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一年级下语文课件-《和大人一起读《三只白鹤》(共16张PPT)人教部编版【推荐】

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《三只白鹤》PPT课件人教部编版(共18张PPT)

《三只白鹤》PPT课件人教部编版(共18张PPT)

去抓，已经来不及了。 船上的人对此感到非常惋惜，
但那楚人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷 上刻上一个记号，并向大家说：“这是我宝剑落水的 地方，所以我要刻上一个记号。” 大家都不理解他 为什么这样做，也不再去问他。
▪
船靠岸后那楚人立即在船上刻记号的地方下水，
去捞取掉落的宝剑。捞了半天，不见宝剑的影子。他
觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝剑不就是在这里
掉下去吗？我还在这里刻了记号呢，怎么会找不到的
呢？”
▪
至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一直
在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎么找得
到你的剑呢？”
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• 第一只白鹤朝（ 太阳 ）飞去。
动
• 第二只白鹤朝（ 白云 ）飞去。
动
• 第三只白鹤飞到（ 河边），落 在（ 大柳树旁边）。不动
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雪白的羽毛，长长的腿， 长长的脖子，长长的嘴， 几只一起在河边， 又吃鱼儿又玩水。
——打一种鸟类（ ） 白鹤
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一年级下册语文课件-语文园地八《三只白鹤》｜人教部编版(共27张PPT)

一年级下册语文课件-语文园地八《三只白鹤》｜人教部编版(共27张PPT)

一年级下册语文课件-语文园地八《三 只白鹤 》｜人 教部编 版(共2 7张PPT )
你或许拥有无限的财富， 一箱箱的珠宝 与一柜柜的黄金， 但你永远不会比我富有， 因为我有一位 读书给我听的妈妈(爸爸）。
一年级下册语文课件-语文园地八《三 只白鹤 》｜人 教部编 版(共2 7张PPT )
科 利 亚 的 木 匣
一年级下册语文课件-语文园地八《三 只白鹤 》｜人 教部编 版(共2 7张PPT )
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看图说故事
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第三关：闪亮舞台
• 小组合作续编故事 • 小组合作表演 • 全班展示
一年级下册语文课件-语文园地八《三 只白鹤 》｜人 教部编 版(共2 7张PPT )
一年级下册语文课件-语文园地八《三 只白鹤 》｜人 教部编 版(共2 7张PPT )
hè 鹤

一年级下册语文课件 - 《和大人一起读：三只白鹤》 人教部编版

一年级下册语文课件 - 《和大人一起读：三只白鹤》 人教部编版
第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都睡醒了
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说说三只白鹤是怎么分别记住埋鱼位置的？
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记住大鱼埋在白云下面
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第三只白鹤看了看河边的大柳树
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部编版一年级下册语文《和大人一起读《三只白鹤》课件

部编版一年级下册语文《和大人一起读《三只白鹤》课件
回答
第一只白鹤朝太阳飞去。
第二只白鹤朝白云飞去。
全篇
第三只白鹤落在大柳树旁边。
想一想： 哪只白鹤能找到埋在
地里的鱼呢？为什么？
第一只白鹤朝（太阳 ）飞去。 第二只白鹤朝（白云 ）飞去。 第三只白鹤飞到（ 河边 ），落 在大柳树（再见！
小学一年级语文下册
和大人一起读：三只白鹤
1.借2、2、助拼音读准生字字音，读通句 子。
2.画出本课生字新词。 3.思考：课文讲了三只白鹤的什么事？
1.借2、2、助拼音读准生字字音，读通句 子。
2.画出本课生字新词。 3.思考：课文讲了三只白鹤的什么事？
1.借2、2、助拼音读准生字字音，读通句 子。
2.画出本课生字新词。 3.思考：课文讲了三只白鹤的什么事？
初读课文
1.借2、2、助拼音读准生字字音，读通句 子。
2.画出本课生字新词。 3.思3、考思：考课：文课讲文了讲三了只三白只鹤白的鹤什什么么事事？？
中午，三只白鹤埋鱼。
第二只白鹤记住大鱼埋在白云下面。
第三只白鹤记住大鱼埋在柳树旁边。

人教部编版一年级语文下册PPT教学课件--- 语文园地八 《三只白鹤》 (共18张PPT)

人教部编版一年级语文下册PPT教学课件--- 语文园地八 《三只白鹤》 (共18张PPT)

故事
起因（为什么） 经过（怎样做的） 结果
《三只白鹤》
吃不完，剩下 了
第一只：记住
鱼埋在太阳
底下
第二只：记住 鱼埋在白云下 面
不能找到 不能找到
第三只：记住 鱼埋在柳树旁 边
能找到
原因是什么
因为时间不同， 太阳在天空的 位置也不同
白云的位置在 不停地变化
柳树的位置不会 变
请你选一选
||
|| |
第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都醒了。第一只 白鹤朝太阳飞去。第二只白鹤朝白云飞去。第三只白鹤 飞到河边，落到大柳树旁边。
哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？
我来说一说： 这个故事主要写的是（谁）__________（在 干什么）_______________。
一天中午，三只白鹤在河里捉到了许 多鱼。它们吃得饱饱的，把剩下的一条大 鱼埋在地里，留着明天吃。
能找到 柳树的位置不会变
不能捞上 船是在不断前进的， 来
种鱼
也想收获 很多鱼鱼
把鱼埋在地下
不能收 获很多 鱼
鱼离开水，不能活
|
||
|
故事
起因（为 经过（怎样做的） 什么）
结果
原因是什么
三只白鹤
吃不完， 剩下了
第一只白 鹤：
第二只 白鹤：
记住鱼埋 在太阳底 下
记住鱼埋 在白云下 面
不能找到 因为时间不同， 太阳在天空的 位置也不同
不能找到 白云的位置在不停地变化
刻舟求剑
第三只 记住鱼埋 白鹤： 在柳树旁
边
一不小心， 在船舷上刻记号 掉到江里 了
学习提示：
• 轻声读第二自然段，想一想三只白鹤是怎样记住埋鱼的地点的？用 ________画下来。

(部编)一年级下册语文《和大人一起读：三只白鹤》课件 人教版

(部编)一年级下册语文《和大人一起读：三只白鹤》课件 人教版

从哪儿看出它的香气能永久保持？
即使当它枝枯叶落的时候，当它 已经作为木料制作成家具的时候，它 的香气仍然不变。只要这木质存在一 天，虫类就怕它一天。
读一读
课文写的是宋庆龄故居的“樟树”， 这樟树与宋庆龄有什么联系吗？
樟树蓬蓬勃勃—— 宋庆龄的精神蓬蓬勃勃
樟树拒虫，香 气永久保持
宋庆龄坚强不屈，一身 正气
树有高贵的木质—— 宋庆龄有高贵的品质
说说人们为什么总爱在宋庆龄故居 前的两棵樟树前留影纪念。
因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有 拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟 树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们 为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情， 总爱在樟树下留影纪念 。
• 面对宋庆龄故居前的两棵樟树，你 又想说些什么呢？
（6）人们爱在樟树前留影纪念。
第二段写了周总理，还写了宋庆 龄，主要写的是谁的事？什么事？
宋庆龄不肯搬家，是因为 她舍不得两棵樟树。
。
请同学们 说说樟树给你 留下了什么印 象。
文中是从哪几个方面写樟树的外 形和生长特点的？画出相关的句子， 读一读。
樟树不高，但它的枝干粗壮， 而且伸向四面八方，伸得远远的。 稠密的树叶绿得发亮。
说说被圈词语句子，用“﹏﹏”画出写樟树的
句子 ﹏樟树﹏本﹏身﹏却﹏有﹏一﹏种﹏香﹏气﹏，而﹏且﹏﹏这﹏种
香 ﹏气﹏能﹏永﹏久﹏保﹏持﹏。﹏即﹏使当﹏它﹏枝﹏﹏枯﹏叶﹏落﹏的 时 ﹏候﹏，﹏当﹏它﹏已﹏经﹏作﹏为﹏木料﹏制﹏作﹏﹏成﹏家﹏具﹏的 时 ﹏候﹏，﹏它﹏的﹏香﹏气﹏仍﹏然﹏不变﹏。﹏只﹏﹏要﹏这﹏木﹏质 存 ﹏在﹏一﹏天﹏，﹏虫﹏类﹏就﹏怕﹏它一﹏天﹏。﹏
请同学们课外搜集有关 “宋庆龄”的资料，下节课 我们来分享小故事。
我会认

人教部编版一年级语文下册第三单元和大人一起读：三只白鹤课件

鹤 hè
同学们，你们喜欢小 动物吗的腿
爱吃鱼
2
三只白鹤
3
整体感知
听范读，小组内说一说课 文讲了一个什么故事？哪只白 鹤能找到埋在地里的大鱼呢？
4
阅读较长的句 子时，要注意
停顿
5
要注意疑问句 的语气
6
字词巩固
lu
ma í ta í
ò落
埋
抬头
mi à下n 面
p 旁áng边
sh ē n升g 起
dǐ 底下
7
字词巩固
落
埋
抬头 升起
下面
旁边
底下
8
思路梳理
记住
太阳底下
找不到鱼
记住
白云下面
找不到鱼
记住
柳树旁边
找到了鱼 √
9
通过这篇课文，你明白了 什么道理？
遇事要动脑筋、多思考。
10
拓展延伸
看《刻舟求剑》的故 事，想一想武士能找到他 的剑吗？为什么呢？
11

人教部编版一年级下 册语文- 《语文园地八》 《三只白鹤》(共18张PPT)


能找到 柳树的位置不会变
不能捞上 船是在不断前进的， 来
种鱼
也想收获 很多鱼鱼
把鱼埋在地下
不能收 获很多 鱼
鱼离开水，不能活
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。 2022年4月2日星期六2022/4/22022/4/22022/4/2 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/22022/4/22022/4/24/2/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/22022/4/2April 2, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
故事
起因（为什么） 经过（怎样做的） 结果
《三只白鹤》
吃不完，剩下 了
第一只：记住
鱼埋在太阳
底下
第二只：记住 鱼埋在白云下 面
不能找到 不能找到
第三只：记住 鱼埋在柳树旁 边
能找到
原因是什么
因为时间不同， 太阳在天空的 位置也不同
白云的位置在 不停地变化
柳树的位置不会 变
请你选一选
||
|| |
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
小故事大道理—— 《三只白鹤》群文阅读课
和大人一起读《三只白鹤》
我认识的白鹤
白鹤的腿 白鹤的嘴
揠苗助长
细读细一读的 长长的 尖尖的
揠苗助长 总是 终于 累坏
筋疲力尽 非常 枯死
一天中午，三只白鹤在河里捉到了许多鱼。它们吃 得饱饱的，把剩下的一条大鱼埋在地里，留着明天吃。

部编版一年级下册语文课件《和大人一起读：三只白鹤》(完美版)PPT


一年级下册语文课件 - 《和大人一起读：三只白鹤》(共2 2张PPT ) 人教部编版
一年级下册语文课件 - 《和大人一起读：三只白鹤》(共2 2张PPT ) 人教部编版
留着明天吃
一年级下册语文课件 - 《和大人一起读：三只白鹤》(共2 2张PPT ) 人教部编版
一天中午，三只白鹤在河里 捉到了许多鱼。他们吃得饱饱的， 把剩下的一条大鱼埋在地里，留 着明天吃。
第三只白鹤飞到河边，落在大柳树旁边。
一年级下册语文课件 - 《和大人一起读：三只白鹤》(共2 2张PPT ) 人教部编版
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第二天，太阳刚刚升起，三 只白鹤都睡醒了。第一只白鹤朝 太阳飞去。第二只白鹤朝白云飞 去。第三只白鹤飞到河边，落在 大柳树旁边。
子差不多。 单元阅读考点 （2）人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百 五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大 气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热， 为生命体系提供能源。 （4）“位卑未敢忘忧国。——[宋] 陆游”（意思是：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。） 5. 重点句子含义 （1）“鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国] 诸葛亮”（意思是：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。） 故宫建筑群的特点是：规模宏大，建筑精美，布局统一。这句话洋溢着作者对故宫的自豪、热爱和赞美之情。
一年级下册语文课件 - 《和大人一起读：三只白鹤》(共2 2张PPT ) 人教部编版

一年级下册语文ppt课件《语文园地八： 和大人一起读：三只白鹤》 优质课 部编本

一、讲故事
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二、思故事
通过读故事，你知道了什么？
1、故事分为几个自然段？ 2、关键性的词语 3、三只白鹤共同做了什么？分别又 做了什么？
……
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三、论故事
分小组，讨论，
得出问题的答案。
1、故事分为几个自然段？（4个自然段） 2、关键性的词语 (中午、抬头、记住、天空、白云、旁边、饱饱 的、剩下、记住……） 3、三只白鹤共同做了什么？分别又做了什么？ （共同做的事情：三只白鹤吃饱了，把剩下的 鱼，埋在地里，留着明天再吃。 分别做的事情：第一只白鹤记住大鱼埋在太阳 底下；第二只白鹤记住大鱼埋在白云下面；第 三只白鹤记住大鱼埋在柳树旁边。）
四、总结
遇事要根据实际多动脑筋，注意 食物之间的联系和变化。
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五、复述故事
“吃饱—埋鱼—定标志—找鱼”
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4、最后，第一只白鹤找到鱼了吗？为什么？ （没有，因为第一只白鹤以太阳为标志找鱼）
5、第二只白鹤找到鱼了吗？为什么？ （没有，因为第二只白鹤以白云为标志找鱼） 6、第一、第二只白鹤为什么都找不到鱼呢？ （因为太阳、白云在天空中的位置在不停的变 化，所以以太阳和白云做标记是永远也找不到
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三只白鹤
五、填空
全文共有（4 ）个自然段，讲了 三只白鹤先（埋 ）鱼，再讲（记）
鱼，结果只有第（三 ）只白鹤找 到鱼的故事。
三只白鹤
1.文中三要素： 中午 河边 三只白鹤 埋鱼 2.三只白鹤为什么埋鱼？
一天中午，三只白鹤在河里捉到了 许许多多鱼鱼。。它它们们吃吃得得饱饱饱饱的的，，把把剩剩下下的的 一一条条大大鱼鱼埋埋在在地地里里，，留留着着第第二二天天吃吃。。
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三只白鹤
六、作业
回家和爸爸妈妈一起读《三只白鹤》， 和爸爸妈妈讲讲哪只白鹤能找到鱼， 以及原因。
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•
10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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三只白鹤
六、课外延伸
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成语：刻舟求剑
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哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？
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三只白鹤
细品课文
1.同桌讨论你喜欢哪只白鹤？为什么？ 2.假如你是第四只白鹤，你会怎样做呢？ 3.通过学习，你想对哪只白鹤说说话呢？
•
•
2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
•
•
3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
•
•
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
•
5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
•
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
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三只白鹤
第一只白鹤抬头看了看太阳，记住 大鱼埋在太阳底下。第二只白鹤抬头 看了看天空，记住大鱼埋在白云下面。 第三只白鹤看了看河边的大柳树，记 住大鱼埋在柳树旁边。
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三只白鹤
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•
1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号，巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。
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三只白鹤
第一只白鹤抬头看了看太阳，记 住大鱼埋在太阳底下。第二只白鹤 抬头看了看天空，记住大鱼埋在白 云下面。第三只白鹤看了看河边的 大柳树，记住大鱼埋在柳树旁边。
1.这段话告诉我们：三只白鹤记埋鱼的位置. 2.说一说它们是怎样记住埋鱼位置的？ 3.文中的三个“看了看”说明什么？
它们都动脑思考了。
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三只白鹤
第二天,哪只白鹤能找到埋在地里 的大鱼呢？(小组讨论，用“因为...... 所以....”练习说话）
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三只白鹤
想一想，说一说，它们是怎样找鱼的？ （1）第一只白鹤朝（太阳）飞去。 （2）第二只白鹤朝（白云）飞去。 （3）第三只白鹤落到（大柳树）旁边。
部编版一年级下
三只白鹤
试着讲讲白鹤的样子和生活习性？
三只白鹤
一、听音
边听边思考课文讲了三只白鹤的什么故事？
二、自读提示
三只白鹤
1.声音洪亮，读准字音，标清自然段。 2.一边读一边用笔画出不会认的字，
借助拼音多读几遍。
三只白鹤
三、我会读
白鹤 埋在 抬头 刚刚
吃饱 留着 记住 升起
剩下 第一 旁边 找到
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三只白鹤 d
第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤 都醒了。第一只白鹤朝太阳飞去。第 二只白鹤朝白云飞去。第三只白鹤飞 到河边，落到大柳树旁边。