接力版五年级英语上册全册实用教案

Lesson 9 Merry Christmas!【第一课时】【教学目标】1.知识目标。

(1)能听懂、认读、理解单词party、turkey(2)能听懂、会说、理解交际句型“What about…?”。

(3)能听懂、会说、认读核心语言“What is sb doing? Sb is…”。

2.能力目标。

(1)能准确模仿本课录音中的内容。

(2)能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What is sb doing? Sb is…”询问他人正在做的事情并回答。

(3)能正确吟唱歌曲We wish you a Merry Christmas3.情感态度、文化意识、学习策略。

(1)体验节日的欢乐，增长学生节日文化知识,培养学生文化意识。

(2)主动探寻与发现各种节日元素。

【教学重难点】在实际情境中运用句型“Is/Are…ving? Yes, I am./No, I'm not. Yes, he/ she is./No, he/ she isn't. Yes, they are.,/No, they aren't”询问某人正在做什么并正确回答。

【教学准备】1.教师准备。

课本、单词卡、配套音响、教学挂图、多媒体课件、课堂奖励贴画等2.学生准备。

课本。

【教学过程】1.热身活动。

(1)师生用英语互致问候。

(2)游戏：火眼金睛教师用课件快速闪现相关单词和词组图片watching TV、Jumping、playing football、riding bike、drinking water、swimming、sleeping、running、walking、eating banana、having class、singing、waving、stamping feet，学生快速说出，为新课学习做铺垫。

(3)做一做，说一说。

教师任意请一名学生从刚才复习过的动词词组中选一个做出动作，引导其他学生猜动作名称。

Lesson 3 I often play sports.【第一课时】【教学目标】1.知识目标(1)能听、说、认读、会写单词often、sport、sometimes、Parents，能听、说、认读单词weekend、camping。

(2)能听懂、会说、认读句型“What do you do on the weekend? I often play…Do you play…? Yes I do. Sometimes I play…，too.”。

2.能力目标。

(1)能在图片、实物的帮助下，或在真实情境中，运用句型“What do you do on the weekend?I often play…Do you play…? Yes，I do. Sometimes I play…”询问周末活动并做出回答。

(2)能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

3.情感态度、文化意识、学习策略。

(1)培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。

(2)能乐于与同伴合作，积极参加小组语言学习活动。

(3)学会合理安排周末活动，劳逸结合。

【教学重难点】教学重点和难点运用所学句型“What do you do on the weekend? Do you…?”及其回答“I often… Sometimes，I…Yes，I do.”自由谈论周末活动。

【教学准备】1.教师准备，课本、单词卡，配套音响、教学挂图、多媒体课件，课堂奖励贴画等。

2.学生准备。

课本。

【教学过程】1.热身活动。

1 / 7(1)师生用英语互致问候。

(2)我说你做。

教师说出一个动词或者动词词组，学生来做动作。

通过此活动，复习动词词组play football，play basketball，watch TV，read books/read a book，fly kites，go to the cinema等。

(3)自由交际。

通过与学生的交流引入对周末活动的谈论“I often read books on Saturday. Sometimes I watch TV on Sunday, So I read books and watch TV on the weekend.”，让学生明白weekend的意思并教单词。

Lesson 1 I like grapes第一课时（look, listen and say/ Ask and answer / make a survey）教学目标：1. 学习运用“what do you like? I like…do you like…? What about you ?”等句型表达对事物的喜欢或者讨厌的态度。

2. 学习掌握重点词汇：about, buy , fruit, grape, peach.教学重点，难点：1.正确表达对某事的喜厌态度。

2.掌握运用词语：buy, fruit, grape, peach3.重点句型：what do you like? I like ….Do you like…? what about you ?教学准备：单词卡，图片，音响，PPT等。

教学步骤：一：warm up:1．Greeting:2. Sing a songPlay “A, B, C” and all the students sing along with it.3. Review:二．Presentation1. Show a picture of supermarket. Then show them some fruits. Go over what they have learn the fruit words. Ask and say out.2. T; what do you like? Ss: I like …lead them to learn the new sentences. And then learn the new words.3. Listen and repeat then say.四. Drill:1. Show the picture then practice .2. Students works in pair to ask and answer then show it :What do you like ?I like …五．Consolidation：1. Do the class work.2. Read the dialogue then make dialogue.六．Homework：1.熟读词句，并把句子背出来。

小学五年级英语上册教案全英文版5篇小学五年级英语上册教案全英文版篇1教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict2、能掌握句型：who’s your… what’s he /she like 并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。

教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。

五年级英语上册教学计划一、学情分析：本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础，接力版的英语相比以前版本难度有所下降，内容相对较少，但对于乡村的孩子来说，他们没有环境学习，唯独是在校短短的40分钟，学生的学习是远远不够的，也难使学生的兴趣保持，两极分化较严重。

因此，本学期教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教材分析全书共8课和两个复习单元。

每课分为6个部分或7个部分。

每课围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。

本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。

编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。

三、教学目标1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.养成良好的英语书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4.按四会要求掌握所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

具体四点：听：1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

读：1、能认读所学词语;2、能根据拼读的规律，读出简单的单词;3、能读懂教材中简短的要求或指令;4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;6、能正确朗读所学故事或短文。

写：1、能模仿范例写句子;2、能写出简单的问候语;3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

Lesson 3 I often play sports.【第一课时】【教学目标】1.知识目标(1)能听、说、认读、会写单词often、sport、sometimes、Parents，能听、说、认读单词weekend、camping。

(2)能听懂、会说、认读句型“What do you do on the weekend? I often play…Do you play…? Yes I do. Sometimes I play…，too.”。

2.能力目标。

(1)能在图片、实物的帮助下，或在真实情境中，运用句型“What do you do on the weekend?I often play…Do you play…? Yes，I do. Sometimes I play…”询问周末活动并做出回答。

(2)能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

3.情感态度、文化意识、学习策略。

(1)培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。

(2)能乐于与同伴合作，积极参加小组语言学习活动。

(3)学会合理安排周末活动，劳逸结合。

【教学重难点】教学重点和难点运用所学句型“What do you do on the weekend? Do you…?”及其回答“I often… Sometimes，I…Yes，I do.”自由谈论周末活动。

【教学准备】1.教师准备，课本、单词卡，配套音响、教学挂图、多媒体课件，课堂奖励贴画等。

2.学生准备。

课本。

【教学过程】1.热身活动。

(1)师生用英语互致问候。

(2)我说你做。

教师说出一个动词或者动词词组，学生来做动作。

通过此活动，复习动词词组play football，play basketball，watch TV，read books/read a book，fly kites，go to the cinema等。

(3)自由交际。

通过与学生的交流引入对周末活动的谈论“I often read books on Saturday. Sometimes I watch TV on Sunday, So I read books and watch TV on the weekend.”，让学生明白weekend的意思并教单词。

接力版英语五年级上册教案第一篇：接力版英语五年级上册教案Lesson 1 I like grapesRevision 1Lesson 6 What would you like for dinner?第二篇：接力版小学英语五年级下册教案Lesson1 My favourite season is spring.1 2 3 4 5 6 Lesson 2 I like dancing.7 8 911 12 13 Lesson 3 There is a desk beside the bed.14 15 16 17 18 19 Lesson 4 Don’t play football on the street.20 21 22 23 24 25 26 27 Lesson 5 Is there a library in your school? 28 29 30 31 32 33 34 35Revision 1 36 37 38 39 40 41 42 43 Lesson 6 Is there a bookstore near here?45 46 47 48 49 50第三篇：五年级英语上册教案小学英语（PEP）五年级上册教学计划教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。

即话题——功能——结构——任务教材特点1．强调语言运用。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2．注重能力培养。

整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time。

在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。

引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3．突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。