正常人体结构学关节学

人体解剖学第二章关节学要点1：关节的主要结构和辅助结构：关节包括关节面、关节腔、关节囊。

关节辅助结构不是每个关节都具备的结构，主要用于增强关节的稳固性和灵活性，它们包括关节囊外韧带、关节囊内韧带、关节内软骨、关节唇和滑膜皱褶等。

要点2：关节的运动:关节的运动基本上与关节面的形状以及运动轴的数量和位置有关，灵然轴上两骨可做屈伸运动。

两骨夹角变小为屈，反之则为便；在失然轴上，远离正中矢劲一状面为展，靠近正中矢状面为收，收和展沿矢状轴进行：造垂直轴做运动，向内前转为旋内，向后外转则为旋外。

运动时，近端在原位旋转，远端做圆周运动则为环转运边。

要点3：脊柱的组成和分部：脊柱由24块椎骨、1块骶骨、1块尾骨借椎间盘、韧带和关节突关节连接形成，组成人体的中轴上承头颅，下连下肢带骨。

脊柱可分成颈、胸、腰、骶四个部分。

要点4：椎间盘的形态、结构及临床意义：椎间盘是连接相邻两个椎体的纤维软骨盘，成人共23个。

椎间盘由髓核和纤维环两部分构成。

要点5；前、后纵韧带和黄韧带的位置：前纵韧带位于椎体前面，自颅底枕骨大孔前缘下达第1或第2骶椎体前。

后纵韧带位于椎管内、椎体和椎间盘的后面，韧带窄而坚韧。

黄韧带位于椎管内，连接相邻两椎骨的弓板上、下缘，由黄色弹性纤维构成，与相弓板共同构成椎管的后壁，可以限制脊柱过度前屈。

要点6：脊柱的四个生理弯曲:成年人脊柱有颈、胸、腰、骶四个生理性弯曲，其中颈、腰变曲凸向前、胸、骶变曲凸向后。

要点7：胸廓的构成和功能;胸廓由12个胸椎、12对肋、1块胸骨借关节、韧带连接构成，形似上窄下宽的圆锥形，容纳胸腔脏器。

胸廓主要是参与呼吸运动。

当肋上提时，胸腔容积扩大，则吸气；肋下降时，胸腔容积缩小，则呼气。

要点8：颞下颌关节的组成及运动：颞下颌关节由下颌骨的下颌头与颞骨的下颌窝和关节结节构成。

颞下颌关节属于联合关节，两侧必须同时运动，可做上提、下降、前进、后退和侧向运动。

要点9：肩关节、肘关节、桡腕关节的组成及运动：1.肩关节(1)组成：由肱骨头和肩胛骨关节盂构成。

《正常人体结构》课程标准课程名称：正常人体结构课程类型：专业基础课学时：84 建议学分：4分适用专业：康复治疗技术开课学期：第一学期一、课程性质定位《正常人体结构》属生物科学的形态学范畴，是康复治疗技术的专业基础课。

根据康复治疗技术专业的培养目标，本门课程的主要任务是使学生掌握人体各系统器官的形态结构与位置毗邻以及组织的微细结构，胚胎早期发育的理论知识，以及辨认定位人体重要骨性、肌性体表标记以及重要器官的体表投影的技能，能利用本学科所学理论知识分析常见的神经系统疾病、运动系统疾病、心血管疾病等问题，为其他后续医学基础课程及专业课程的学习奠定理论和技能基础。

本课程为所有医学课程中的前导课程，其后续课程是《正常人体机能》、《人体运动学》和《人体发育学》、《运动治疗技术》、《常见疾病康复》（《神经疾病康复治疗》、《骨骼肌肉疾病康复治疗》）等。

二、课程内容选择在康复医学行业的专业人员和同类院校进行访谈和问卷调研为前提，结合卫生部康复治疗士（师）资格考试内容，以康复治疗技术专业人才培养方案为依据，确定《正常人体结构》的知识、能力和素质的要求，组织教学内容，并按照当今高职教育倡导的教、学、做为一体的教学模式、教学情境进行设计。

通过康复治疗师岗位工作任务的分析以能力培养为主线，设计教学内容，着力培养学生实践能力与解决实际问题的能力。

本课程共设计绪论和基本组织、运动系统、内脏学、脉管系统、感觉器、神经系统、内分泌系统、人体胚胎发生概要共计8章内容，每章教学内容下又设置若干个节，综合应用多种教学方法，安排理论评价和实践评价，重视过程考核。

本课程建议课堂教学时数为84学时，其中理论教学56学时，实践教学28学时。

为了有效开展混合式教学，建议实施单位给予该课程适当的课前、课后线上学时，建议标准为0.5～1线上学时/2课堂学时。

三、课程教学目标（一）知识目标说明人体是由细胞、组织、器官、系统组成的完整有机体。

能够将人体的形态结构与外界环境相联系。

一、骨连结的类型/关节的分类：骨连结方式分为纤维连结、软骨连结、滑膜关节三种。

【关节/骨连结】骨与骨之间的连结装置，称关节或骨连结。

【关节学】研究全身关节的科学，称关节学。

（一）纤维连结【纤维连结】骨与骨之间，借致密结缔组织直接相连的骨连结方式，称纤维连结。

1、纤维连结比较稳固，一般无活动性。

2、根据骨间的连结组织不同，可分为缝、韧带连结两类。

（1）缝【缝】当两骨之间距离窄，两骨间只有薄层致密结缔组织相连结的骨连结方式，称缝。

①缝连结，仅局限在颅骨。

（如冠状缝、矢状缝等）②当颅骨停止生长时，某些缝的缝隙内，结缔组织完全骨化，使骨与骨之间连结坚固。

（2）韧带连结：可使骨间作轻微的运动。

（如椎骨棘突间的韧带、尺骨和桡骨间的骨间膜等）【韧带连结】当两骨之间距离较宽，两骨间借较长的致密结缔组织束或膜相连结的骨连结方式，称韧带连结。

（二）软骨连结：多见于幼年时期。

【软骨连结】骨与骨之间，借透明软骨和纤维软骨直接相连的骨连结方式，称软骨连结。

1、运动性（1）软骨连结，可允许骨间有轻微的活动。

（如椎体之间的椎间盘）（2）软骨连结，有的则完全不能运动。

2、改变性（1）有些软骨，是永久性的。

（2）有些软骨，到一定年龄则发生骨化。

（如髋骨，就是由髂骨、耻骨、坐骨三骨，在15岁左右，融合而成）【骨性结合/骨性融合】有些软骨，到一定年龄则发生骨化，使两骨变成一体，称骨性结合或骨性融合。

（三）滑膜关节：允许骨间有较大的活动性。

【滑膜关节/关节】骨与骨之间，借膜性的结缔组织囊互相连结，囊内有腔隙，这种连结方式称滑膜关节，简称关节。

1、滑膜关节的基本结构：每个关节都具备关节面、关节囊、关节腔三种基本结构。

（1）关节面【关节面】相邻两骨的接触面。

【关节头】相关节的两骨中，一骨的关节面隆凸，构成关节头。

【关节窝】相关节的两骨中，一骨的关节面凹陷，构成关节窝。

【关节软骨】关节面覆盖一薄层透明软骨，称关节软骨。

（关节软骨表面光滑，有弹性，可减少运动时的摩擦）（2）关节囊：分为内、外两层。

一、实训背景为了深入理解人体结构的复杂性和多样性，提高对人体基本结构的认知，我们进行了正常人体结构的实训。

本次实训旨在通过理论学习和实践操作，全面掌握人体各系统、器官的位置、形态、功能及其相互关系。

二、实训目的1. 理解人体各系统、器官的基本结构。

2. 掌握人体各部位的比例关系和相互位置。

3. 熟悉人体解剖学的基本术语和绘图方法。

4. 提高对人体结构的直观感受和空间想象能力。

三、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 人体解剖学基础知识：学习人体解剖学的基本概念、术语和分类，了解人体各系统的基本结构和功能。

2. 人体骨骼系统：观察人体骨骼模型，了解骨骼系统的组成、形态和功能，重点掌握骨骼的连接方式、关节的构造和运动方式。

3. 肌肉系统：观察肌肉模型，了解肌肉系统的组成、形态和功能，重点掌握肌肉的起止点、走向和作用。

4. 内脏系统：观察内脏模型，了解内脏系统的组成、形态和功能，重点掌握心脏、肺、肝、脾等器官的位置、形态和功能。

5. 神经系统：观察神经系统模型，了解神经系统的组成、形态和功能，重点掌握大脑、脊髓、神经元的结构和功能。

6. 循环系统：观察循环系统模型，了解循环系统的组成、形态和功能，重点掌握心脏、血管的构造和血液流动规律。

7. 呼吸系统：观察呼吸系统模型，了解呼吸系统的组成、形态和功能，重点掌握肺的结构、功能及呼吸过程。

8. 消化系统：观察消化系统模型，了解消化系统的组成、形态和功能，重点掌握胃、肠、肝脏等器官的结构和消化过程。

9. 泌尿系统：观察泌尿系统模型，了解泌尿系统的组成、形态和功能，重点掌握肾脏、膀胱等器官的结构和排泄功能。

10. 生殖系统：观察生殖系统模型，了解生殖系统的组成、形态和功能，重点掌握男、女性生殖器官的结构和功能。

四、实训过程1. 理论学习：通过查阅教材、资料，了解人体各系统、器官的基本结构和功能。

2. 模型观察：观察人体骨骼、肌肉、内脏、神经系统等模型，了解其形态和结构。

正常人体学
正常人体学是一门研究正常人体形态结构和功能的学科，涉及多个学科领域，包括解剖学、生理学、生物力学、心理学等。

它旨在了解人体各个系统和器官的结构、功能以及相互关系，为医学、健康科学、运动科学、艺术等领域提供基础知识。

在解剖学方面，正常人体学研究人体各部位的骨骼、肌肉、关节、内脏器官等的形态、位置和结构。

这有助于了解人体的构造和组织，以及各个器官之间的空间关系。

在生理学方面，正常人体学研究人体各系统和器官的生理功能，如心血管系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等。

它探讨人体如何维持正常的生理状态，以及应对内外环境变化的机制。

生物力学方面，正常人体学关注人体运动和力学原理，研究肌肉力量、关节运动、身体平衡等。

这对于运动科学、康复治疗和人体工程学等领域非常重要。

此外，正常人体学还涉及心理学方面，如研究感知、认知、情绪等与人体生理和行为的关系。

它也关注人体生长发育、老化过程以及性别差异等方面。

总的来说，正常人体学是一门综合性的学科，对于理解人体的结构和功能、预防疾病、促进健康、提高运动表现以及设计适合人体的产品和环境等方面都具有重要意义。