式，深化对课文的理解。

三、写作练习1. 引导学生进行写作练习，运用比喻、拟人等修辞手法，描述秋天的美。

部编人教版小学三年级上语文《6秋天的雨》优质公开课教学设计课程名称：秋天的雨教学对象：小学三年级上学期教学目标：1. 学生通过课文学习，了解秋天的特点以及秋天的雨。

2. 学生通过积极参与课堂活动，提高语言表达和交流能力。

3. 学生通过观察与思考，培养观察力和思维能力。

教学重点：1. 理解秋天的特点和秋天的雨。

2. 运用课文内容进行口语表达。

教学准备：1. 课文《秋天的雨》的教材和音频文件。

2. 与秋天相关的图片、海报等。

3. 学生个人作业本。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示与秋天相关的图片或海报，引起学生对秋天的注意。

教师可以提问学生：“你们知道秋天有什么特点吗？”“你们喜欢秋天吗？为什么？”通过学生的回答激发学生的思考和兴趣。

Step 2：预习导入（10分钟）学生拿出个人作业本，找出课本上关于秋天的生词，并找出例句。

教师可以进行点拨和解释，帮助学生理解和记忆。

Step 3：听读课文（15分钟）教师播放课文《秋天的雨》的音频，学生跟读课文，教师可以适时停顿，帮助学生理解课文内容。

学生可以借助课本上的插图，理解秋天的雨的特点。

Step 4：分组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，让他们合作讨论课文中的问题：“秋天的雨是什么样的？”“在秋天，雨为什么是黄色的？”每个小组派代表进行汇报分享，让学生们进行意见交流和合作分享。

Step 5：语言运用（20分钟）学生进行角色扮演，分成小组，用自己的话复述秋天的雨的特点。

教师可以提供一些词汇和句子结构的引导，帮助学生进行语言表达。

学生可以表演一些与秋天雨有关的动作或情景，如走在雨中。

Step 6：课堂总结（5分钟）教师总结本节课学习的内容，再次强调秋天的雨的特点。

学生可以回答一些问题，如：“你们觉得秋天的雨是怎么样的？”“你们学到了什么？”Step 7：作业布置（2分钟）教师布置课后作业，要求学生写一篇关于秋天的小作文，可以描述秋天的雨的特点，也可以描述秋天的其他方面。

《秋天的雨》全课文教案一、教学目标1.知识与技能目标：（1）会认8个生字，会写12生字，会读写本课词语。

（2）有感情地朗读课文，读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。

2.过程与方法：（1）通过朗读课文，感悟秋天的美好，引导学生养成观察、积累的语文学习习惯。

（2）引导学生理解语言文字，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章的思想感情。

3.情感态度与价值观：（1）训练学生查阅资料，进行生活积累，培养搜集、整理、提取信息的意识和能力；（2）通过学习本篇课文，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

二、课的类型：综合课三、教学重点和难点1.重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

2.难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难，应作为本课的难点进行学习。

四、教学方法：讲授法、提问法、启发法五、教具：多媒体设备、课文中相关画面的图片等六、板书设计七、教学进程（教学内容和步骤）（一）导入新课师：上课，同学们好，请坐！同学们，下面老师来做一项简单的小调查，春夏秋冬四季是我们每一年都有所体验的，那同学们说说自己最喜欢哪个季节，并说说自己的理由。

生1：我最喜欢春天，因为春天是万物复苏的季节，小草冒出了头，树上的新叶也长出来了，春天是生气勃勃的，是活力的。

师：很好，春天的确是一个没法让人不喜欢的季节呢，这位同学说的非常好！生2：老师，我最喜欢冬天，因为冬天可以观看五彩缤纷的冰雕展，还可以堆雪人，和小伙伴一起打雪仗。

师：嗯嗯，冬天虽然寒冷，但是也带给我们很多的乐趣，这位同学能够在严寒的冬天里寻找生活的乐趣，非常不错！师：下面我们再请两位同学来发表自己的想法，其他没能在课堂上发表想法的同学可以在课下和同学们再交流哈！生3：我最喜欢秋天，秋天是一个收获的季节，人们在春夏的播种，在秋天有了收货，在秋天，望着金灿灿的田野，感觉很幸福。

统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《秋天的雨》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好；学会本课生字，会用“留意、凉爽、颜料、五彩缤纷、飘落”等词语造句；会用“夏天炎热，秋天凉爽”等词语进行仿写。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，如分角色读、表演读等，让学生深入理解课文内容，培养阅读能力；通过观察秋天的雨，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对秋天美好景色的喜爱。

二、教学内容1. 课文《秋天的雨》。

2. 生字词的学习与运用。

3. 仿写句子。

4. 阅读技巧的培养。

5. 观察与表达能力的培养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，会用生字词造句，仿写句子。

2. 教学难点：培养学生对秋天美好景色的喜爱，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回忆秋天的美好，激发学生对秋天景色的喜爱。

2. 朗读课文：学生自读、分组读、全班齐读，理解课文内容。

3. 学习生字词：讲解生字词，让学生学会生字词的正确书写和用法。

4. 仿写句子：根据课文内容，引导学生仿写句子，培养学生的表达能力。

5. 小组讨论：让学生分组讨论课文内容，培养学生的合作能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，检查学生对课文的理解程度。

六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 生字词：留意、凉爽、颜料、五彩缤纷、飘落3. 仿写句子：夏天炎热，秋天凉爽七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词，用生字词造句。

2. 课后实践：观察秋天的雨，记录下来，与同学分享。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

部编版语文三年级上册秋天的雨教案（16篇）部编版语文三年级上册秋天的雨教案1一、教学目标：1、通过查字典等方法，正确认读“凉爽、钥匙”等词语。

2、通过不断品读感受秋雨之美，理清“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。

积累第二自然段。

3、通过联系上下文，理解“五彩缤纷”的意思，学习联系上下文理解词语的方法。

体会比喻和拟人在表达上的好处，能发挥想象，仿照例句写句子。

二、教学重难点重点：理解内容，会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义，体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

难点:带着感情读课文，感受课文的语言之美，初步运用语言。

三、教学过程：（一）导入。

1、出示秋季美丽图片。

（课件PPT展示）2、这些是哪个季节？（秋天）是啊，秋天已经悄悄地来到了我们身边，诗人苏轼也说过，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

这节课就让我们继续走进秋天，来欣赏——《秋天的雨》。

3、板书课题，指导“秋”字。

（左窄右宽，左收右放，右边先写两点，撇捺伸展）4、齐读课题。

(二)整体感知，学会抓住关键句子。

1、字词过关。

注意多音字“扇”，难读的词“钥匙”、“五彩缤纷”。

2、把握文章每段话的意思。

文中每一自然段中都有一句话能告诉我们这一段的主要内容，我们来找一找。

在有些课文里，我们就可以借助每个自然段的第一句话把握文章内容。

(3)在教育背景的背景下理解单词的方法。

1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。

让我们跟随，去看一看这美丽的秋天吧。

（出示第二自然段）2、在眼中，秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，这么多美丽的颜色，秋雨都送给了谁呢？默读课文，拿起笔来，把表示颜色的部分画上波浪线，送给了谁画上横线。

3、看到这么多颜色，你想说什么？（美）颜色又多又美，这就是（五彩缤纷）。

（PPT出示）看，通过联系上下文，我们就理解了词语的意思。

4、生活中还有很多场景可以用上“五彩缤纷”，你能用它说一句话吗？（生答）5、现在你们会用联系上下文理解词语了吗？老师来考考你们，默读这一自然段，联系上下文理解“五彩斑斓”的含义。

部编版语文三年级上册秋天的雨公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨公开课教案第【1】篇〗一、课题《秋天的雨》二、课型新授课三、教学目标1.知识与能力目标：会认“钥”“匙”等8个生字，会写“扇”“枚”等12个生字，并主动积累文中“清凉”“油亮亮”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”等好词佳句。

2.过程与方法目标：通过重点讲授法、以读促悟法讲授课文，学生能够联系上下文，理解重点词语“五彩缤纷”的含义，学习文段中使用的比喻、拟人的修辞手法，并体会其表达效果。

3.情感态度与价值观目标：正确、流利、有感情地朗读课文，深入感受文章图画美、语言美的特点，体会作者对大自然的热爱之情。

四、教学重难点教学重点：学习文中使用的比喻、拟人的修辞手法，感受其表达效果并主动运用到自己的习作中。

教学难点：品悟文章的语言美，体味作者对大自然的热爱之情。

五、课时2课时六、教学准备多媒体课件七、教学过程（一）多种方式，导入课题1.谚语导入：教师出示谚语“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。

”引发学生说出自己对秋雨的印象，进而导入新课。

2.导入：教师展示学生课前搜集到的有关秋的，激发学生说出中描绘出的秋天的模样，激起学生的学习兴趣，进而导入新课。

3.谈话导入：教师通过师生谈话法询问学生喜欢什么季节，这个季节最具代表性的事物有哪些等问题，选择恰当的时机将学生的思绪引导到本文的描述对象“秋雨”上，帮助学生架起生活和课本间的桥梁，进而导入本课。

4.诗歌导入：教师借用“秋风秋雨愁煞人”“自古逢秋悲寂寥”等诗句启迪学生感悟古人多用秋表达愁情，介绍本文的作者却写出了不一样的秋景，以此激发学生的学习兴趣，进而导入本课。

5.游戏导入：教师组织学生开展“击鼓传花”的游戏，鼓声停止时，花球传递到哪位学生的手中，其需要说出3个带有“秋”字的成语。

以此调动学生的学习积极性，导入新课。

（二）初读课文，整体感知1.解决字词（1）自主探究学生自读课文，要求读准字音，看清字形，边读边勾画出疑难的生字词，借助工具书自行解决部分生字词。

统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《秋天的雨》，使学生能够正确认读“钥、匙、趁”等9个生字，会写“盒、扇、邮”等13个生字，理解并积累“清凉、留意、颜料”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片和联系生活实际，理解课文内容，体会作者的思想感情，并能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的思想感情，激发学生对秋天的喜爱，培养观察大自然、热爱生活的习惯。

二、教学内容1. 课文《秋天的雨》2. 生字词认读与书写3. 朗读技巧与情感表达4. 理解课文内容，体会作者情感5. 创作与表达三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。

2. 教学难点：理解课文中作者对秋天的喜爱之情，并能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片2. 学具：田字格纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的美景，引导学生回忆秋天的特点，激发学生对秋天的喜爱。

2. 自主学习：让学生自读课文，认读生字词，初步感知课文内容。

3. 交流讨论：分组讨论课文中的重点句子，引导学生理解秋天的美好，体会作者的情感。

4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

5. 小组合作：让学生分组讨论如何用自己的方式表现对秋雨的喜爱，并进行创作。

6. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。

7. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的美好，培养观察大自然、热爱生活的习惯。

六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 课文结构：总—分—总3. 重点词语：清凉、留意、颜料4. 教学要点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。

【导语】《秋天的⾬》是⼀篇抒情意味很浓的散⽂，名为写秋⾬，实际在写秋天。

课⽂的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的⾊彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 1.认识“钥、匙”等11个⽣字。

会写“盒、颜、料”等13个字。

能读写“颜料、邮票、淡黄、⼀曲”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，了解作者从哪⼏⽅⾯写到秋天的⾬，背诵课⽂第⼆⾃然段。

3.喜欢秋天，能⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现对秋⾬的喜爱。

【教学重点】 正确、流利有感情地读好课⽂。

使学⽣通过课⽂⽣动的描写，体会秋天的美好，感受课⽂的语⾔美。

【教学难点】 引导学⽣通过语⾔⽂字感受课⽂中描写的秋天美景，体会作者对秋⾬的喜爱之情是本课教学的难点。

【教学课时】2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.认识“钥、匙”等11个⽣字。

会写“盒、颜、料”等13个字。

能读写“颜料、邮票、淡黄、⼀曲”等词语。

2.正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂第⼆⾃然段。

【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 ⼀、欣赏秋⾊，激趣导学。

1.教师引述：这⼉有⼏幅画⾯，想让同学们欣赏⼀下，并说说是什么季节的景⾊，好吗？ 2.（课件出⽰2）在舒缓的⾳乐声中，教师⼀⼀出⽰有关秋天景象的图⽚或展⽰课件。

3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？ 4.学⽣交流看法和感受。

5.想象导学： （1）请发挥⼀下你们的想象⼒，说说是谁把美好的秋⾊带到我们的眼前？ （2）有位朋友觉得是那清凉⽽⼜温柔的⾬把秋天带给了我们。

（板书课题，学⽣齐读课题。

）在他的眼⾥，那细细的⾬犹如⼀位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ ⼆、读通课⽂，认识字词 1.提出⾃学要求：（课件出⽰3） （1）框出⽣字，在⽣字框中给⽣字注⾳。

（2）标出段号，读通句⼦。

把理解的或不理解的字词、句⼦标上记号，以备讨论交流。

教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够正确书写“钥、匙、趁、盒”等字。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美。

3. 能够根据课文内容进行想象，用自己的话描述秋天的景象。

过程与方法1. 通过多种形式的朗读，培养学生的语感和理解能力。

2. 通过观察图片、实物，激发学生的想象力，提高表达能力。

3. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

情感态度价值观1. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

2. 培养学生积极向上、乐观进取的态度。

教学内容1. 学习生字词，掌握正确的书写方法。

2. 朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美。

3. 根据课文内容进行想象，用自己的话描述秋天的景象。

4. 讨论秋天的特点，培养学生的观察力和表达能力。

教学重点与难点重点1. 学习生字词，掌握正确的书写方法。

2. 朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美。

难点1. 根据课文内容进行想象，用自己的话描述秋天的景象。

2. 讨论秋天的特点，培养学生的观察力和表达能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔。

教学过程导入1. 利用PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点。

2. 提问：“你们对秋天有什么印象？”新课导入1. 让学生翻开课本，朗读课文。

2. 教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。

课堂讨论1. 让学生分组讨论秋天的特点。

2. 每组派代表分享讨论成果。

课堂小结1. 教师总结秋天的特点。

2. 强调本节课的重点和难点。

作业布置1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，用自己的话描述秋天的景象。

板书设计板书标题《秋天的雨》板书内容1. 生字词2. 课文主要内容3. 秋天的特点作业设计必做题1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，用自己的话描述秋天的景象。

选做题1. 收集关于秋天的诗歌，进行朗诵。

2. 画一幅秋天的画，用文字描述画面。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对秋天的特点有了更深入的了解，他们能够用自己的话描述秋天的景象。

部编版语文三年级上册秋天的雨教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【1】篇〗一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

3、激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

二、教学重难点【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

三、教学过程(一)谈话导入，揭示课题教师以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学生的回答，导入课文《秋天的雨》。

(二)初读课文，读中感悟。

1、自由朗读课文，圈画不认识的生字词。

2、借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流。

3、教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。

4、朗读课文，并用一句话概括文章的主要内容。

(三)品读课文，理解体验1、看看秋的颜色(1)默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解"五彩缤纷"的?(出示多媒体投影)(2)这么美的景象，你是如何读的?读读，如何读出五彩缤纷。

(3)教师范读指导。

(配音乐朗读)(学生倾听)(4)学生再读，读出五彩缤纷的味道。

(个别读，齐读)2、闻闻秋的味道(1)请你读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

(2)齐读第三自然段。

3、听听秋的声音(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喇叭吹的是什么?(2)指导学生读。

(个别读，分男女生读)(四)拓展延伸，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子。

(配乐)(五)交流拓展，小结作业小结：学了课文之后，你有什么想法?作业：(1)写一首诗(编写歌词)(2)把秋天的景物画下来。

四、板书设计秋天的雨看看秋的颜色闻闻秋的味道听听秋的声音五、教学反思本节课虽然采用了很多教学方法，在激趣中教学，但是课堂的时间有限，在学习生字词环节没能深入展示对词义的引导学习，在实际教学中，理解词义是必不可少的内容，也是我接下来教学中要注意的方向。

〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【2】篇〗课文内容分析：本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

《秋天的雨》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：正确读写“钥、匙、趁、暇”等字词，理解“清凉、留意、颜料”等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法目标：通过多种阅读形式结合图片、板书，以读促悟，提升阅读感悟能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受秋天的美好，培养对大自然的热爱。

二、教学内容《秋天的雨》是统编版小学语文三年级上册第六单元的一篇散文，作者陶金鸿。

课文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地融合在一起，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱和赞美之情；能读好“好多好多”等词语和“清凉和温柔，变得五彩缤纷的”等句子。

2. 教学难点：理解课文中用比喻、拟人手法描写秋天的语句，体会作者运用的写作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、板书。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等手段，让学生感受秋天的气息，激发学生对秋天的兴趣。

2. 朗读：引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 精讲：分析课文中的重点词语、句子，讲解比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论课文中的难点问题，培养学生合作学习的能力。

5. 互动环节：通过提问、回答等方式，检验学生对课文的理解程度，提高学生的表达能力。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调教学重点与难点。

六、板书设计1. 《秋天的雨》2. 课文结构：总分总3. 重点词语：清凉、留意、颜料、好多好多、五彩缤纷4. 修辞手法：比喻、拟人5. 情感态度：喜爱、赞美七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句。

2. 拓展作业：以“秋天的雨”为主题，进行绘画或写作创作。

八、课后反思本节课通过丰富的教学手段，让学生充分感受到了秋天的美好，达到了预期的教学效果。

3、提问并引入秋雨的色彩这个部分。

师：秋天的景色到底美在哪呢？请孩子们同老师一起走进秋雨的色彩这个部分。

二、感悟“秋之美”，领悟写作之美，并仿写句子。

1、走进第二自然段，寻找秋天的美!再把喜欢的句子和同学交流交流，并出示学生感兴趣的句子。

（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。

瞧，这就是银杏叶，它的样子多像一把小扇子。

①出示银杏叶图片和小扇子的图片②老师阐述。

瞧，这就是银杏叶，它的样子多像一把小扇子。

作者在这里把银杏树叶比作小扇子，多有意思。

（2）他把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，游来了秋天的凉爽。

师：这个句子的写法和上一个句子相同。

在这儿把枫叶比作邮票。

枫叶飘哇飘哇写得特别有动感。

（3）金黄色是给田野的田野，像金色的海洋。

师：这样写法的句子还出现在田野中，同学们一起来读一读师小结：孩子们，这几句，都用了比喻描写秋天的色彩。

2.出示与上面三个句子写法不同的句子。

（1）橘红色是给果树的，橘子柿子，你挤我碰，争着要人民去摘。

师：你挤我碰，多有趣的画面呀，赶紧和你旁边的小朋友一起做一做这个动作。

你仿佛看到了怎样的画面？师：对呀！橘子又大又多！作者把橘子又大又多的样子，写成你挤我碰，把果子当成人来写了。

师：请你再读一读这一句。

（2）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。

①出示菊花图片师：现在我们都是美丽的菊花仙子了，一起在秋雨里频频点头吧。

师：同学们，刚刚我们一同欣赏了黄黄的银杏叶，红红的枫叶，金黄的田野，还有五颜六色的菊花，在秋天的景色当中，你还见过什么呢？②教师一边描绘美景，一边展示图片。

师：对呀，秋天有黄黄的小草，金色的桂花，紫色的葡萄，秋天还有许许多多美丽的色彩和景物呢……。

3、请你看看课后思考题的第三题，想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁？照样子写一写。

师：我们一起来看看这两位同学的作品。

部编版语文三年级上册秋天的雨公开课教案（推荐２篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇抒情意味很浓的散文,它语言美。

意境美,文章结构美。

文章名为写秋雨,实际上写秋天。

把秋雨作为一条线索。

将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。

【教学目标】1、会认8个生字,会写12个生字。

读准多音字“扇”的读音,正确读写“清凉、留意”等12个生字所带的词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

背诵自己喜欢的部分。

3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

4、积累好词佳句。

【教学重点】了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

【教学难点】让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学过程第一课时一、激情导入,揭示课题1、夏天的雨给我们带来的是凉爽,那么秋天的雨呢(欣赏课件)2、板书课题,齐读课题。

二、出读课文,初步感悟1、学生自由读课文(放音乐)2、学生四人小组学习本课生字。

3、检查生字,重点指导多音字“扇”和粮食、柿子等带轻声的字。

(指名读、全班齐读)4、选择你最喜欢的段落读出来。

三、创设情景、动情朗读1、引导学生找出描写秋雨的句子,带着对秋雨的赞美读句子。

(学生先说,老师再出示课件让学生读)2、概括文章所写的几个方面。

边说边板书。

3、分组自由选择学习内容交流。

4、检查反馈,相机点拨,朗读体会:秋雨里有什么颜色填空:( )的银杏树( )的枫树( )的田野( )的果树( )的菊花5、你知道秋雨的颜色还有哪些吗6、想一想,请你用什么颜色的什么来说一说。

7、你喜欢哪些颜色,把有关的句子读给大家听一听。

8、听说秋天的雨滴里不但藏着五彩缤纷的颜色,还藏着好闻的气味,是什么气味9、秋天到了,果子成熟了,散发出阵阵清香,令人陶醉。

教学目标知识与技能1. 会认“钥、匙、趁”等9个生字，会写“盒、扇、邮”等13个字，会写“清凉、留意、颜料”等词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

3. 能说出课文从哪些方面写了秋天的雨。

过程与方法1. 通过多种阅读形式，理解课文内容，体会秋天的美好。

2. 培养学生品味积累语言的能力。

情感态度与价值观1. 感受秋天的美好，培养学生热爱大自然的感情。

教学内容课文理解1. 通读课文，了解课文大意，感知秋天的美。

2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3. 体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

词语学习1. 学习并掌握本课生字、新词。

2. 理解词语在课文中的含义。

阅读技巧1. 学会通过朗读表达情感。

2. 学会带着问题阅读，提高阅读理解能力。

写作技巧1. 学习课文中的写作手法，如比喻、拟人等。

2. 尝试运用课文中的写作手法进行写作。

教学重点与难点教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会秋天的美。

3. 学习课文中的写作手法。

教学难点1. 体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

2. 运用课文中的写作手法进行写作。

教具与学具准备1. 教学课件2. 生字卡片3. 课文插图教学过程第一课时1. 导入新课：通过图片、音乐等形式，引导学生感受秋天的美。

2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容。

3. 学习生字、新词：通过卡片、游戏等形式，学习本课生字、新词。

4. 理解课文：通过提问、讨论等形式，帮助学生理解课文内容。

5. 体会情感：通过朗读、表演等形式，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

第二课时1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，导入新课。

2. 深入理解课文：通过讲解、讨论等形式，帮助学生深入理解课文内容。

3. 学习写作手法：通过例句、练习等形式，学习课文中的写作手法。

4. 小练笔：学生尝试运用课文中的写作手法进行写作。

5. 总结提升：总结本课学习内容，引导学生体会秋天的美。

教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。

2. 通过阅读理解，了解秋天的特点，感受秋天的美。

3. 学会使用比喻、拟人等修辞手法，进行简单的写话练习。

过程与方法1. 通过图片、实物等教具，直观地感受秋天的景象，增强对课文的理解。

2. 通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。

情感态度价值观1. 培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。

2. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱。

教学内容1. 学习课文《秋天的雨》，理解课文内容，感受秋天的美。

2. 学习生字词，掌握其读音和书写。

3. 进行朗读和写话练习，培养学生的语言表达能力。

教学重点与难点重点1. 学习并掌握生字词。

2. 理解课文内容，感受秋天的美。

3. 进行朗读和写话练习。

难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 培养学生的观察力和想象力，进行写话练习。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。

2. 学具：课本、笔、练习本等。

教学过程导入1. 利用图片或实物，引导学生观察秋天的景象，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：你们知道秋天有哪些特点吗？让学生分享自己的观察和感受。

新课导入1. 朗读课文，让学生初步感受课文内容。

2. 讲解生字词，让学生掌握其读音和书写。

课文理解1. 让学生自读课文，画出自己觉得美的句子或词语。

2. 分组讨论，分享自己的感受和理解。

3. 教师点评，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

朗读和写话练习1. 让学生进行朗读练习，注意语气、节奏的把握。

2. 进行写话练习，让学生运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于秋天的短文。

总结与反思1. 让学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。

2. 教师点评，总结学生的学习情况，提出改进意见。

板书设计1. 秋天的雨2. 重点词语：金黄、凉爽、丰收、美丽等。

3. 比喻、拟人等修辞手法的例子。

作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 回家后，观察秋天的景象，写一段关于秋天的短文。

秋天的雨【教学目标】1、认识“钥”“匙”等10个生字，会写“颜”“料”等13个生字，能理解“五彩缤纷”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二小节。

3、了解总起句，进一步认识总分结构的段落。

同时关注有特点的词语，学会用多种方式理解。

4、仿照课文中的相关句式学习表达，感受秋天的美好。

【教学重难点】重点：1、认识“钥”“匙”等10个生字，会写“颜”“料”等13个生字，能理解“五彩缤纷”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二小节。

难点：1、了解总起句，进一步认识总分结构的段落。

同时关注有特点的词语，学会用多种方式理解。

2、仿照课文中的相关句式学习表达，感受秋天的美好。

【教学过程】一、激趣导入，引出秋雨1.人们常说“一场秋雨一场寒”，猜猜这是什么意思？（指生）2.对啦！秋雨降落，天气变凉，秋雨好像就昭示着秋天来了，今天我们要学习的这片课文，就叫秋天的雨。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，正音解词1.现在请同学们打开课本翻到19页，自由朗读课文，要求看清字形读准音，连词成句不拖音。

读完以后再想一想，课文从哪几个方面写了秋天的雨？2.检查生字词。

课前同学们都做了充分的预习，掌握的怎么样呢，谁来读？①轻声：钥匙粮食橘子喇叭衣裳（先自己读读）你有什么发现？（开火车读）②量词：一把钥匙一盒颜料一曲丰收的歌一枚邮票这组词哪个小组想读？字音上有什么注意的地方？②看看词的形式，你还发现了什么？这些都是关于量词的短语。

出示：一把把小扇子一枚枚邮票谁来读？你有什么发现？③带动作读：扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头最后接下来这组词老师想请同学来加上动作读一读。

课文从哪几个方面写了美丽的秋雨？（学生自由回答，相机板书）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

（这其实就是——，两个字概括：颜色）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

（也就是秋雨的——气味）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

（金色的小喇叭滴滴吹，好像在预报着秋天的到来呢，我们可以把它概括为秋天的——讯号）你是怎么找到这些句子的？（开头）像这样能概括每一段内容的句子，我们叫她——中心句，它往往住在段落的开头或结尾。

6.秋天的雨·教材分析·《秋天的雨》是统编版教材三年级语文上册第二单元的一篇精读课文，是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实在写秋天。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

这是编选这篇课文的主要意图，也是本篇课文的教学重点。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

·教学目标·1.会认“钥、匙”11个生字，会写“盒、颜”13个生字。

能用多种方法理解“五彩缤纷”等词的含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

3.读懂课文内容，学习用比喻和拟人的修辞手法描写秋天的景物，感受秋天的美好。

4.通过图文结合的方式，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

·教学重难点·1.教学重点：能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。

2.教学难点：能通过图文结合、联系生活等方式，感受秋天的雨带给大自然的变化。

从作者对秋景的描写中，体会作者对秋雨的喜爱之情。

·课时安排·2课时第一课时·课时目标·1.会认“钥、匙”11个生字，会写“盒、颜”13个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。

（重点）一谈话导入，引入新课1.教材出示关于秋天的视频，学生阅读视频后思考：秋天在你们的眼睛里是什么颜色呢？你喜欢秋天里的哪些景色呢？预设：（1）秋天是金黄色的，金灿灿的稻谷，金黄的落叶……（2）秋天是红色的，红红的苹果，红红的石榴，红红的枫叶……（3）……2.引出课题——今天，老师要带领大家一起去看看五彩缤纷的秋天。