卫生学:生活环境与健康-水体卫生
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环境医学环境卫生学:研究自然环境和生活环境与人群健康的关系,揭示环境因素对人群健康碍事的发生、开展规律,为充分利用环境有益因素提出卫生要求和预防对策,增进人体健康,提高整体人群健康水平的科学。
一次污染物:直截了当排进环境未发生变化的污染物。
二次污染物:某些一次污染物进进环境后在理化或生物学作用下,或与其他物质反响而形成与原来污染物的理化性质和毒性完全不同的新的污染物。
剂量—效应关系:随着环境有害因素剂量的增加,机体内产生的有害生物学效应而随之增强的相互关系。
剂量—反响关系:随着环境有害因素剂量的增加,产生某种特定生物学效应的个体数而随之增加的关系。
剂量—反响关系的评定:是环境化学物显露与健康变量效应之间的定量评价,是健康危险度评价的核心。
阈值化合物的剂量—反响曲曲折折曲曲折折折折线:呈S型或抛物线型,通过应用未瞧瞧到的有害效应计量〔NOAEL〕或最低瞧瞧到有害效应计量〔LOAEL〕来计算和推导出参考计量〔RfD〕。
有害效应计量〔NOAEL〕只是一个试验剂量值,它受每组动物数、试验组距等因素的碍事。
必需微量元素的剂量—反响曲曲折折曲曲折折折折线呈U型。
人群健康效应谱从弱到强分5级:1、生理负荷增加;2、生理代偿性变化;3、胜利反响异常;4、患病;5、死亡。
临床所见疾病患者和死亡者只是“冰山之巅〞易感人群:对环境有害因素反响更为敏感和强烈的人群。
碍事人群易感的因素:1、非遗传因素:年龄、健康状况、生活习惯等;2、遗传因素;性不、种族、遗传缺陷等环境内分泌干扰物〔EDCs〕:具有类似激素作用,干扰内分泌功能,对机体或后代引起有害健康的一类外源性物质。
显露:人体接触某一有害环境因素的过程。
环境显露水平:指人群接触某一环境因素的浓度或剂量。
显露评价:确实是根基要确定显露水平和显露人群的特征。
内显露剂量测量:指过往一段时刻内已汲取进体内的污染物量。
生物有效剂量测量;指经汲取、代谢活化、转运、最终到达组织器官、细胞、亚细胞或分子等靶部位的污染物量。
生活饮用水卫生管理制度范本1. 目的和范围本制度旨在确保生活饮用水的卫生安全,保障居民的健康和生命安全。
适用于所有生活饮用水供应单位和使用者。
2. 主要责任2.1 生活饮用水供应单位的责任:- 建立健全水质监测和评估体系,定期对供水系统的水质进行检测;- 确保集水源、水源地、水处理设施等设备设施的安全、卫生;- 按照国家相关标准和规定,确保供水水质符合卫生要求;- 建立健全供水突发事件应急预案。
2.2 生活饮用水使用者的责任:- 定期对家庭自来水进行水质检测,确保饮用水卫生安全;- 合理使用水资源,减少水的浪费;- 及时维修或更换家庭自来水设施,确保供水设施的安全可靠;- 遇到供水突发事件时,按照相关应急预案采取相应措施。
3. 水质监测3.1 生活饮用水供应单位应定期对供水系统进行水质监测,包括集水源、水源地、水处理设施等;3.2 水质监测应涵盖生活饮用水中的常见微生物、化学污染物等;3.3 检测结果应及时上报相关部门,并公开向社会公众。
4. 水源地和水处理设施的安全管理4.1 生活饮用水供应单位应建立定期检查制度,对水源地和水处理设施进行检查;4.2 检查项目包括设备设施的完好性、消毒设备的正常运行、作业人员的卫生状况等;4.3 发现问题应及时处理,确保水源地和水处理设施的安全、卫生。
5. 拒绝使用和报告不合格饮用水5.1 生活饮用水使用者应定期对家庭自来水进行水质检测;5.2 若发现饮用水不符合卫生要求,应立即停止使用,并向相关部门报告。
6. 应急预案6.1 生活饮用水供应单位应建立健全供水突发事件应急预案;6.2 应急预案应包括突发事件的预警、处置和恢复措施等;6.3 生活饮用水使用者应按照应急预案采取相应的措施并配合相关部门进行处置。
7. 外部监督和投诉处理7.1 相关部门应加强对生活饮用水供应单位的监督检查,确保其依法履行职责;7.2 各级政府应建立健全投诉处理机制,对于接到的饮用水问题投诉及时处理和回复。
环境卫生学讨论题第一章绪论试述引起环境污染的主要环境因素?进入环境中的污染物其理化性质发生改变后称何种污染物,并试举一例说明之。
参考答案:主要环境因素为化学因素(得分30%)理化性状发生改变后称二次污染物(得分20%)试举一例说明(得分50%)第二章环境与健康1.问答题:试述人与环境之间的辨证统一关系。
参考答案:(1)人与环境在物质上的统一性(25%)(2)人类对环境的适应性(25%)(3)人类改造客观世界的主观能动性(25%)(4)环境因素对机体作用的复杂性(25%)2.问答题:试述环境污染对健康危害的复杂性参考答案:(1)环境因素的复杂性和多途径入侵(25%)(2)机体对有害因素反应的差异性(25%)(3)低剂量长期暴露影响的隐匿性(25%)(4)污染物在不同环境介质中可发生转化、降解或形成新的污染物(25%)第三章大气卫生问答题:试述大气污染对人体健康的影响。
参考答案:一、大气污染对健康的直接危害:1.引起急性中毒:(1)烟雾事件(得分:10%)(2)生产事故(得分:10%)2.造成慢性危害及远期影响:(1)长期刺激作用产生炎症:(得分:10%)(2)心血管疾病(得分:5%)(3)机体免疫功能下降(得分:5%)(4)慢性中毒(得分:10%)(5)致癌作用(得分:10%)二、大气污染对健康的间接危害:1.气候改变(得分:10%)2.产生温室效应(得分:10%)3.臭氧层破坏(得分:10%)4.形成酸雨(得分:10%)第四章水体卫生问答题:简述的水俣病的发病机制及其对人体的主要危害?标准答案及评分办法:1.水俣病是一种汞污染引起的公害病。
(得分:30%)2.发病机制:含汞工业废水排入水体后,经化学和生物化学转化形成脂溶性3.极强的甲基汞,在水生食物链中经生物放大作用,生成高汞含量鱼、虾等水产品。
(得分:30%)4.甲基汞具有脂溶性强、容易穿透血脑屏障而蓄积在人脑中,大脑中枢神经是水俣病危害的靶器官。
环境卫生的调查内容环境卫生的调查内容,主要包括以下方面:环境污染现状、垃圾分类及处理、水质检测与评价、污染源排放情况、生态保护和恢复、环境风险评估、资源利用与节约、公众卫生与健康状况以及环境卫生设施建设。
环境污染现状环境污染是当前全球面临的一个严峻问题。
在调查中,我们需要关注大气、水体、土壤等环境要素中的污染物排放情况,例如颗粒物、臭氧、重金属、有机物等。
通过了解污染现状,可以揭示环境污染对人类健康和生态系统的危害。
垃圾分类及处理垃圾分类和处理也是环境卫生调查的重要内容之一。
我们需要了解当地生活垃圾、工业垃圾和其他废弃物的分类情况,以及各类垃圾的处理方式。
例如,垃圾是否进行了回收利用、填埋或焚烧等处理,以及这些处理方式对环境的影响。
水质检测与评价水质检测是环境卫生调查的关键环节,包括对水体中各种污染物的检测和评估。
我们应了解水质检测的方法和指标,如微生物指标、有毒有害物质指标等,并学习如何评价水质的好坏,为后续的环境保护和治理提供依据。
污染源排放情况污染源的排放是环境卫生状况的重要影响因素。
我们需要调查工业废水、生活污水、垃圾焚烧等污染源的排放情况,了解其排放是否符合相关标准和法规。
同时,我们还要关注污染源排放对周边环境和居民健康的影响。
生态保护和恢复为了改善环境卫生状况,我们需要重视生态保护和恢复工作。
调查中应关注当地生态环境的保护措施,例如自然保护区、绿色植被覆盖等。
同时,我们还要了解如何进行受损环境的恢复,包括土壤修复、水体治理等方面。
环境风险评估为了预防环境风险的发生,我们需要进行环境风险评估。
在调查中,我们需要了解环境风险评估的方法和指标,如突发环境事件应急预案、风险矩阵等。
同时,我们还要探讨如何预测环境可能出现的风险,以便及时采取应对措施,降低环境风险对人类和生态系统的影响。
资源利用与节约为了保护环境资源,我们需要关注资源的利用和节约。
在调查中,我们需要了解当地如何节约资源、减少能源消耗,以及如何提高资源利用效率等方面的措施。
第一章人类和环境1.卫生学:卫生学是以预防医学理论为基础,以“环境与健康关系”为主线,运用基础医学、临床医学、环境医学和社会医学理论和方法,以公共卫生策略为手段,研究环境因素与人群健康的关系,阐明有益和有害环境因素对健康的影响以及与环境因素相关疾病发生、发展和流行规律,以达到改善环境、预防疾病、促进健康、延长寿命和提高生命质量。
2.※生物圈:生物群落(生产者、消费者、分解者)与非生物环境所组成的自然系统称为生态系统。
地球上最大的生态系统即生物圈。
3.※环境:指在特定时刻由物理、化学、生物及社会各种因素构成的整体状态,这些因素可能对生命机体或人类活动直接地或间接地产生现时或远期作用。
4.原生环境:指天然形成的、未受或少受认为因素影响的环境。
5.次生环境:人类活动下形成的环境。
6.※食物链:生态系统中一种生物被另一种生物所食,后者再被第三种生物所食,彼此形成一个以食物连接起来的链状关系。
各种食物链在生态系统中相互交错形成食物网。
食物链可影响环境中的物质转移和蓄积。
7.生态系统:生物群落(生产者、消费者、分解者)与非生物环境所组成的自然系统称为生态系统。
8.生态平衡:在一定的时间内,生态系统中的生产者、消费者和分解者之间,生物群落与非生物环境之间,物质、能量的输出和输入,生物学种群和数量,以及各种群数量之间的比例,始终保持着一种动态平衡关系,称之为生态平衡。
9.※环境污染:由于各种人为或自然的原因,使环境的构成发生重大变化,造成环境质量恶化,破坏了生态平衡,对人类健康造成直接、间接或潜在的有害影响,称之为环境污染。
10.※公害:严重的环境污染引起环境破坏,给人类生活和健康造成危害者,称为公害。
11.※公害病:由于严重环境污染而引起的地区中毒性疾病称之为公害病。
12.环境污染物:进入环境并能引起环境污染的物质叫做环境污染物。
13.水体富营养化:指的是水体中N、P等营养盐含量过多而引起的水质污染现象。
14.※生物富集:一些重金属和难分解的有机化学物可在生物体内蓄积,使生物体内的浓度远远高于其在环境介质中的浓度,这种作用称为生物富集作用。
环境卫生学教学大纲一、课程基本信息1、课程名称:环境卫生学2、课程类别:专业必修课3、课程学分:_____学分4、课程总学时:_____学时5、授课对象:_____专业学生二、课程教学目标通过本课程的学习,使学生掌握环境卫生学的基本理论、基本知识和基本技能,了解环境卫生工作在预防疾病、保障人群健康中的重要作用,培养学生的环境卫生意识和解决实际环境卫生问题的能力。
具体目标包括:1、掌握环境卫生学的基本概念、研究内容和方法。
2、了解环境因素对人群健康的影响及其作用机制。
3、熟悉环境与健康关系的研究方法和评价指标。
4、掌握环境卫生标准和法规的制定原则和依据。
5、能够运用环境卫生学的知识和方法,对环境卫生问题进行调查、监测和评价,并提出相应的预防和控制措施。
三、课程教学内容与要求(一)绪论1、环境卫生学的定义、研究对象和内容。
2、环境卫生学的发展历程和研究进展。
3、环境卫生工作的任务和意义。
(二)环境与健康的关系1、人类环境的组成和特点。
2、生态系统与生态平衡。
3、环境因素对健康影响的特征和作用方式。
4、健康危险度评价的基本概念和方法。
(三)大气卫生1、大气的物理化学特征及其卫生学意义。
2、大气污染物的来源、种类和存在形式。
3、大气污染物对人体健康的危害。
4、大气污染的调查、监测和评价方法。
5、大气污染的预防和控制措施。
(四)水体卫生1、水资源的种类和卫生学特征。
2、水体污染的来源、种类和特点。
3、水体污染物对人体健康的危害。
4、水体污染的调查、监测和评价方法。
5、水体污染的预防和控制措施。
(五)饮用水卫生1、饮用水的卫生学要求和标准。
2、集中式供水和分散式供水的卫生要求和管理。
3、饮用水的净化和消毒方法。
4、饮用水污染的原因、危害和预防措施。
(六)土壤卫生1、土壤的组成和特性。
2、土壤污染的来源、种类和特点。
3、土壤污染物对人体健康的危害。
4、土壤污染的调查、监测和评价方法。
5、土壤污染的预防和控制措施。
重庆医科大学预防医学2018-2019学年环境卫生学-水体卫生(单选)您的姓名: [填空题] *_________________________________学号(只写两位即可) [填空题]_________________________________1.水永久硬度指:( ) [单选题] *A.溶解性固体和悬浮性固体B.钙、镁的重碳酸盐C.钙、镁的硫酸盐和氧化物D.水中不能除去的钙、镁盐类(正确答案)E.溶解于水中的钙、镁盐类总和2.影响水中溶解氧含量的主要因素为:( ) [单选题] *A.空气氧分压B.水温(正确答案)C.两者均是D.两者均不是3.同一生物体在不同阶段富集系数增加的过程是:( ) [单选题] *A.生物蓄积作用(正确答案)B.生物浓缩作用C.两者均是D.两者均不是4.近海富营养化表现为:( ) [单选题] *A.赤潮(正确答案)B.水华C.两者均是D.两者均不是5.水质细菌学检验的常用指标是:( ) [单选题] *A.细菌总群B.总大肠菌群C.两者均是(正确答案)D.两者均不是6.地面水氮化物含量突然增时,表明其受:( ) [单选题] * A.生活污水污染B.农田径流污染C.工业废水污染D.人、畜粪便污染(正确答案)E.含氮有机物污染7.最主要来源于动植物体的有机物为:( ) [单选题] *A.有机氮(正确答案)B.蛋白氮C.氨氮D.亚硝酸盐氮E.硝酸盐氮8.可致水质发黑、发臭的是:( ) [单选题] *A.耗氧作用>复氧作用B.耗氧作用<复氧作用C.耗氧作用=复氧作用D.氧垂曲线溶解氧的最低点>4mg/LE.氧垂曲线溶解氧的最低点<4mg/L(正确答案)9.含亚铁盐地下水抽出地面后呈现:( ) [单选题] *A.棕色或棕黄色B.绿色或黄绿色C.黄褐色(正确答案)D.黑E.蓝色10.流量大的江河,污水在断面可出现:( ) [单选题] *A.岸边污染带(正确答案)B.污染物在断面分布均匀并多方位扩散C.水华D.赤潮11.有微生物参与的化学净化过程是:( ) [单选题] *A.中和酸废水B.有机氮化物分解(正确答案)C.乙拌磷杀虫剂在腐殖酸存在下分解D.氨基甲酸酯在天然水中通过自由基作用E.中和碱废水12.一条受污染河流中鱼类突然大量死亡,最常见原因:( ) [单选题] *A.pH值异常B.DO值过低(正确答案)C.有毒物存在D.有病原物存在E.缺少营养物质13.产生氯酚臭的水酚浓度为:( ) [单选题] *A.0.1 mg/LB.0.01 mg/LC.0.001 mg/LD.0.005mg/L(正确答案)E.0.0025mg/L14.酚的毒性作用机制主要是:( ) [单选题] *A.与酶中巯基结合B.使蛋白质凝固(正确答案)C.影响呼吸链功能D.致突变E.影响介质平衡15.清洁水量BOD205一般应小于( ) [单选题] *A.1mg/L(正确答案)B.2 mg/LC.3 mg/LD.4 mg/LE.5mg/L16.对水体富营养化程度贡献较大的元素是:( ) [单选题] *A.PB.NC.两者均是(正确答案)D.两者均不是17.水体受有机物污染的代表性指标是:( ) [单选题] * A.CODB.BODC.DOD.TODE.TOC(正确答案)18.污水一级处理主要是为了除去:( ) [单选题] * A.BODB.悬浮固体(正确答案)C.总固体D.氮肥等营养物质E.细菌19.下列哪种属废水三级处理方法:( ) [单选题] *A.物理处理法B.化学处理法(正确答案)C.活性污泥处理法D.生物处理法E.以上方法综合20.属于污染物物理净化过程的有:( ) [单选题] *A.氧化还原作用B.分解作用C.减毒作用D.增毒作用E.沉淀作用(正确答案)21.关于医院污水处理,下列哪项论述是正确的:( ) [单选题] *A.仅需一级处理B.一级处理、二级处理可满足要求C.医院污水处理中污泥可作为肥料D.医院污水中放射性物质不需处理E.医院污水消毒后方可排放(正确答案)22.河水取水点的防护带是:( ) [单选题] *A.上游100米至下游50米B.上游1000米至下游100米(正确答案)C上游1000米至下游1000米D.上游50米至下游100米E.上游100米至下游1000米23. 水中检测氨氮(+)、亚硝酸盐氮(—)、硝酸盐氮(+),说明( )。
环境卫生学选择题第一章绪论1.环境卫生学的重点研究内容是A.环境因素的调查与监测 B.污染物在环境中的分布与转归C.环境污染治理 D.环境因素的健康效应2.常见的二次污染物有A.二氧化硫和颗粒物 B.铅、镉、汞、酚C.甲基汞、光化学烟雾 D.氮氧化物、碳氢化物3.原生环境是指A.受动物活动影响的天然环境 B.未受人类活动影响的天然环境C.受人为活动影响的环境D.以人类为中心的环境4.生物地球化学性疾病的发生主要是由于A.人体摄入微量元素过多所致 B.人体摄入微量元素过少所致C.地质原因使当地居民摄入微量元素过多或过少所致D.环境破坏对地质条件影响使人体摄入矿物质异常所致5.人类大量使用氯氟烃(CFCs)造成的全球环境问题主要是A.气候变暖导致冰川融化等生态破坏 B.臭氧层破坏C.形成酸雨,破坏生态系统 D.生物多样性锐减6.环境卫生学的研究对象是A.自然环境、生活环境和社会环境 B.人群健康C.生物地球化学性疾病 D.人类健康及其周围环境7. 环境卫生监督的理论依据为A.国家和地方政府的相关法律法规 B.造成人群危害的严重程度C.主管部门的行政命令 D.环境卫生学研究提供的卫生基准和技术规范8. 清洁生产包括A.生产场地清洁、厂房清洁 B.生产场所清洁卫生、无垃圾灰尘C.清洁的生产过程 D.清洁的能源、清洁的生产过程和清洁的产品9. 就全国范围而言,广大农民的饮用水是不够安全的,其危害主要来自:A.生物性污染和放射性污染 B.环境化学物和生物地球化学性的污染C.生物性、生物地球化学性和放射性 D.生物性、生物地球化学性和环境化学性污染习题集2环境卫生学选择题第二章环境与健康1.人与环境之间的关系是A. 环境决定人类B. 人类改造环境C. 互相联系、相互作用和制约的关系D. 无特殊关系2.有三种类型的化合物,其剂量-效应(反应)关系曲线的特征不同,它们是A. 有机物、无机物和金属化合物B. 有机物、无机物和必需元素C. 无阈值化合物、无机物和必需元素D. 无阈值化合物、有阈值化合物和必需元素3.以下是影响环境污染物在靶部位浓度的因素,除外A. 暴露频度, 暴露期B. 化合物的生物半减期C. 暴露浓度D. 化合物的生物放大作用4.在人群健康效应谱中,准病态(即亚临床状态)的变化是A. 生理代偿的变化B. 体内负荷增加的变化C. 正常调节的变化D. 生理异常的变化5.人群易感性是A. 遗传决定的B. 后天获得的C. 由遗传和后天的因素共同决定的D. 是不会改变的6.有害和不利的自然环境因素的下列特征,哪项是错?A. 历来存在B. 比次生环境的问题出现早C. 将继续长期存在D. 将逐渐消失7.微量元素的摄入与机体有害效应的产生,下面正确的叙述是A. 任何一种微量元素摄入过高B. 任何一种微量元素摄入不足C. 任何一种微量元素摄入过高和摄入不足D. 部分微量元素摄入过高8.环境污染的概念是A. 排入环境中的废弃物的数量或浓度超过了环境的自净能力B. 排入环境中的废弃物造成了环境质量下降和恶化C. 排入环境中的废弃物影响了人体健康D. A+B+C9.环境污染对人群健康影响的复杂性表现为A. 环境污染物可通过多种途径进入人体B. 往往是多因素的联合作用C. 人群处于低水平长时间暴露状况,个体反应差异大D. 以上都是10.下面是环境污染产生的急性危害,除外A. 地方性氟中毒B. 印度博帕尔发生的异氰酸甲酯泄漏事件C. 前苏联发生过的核电站核泄漏事故 D. 伦敦烟雾事件11.影响环境化学污染物产生慢性危害的因素是A. 污染物的暴露剂量,污染物的暴露时间(暴露期和频度)B. 化学污染物的生物半减期和化学特性C. 机体的反应特性D. 以上全是12.下列是环境中易引起持续性蓄积危害的污染物,除外A. DDTB. 氰化物C. 汞D. PCBs13.在脂肪中测出的环境污染物是A. DDTB. 铅C. 汞D. 镉14.确定环境污染物的致癌作用需要可靠的依据A.多种致突变试验的阳性结果B.动物致癌试验阳性C.人群流行病学调查的阳性结果D.以上都正确15.致畸作用的敏感期是A.着床前期B.着床期C.器官形成期D.器官形成后期16.哪项不是环境流行病学暴露测量的好指标A.环境介质中某种污染物的浓度B.血液、尿液等生物材料中污染物的含量C.骨骼中重金属的含量D.血红蛋白加合物的含量17.生物标志在环境流行病学中可应用于A.内剂量的测定B.早期效应的测量C.宿主易感性的评价D.以上都是18.制定某物质的卫生标准的科学依据是A.中毒剂量B.最大无作用剂量或阈剂量C.耐受剂量D.吸入剂量或吸收剂量习题集3环境卫生学选择题第三章大气卫生1.关于对流层,下列哪一项正确A.气温随高度的增加而升高B.气温随高度的增加而降低C.气温不随高度变化D.能使地球生物免受射线损害2.下列那项不是紫外线的作用A.色素沉着作用,红斑作用B. 杀菌作用C. 抗佝偻病作用D. 镇静作用3.关于大气中的空气离子,下列说法正确的是A. 新鲜的清洁空气中轻离子浓度低B. 污染的空气中轻离子浓度低C. 空气阳离子对机体有镇静、催眠和降压作用D. 空气阴离子可引起失眠、烦躁和血压升高4. 有利于形成煤烟型烟雾的条件不包括A.逆温B. 空气潮湿C. 气温高D. 大气SO2污染严重5.下列哪个是大气中的二次污染物A.SO2B. H2SC. CO2D. O36.关于大气污染物的有组织排放,不正确的是A.污染源下风侧的污染物最高浓度与烟波的有效排出高度的平方成反比B. 有害气体的烟波着陆点是烟囱有效高度的10─20倍C. 与污染源的距离是决定大气污染程度的最基本的因素D. 近地面的大气中污染物的浓度以烟波着陆点处最大7. 大气发生逆温时A.气温随高度的增加先降低,后又升高B. 气温随高度的增加而降低C. γ<0D. γ>08.下列哪项不是大气化学性污染物的自净方式A.扩散、沉降B.微生物分解C.氧化D.植物吸收9.下列关于大气二次污染物的说法不正确的是A.光化学烟雾是二次污染物B.与一次污染物的化学性质不同的,新的污染物C.二次污染物的毒性往往更大D.刮风时再次进入大气的铅尘是二次污染物10.下列中不属于大气污染对健康直接危害的是A.慢性中毒B.变态反应C.急性中毒D.佝偻病11.下列哪项不是“煤烟型烟雾事件”的特点A.大气污染物主要是煤炭的燃烧产物B.有气温高,气压低,无风,晴朗等气象条件C.多发生在寒冷季节D.易发生在河谷盆地12.关于“光化学烟雾事件”,下列哪项叙述是正确的A.污染物主要来自汽车尾气B.多发生在早晨C.主要污染物是SO2D.多发于寒冷季节13.酸雨是指降水的pH值小于A.6.5B. 5.6C. 4.5D. 3.014.下列哪项不是燃料完全燃烧时的产物A.二氧化碳B. 二氧化硫C. 多环芳烃D. 二氧化氮15.有关大气颗粒物哪一项是不正确的A.大气颗粒物对呼吸道局部组织有堵塞作用B. 大气颗粒物在上呼吸道沉积C. 大气颗粒物可作为其它污染物的载体D. 大气颗粒物可催化大气中的其他污染物转化为二次污染物16.可吸入颗粒物是指大气中粒径____的颗粒物A.≤100μmB.≤10μmC. ≤2.5μmD. ≤0.1μm17.有关多环芳烃的说法错误的是A.大气中的BaP与人群中肺癌的死亡率有正相关关系B.大气中的致癌性多环芳烃主要是BaPC.BaP是第一个被发现的环境化学致癌物D.多环芳烃可与大气中的其他污染物反应生成二次污染物18.下面关于CO的叙述中,错误的是A. 急性CO中毒的严重程度与血中COHb含量无关B. 血中COHb含量与空气中的CO浓度呈正相关C. 急性CO中毒以神经系统症状为主D. 吸烟者血中的COHb浓度比非吸烟者高19.关于铅的说法,错误的是A.血铅是铅内暴露的重要指标B. 铅只对神经系统有毒性C. 儿童对铅的毒性比成人更敏感D.铅可通过胎盘进入胎儿体内20.下列叙述中,正确的是A. 基准实质上等同于标准B.基准有法律效力,标准无法律效力C.基准和标准都有法律效力D. 基准是标准的科学依据,标准是基准内容的实际体现21.有关O3的说法,哪项是不正确的A.属于二次污染物B.易进入呼吸道深部C.来自汽车尾气D.可引起哮喘发作22.下列是制定大气卫生标准的主要方法,除了A.大气自净作用的测定B.流行病学方法C.毒理学方法D. 大气中有害物质的嗅觉阈和刺激作用阈测定23.《环境空气质量标准》(GB3095-96)中,每个污染物的标准分为三级。
《环境卫生学》教学大纲《环境卫生学》教学大纲(供公共卫生管理专业用)一、课程任务环境卫生学是研究自然环境和生活环境与人群健康的关系,揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律,为充分利用环境优异因素和控制环境有害因素提出卫生要求和预防对策,增进人体健康,提高整体人群健康水平的科学。
环境卫生学是预防医学的一个重要分支学科,是预防医学类专业的核心专业课之一。
通过教学,使学生在全面了解我国环境卫生学发展历史、现状英语发展趋势的基础上,系统掌握环境卫生工作的理论、方法、计数,具备在防治环境污染、预防疾病等环境卫生事件工作的技能,从而适应当前社会发展的需要,以高度责任感和事业心开展环境卫生工作。
二、课程目标1.了解环境卫生学的研究对象、研究内容,我国环境卫生事业发展简史和环境卫生工作主要成就,环境卫生工作今后的任务。
2.掌握人与环境的关系、环境作用引起人体反应的基本特征、环境污染对健康的危害、环境危险度评价的基本方法。
3.掌握各种环境介质的基本环境特征、环境介质污染的特征和对人体的影响。
4.熟悉环境介质的卫生防护措施。
5.掌握生物地球化学系疾病的流行特征、碘缺乏症和地方性氟中毒的流行病学特征、发病原因、临床表现、预防和治疗原则。
6.了解常见环境污染性疾病的流行病学特征和防制原则。
7.了解住宅与办公场所的基本卫生要求和室内空气污染的控制措施。
8.了解公共场所的卫生特点、基本卫生要求。
9.了解家用化学品对健康的影响及卫生管理。
10.掌握突然环境污染事件的定义、基本特征、分级和危害,熟悉突发环境污染事件的应急处理措施。
通过学习,学生应掌握环境与健康关系的基本理论、基本知识,了解环境因素在时间、空间的数量变化和对人体负荷的影响,而且能够灵活运用所学知识,学会开展环境卫生工作的基本方法和技能,为将来从事环境卫生工作打下良好的基础。
三、教学时间分配学时数教学内容理论实践合计一、绪论 2 2二、环境与健康的关系12 12三、大气卫生10 10四、水体卫生10 10五、饮用水卫生8 8六、土壤卫生 6 6七、生物地球化学性疾病 4 4八、环境污染性疾病 4 4九、住宅和办公场所卫生 4 4十、公共场所卫生 2 2十一、家用化学品卫生 2 2十二、突发环境污染事件及其应急处理 4 4机动 4 4合计72 64四、教学内容与要求五、大纲说明(一)本教学大纲主要供公共卫生管理专业教学使用,总学时为72学时,其中理论教学68学时,机动4学时。
《卫生学》课程教学大纲(英文名称Hygiene)一、课程说明课程编码:07110021课程总学时(理论总学时/实践总学时):56(40/16)周学时(理论学时/实践学时):4/3 学分:3分课程性质:必修课适用专业:五年制临床医学、口腔、麻醉、影像、法医、眼视光、护理等专业1、教学内容与学时安排(见下表):教学内容与学时安排表章次内容总课时理论课时实践课时绪论 2 2 0第一章人和环境 3 3 0第二章生活环境与健康 3 3 0第三章食物与健康9 6 3第四章生产环境与健康11 8 3第五章社会心理因素与健康0(自学)第六章预防保健策略0(自学)第七章社区卫生服务0(自学)第八章医学统计基本内容 2 2 0第九章数值变量资料的统计分析12 7.5 4第十章分类变量资料的统计分析7 4 3第十一章秩和检验0.5 0.5 0第十二章直线相关与回归 3 2 1第十三章医学科研设计 4 2 22、课程教学目的与要求:通过本门课程的教学,使医学生获得卫生学的基本理论知识和技能,牢固地树立“预防为主”和“人群健康”的观点,深刻认识外界环境因素与人群健康的相互关系,了解和掌握主要环境因素对人体的危害和卫生评价的方法,通过改善和利用环境因素来预防疾病、促进个体和群体健康,以适应社区卫生服务的需要。
同时,通过卫生学中医学统计方法部分的教学,使学生具有基本的分析和处理科研资料的能力。
教学基本要求①对临床医学专业的学生以“三基”(基本理论,基本知识,基本能力)和“五性”(思想性,科学性,先进性,启发性,适用性)为目标,使学生掌握环境与健康关系,树立预防为主的思想,掌握三级预防的策略,掌握预防疾病的技能,并能自觉地运用到临床服务中,适应社区卫生服务的需要。
②掌握医学统计学的基本知识、基本技能、基本概念。
掌握常见的统计分析方法的适用范围和注意事项,掌握医学科研中统计设计的原则,及常见的实验设计方法,并能运用统计学知识解决科研工作中一些常见的统计学问题。
人体有70%由水组成一个人日平均需水量至少为2.5L减少0.5~1.0L,会感到口渴减少2~5L,轻则发生皮肤皱折,重则神志不清减少7~8L,就会死亡水的种类降水地表水地下水水质:水及其中杂质共同表现出来的综合特征。
水质指标:衡量水中杂质的具体尺度。
水质检验的意义(1)防止发生急慢性中毒和疾病蔓延。
(2)检查执行标准情况。
(3)为污染治理提供依据。
超纯水是时下纯度最高的水,其次是双级反渗透水(双级RO水)、双蒸水(ddH2O)、纯水(RO 水)、蒸馏水.水污染水体因某种物质的介入,而导致其化学、物理、生物或者放射性等方面特征的改变,从而影响水的有效利用,危害人体健康,破坏生态环境,造成水质恶化的现象,称为水污染。
水体污染物:凡能造成水体的水质、生物、底质质量恶化的物质或能量。
水体污染源:凡向水体排放或释放污染物的来源和场所。
可分成自然污染源和人为污染源两大类水污染的危害(1)危害人体健康(2)影响工农业和水产业的发展(3)破坏生态平衡水俣病事件 --1950年,日本,汞中毒痛痛病事件 --日本富山县,镉中毒联合国确定每年的3月22日为世界水日,号召全球重视水的问题。
水质理化检验方法(1)测定对象多变。
(2)待测成分含量变化大。
(3)干扰严重。
(4)可供选择的方法多。
水质理化检验的方法要求(1)适用范围广(2)灵敏度高(3)操作简单(4)经济实用水样的采集为保证水样采集的质量,需要合理地选择采样设备,方法,时间,地点和采样量等采样设备包括采样瓶,采样器和测定溶解性气体采样装置等。
采样瓶是盛装水样的容器,一般为硼硅玻璃瓶或聚乙烯塑料瓶,并且能用塞或盖紧紧密封。
根据水样中待测组分选择采样瓶基本原则:(1)采样瓶不能含有或沾污与水样中待测组分相同的物质;(2)采样瓶不能与待测组分发生反应;(3)采样瓶壁不能吸收或吸附待测组分。
玻璃瓶不能用来盛装测定金属成分的水样,塑料瓶则不能装测定有机物的水样,测定氟化物水样只能用塑料瓶而不能用玻璃瓶。
《环境卫生学》习题(附参考答案)一、单选题(共IOO题,每题1分,共100分)1、混凝沉淀的原理为()A、压缩双电层+吸附+架桥B、压缩双电层+电中和+吸附架桥C、水解+电中和+吸附D、水解+吸附架桥+压缩双电层E、压缩双电层+电中和+水解正确答案:B2、溶解氧含量可作为A、有机物和无机物污染及其自净的指标B、水体自净的间接指标C、有机物污染及其自净的直接指标D、有机物污染及其自净的间接指标E、有机物污染的间接指标正确答案:D3、环境流行病学研究时,不宜采用与发病同时甚至以后的环境资料来进行两者关系的研究,因为A、观察指标不灵敏B、环境因素繁多复杂C、效应不特异D、监测仪器不够精密E、有潜隐期正确答案:E4、环境污染的来源A、工业性污染、农业性污染、生活性污染B、生产性污染、生活性污染、实验性污染C、工业性污染、生活性污染、交通性污染D、工业性污染、农业性污染、实验性污染E、生产性污染、生活性污染、交通性污染正确答案:A5、下面是反映小气候对人体影响常用的生理指标,除了A、有效温度Bs皮肤温度C、温热感觉D、热平衡测定E、体温正确答案:A6、垃圾的主要用途是A、发电B、以上都不是C、作肥料D、回收利用E、制沼气正确答案:C7、污染物通过化学反应或生物降解作用,改变了毒性、存在状态和迁移能力,这种转归形式称为A、污染物的转化B、生物富集C、污染物的迁移D、水体富营养化E、有机物腐殖质化正确答案:A8、水源水的水质卫生要求对只经氯消毒即共饮用者,原水总大肠菌群数不应超过A、200个/10OmIB、IoOO个/1C、IoOOOO个/1D、IOoOO个/1E、5000个/1正确答案:A9、作为水质被粪便污染最合适的细菌学指标是A、大肠菌群B、厌氧芽抱菌C、伤寒杆菌D、以上都不是E、粪链球菌正确答案:A10、欲了解窗户高度对室内采光有无影响A、人工照度B、入射角C、开角D、自然照度系数E、采光系数正确答案:B11、用活性炭吸附法净化饮用水,对哪些物质去除效果不明显()A、总有机碳和总有机卤化物B、天然和合成溶解性有机物C、嗅味和腐殖质D、总有机炭和总三卤甲烷E、微生物和溶解性金属正确答案:E12、生态系统健康是指A、自调节能力主要靠其反馈作用,通过正、负反馈的相互作用和转化,在受到威胁时维持系统的正常结构和功能,保证系统达到一定的稳态B、活力包括维持系统本身复杂特性的功能和为人类的服务功能C、A+B+C+DD、指具有活力和自调节能力、结构稳定的生态系统,是生态系统的综合特征E、结构稳态指具有平衡、完整的生物群落,多样的生物种群正确答案:C13、下列关于土壤卫生叙述哪一项是错误的A、土壤固体污染物污染范围比较局限,但可通过风吹、雨水淋溶冲刷面扩大污染范围B、土壤中化学污染物(重金属、农药)多数化学性质稳定,不易降解C、有机物无机化和腐殖质化是土壤有机物自净的主要途径D、环境条件改变,生物间拮抗作用使土壤中病原体死亡E、土壤能有吸附和过滤作用,有利于土壤的自净正确答案:E14、可致水质发黑、发臭的是:()A、耗氧作用〉复氧作用B、氧垂曲线溶解氧的最低点>4mg∕1C、耗氧作用=复氧作用D、耗氧作用〈复氧作用E、氧垂曲线溶解氧的最低点<4mg∕1正确答案:E15、环境卫生学研究A、生产环境和生活环境与健康的关系B、自然环境和生活居住环境与健康的关系C、利用有利环境因素和控制不利环境因素D、生活环境和居住环境与健康的关系E、控制不利环境因素正确答案:B16、痛痛病患者早期检查可发现A、酸中毒B、蛋白尿、糖尿、氨基酸尿C、全身疼痛D、血尿、血便E、骨质疏松、骨骼变形正确答案:B17、影响大气污染物浓度的气象因素包括A、气温、气流、光照、空气离子B、气温、气流、气压、气湿C、气温、气流、气湿、雷电D、气温、空气离子、气压、雷电E、气流、气压、光照正确答案:B18、军团菌主要是通过进入人体。
环境卫生学课程教学大纲课程负责人:岳喜同开课单位:环境卫生学教研室课程编码:0510037课程中文名称:环境卫生学课程英文名称:Environmental Health《环境卫生学》课程是预防医学专业高等教育的专业必修课程。
设置本课程的目的是:使学习者在全面了解我国环境卫生学发展历史、现状与发展趋势的基础上,系统掌握环境卫生工作的理论、方法、技术,具备在防止环境污染、预防疾病等环境卫生实践工作的技能,从而适应当前社会发展的需要,以高度责任感和事业心开展环境卫生工作。
学习本课程的要求是:学习者应掌握环境与健康关系的基本理论,基本知识,了解环境因素在时间、空间上的数量变化和人体的负荷,而且能够灵活地运用所学知识,学会开展环境卫生工作的基本方法和技能,为将来从事环境卫生工作打下良好的基础。
本教学大纲供成人教育预防医学专业使用。
本课程计划24学时,其中理论20学时,实验4学时。
选用教材:《环境卫生学》,主编杨克敌,人民卫生出版社,1981年5月第一次印刷,第六版。
教学手段:理论讲授、多媒体课件、案例讨论等。
考核方法:采用闭卷考试,总成绩为100分。
教学进程安排表:第一章绪论一、学习目的通过本章的学习,掌握环境卫生学定义、研究对象、研究内容,了解我国环境卫生学的发展简史及主要成就,明确环境卫生工作和环境卫生学今后的任务。
绪论计划1学时。
二、课程内容介绍环境卫生学的定义、研究对象和研究内容;我国环境卫生学发展简史及环境卫生工作的主要成就,环境卫生工作和环境卫生学今后的工作任务。
三、重点、难点提示和教学手段(一)重点:环境卫生学的定义;环境卫生学的研究对象及相关概念:自然环境和生活环境,原生环境和次生环境,全球性环境问题。
(二)难点:人与环境辩证统一的关系(三)教学手段:多媒体辅助教学四、思考与练习1、环境的组成、环境因素的分类。
2、何谓一次污染物和二次污染物?全球性的环境问题有哪些?3、环境卫生学的研究内容包括哪几方面?4、环境卫生学今后的任务包括哪几方面?第二章环境与健康一、学习目的(一)掌握:1、人类环境的基本构成,生态系统与生态平衡;2、环境有害因素对机体的作用、健康效应谱和敏感人群;3、环境污染对健康的危害(急、慢性危害,三致作用);4、环境与健康关系的研究方法:环境流行病学研究方法和环境毒理学研究方法。