《范进中举》2

19、《范进中举》预习学案一、走近作品《儒林外史》是一部体长篇 __ ___小说。

作者 ___ __，字 ___ __，安徽省全椒县人，＿＿代小说家。

二、走近科举清代的科举制度是这样的：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，禄取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。

这是功名的起点。

正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。

乡式通常每三年在各省省城举行一次。

乡试取中后称为举人，第一名称为解元。

会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。

参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。

殿试是皇帝主试的考试，考策问。

参加殿试的是贡土，取中后统称为进土。

殿试分三甲禄取。

第一甲踢进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。

第一甲禄取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。

三、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

腆．着肚子啐．在脸上避讳．绾．了头发星宿．攥．紧带挈．桑梓．长．亲相．公四、仔细阅读课文思考问题①课文哪能些地方透露像范进那样喜极发疯的并非他一个人？②文中范进清醒时并不是一个感情容易外露的人。

这对表现他一见报贴欢喜得疯起来，有什么作用？③作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表达作者怎样的思想感情？五、我的预习收获和疑惑收获：疑惑：19、《范进中举》预习检测（共20分）1、根据拼音写汉字。

（8分）星xiǜ（）不xǐng（）人事商zhuó（） zuàn（）紧作yī（）带qiè（）避huì（） jiè（）元2、根据上下文解释加粗词语。

（4分）①.说着往后一跤跌倒，牙关紧咬不省人事。

（）②.众邻居道：“这自然，何消吩咐。

”说着，一直去了。

（）③.屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。

课内阅读
来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。

众人和邻居见这模样，忍不住的笑。

不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。

范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。

众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。

众人扶起，借庙门口一个外科郎中“跳驼子”板凳上坐着。

胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。

自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。

”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。

1.这一段对人物的描写，有外貌描写还有__________描写和__________描写。

2.“众人和邻居见这模样，忍不住的笑。

”“众人和邻居”笑什么？
3.胡屠户“心里到底还是怕的”他怕什么？
参考答案
1.动作、语言
2.笑胡屠户装模作样地打范进，笑他当初极鄙夷的人转眼间成了他惧怕的人。

3．表面怕“菩萨”，实是怕权势。

《范进中举》第二课时教案《范进中举》第二课时教案两篇《范进中举》第二课时教案【1】[教学要点]欣赏范进喜极而疯的片断，品味文中精彩的语言、动作、神态描写;以胡屠户为例鉴赏讽刺手法;延伸拓展，深化对讽刺艺术的理解。

[教学步骤]一、欣赏范进喜极而疯的片断描写，学习刻画人物的技巧多媒体播放范进发疯的画面。

选一学生朗读第5段。

教师提问：文章是如何描写范进喜极而疯的丑态的?学生讨论，明确：文章充分利用语言描写、行动描写、神态描写等手段来刻画范进的“疯”态。

语言描写：三次写范进讲“中了”，表现梦想实现的复杂心情。

行动描写：四次写范进拍手，另外写跌倒，往门我飞跑，踹进塘里等动作，对范进热衷功名的丑态多方讽刺、无情嘲弄。

神态描写：四次写范进“疯笑”“笑了一声”“大笑道”“笑着，走到集市上”，表现了范进利欲熏心的可悲可笑。

教师总结：通过个性化的语言和行动描写、独特的神态描写，活画出一个醉心科举、迂腐至极的儒生形象。

作者将主观情感融于客观叙述之中，虽无一贬词，却使我们在哑然失笑的同时深感他的可鄙、可怜、可悲。

二、赏析讽刺艺术1.教师导入话题：讽刺艺术有多种表现形式，如对比、夸张、反语、直接写实(白描)等。

讽赖有不同的程度，较低层次是诙谐的笑，较高层次是像火一样辛辣的讽刺。

今天，我们以胡屠户为例赏析本文的讽刺艺术。

(1)提问：文章是如何通过胡屠户对范进中举前后截然不同的态度来揭示他欺贫爱富、庸俗自私的市侩性格的?学生自由发言，其余同学点评。

多媒体显示：中举前中举后称呼现世宝癞蛤蟆贤婿老爷文曲星长相尖嘴猴腮体面的相貌学问不是你的文章好，宗师舍与你的才学又高动作横披衣服，腆肚子连斟两碗，壮胆一口啐在脸上手颤起来骂一个狗血喷头千恩万谢地低头去了经济我自倒运不知累了我多少有人把银子送上门来，姑老爷还不稀罕贺礼一副肚肠，一瓶酒七八斤肉，四五千钱教师总结：前倨后恭，通过鲜明的对比，活灵活现地勾画出胡屠户庸俗势利的市侩嘴脸。

(2)夸张手法学生举例：胡屠户打范进后，“手隐隐的疼将起来”“把个巴掌仰着，再也弯不过来”，心想“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了”。

《范进中举》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解《范进中举》的故事情节，掌握文中重要词语的含义，提高阅读理解能力。

1.1.2 过程与方法：通过讨论、分析，培养学生对传统文化的认识和批判性思维。

1.1.3 情感态度与价值观：引导学生关注人物性格，体会作者的讽刺手法，树立正确的价值观。

1.2 教学内容1.2.1 课文内容：《范进中举》的故事情节，人物形象，以及作者的讽刺手法。

1.2.2 文化背景：了解中国古代的科举制度，以及与之相关的社会现象。

1.2.3 学习方法：采用问题驱动、分组讨论、个人阅读等多种教学方法，提高学生的学习效果。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 掌握《范进中举》的故事情节，理解文中重要词语的含义。

2.1.2 分析人物性格，体会作者的讽刺手法。

2.1.3 了解中国古代的科举制度，以及与之相关的社会现象。

2.2 教学难点2.2.1 理解作者的讽刺手法，以及其背后的深层含义。

2.2.2 对科举制度及其影响进行批判性思考。

第三章：教学过程与方法3.1 导入新课通过播放《范进中举》的动画片段，引发学生对课文的兴趣。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，了解故事情节，标记不理解的词语和句子。

3.3 合作学习学生分组讨论，共同解答标记的问题，分享学习心得。

3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。

3.5 课后作业布置相关的课后作业，巩固所学知识。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，讨论积极性，以及对问题的回答。

4.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评估。

4.3 学习成果评价通过期中和期末考试，对学生进行全面的知识掌握评估。

第五章：教学资源5.1 教材：《范进中举》原文及相关注释。

5.2 辅助材料：相关的历史背景资料，科举制度的介绍，以及其他相关的阅读材料。

5.3 多媒体资源：动画片段，图片，视频等。

《范进中举》第2课时（教案）【教学目标】1、把握小说情节，认识小说反映的社会生活；2、感知艺术形象，学习小说描写人物的方法；3、品味小说语言，领会夸张讽刺艺术的魅力。

【教学重难点】1、感知艺术形象，学习小说描写人物的手法；2、品味语言，领略小说夸张讽刺艺术的魅力。

【教学课时】 3课时【教学过程】第二课时一、新课导入上节课，我们理清了小说的故事情节，并且初步感知了胡屠户的性格特点。

这节课，我们将继续探究文本，品析文章的人物形象，并学习对比和夸张的写作手法。

二、人物形象分析上节课，我们知道胡屠户是一个欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的人。

1、范进在中举前后无论是经济生活还是社会地位上都发生了非常大的变化，他的性格也随之改变了，请同学们跳读课文，分组讨论，找出这些变化具体有哪些？完成下表。

小结：中举前，每日少饭食，乡试无盘缠，家贫不得已要卖鸡换米煮粥；畏惧岳父大人，对胡屠户唯唯诺诺。

中举后，高兴发疯，清醒后，对张乡绅奉迎自如，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。

2、思考：范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？明确：范进从20岁起屡试不中，苦苦挣扎，直到54岁才得了个秀才。

邻里的揶揄、胡屠户的责骂，已成为他的家常便饭。

他内心压抑着一种不平之气，但又相信命运憎人，自安于卑微屈辱的地位。

他时时热切盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。

当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见“第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯。

3、张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？张静斋一见范进中举的题名录，当天就来拉拢，开口“亲切的世弟兄”，闭口“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，还送了50两银子，一所“三进三间”的房子。

22《范进中举》课后习题参考答案一、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。

参考答案：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：1.写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；2.揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；3.范进终于清醒过来，结局圆满。

但如果从人物命运的角度来说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中,是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他独立的人格和自由的灵魂，是当时社会的悲剧。

二、范进中举前后，胡屠户、众乡邻和张乡绅等人对他的态度各有什么变化？这反映了当时社会怎样的众生相？参考答案：中举前，胡屠户瞧不起范进，骂他是“现世宝穷鬼”“癞虾蟆”，对范进的嘲讽、不屑和羞辱表现了胡屠户对范进极度轻鄙的态度；中举后，称呼范进为“老爷”“天上的星宿”“贤婿”，“一路”“几十回”为范进扯衣服，对范进的千种夸赞、万般讨好表现了胡屠户对范进谦卑恭敬、阿谀奉承的态度。

他态度的变化可用“前倨后恭”四字概括。

种种变化反映出当时社会对有钱有势的人极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情的社会现实。

三、《儒林外史》以讽刺的笔法，写可笑之人、可笑之事，蕴含着深刻意味。

阅读时，把你认为可笑的地方画出来，想一想可笑的背后隐含着什么。

点拨：讽刺的笔法，通常褒词贬用，大词小用，笑中藏悲。

阅读《儒林外史》，体会科举制度对读书人的戕害及其所带来的世态炎凉，并提高阅读古白话的能力。

四、小说善用细节描写来刻画人物形象。

试分析下列几段文字中的细节描写，体会其表达效果。

1.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。

走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。