革命烈士诗二首——《囚歌》《我的“自白”书》

革命者远大理想的诗歌1、陈然——《我的“自白”书》任脚下响着沉重的铁镣,任你把皮鞭举得高高,我不需要什么自白,哪怕胸口对着带血的刺刀!人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我——一个共产党员的自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。

2、《七律·长征》一九三五年十月红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

3、《沁园春·雪》一九三六年二月北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽。

大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高！须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采。

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

4、《沁园春·长沙》一九二五年独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户候。

曾记否？到中流击水，浪遏飞舟！5、观涛熊亨瀚大江东去，浩荡谁能拒！吾道终当行九域，慷慨以身相许。

大孤山下停桡，小孤山上观涛，热血也如潮涌，时时滚滚滔滔。

6、自勉罗学瓒不患不能柔，惟患不能刚；惟刚斯不惧，惟刚斯有为。

将肩挑日月，天地等尘埃。

何言乎富贵，赤胆为将来。

7、带镣行刘伯坚带镣长街行，蹒跚复蹒跚，市人争瞩目，我心无愧怍。

带镣长街行，镣声何铿锵，市人皆惊讶，我心自安详。

带镣长街行，志气愈轩昂，拚作阶下囚，工农齐解放。

8、叶挺——《囚歌》为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道，人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生！9、客中过上元节作者：熊亨瀚大地春如海，男儿国是家。

革命烈士诗二首——《囚歌》《我的“自白”书》教案导读：教学目标1．学习革命先烈坚贞不屈的革命灵魂，坚定不移的革命信念和甘为共产主义献身的革命精神。

2．能有感情地朗读课文，体会诗歌所表达的思想感情；完成课后题目的要求。

教学重点领会诗意，体会作者的感情。

教学难点体会作者的思想感情。

课前准备投影片课时安排二课时教学过程第一课时一、揭示课题，启发谈话。

《革命烈士诗二首》是革命烈士叶挺将军和陈然同志在狱中写的。

在长期的革命斗争中，他们忠心耿耿，英勇顽强，坚定机智，最后为壮丽的共产主义事业献出了宝贵的生命。

他们在狱中面对死亡，慷慨悲歌，视死如归，写下了动人的诗篇。

这两首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓为共产主义事业献身的革命精神。

二、学习《囚歌》。

㈠揭题、解题：《囚歌》是叶挺同志1942年11月21日写的。

（出示《囚歌》）“囚”是什么意思？“囚歌”是什么意思？（囚，被囚禁的人。

囚歌，被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。

）㈡简介作者：叶挺：广东惠阳人。

中国人民解放军的创始人之一。

第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。

1927年先后参加南昌起义和广州起义。

抗战时任新四军军长。

1941年皖南事变时因负伤被国民党反动派逮捕。

1946年3月4日，在中共中央的坚决要求下获得自由。

同年4月8日自重庆返回延安，途中因飞机失事遇难。

㈢录音范读。

㈣讲读《囚歌》。

1.讲读第1节。

①指名读第1节。

划出一组对比句。

（为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着）这两句用什么和什么对比？（用“人”与“狗”、“门”与“洞”、“紧锁”与“敞开”作对比）诗中“人”指什么样的人？“狗”又是比喻什么样的人？作者为什么把叛徒比作狗？（作者把叛徒比作狗，表现对叛徒的极度厌恶和痛恨）“门”和“狗”各自比喻什么？“为人进出的门”和“为狗爬出的洞”分别是什么意思？（“为人进出的门”指革命者所走的道路；“为狗爬出的洞”指出卖革命，充当可耻叛徒的投降之路）②敌人对待革命者和叛徒各持什么态度？从诗句中哪两个词语中年看出来？（对待革命者是监禁迫害，对待叛徒是给予所谓的自由。

《囚歌》《就义诗》、《我的’自白”书》《囚歌》《就义诗》《我的“自白”书》教案一、教学目标1．学习诗歌的朗诵方法。

2．理解诗歌所表达的思想内容。

3．学习诗歌的表现手法。

二、教学重点1．理解诗歌所表达的思想内容。

2．背诵三首诗。

三、教学难点1．学习诗歌的朗诵方法。

2．学习诗歌的表现手法。

四、教学时数：2课时。

五、教学步骤：第一课时（一）课堂导入：前面我们学习了革命者写的书信、报告文学、小说，从这些文章中，我们感受到一颗颗革命者的赤子之心，下面我们学习革命者的诗篇，来体会诗歌中所表达的思想感情。

（二）简要了解革命者的事迹：叶挺（1896-1946），军事家，中国人民解放军创建人之一。

广东惠阳人。

保定军校毕业。

1921年任孙中山大元帅府警卫团营长。

1924年赴莫斯科东方大学和红军学校中国班学习。

1925年加入中国共产党，同年回国，任国民革命军第四军参谋处长、独立团团长。

北伐战争中，率独立团英勇作战，在湖北汀泗桥和贺胜桥两次战役中击溃军阀吴佩孚主力，获得“北伐名将”的声誉，并为第四军赢得“铁军”称号。

1927年8月参加领导南昌起义，任前敌总指挥兼第十一军军长。

同年12月参加领导广州起义，任广州苏维埃政府工农红军总司令。

起义失败后出国，同党失去联系。

抗日战争爆发后回国，任新四军军长，坚持华中敌后抗战。

1941年在皖南事变中被扣押，经中共中央向国民党当局严正交涉，1946年3月出狱，并重新入党。

4月8日由重庆去延安途中，因飞机失事在山西兴县黑茶山遇难。

吉鸿昌（1895-193），河南扶沟人。

早年参加西北军，以英勇善战升为旅、师长。

1928年入北平陆军大学特训班学习。

1929年起任宁夏省政府主席、国民党第十军军长、第二十二路军总指挥兼第三十军军长。

1930年所部被蒋介石调驻河南，因反对进攻中国工农红军，被强令出国。

“一二八事变”后回国。

1933年5月联合冯玉祥等在张家口组织察哈尔民众抗日同盟军，任第二军军长兼北路前敌总指挥，出师抗日，收复多伦等地，使全国抗日士气大振。

革命烈士诗二首——《囚歌》《我的“自白”书》教学目标1．学习革命先烈坚贞不屈的革命灵魂，坚定不移的革命信念和甘为共产主义献身的革命精神。

2．能有感情地朗读课文，体会诗歌所表达的思想感情；完成课后题目的要求。

教学重点领会诗意，体会作者的感情。

教学难点体会作者的思想感情。

课前准备投影片课时安排二课时教学过程第一课时一、揭示课题，启发谈话。

《革命烈士诗二首》是革命烈士叶挺将军和陈然同志在狱中写的。

在长期的革命斗争中，他们忠心耿耿，英勇顽强，坚定机智，最后为壮丽的共产主义事业献出了宝贵的生命。

他们在狱中面对死亡，慷慨悲歌，视死如归，写下了动人的诗篇。

这两首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓为共产主义事业页 1 第献身的革命精神。

二、学习《囚歌》。

㈠揭题、解题：《囚歌》是叶挺同志1942年11月21日写的。

（出示《囚歌》）“囚”是什么意思？“囚歌”是什么意思？（囚，被囚禁的人。

囚歌，被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。

）㈡简介作者：叶挺：广东惠阳人。

中国人民解放军的创始人之一。

第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。

1927年先后参加南昌起义和广州起义。

抗战时任新四军军长。

1941年皖南事变时因负伤被国民党反动派逮捕。

1946年3月4日，在中共中央的坚决要求下获得自由。

同年4月8日自重庆返回延安，途中因飞机失事遇难。

㈢录音范读。

㈣讲读《囚歌》。

1.讲读第1节。

①指名读第1节。

划出一组对比句。

（为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着）这两句用什么和什么对比？（用“人”与“狗”、“门”与“洞”、“紧锁”与“敞开”作对比）诗中“人”指什么样的人？“狗”又是比喻什么样的人？作者为什么把叛徒比作狗？（作者把叛徒比作狗，表现对叛页2 第徒的极度厌恶和痛恨）“门”和“狗”各自比喻什么？“为人进出的门”和“为狗爬出的洞”分别是什么意思？（“为人进出的门”指革命者所走的道路；“为狗爬出的洞”指出卖革命，充当可耻叛徒的投降之路）②敌人对待革命者和叛徒各持什么态度？从诗句中哪两个词语中年看出来？（对待革命者是监禁迫害，对待叛徒是给予所谓的自由。

北师大版八年级语文下册《囚歌》《就义诗》《我的自白书》课后练习题（附答案解析）⊙收获平台一、比喻使说理浅显易懂，使语言更加形象、凝练。

请找出下面比喻句的喻体，并说说它们各比喻什么？⑴我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉。

答：⑵对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇。

答：二、本文选了三首革命烈士诗，慷慨壮烈，大义凛然，读之令人感奋。

试体会三首诗歌所体现的作者的感情。

⑴《囚歌》表现了__________________________________________________________⑵《就义诗》表现了________________________________________________________⑶《我的“自白”书》表现了________________________________________________⊙发展空间阅读下面两首歌词，回答问题。

假使我们不去打仗义勇军进行曲假使我们不去打仗，起来，敌人用刺刀不愿做奴隶的人们，杀死了我们，都要把自己的血肉还要用手指着我们的骨头，说：筑成我们新的长城，“看，中华民族到了最危急的时刻，这是奴隶!”每个人都被迫发出最后的吼声：起来，起来，起来……１．《假使我们不去打仗》和后面的《义勇军进行曲》表达的相同的主题是什么?答：２．二者在写法上又有什么不同?答：答案：⊙收获平台一、1火，比喻革命的烈火，指人民群众中蕴藏着的巨大的革命力量。

活棺材，比喻国民党反动派设置的牢狱。

2、“魔鬼的宫殿”比喻国民党反动派的统治。

二、1、表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心和坚贞不屈的革命气节。

2、表现了吉鸿昌视死如归、为国捐躯的革命精神。

3、表现了陈然爱憎分明的思想感情和大义凛然的革命精神。

⊙发展空间１．号召人民起来反抗侵略者，投入战斗。

２．《假使我们不去打仗》在写法上先提一个假设——“假使我们不去打仗”，再由这个假设推出一个严重的后果——“敌人用刺刀杀死了我们”，还要从精神上大肆侮辱，从反面教育人民，号召人民起来战斗。

31 革命烈士诗二首【课文简析】《革命烈士诗二首》包括两首革命烈士诗：叶挺同志的《囚歌》和陈然同志的《我的“自白书〞》。

这两首诗，表现了无产阶级革命战士坚贞不屈、大义凛然的革命气节，颂扬了他们坚决的革命信念和为共产主义献身的革命精神。

《囚歌》写于1942年11月21日。

当时，叶挺被国民党反动派囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营里。

全诗两节。

第1节揭露了国民党反动派对革命者威逼利诱卑劣手段，写出了革命者坚决不移的革命立场。

第2节写作者对国民党反动派黑暗统治的愤慨，坚信革命必胜和决心为共产主义献身的壮志豪情。

《我的“自白书〞》是陈然同志被捕以后，在特务们逼迫他写自白书时写的。

全诗共三节。

第1节写敌人威逼陈然同志写“自白书〞，他严词拒绝了。

“我不需要什么自白〞，“自白〞是自己说明自己、自我表白的意思，这里指的是声明自己脱离共产党、叛变革命。

第2节进一步写作者是一个真正的革命者，至死也不会自白。

“不能低下高贵的头〞是说革命者不会丧失革命气节。

这一句进一步交待了作者不自白的根本原因。

“只有怕死鬼才乞求‘自由’〞，“怕死鬼〞指的是叛徒，这里的“自由〞意味着向敌人屈膝投降。

“毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口〞，这两句诗强调指出，敌人的毒刑拷打和死亡威胁都动摇不了革命者的坚强意志，进一步说明作者忠于革命事业的高尚气节。

第3节是全诗的高潮，写作者面对死亡同敌人进展针锋相对的斗争。

“对着死亡我放声大笑〞。

对革命者来说，“死亡〞意味着永生，一个人倒下去，还会有千千万万革命者站起来，跟上来。

因此作者“放声大笑〞。

这句诗表现了作者对革命必胜的坚决信念和革命的乐观主义精神。

“魔鬼的宫殿在笑声中动摇〞，“魔鬼的宫殿〞比喻国民党的反动统治。

“这就是我——一个共产党员的自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝〞，这个“自白〞，说明了共产党人忠于革命事业，把个人的生死置之度外的崇高精神，提醒了国民党反动派黑暗统治必然倒台的趋势。

《囚歌》与《我的“自白书〞》这两首诗均为革命烈士所写，在写作上具有如下特点：1．反映了高尚的人格。

革命烈士诗二首——《囚歌》《我的“自白”书》教学目标1．学习革命先烈坚贞不屈的革命灵魂，坚定不移的革命信念和甘为共产主义献身的革命精神。

2．能有感情地朗读课文，体会诗歌所表达的思想感情；完成课后题目的要求。

教学重点领会诗意，体会作者的感情。

教学难点体会作者的思想感情。

课前准备投影片课时安排二课时教学过程第一课时一、揭示课题，启发谈话。

《革命烈士诗二首》是革命烈士叶挺将军和陈然同志在狱中写的。

在长期的革命斗争中，他们忠心耿耿，英勇顽强，坚定机智，最后为壮丽的共产主义事业献出了宝贵的生命。

他们在狱中面对死亡，慷慨悲歌，视死如归，写下了动人的诗篇。

这两首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓为共产主义事业献身的革命精神。

二、学习《囚歌》。

㈠揭题、解题：《囚歌》是叶挺同志1942年11月21日写的。

（出示《囚歌》）囚是什么意思？囚歌是什么意思？（囚，被囚禁的人。

囚歌，被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。

）㈡简介作者：叶挺：广东惠阳人。

中国人民解放军的创始人之一。

第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。

1927年先后参加南昌起义和广州起义。

抗战时任新四军军长。

1941年皖南事变时因负伤被国民党反动派逮捕。

1946年3月4日，在中共中央的坚决要求下获得自由。

同年4月8日自重庆返回延安，途中因飞机失事遇难。

㈢录音范读。

㈣讲读《囚歌》。

1.讲读第1节。

①指名读第1节。

划出一组对比句。

（为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着）这两句用什么和什么对比？（用人与狗、门与洞、紧锁与敞开作对比）诗中人指什么样的人？狗又是比喻什么样的人？作者为什么把叛徒比作狗？（作者把叛徒比作狗，表现对叛徒的极度厌恶和痛恨）门和狗各自比喻什么？为人进出的门和为狗爬出的洞分别是什么意思？（为人进出的门指革命者所走的道路；为狗爬出的洞指出卖革命，充当可耻叛徒的投降之路）②敌人对待革命者和叛徒各持什么态度？从诗句中哪两个词语中年看出来？（对待革命者是监禁迫害，对待叛徒是给予所谓的自由。

皖南事变后，时任新四军军长的叶挺将军，遭到国民党当局长期的无理拘押。

写作此诗时，他被囚禁于重庆郊区的红炉厂，此处专门关押高级政治犯，是臭名昭著的中美技术合作所的“禁地”。

《囚歌》一诗浓缩着叶挺将军牢狱生涯的深切体验，是他对于生命、自由和尊严之辩证关系的悲壮思考，每一句都具有厚重的份量。

《我的自白书》
陈然
脚下响着沉重的铁镣,
任你把皮鞭举得高高,
我不需要什么自白,
哪怕胸口着带血的刺刀!
人，不能低下高贵的头，
只有怕死鬼才乞求“自由”；
毒刑拷打算得了什么？
死亡也无法叫我开口！
对着死亡我放声大笑，
魔鬼的宫殿在笑声中动摇；
这就是我——一个共产党员的自白，
高唱凯歌埋葬蒋家王朝。

为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一起烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
意思：
革命者所走的路被敌人紧紧地锁着，出卖革命，充当可耻叛徒的投降之路却敞开着。

反动派声嘶力竭地叫喊着：投降吧!给你自由!
我渴望得到自由，但是我深深地懂得---一个真正的革命者怎么能出卖革命获得自由!
我希望有一天，革命的烈火，把我和反动派的监狱这黑暗社会一齐烧掉，我应该在火与热血的斗争中得到永生。

现代红色革命诗歌1. 《囚歌》作者：叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：——爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！2. 《我的“自白”书》作者：陈然任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！3. 《把牢底坐穿》作者：何敬平为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：——爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火冲腾，将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！4. 《就义诗》作者：夏明翰砍头不要紧，只要主义真。

杀了夏明翰，还有后来人。

5. 《狱中诗》作者：恽雨棠敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！为着共产主义牺牲，为着苏维埃流血，那是我们十分情愿的啊！6. 《滨江抒怀》作者：赵一曼誓志为人不为家，涉江渡海走天涯。

男儿若是全都好，女子何妨定不差？未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。

白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花。

7. 《带镣行》作者：刘伯坚带镣长街行，蹒跚复蹒跚，市人争瞩目，我心无愧怍。

带镣长街行，镣声何铿锵，市人皆惊讶，我心自安详。

8. 《梅岭三章》其一作者：陈毅断头今日意如何？创业艰难百战多。

此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

请注意，部分诗歌可能存在多个版本或有所修改，以上提供的为其中一种版本。

同时，由于诗歌的流传和整理过程中可能存在一些细微的差异，因此以上内容仅供参考。

革命诗歌两首一、原文：《囚歌》为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但也深知道——人的身躯哪能由狗的洞子爬出！我只能期待着，那一天——地下的烈火冲腾，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！《就义诗》恨不抗日死，留作今日羞。

国破尚如此，我何惜此头。

二、衍生注释：- 《囚歌》中，“活棺材”这里指的是囚禁革命者的牢房等黑暗的统治禁锢，是一种形象的比喻。

- 《就义诗》里“恨不抗日死”表达对不能战死在抗日战场的遗憾，“国破尚如此”中的“国破”指当时国家遭受侵略，山河破碎的状况。

三、赏析：1. 《囚歌》主题是革命者坚守信仰，绝不向敌人屈服。

诗歌充满了大义凛然的情感。

采用了对比的表现手法，如“为人进出的门”和“为狗爬走的洞”形成鲜明对比，生动地刻画了革命者对待生存与理想选择的态度。

诗人坚决拒绝敌人的诱惑，表达了对自由和理想的执着追求，宁死不屈的高尚革命气节。

2. 《就义诗》主题深刻，表达了对国家命运的深切关注以及不怕牺牲的壮志豪情。

情感上充满了激昂的爱国热情和对日寇侵略者及当时局势的愤恨。

短短几句诗直抒胸臆，没有过多的修饰，简单明了却又力量十足，体现了革命者舍生取义的崇高精神。

四、作者介绍：1. 《囚歌》的作者是叶挺。

他是伟大的无产阶级革命家，军事家。

叶挺在革命斗争中经历诸多艰难险阻，被囚禁时坚守革命节操，展现了坚定的信仰和卓越的革命意志。

2. 《就义诗》的作者是吉鸿昌。

他是抗日英雄，坚决抵抗日寇侵略，在革命斗争中英勇无畏，用自己的热血捍卫祖国尊严，在面对敌人的迫害时坚定从容，用这首诗表明了自己的志向。

五、运用片段：1. 在学校组织的烈士纪念日朗诵比赛上，小明深情朗诵《囚歌》。

当他念到“为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着”时，台下观众仿佛看到了革命者在敌人威逼下的坚定背影，通过诗歌让大家了解到革命先辈在困境中的忠贞不渝。

2. 在历史课堂上，老师讲述抗日战争时期英雄事迹，提到吉鸿昌将军时，便引用了《就义诗》“恨不抗日死，留作今日羞。

革命事业的诗集原文：《囚歌》为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但也深知道——人的躯体哪能由狗的洞子爬出！我只能期待着，那一天——地下的烈火冲腾，把这活棺材和我一齐烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生。

一、衍生注释：“囚歌”指被囚禁时所创作的诗歌。

“为人进出的门紧锁着”中“人”指坚定的革命者。

“为狗爬走的洞敞开着”中“狗”喻指投降反动派的叛徒。

“地下的烈火”隐喻革命的烈火。

二、赏析：这首诗感情炽烈，气势豪迈。

作者叶挺以坚定的信念和不屈的精神，表达了对自由的渴望和对革命事业的忠诚。

诗中通过对比“门”与“洞”，鲜明地展现了革命者的气节。

最后表达愿在烈火和热血中永生，充满了英勇无畏的气概。

三、作者介绍：叶挺是中国人民解放军创始人之一，伟大的军事家。

他在革命斗争中表现出了顽强的意志和卓越的军事才能，为中国的独立和解放事业做出了巨大贡献。

四、运用片段：在抗战时期，战士们面临着敌人的重重封锁，就如同叶挺在《囚歌》中所写的那般艰难。

但他们从未有过一丝退缩，坚定地说道：“我们怎能像狗一样从那可耻的洞中爬出？我们要为自由和正义战斗到底！”他们用生命捍卫着革命的尊严，不正是叶挺精神的传承吗？原文：《就义诗》砍头不要紧，只要主义真。

杀了夏明翰，还有后来人。

一、衍生注释：“主义真”指共产主义真理。

此诗表达了作者对共产主义的坚定信仰和为真理献身的决心。

二、赏析：这首诗语言质朴，却充满力量。

短短二十个字，彰显了夏明翰英勇无畏、视死如归的精神，同时也表达了他对革命事业必将成功的坚定信念。

三、作者介绍：夏明翰是无产阶级革命家，为了革命事业英勇牺牲。

他的革命精神激励着无数后来者为了实现共产主义理想而奋斗。

四、运用片段：当面对敌人的威胁，小李毫不畏惧，他想起了夏明翰的《就义诗》，心中呐喊：“砍头不要紧，只要主义真！我怎能被敌人的恐吓所吓倒？”他挺直了脊梁，继续为革命事业努力着。

原文：《梅岭三章》断头今日意如何？创业艰难百战多。

革命烈士诗二首教材分析：《革命烈士诗二首》包括叶挺同志写的《囚歌》和陈然同志写的《我的自白书》。

这两首革命烈士诗歌，鲜明地反映了革命先烈在敌人的威逼利诱面前坚贞不屈、大义凛然的浩然正气和对革命事业毕胜的坚定信念。

《囚歌》是叶挺同志在1942年11月21日被国民党反动派囚禁在重庆歌乐山“中美特种技术合作所”的渣滓洞集中营写的。

诗中语言朴素，句式自由，有着丰富的想象和强烈的情感，含义深刻，同时运用了鲜明的对比和恰当的比喻。

教学目标：1.自主积累字词“凯歌、紧锁、乞求、永生、自由”等，在语言环境中理解“人、狗、门、洞、地下的烈火、活棺材、怕死鬼、魔鬼的宫殿”等词语包含的意思。

2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌的意境，从“敌人怎么样”和“我怎么样”两个方面来概括诗的主要内容。

3.感受烈士们在酷刑威逼下英勇不屈的气概，激发学生对革命先烈的崇敬之情，选择其中的一首背诵。

教学重难点：感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志。

教学过程：一、导入课题，激发情趣1.同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。

他们为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出自己宝贵的生命。

今天我们要学的《革命烈士诗二首》，就是他们在敌人的监牢里，面对毒刑拷打写下来的。

2.板书课题：革命烈士诗二首，齐读。

3.板书：《囚歌》、《我的“自白”书》4.理解课题。

（1）从字形上看，“囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？（从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。

“囚”的意思是把人关在监狱里。

“囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌。

）（2）自白：自己说明自己的意见，自我表白。

5.简介作者生平。

（1）《囚歌》的作者是叶挺。

叶挺是广东惠阳人。

第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。

1927年先后参加南昌起义和广州起义。

抗战时任新四军军长。

1941年皖南事变时被国民党非法逮捕。

皖南事变后，时任新四军军长的叶挺将军，遭到国民党当局长期的无理拘押。

写作此诗时，他被囚禁于重庆郊区的红炉厂，此处专门关押高级政治犯，是臭名昭著的中美技术合作所的“禁地”。

《囚歌》一诗浓缩着叶挺将军牢狱生涯的深切体验，是他对于生命、自由和尊严之辩证关系的悲壮思考，每一句都具有厚重的份量。

《我的自白书》
陈然
脚下响着沉重的铁镣,
任你把皮鞭举得高高,
我不需要什么自白,
哪怕胸口着带血的刺刀!
人，不能低下高贵的头，
只有怕死鬼才乞求“自由”；
毒刑拷打算得了什么？
死亡也无法叫我开口！
对着死亡我放声大笑，
魔鬼的宫殿在笑声中动摇；
这就是我——一个共产党员的自白，
高唱凯歌埋葬蒋家王朝。

为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一起烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
意思：
革命者所走的路被敌人紧紧地锁着，出卖革命，充当可耻叛徒的投降之路却敞开着。

反动派声嘶力竭地叫喊着：投降吧!给你自由!
我渴望得到自由，但是我深深地懂得---一个真正的革命者怎么能出卖革命获得自由!
我希望有一天，革命的烈火，把我和反动派的监狱这黑暗社会一齐烧掉，我应该在火与热血的斗争中得到永生。

革命红色诗歌1. 《七律·长征》作者：毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

这首诗描绘了红军长征的艰难历程和革命英雄主义精神，展现了红军战士不畏艰难险阻、勇往直前的革命豪情。

2. 《沁园春·雪》作者：毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

这首词以壮丽的北国雪景为背景，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情，同时表达了对历史英雄的评价和对当代革命者的赞美。

3. 《囚歌》作者：叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：——爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！这首诗是叶挺将军在狱中写下的，表达了他对自由的渴望和对革命事业的坚定信念，展现了革命者宁死不屈的英雄气概。

4. 《我的自白书》作者：陈然任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高；我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我——一个共产党员的自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。

这首诗是革命烈士陈然在狱中写下的，表达了他对敌人的蔑视和对革命事业的忠诚，展现了革命者英勇无畏的精神风貌。

5.《就义诗》作者：夏明翰砍头不要紧，只要主义真。

杀了夏明翰，还有后来人。

这首诗简短而有力，表达了夏明翰烈士对共产主义的坚定信仰和为了革命事业不惜牺牲一切的决心。