小学四年级语文下册《小树死因调查报告》教学反思

语文S版四年级语文下册教案小树死因调查报告一、调查背景最近，四年级语文班级中的一棵小树突然死亡了。

为了了解小树的死因，我们开展了一次调查。

本报告旨在总结调查结果，并对小树的死因进行分析和讨论。

二、调查方法我们采用了以下两种方法进行调查：1.观察：通过实地观察小树的生长环境和植物状况，记录下发现的问题和异常情况。

2.访谈：向学校园艺老师、保洁员以及其他同学了解小树的养护情况，是否有人进行过破坏或不当的操作。

三、调查结果经过观察和访谈，我们得出以下调查结果：1.生长环境：小树所在的位置阳光充足，土壤湿润，没有明显的环境因素对其生长造成不利影响。

2.养护情况：学校园艺老师每周会定期对小树进行浇水和修剪，保持其健康生长。

学校保洁员也会定期清理周围的杂草和垃圾。

3.操作破坏：没有人报告有任何对小树进行破坏或不当操作的情况。

四、问题分析针对小树的死因，我们进行了一些问题的分析和讨论：1.天气因素：虽然小树所处环境没有明显不利因素，但我们不能排除突发的极端天气或灾害对其造成的影响，例如强风、暴雨等。

2.病虫害：小树是否受到病虫害的侵袭也是一个需要考虑的因素。

我们需要进一步观察小树的叶子和树干是否有明显的病虫害现象。

3.养护不当：尽管经过访谈得知小树的养护情况良好，但我们不能排除养护过程中可能存在的疏忽或错误操作。

五、进一步措施为了进一步明确小树的死因，我们提出以下进一步措施：1.继续观察：在未来一段时间内，对其他植物也进行观察，以判断是否存在普遍的生长问题。

2.请专业人员检查：请学校园艺老师或相关专业人员对小树进行细致的检查，以确定是否有病虫害或养护不当的问题。

3.提高养护意识：组织学生和教职员工进行植物养护知识的宣传和培训，提高大家对植物的养护意识和方法。

六、结论针对小树的死因调查，目前我们尚未得出明确的结论。

我们将继续观察和采取相应措施，以进一步了解小树的死因。

同时，我们也提醒大家在日常生活中注重保护环境、爱护植物，共同营造一个美丽的校园。

语文S版四年级语文下册教案小树死因调查报告引言小学生学习语文，不仅学习语文知识，还需要了解自然界和人类活动对自然环境的影响。

因此，本次调查旨在通过对学校教育园区绿化环境内一棵树的死因进行分析，让学生了解人类活动、自然环境与生态系统的相互作用关系。

调查过程死亡树的简介死亡树位于学校教育园区绿化环境的角落处，是一棵常青乔木，高度约5米。

调查组首先进行了对树的外观、形态、枝叶生长情况的观察，发现该树呈现出明显的干枯、无叶、枝干凋萎等症状。

询问园林管理员调查组成员向学校园林管理员询问了此树的植株情况。

据园林管理员介绍，该树种名为柏树，该树在种植初期生长情况良好，但在学校园林内日益萎靡不振，多数柏树受到了天牛的侵害，导致了其凋萎死亡，而对其的防治措施不足，这些柏树的生存率的确比其它常见树种要低。

观察伴生植物情况调查组成员沿树干和树根进行了观察，发现这棵死亡的柏树旁边有若干株的矮树和灌木、草本植物，其中有两株小樟树，树的高度均在1米以下，墨绿色的嫩叶茂盛，枝梢蓬勃生长，而草本植物则发现其中有草莓的蔓藤，这说明在该树死亡时，周围的植株长势良好，充分说明了周围环境生活物种已适应当地环境，具备了天然抗病力和适应能力。

了解环境情况调查组员还注意到，邻近的工地有垃圾乱堆、乱砍乱伐（如图1所示），此外，树下积水、泥浆稀释，周围有化肥、农药残留，明显破坏了周围环境生态系统，有可能成为柏树死亡的主要原因。

图1：邻近工地积堆垃圾结论根据调查结果，这棵柏树凋萎死亡的原因是：•天牛侵害•环境污染调查说明：该树主要是由于天牛的侵害、缺乏养护管理，以及环境污染等不利环境因素的综合作用，导致其枯萎死亡。

此外，周围植物长势良好，也说明了生态环境中适应能力强、具备自我保护自我修复能力的植物将逐渐成长壮大。

动手实践本报告的调查研究，希望可以引起同学们对于环境变化及其影响的关注，深入理解环境保护的重要性，保护自然资源，保护环境。

学生可以通过手工制作营养土、植树、生长观察等活动，提高环保意识和实际动手能力，不断创造生态文明的美好未来。

小学四年级语文小树死因调查报告教案教案名称：小学四年级语文小树死因调查报告教案教学对象：小学四年级学生教学目标：通过调查小树的死因，培养学生观察、分析和思考的能力，并能用简单的语言写出调查报告。

教学资源：小树、相机、调查表格、纸和笔教学步骤：1. 导入活动介绍调查的目的和意义，引导学生思考小树为什么会死亡的原因，并激发学生的兴趣。

2. 观察小树将小树放在教室或校园中心位置，让学生围绕小树观察，并用相机拍下照片作为后续调查的依据。

3. 制定调查方案学生们讨论制定调查方案，包括提出问题、确定调查方法和准备调查表格。

4. 进行调查学生根据制定的调查方案，使用纸和笔记录调查结果。

可以对小树的身体状况、环境、养护情况等进行调查。

5. 数据分析学生们根据调查结果，分析小树死亡的原因，并进行讨论和总结。

6. 撰写调查报告学生按照报告的结构，依据调查结果，用简单的语言撰写调查报告，包括调查目的、方法、结果和结论等。

7. 展示报告学生们展示自己的调查报告，互相交流和讨论，分享彼此的观点和思考。

8. 总结活动教师引导学生总结活动过程，回顾调查的意义和重要性，并对学生的表现进行肯定和评价。

教学评估方法：1. 观察学生在调查过程中的表现，包括观察的仔细程度、记录的准确性等。

2. 评价学生撰写的调查报告，包括报告的结构、内容的准确性和书写的规范性等。

3. 讨论和交流阶段，评价学生的交流表达和思维能力。

教学延伸：1. 学生可以将调查报告制作成海报或展板形式，展示在学校的走廊或课堂上，与其他学生分享调查成果。

2. 学生可以进一步扩大调查范围，比如对其他树木的状况进行观察和调查，对比分析不同环境下树木的生长情况。

3. 学生可以用科学的方法给小树提供适宜的养护和改善环境，促进其生长。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：11小树死因调查报告板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇调查报告，对于学生来讲比较陌生，本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上，学会如何去写调查报告，掌握写调查报告的方法，教学中引导学生探究调查报告的意义，让学生学会在生活中发现有价值的问题。

1.帮助学生掌握调查的方法：测量、统计、绘图、采访、问卷等。

使学生在调查中顺利地获取信息。

2.布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况，针对问题提出自己的合理建议，在相互交流的基础上拓展思路，发现更为有意义的问题，学有所得。

教学目标：1.教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

2.默读课文，理解内容。

弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

3.会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字；会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。

重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。

教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。

课前准备：布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况。

课时安排：2课时教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、谈话，解题1.谈话引入：在生活中，往往会遇到一些奇怪的事。

但经过调查，我们就会弄清楚事情的原委，甚至还能找到解决问题的办法。

今天，我们就来学习这样一篇文章。

2.板书课题：小树死因调查报告（1）看到课题你知道了什么？有什么问题想提出来吗？（2）什么是调查报告？（展示课件第三屏）齐读。

3.作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知自由朗读，读准字音，读通句子，了解主要内容。

（一）学习生字、新词。

1.读一读。

（展示课件第四屏）2.读准字音，理解词语。

小学四年级下册《小树死因调查报告》教案1. 教学目标•理解和运用科学方法进行小树死因调查；•培养学生的观察、推理和判断能力；•培养学生合作、探究和解决问题的能力。

2. 教学内容•小树死因调查的基本知识；•科学方法在小树死因调查中的应用；•调查报告的撰写和呈现。

3. 教学准备•小树的模型或图片；•多媒体设备；•实验器材：显微镜、放大镜等；•调查表格和笔。

4. 教学步骤步骤一：导入新知识（10分钟）1.引导学生回顾前面学过的科学方法和调查步骤。

2.列举一些日常生活中的调查活动，如野外植物调查、环境污染调查等。

步骤二：学习小树死因调查的基本知识（15分钟）1.展示小树的模型或图片，并与学生一起探讨小树死因调查的重要性。

2.引导学生思考小树可能的死因，并与学生一起记录在黑板上。

3.介绍学习和应用科学方法进行小树死因调查的重要性。

步骤三：进行小树死因调查（30分钟）1.分成小组，每个小组选择一棵小树进行调查。

2.引导学生观察小树的外部特征，如树皮颜色、叶子状态等。

3.带领学生使用放大镜或显微镜观察小树细节。

4.学生填写调查表格，记录观察结果，分析小树可能的死因。

5.学生小组共同讨论，并合作撰写调查报告。

步骤四：报告呈现（20分钟）1.每个小组通过多媒体设备呈现调查报告。

2.学生之间互相交流，并提出问题和建议。

3.教师提供反馈和评价。

5. 教学延伸1.学生可以选择其他小树进行调查，并比较不同树的死因。

2.学生可以模拟科学家的角色，设计自己的实验，探究树木生长和死亡的因素。

3.学生可以进行更深入的调查，了解不同地区的自然环境对树木生长的影响。

6. 教学评价与反思1.学生调查报告的内容全面且准确。

2.学生能够合理运用科学方法进行小树死因调查。

3.学生能够独立思考和解决问题的能力提升。

以上是小学四年级下册《小树死因调查报告》教案的详细内容。

通过该教案，将能够培养学生的科学素养和探究精神，提高他们的观察、推理和判断能力。

小学四年级语文小树死因调查报告教案教学目标：1. 了解调查报告的写作形式和要素。

2. 能够运用所学知识，编写小学四年级语文小树死因调查报告。

教学准备：1. 教师准备小树死因调查的素材（如图片、故事文本等）。

2. 提供参考范文。

教学过程：1. 导入：引入调查报告的概念，让学生了解调查报告的作用和写作形式。

2. 呈现小树死因调查的素材：展示小树的图片或讲述小树的故事，引导学生对小树死因进行猜测。

3. 分组调查：将学生分成小组，让每个小组来调查小树死因。

提供一些问题指导他们的调查，如：小树的叶子是否变黄？树干是否有裂缝？树根是否受损？等等。

学生可以观察图片、收集资料、采访他人等方式进行调查。

4. 讨论和整理：让每个小组分享他们的调查结果，进行讨论和整理。

引导学生分析不同结果之间的联系和因果关系。

5. 书写调查报告：根据调查结果，引导学生编写小树死因调查报告。

可以给予学生一些写作模板和示范，帮助他们组织文章结构和表达内容。

6. 交流分享：让学生交流和分享他们的调查报告。

可以选择一些学生的报告进行展示，进行评价和讨论。

7. 教师点评：对学生的调查报告进行点评，指出优点和需要改进的地方。

同时提供范文，让学生进行对比，进一步提升写作能力。

拓展延伸：1. 给学生提供更多的调查对象和问题，让他们进行更深入的调查和分析。

2. 引导学生了解其他类型的调查报告，如校园调查、市场调查等，拓展他们的写作能力。

3. 对学生进行调查报告的写作指导和训练，提供更多的素材和练习机会，帮助他们提高写作水平。

小树死因调查报告教学计划（三篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学四年级语文小树死因调查报告教案一、教学目标1.知识与技能：（1）通过调查报告，让学生了解小树死亡的原因。

（2）培养学生收集、整理、分析信息的能力。

（3）提高学生的写作能力。

2.过程与方法：（1）组织学生进行实地调查。

（2）引导学生分析调查结果。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。

（2）培养学生的团队合作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）培养学生收集、整理、分析信息的能力。

2.教学难点：（1）引导学生分析调查结果。

三、教学过程1.导入新课（1）教师讲述：同学们，我们学校附近有一片小树林，最近我们发现有些小树死了，你们知道是什么原因吗？（2）学生回答：可能是病虫害、水分不足、人为破坏等原因。

2.实地调查（1）教师组织学生分组，每组选定一个调查地点。

（2）教师发放调查工具，如笔记本、录音笔、照相机等。

（3）教师引导学生进行调查，要求学生记录下小树的种类、生长状况、周围环境等信息。

3.分析调查结果（1）教师组织学生回到教室，进行小组交流。

（2）学生分享调查结果，讨论小树死亡的原因。

（3）教师引导学生分析各种原因的可能性，如病虫害、水分不足、人为破坏等。

1.调查目的2.调查过程3.调查结果4.原因分析5.解决方案（3）学生完成调查报告，进行展示和交流。

（2）学生分享自己的感受，如关爱环境、团队合作等。

四、作业布置2.向家人、朋友宣传保护环境的重要性，共同为绿色发展贡献力量。

五、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）收集、整理、分析信息能力的培养：对话示例：教师：同学们，我们在调查时要注意观察小树的哪些方面呢？学生：我们可以看看树叶有没有虫子，树干有没有裂痕，周围土壤湿不湿润。

教师：很好，那我们记录的时候要记得详细，比如虫子的种类，裂痕的大小，土壤的湿度。

对话示例：教师：在写调查报告的时候，我们要注意条理清晰，你们觉得应该先写什么，再写什么？学生：我觉得应该先写我们小组调查的目的，然后写我们是怎么调查的，接着写我们发现了什么问题。

2019-2020年四年级语文下册小树死因调查报告教材分析语文S版教材分析：这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。

最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果。

课文作者先讲述自己调查的原因：一是“我”特别喜爱马路两侧的那些小树，从“看着一棵棵长满绿叶的小树，我心里真高兴”可以看出来；二是盛夏时，“我”发现有些小树枯萎了，有些小树成了一根木棍，还有一些小树只剩下半截。

“我”觉得很奇怪，因而产生了调查小树死因的想法。

“于是，我对小树的死因进行了调查”这一句，引出下文。

接着，作者讲述了自己是怎样调查的，怎样分析的，得出了什么结论，提出了什么建议。

分四个部分介绍。

第一部分写调查的情况。

先写调查的过程和方法。

作者实地考察，运用步量法、统计法以及画图、拍照等方法进行细致的调查。

用步量法测量了树间的距离和种树带的长度，又统计了新种树的数量、成活树和死树的数量，并对周围的环境进行了考察、画图、拍照。

然后写了调查的结果，采用了数据说明法，用事实说话，增强了可信度。

还告诉人们死树大多集中在潘家园东路的集贸市场上。

这一点很重要，是“我”的重要发现，为后面的分析、结论、建议提供了事实依据。

第二部分是对调查结果进行的分析。

这里写了两点：第一点是说这些国槐品质优良，今年的气候好，又没有发现病虫害。

照理说树苗应该有百分之九十五以上的成活率,而实际却比正常情况多死亡了33棵。

第二点是写了死树大都靠近集贸市场。

作者还对集贸市场的环境进行了分析，环境卫生差，垃圾遍地。

第三部分是根据调查、分析得出的结论。

先具体讲了小树非正常死亡的四大原因：一是小树经常受水烫、火烤、烟熏而死亡；二是小树过早承重，造成根基不稳而死亡；三是小树无法吸收水分而死亡；四是小树被人和车辆碰撞而死亡。

然后得出的重要结论是：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。

正由于非正常死亡的树木较多，园林部门每年又得增加投资去补种，这的确是一笔巨大的浪费，因而作者提出了自己的建议。

小树死因调查报告小树死因调查报告「篇一」我家门前的马路西边原来光秃秃的，没有种树。

去年春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐。

春风夏雨，小树发芽了，长叶了。

看着一棵棵长满绿叶的小树，我心里真高兴！可是，到了盛夏，我却发现有些小树枯萎了，有些小树成了一根木棍，还有一些只剩下半截。

我觉得奇怪，怎么春天刚种的小树，这么快就死了？于是，我对小树的死因进行了调查。

调查我用步量法测量了树间的距离和种树带的长度，统计了新种树的总量、成活树和死树的数量，考察了周围的环境，还画了图，拍了照。

在三百米的道路两边，每隔五米种一棵树。

道路两边共种国槐一百二十八棵。

其中成活了八十九棵，约占总数的百分之七十，死掉了三十九棵，约占总数的百分之三十。

死树大多集中在马路边的集贸市场。

其中，小吃店前十二棵，菜摊、肉摊前十七棵，其他摊位前两棵，楼院门口六棵。

分析1．这条马路两旁种植的是树苗质量优良的国槐。

国槐是本市的市树，既耐寒又耐旱。

今年的气候比较适宜树苗生长，并且没有发现病虫害。

因此按一般情况，应该有百分之九十五以上的树苗能成活。

而实际却比正常情况多死亡了三十三棵。

2．我从调查中发现，约百分之七十五的死树靠近小吃店、菜摊和肉摊。

马路边的集贸市场，虽然方便了我们买东西，但也带来了许多问题，比如环境卫生差，垃圾遍地，而新种的小树就紧挨着这些摊位。

结论小树非正常死亡原因主要有：1．有的摊贩往树坑里倒热水、热油、污水。

他们做饭的灶具离小树不到一米，使小树经常受水烫、火烤、烟熏而死亡。

2．有的摊贩把重物靠在小树上，使小树过早承重，造成根基不稳而死亡。

3．有的摊贩只顾眼前利益，为使自己地盘大一点儿，用水泥把树坑填满，使小树无法吸收水分而死亡。

4．集贸市场上人多车多，使许多小树被人和车辆碰撞致死。

大量的事实告诉我，小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。

由于非正常死亡的树木较多，园林部门每年又得增加投资去补种，这真是一笔巨大的浪费。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：11小树死因调查报告板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇调查报告，对于学生来讲比较陌生，本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上，学会如何去写调查报告，掌握写调查报告的方法，教学中引导学生探究调查报告的意义，让学生学会在生活中发现有价值的问题。

1.帮助学生掌握调查的方法：测量、统计、绘图、采访、问卷等。

使学生在调查中顺利地获取信息。

2.布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况，针对问题提出自己的合理建议，在相互交流的基础上拓展思路，发现更为有意义的问题，学有所得。

教学目标：1.教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

2.默读课文，理解内容。

弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

3.会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字；会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。

重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。

教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。

课前准备：布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况。

课时安排：2课时教学过程：多牙的鲸类——瓜头鲸瓜头鲸雄兽的体长为2.8米左右，雌性略小，体形与伪虎鲸和侏虎鲸相似，但牙齿比较多。

没有喙，从吻端起头部逐渐膨大。

从上面看，吻端较尖。

鳍肢的长度大约为体长的1/5，略微向后屈，末端较尖。

背鳍为三角形，位于身体的中部，向后屈。

尾鳍的宽度约为体长的1/4。

体色为黑灰色，腹面略淡。

上、下唇及肛门、生殖裂的周围均为淡色，脐部的前面有淡色斑，两个鳍肢之间有锚形的淡色斑。

前3个颈椎愈合。

瓜头鲸分布于世界上的热带海域，在我国见于台湾的苏澳、东港附近海域。

喜欢集群，通常为100～200只，有时多达500只以上。

雌兽大约在6月产仔。

《小树死因调查报告》教学反思（4篇）《小树死因调查报告》教学反思（精选4篇）《小树死因调查报告》教学反思篇1从接触到课文的第一天起，自己就有种莫名的感动和冲动，自己似乎有许多的想法在里面，于是自己就尝试了，但似乎尝试的结果有那么一点点得差强人意。

首先：说说自己的教学设计。

这篇课文是四年级学生接触到的一篇新体裁的课文调查报告。

所以自己首先从调查报告入手，提问：什么是调查报告？调查报告由哪几部分组成？激发学生的求知欲望，开始文章的学习，从整体上把握文体以及文章的框架结构。

其次：给同学们充分的朗读和思考的时间。

使学生积极主动的学习文中的重点句子和词语。

指名指导朗读，纠正学生的字音和腔调。

充分培养学生的朗读水平和语言表达能力。

再次：掌握调查报告的整体框架，层层递推，剥茧似的揭开每一部分的主要内容和所起的作用，让孩子明确调查报告的写作方式和方法，为学生今后的写作做铺垫。

最后：情感升华。

结合图片和学生的生活实际，讲解引起小树死亡的主要原因，让学生体会人类的自私，为了满足个人的私利而不惜践踏破坏周围的环境的恶劣行为，激发学生们的环保意识，了解身边的不美好，认清大千世界的本来面目，产生情感上的共鸣。

结论：起初自己的初衷是好的，但是由于过多的图片欣赏，分散了学生们的注意力和思考能力，过早的陷入了一个思维的怪圈，孩子们的情感升华不是很到位，同时讲解的重难点不够明确和突出。

没有预期的那么成功。

不过课堂节奏很好，自己觉得很舒服。

不足：存在一定的课堂流失率，对于情商较低的同学，感情升华教育部够到位，在今后的教学中还要顾及大多数学生，做好整体教学，做到有主有次。

《小树死因调查报告》教学反思篇2《小树死因调查报告》因为本课是一篇实用性文体，比较枯燥，为了把这类课文上活，我做了各种设想和尝试，所以在上课之前的准备工作颇费周折，最终在上课前一天才将课件定下来。

在整个教学过程中，我认为学生的积极性比较高，兴趣很浓，配合也比较好。

本节课的亮点具体表现在以下几点：1、问题设置吸引学生注意力。

2022年《小树死因调查报告》四年级教案2022年《小树死因调查报告》四年级教案1教学目标1、教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

2、默读课文，理解内容。

弄清的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

3、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字，掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、树坑、适宜、订立、必罚”等词语。

教学重点本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。

教学难点让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法收集、分析、处理信息。

课时安排： 2课时教学准备：多媒体教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1、谈话引入：春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到盛夏时，有些小树居然死了，这个现象让一位小朋友感到奇怪，他经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。

今天，我们一起来看一看是怎么回事。

2、板书课题：小树死因的调查报告二、依据自学提纲展示交流1、什么是调查报告？简介调查报告。

2、出示国槐图片，了解国槐的相关知识。

3、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的.生字再认真地读好、记牢。

4、汇报积累的字词。

（1）出示会认的字，读字并组词，你想提示大家注意那个字的读音。

（3）听写要求会写的字，小组检查交流。

（4）出示会写的字，多种形式读，你想提示大家注意那个字的写法。

（5）理解词语的意思。

调查、枯萎、适宜、光秃秃、措施。

a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。

b、集体交流,联系上下文理解词语的意思。

5、这篇课文有几个自然段。

6、指名分段朗读课文。

7、、师生共同评价学生朗读情况。

8、用自己喜欢的方式读课文，小组讨论：（1）课文写了一件什么事。

作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？（2）理清结构：这篇调查报告包括哪几部分？各部分写了什么内容？9、、检查学习研讨情况。

语文S版四年级下册语文《小树死因调查报告》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.这是一篇调查报告。

作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。

最后提出建议：应采取相应措施来保护绿化成果。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。

2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。

3、弄清文章的结构，说说各部分的联系。

4、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

教学重点：弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。

初步学习写调查报告的方法。

教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。

教具准备：教学课件、生字卡片教学过程：一、导入新课，揭示课题1、谈话导入：同学们，美丽的春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到了盛夏，有些小树居然死了。

这个现象让一位细心的小朋友发现了，他经过调查找到了原因，还写出了一份调查报告，那就让我们一起来学习吧！2、（板书课题：《小树死因的调查报告》），齐读课题教师问：同学们，看到这个题目你们有什么想问的？（预设学生回答：小作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？）。

什么是调查报告。

（调查报告：是对某项工作、某个事件、某个问题经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。

）教师：小作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。

语文S版四年级语文下册教案小树死因调查报告研究背景小学语文教育具有极为重要的地位，是学生接触文字、文学、思维的第一扇门，也关乎到培养学生的语言表现能力和文学素养。

而教学中应遵循的规定和标准也由此而来。

教育教学工作中，教师要依据学生实际情况制定教案。

而小学语文教师则需要掌握学生的语言水平、认知水平、心理素质等，制定更加精准、针对性强的教学方案。

研究目的本报告主要研究小学四年级下册语文教案中关于“小树死因调查”的知识点，旨在找出小树死因，解决学生对该问题的迷惑以及教师备课中可能存在的疏漏问题，提高学生的综合学习素质。

研究方法本报告采用文本分析法，利用学校提供的小学四年级语文下册教案以及网上公开资料作为研究对象，通过对文本内容的总结整理和分析比对，探究小树死因所在的章节、知识点、语文考察点，旨在寻找确切的死因并找到合适的教授方式以传授该知识点。

研究结果小树死因在课文《小树》中得到了表现，是在课文所描述的人类活动对森林和生态的破坏中所体现。

该知识点侧重于生态及人文地理知识点的教学及启蒙，因此我们应该关注对学生生态文明与环境保护意识的培养。

进一步研究显示，小树死亡是由于环境污染所导致的。

因此，在教学上我们应该注重复习清洗、环保等一系列行为在日常生活中的重要性，如何保护生态环境以利于生态文明的建设，培养学生对环境污染的敏感性，了解环境对人类的重大意义。

同时，在教学中还需注意：在学习中，教师应该通过不断提问，引导学生在思考中得到答案，让学生在尝试中成长。

在课后的巩固练习中，不仅要对知识点进行适当的强化，还要强调学生的实际行动。

结论小学四年级语文教育是形成学生语言表现能力、写作能力、阅读能力以及文学素养的重要阶段，而教学中的语文知识点经过不断总结整理和调整，才能为学生提供更好的教育体验。

同时，对于小树死因调查，需要我们从多个角度进行探讨分析，让学生获得更加全面、科学的认识。

参考文献•《语文S版四年级下册教师用书》•李永明. 关于小学语文教学中语文知识点的提炼与运用[J]. 现代教育技术, 2014(01):290-291+301.。