法学(本科)集中实践环节实施方案

法学专业社会实践内容
1.法律援助：学生可以在法律援助中心、律师事务所或法院等机构实习，为
需要法律帮助的人提供服务和支持。

2.案件调查：学生可以参与案件的调查和取证工作，了解案件的具体情况和
背景，为案件的审理和判决提供依据。

3.法律文书撰写：学生可以学习撰写法律文书，如起诉状、答辩状、上诉状
等，掌握法律文书的格式和要求。

4.法律咨询：学生可以在咨询中心或律师事务所实习，为当事人提供法律咨
询和帮助，解答法律问题。

5.模拟法庭：学生可以参加模拟法庭活动，了解法庭程序和审判过程，并扮
演不同的法律角色。

6.法庭实习：学生可以在法院实习，了解案件的审理过程和审判程序，观察
法官、检察官和律师的工作方式和沟通技巧。

7.法律研究：学生可以参与法律研究项目，了解法律研究的流程和方法，学
习如何收集、整理和分析法律资料。

中山市广播电视大学“开放教育试点”本科10秋法学专业集中实践环节教学工作实施方案根据“中央广播电视大学开放教育试点法学专业（本科）集中实践环节教学大纲”要求，学生毕业前一学期要根据所学专业,结合工作实际,完成集中实践环节。

毕业前必需完成集中实践环节。

现特制定本实施方案。

（方案挂在“中山电大主页”――“教学信息栏目”，学员可上网查看。

）一、集中性实践环节的组织领导学校成立2012届秋季毕业论文工作领导小组，其组成人员为：组长：叶新雄（校长）副组长：蔡惠京（副校长）组员：唐富根、凌征武，叶兴国、苗俊岭、赵临风秘书：张雯指导教师：详见《10秋本专科毕业生论文指导教师一览表》毕业论文负责部门：教务处（电话：88878249）领导小组负责本届学生毕业论文工作实施方案的制定，指导教师的聘任，学生的分组，具体时间的安排，以及毕业论文的评审。

二、具体时间要求：1.2012年7月12日，召开集中性实践环节动员会。

指导教师与学生见面（分组见面地点大会另行通知），并布置集中性实践环节有关事宜。

指导教师指导学生选择社会实践项目，布置论文选题。

2.2012年9月10日前，确定写作提纲。

3.2012年10月10日前，完成初稿。

4．2012年10月20日前，完成二稿。

5.2012年11月20日前，学生定稿，完成装订。

6.2012年12月9日前，安排毕业论文答辩。

申请学位者的论文成绩必须达到“良好”等级以上。

正式答辩前一周举行模拟答辩，模拟答辩及正式答辩的时间和要求另行通知。

三、集中实践环节目的要求根据中央电大开放教育试点法学专业(本)集中实践环节实施方案（2006），法学专业（专升本）集中实践环节分为“法律实践”和“毕业论文”两部分。

（一）法律实践法律实践是开放教育法学专业专科的集中实践环节之一。

目的是加强学生对国情、民情以及社会政治经济、文化生活，尤其是对我国司法实践的了解，培养和训练学生认识、观察社会的能力以及运用法学理论和法律知识分析问题、解决问题的基本能力，并为撰写毕业论文打下基础。

普通本科院校法学实践教学体系架构[摘要]经济社会的快速发展，要求法律本科教育必须强化实践、实训环节，注重对学生实践能力的培养。

目前我国普通本科院校的法学实践教学设置存在明显不足。

当前条件下，普通高校法学实践教学是高校课程设计范围内的设置，要求所有学生必须参与并完成。

普通高校法学实践教学体系应该以巩固课堂教学中的实践教学内容环节的基础地位、增设常态化的大学生假期社区法律服务实践环节和确立行之有效的毕业实习等三个有机联系的环节为基础型构。

[关键词]高校法学实践教学体系架构一、引言《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》和教育部《十二五教育规划纲要》明确指出要推进素质教育，要坚持能力为重。

培养应用型法律人才，是法律本科教育的目标主旨。

针对目前高等教育中存在的学校和行业的结合，理论与实践的结合，以及为社会实际需要服务的意识明显不足等问题，不断强化法学教育的实践、实训环节，全面提高法学人才培养质量，更好地服务于地方经济社会发展，是普通本科院校法学教育的必由之路。

目前，我国普通本科院校法学实践教学，在教学内容实施上的缺陷，诸如我国法学课堂教学并非真正意义上的“案例教学法”导致实践教学效果不佳的问题；模拟法庭的教学程式化、因缺乏相应激励机制致使教师积极性差、学生参与度低等问题；“诊所式”法律教学的不合国情与运行设施配套要求过高等问题；毕业实习敷衍了事、形同虚设，目标实现大打折扣的问题；大学生法律援助社团缺乏凝聚力和因资质受限、经费不足导致活动受限等一系列问题，导致现有法学实践教学设置的预期目标无法达成。

在体系结构方面，目前的法学实践教学体系结构不完整，环节设置缺乏系统性。

以上这些问题的存在都制约着我国法学教育的实践教学目标的实现，严重影响我国法学人才培养质量的提升。

为了更好地贯彻国家教育方针，更好地满足现实经济社会发展对人才培养的新要求，就必须不断优化完善现有的法学实践教学设置，探索法学实践教学体系的完整化、科学化和系统化设置。

开放教育法学专业法律实践教学实施细则为实现现代远程教育工程,落实“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”法学专业教学计划,增强学生对国情、民情，特别是对我国司法实践的了解，增强学生运用法学理论和法律知识分析问题解决问题的能力，提高学生的综合素质，根据《中央广播电视大学“人才培养模式与开放教育试点”法学专业集中实践环节教学大纲》，特制定本实施细则。

一、根据中央电大的规定和学员的实际情况，建议采取社会调查的实践形式，调查的内容应限定于立法、司法、执法的范围内，例如可以调查某一法律的实施情况，某一个或某一类案件的发案原因，某一个或某一类案件的执行情况等等。

二、调查应采用走访、座谈等形式，调查的内容应紧紧围绕所选定的题目并做出相应的调查记录。

调查记录应包括调查的时间、调查的方式、调查的地点、调查的对象、调查的主要问题及答复。

调查的次数应在一次以上，采用走访、座谈方式的,调查对象可以是一人或几人。

三、学员应根据调查记录写出调查报告，调查报告应以调查记录中的原始资料为依据，并对原始资料进行总结和归纳并得出最后的结论。

调查报告应着重于对原始资料的分析和总结以及自己对问题的看法，不得只罗列资料和数据。

文章的语言应当简洁、准确，字迹应当清楚、工整。

四、调查报告的题目应采用“关于××的调查”、“××案件的调查报告”或与之类似的题目。

报告内容包括：时间题目，参加时间、地点、方式、内容、过程、发现的问题、结论效果和体会等，报告正文应在3000字以上，写成一式两份。

五、报告应统一用A4纸打印，页面上下边距各为2cm，左边距2.5cm,右边距2cm。

报告标题为小二黑体，居中，上下各空一行。

正文为宋体小四号字，1.5倍行距。

各级标题序号为：“一”、“（一）”、“1”、“（1）”、“○1”。

六、格式请见廊坊电大网站，法律实践（本科）、社会实践（专科）栏目。

调查应在4月1前完成，并将调查报告一式两份，交史老师，过期不再受理。

法学院2019届本科毕业⽣实习⼯作计划及实施⽅案法学院2019届本科毕业⽣实习⼯作计划及实施⽅案为全⾯落实创新创业型⼈才培养，根据学校有关⽂件，结合法学院实际，特制定本⽅案。

⼀、组织领导组长：王⽴国姚建涛成员：王斌邱春林杨克罗亚海李艳丽路国正陈梦奇庄翔宇赵⼆龙王龙李强⼆、实习时间2018年5⽉2⽇——2018年7⽉10⽇⼆、实习⽅式根据我院专业特点及学⽣就业实际需要，本科⽣全部安排集中实习。

三、实习内容见实习⼤纲四、实习管理1．毕业实习领导⼩组负责实习的组织管理、检查督促等⼯作。

2．毕业实习指导教师：负责所分⼯学⽣的实习指导⼯作，具体如下：（1）实习过程中对学⽣进⾏思想教育⼯作，组织学⽣学习见习实习的规章制度，明确具体要求；（2）指导学⽣制定出详细的实习计划，包括内容要求、时间安排、⽅法措施等；（3）指导学⽣的实习活动，及时发现和解决实习中存在的问题；（4）对实习学⽣进⾏安全教育，经常提醒安全问题；（6）指导学⽣实习材料的整理归档；（7）负责分⼯学⽣的实习总结和实习成绩的考核与评定。

3．实习学⽣的常规管理主要由辅导员负责，并代表学院负责与学⽣逐⼈签订安全责任书。

五、提报材料与要求（⼀）提报材料1.社会实践报告要求：（1）⽤A4纸打印，不少于3000字，第⼀⾏题⽬为3号⿊体居中；第⼆⾏写明专业、年级、班级、学号姓名⼩4号楷体；再向下为正⽂，五号宋体、标题加粗。

（2）内容限定为下列之⼀：专业调查、社会调查或结合实习岗位开展的社会实践活动。

2.专业实习报告要求：（1）⽤A4纸打印，不少于2000字，第⼀⾏题⽬为3号⿊体居中；第⼆⾏写明专业、年级、班级、学号姓名⼩4号楷体；再向下为正⽂，5号宋体、标题加粗。

（2）内容限定为专业见习、实习的总结，必须与实习⼿册中的实习单位以及相关表格的内容相⼀致，否则视为不合格。

3．实习⼿册按学校教务处最新公布的⾯板执⾏，专业实习评价由实习单位指导教师填写并签字，专业调研报告评价由学院指导教师填写并签字，学⽣在实习过程中将相应材料完善。

法学本科综合实践环节实施要求实践环节包括：法律实践（调查报告）：3学分毕业论文：5学分一、调查报告（一）基本要求：1．法学专业的学生必须参加法律实践，写出调查报告。

否则，不能撰写论文。

2．法律实践必须在修完法学专业课程学分达到全部课程总学分的80%之后进行。

3．法律实践的内容应限定在立法、执法、司法实践范围内。

4．确定题目，结合本人工作。

（容易调查、获取材料方便、对业务有所提高）5．法律实践的时间不少于3周。

6．要求语言简练、准确；叙述清楚、明确；数据、资料可靠，有出处；结论有理有据。

7．报告字数不得少于3000字。

8．报告要求有初稿和正稿。

初稿要有指导教师批语或修改意见。

９．填写“天津广播电视大学开放教育本科集中实践环节手册”第三页，并在实践单位盖章处盖章※盖章单位必须与实践单位、调查地点一致（二）格式要求：(示范）1、封面：南开区八里台派出所辖区治安状况调查（宋体、二号、加粗、居中）调查人＿＿＿＿＿年级＿＿＿＿＿＿专业＿＿＿＿＿＿分校＿＿＿＿＿＿指导教师(宋体小三加粗)2、正文：南开区八里台派出所辖区治安状况调查（宋体、三号、加粗、居中）一、前言部分（宋体、四号、加粗）（200字左右介绍进行该调查的意义）调查人：调查时间：（为期至少3周，写出具体时间）调查地点：（具体地址和电话）调查方法：（如采访、问卷、读卷等）※要将问卷、读卷的材料附在档案中。

二、事实部分介绍通过调查获得的有关信息、数字、图表等事实内容。

要求详细和具体，要求用数字说话。

三、分析部分针对上述事实，进行分析原因（1、2、3……）指出解决的对策和方法（1、2、3……）宋体、四号、每行30字、每页25行、A4纸打印、左侧装订二、毕业论文基本要求：毕业论文的形式应为学术性论文（切忌将论文写成教科书，案例分析，调查报告等），必须在修完法学专业课程学分达到全部课程总学分的80%之后进行。

完成毕业论文的时间不得少于５周．不少于6000字。

关于法学本科教学实践环节与质量评估标准的思考摘要：法学本科教学实践可以分为观摩认识教学实践、模拟体验教学实践、直接参与教学实践、思考研究教学实践。

应该以培养合格法律人为目标来确定教学实践环节的质量评估基本标准，对专业实习、毕业论文、模拟法庭，法律诊所教育环节的质量评估提出了具体标准。

关键词：法学本科；教学实践；质量评估一、教学实践在法学本科人才培养体系中的地位“教学实践”与“实践教学”在教学理念、路径、内容、方法、重点等方面不同，目前我国法学教育理论和实践中没有认真区分其间的差别并常常混用。

实践教学是通过特定设计的实践途径来获取知识和能力的一种相对于课堂教学而言的教学方式，其特点是知识教学和能力培养通过实践完成。

教学实践是对课堂教学所获得的知识通过实践加以运用的后续教学方式，其特点是知识传递和思维训练可以先于实践进行。

我国法学本科教育的基本方式是以课堂教学为主、教学实践为辅的模式，因而教学实践在法学本科人才培养中的作用长期以来处于次要甚至被忽视的地位。

有观点认为，本科教育就是书面教学，将问题想清楚，要让大学生学会想问题，思考问题，不主张强调教学实践。

也有观点认为，应该改变现在的课程结构体系，增加实践教学课程，并编写《律师实务》、《房地产法律实务》等系列法学实践教材。

这两种观点分别反映出学习法律的两种方式，前者注重思维训练，后者注重操作训练，也基本上分别体现了素质教育和职业教育的特点。

在我国，法学本科教育的基本属性是素质教育，这基本形成了共识。

但是这并不能成为忽视教学实践的理由。

法律学科本来就是有强烈实践性的学科，因此，通过教学实践使本科生深刻理解和运用法学知识，在实践中学会发现问题、思考问题，在实践中强化动脑和动手能力，在实践中体会和感受法律，对于法学本科人才培养不可或缺。

我认为，教学实践活动的功能，一方面是使学生完成法学理论由抽象到具体的形态转换，另一方面是要求学生通过实践感受法律问题的复杂性和处理方法，并通过实践获得理论研究素材和研究能力锻炼。

法学本科专业培养方案法学本科专业培养方案一、专业代码、名称专业代码：０３０１０１专业名称：法学(Law)能，企事业123、掌握并能够熟练运用法学分析方法和技术。

4、正确解读我国现行法律和党的现行政策。

5、具备法律事务所需要的良好语言表达和表述能力。

6、具有较强的正确运用法律知识认识问题和处理问题的能力。

7、具有与本专业相适应的文学、历史、社会学等知识。

8、具有法律职业所需要的良好职业道德修养。

9、具备一定的科学研究能力。

五、主要（核心）课程本专业课程主要包括法理学、宪法学、中国法制史、民法学、商法学、经济法学、刑法学、行政法与行政诉讼法学、民事诉讼法学、刑事诉讼法学、国际法、国际私法、国际经济法、知识产权等。

1、课堂教学。

普通理论教学（含实验教学）课程18学时计1学分；公共外语课程24学时计1学分；体育课、计算机上机课36学时计1学分。

课时换算为学分时，四舍五入，小数点后不保留数字。

2、实践环节。

以教学周数为基数，原则上每周计1个学分。

3、课外学分：（1）阅读专业书籍20本计1分。

（2）听学术讲座20次（不限法学院组织的）计1分。

（3）社会调研2次并写出两份调研报告计1分。

（4）《学生课外学分登记册》中课外学分登记要求核算记载的其他计1分。

十一、学分（学时）构成1、总学分、课堂教学总学时构成课堂教学学分（学时）实践环节学分课外2类别课程名称学分课内学时周学时分配学时讲授学时课内实践学时实验（上机）学时设计学时第一学年第二学年第三学年第四学年备注14周18周18周18周18周18周18周随机课堂教修课共基础课民族理论与民族政策228282就业指导118181&。

第1篇一、引言法学教育作为我国高等教育的重要组成部分，其根本目的是培养适应社会主义现代化建设需要的高素质法律人才。

法学实践教学环节是法学教育的重要组成部分，是提高学生法律素养、实践能力和社会责任感的关键环节。

为了更好地发挥法学实践教学环节的作用，本文提出以下建议。

二、优化实践教学体系1. 完善实践教学课程设置（1）加强基础课程实践教学：在法学专业课程设置中，应增加实践教学课时比例，如《宪法》、《刑法》、《民法》等基础课程，应设置相应的实践环节，让学生在实践中掌握基本法律知识和技能。

（2）拓展专业课程实践教学：针对不同专业方向，开设具有针对性的实践教学课程，如民商法、经济法、国际法等，通过案例分析、模拟法庭、法律文书写作等形式，提高学生的专业素养。

2. 创新实践教学形式（1）模拟法庭：组织学生参与模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，通过模拟审判过程，提高学生的法律思维和实务操作能力。

（2）法律诊所：建立法律诊所，让学生在专业老师的指导下，为当事人提供法律咨询、代理诉讼等服务，提高学生的实践能力和社会责任感。

（3）法律援助：组织学生参与法律援助活动，为学生提供免费法律咨询，帮助弱势群体维护合法权益。

三、加强实践教学师资队伍建设1. 建立一支具有丰富实践经验的教师队伍：邀请实践经验丰富的律师、法官、检察官等担任兼职教师，为学生传授实务操作经验。

2. 加强教师实践能力培训：定期组织教师参加法律实务培训，提高教师的法律素养和实务操作能力。

3. 鼓励教师参与实践项目：支持教师参与法律实务项目，如法律援助、法律咨询等，提高教师的实践能力。

四、完善实践教学评价体系1. 建立实践教学评价标准：根据实践教学环节的特点，制定科学、合理的评价标准，如实践能力、法律素养、社会责任感等。

2. 实施实践教学考核：将实践教学纳入学生综合素质评价体系，对学生的实践能力进行考核。

3. 建立实践教学激励机制：对在实践教学环节表现优秀的学生给予表彰和奖励，激发学生的实践积极性。

法学专业本科培养方案一、培养目标和基本要求（一）培养目标本专业培养具有扎实的马克思主义法学基本理论基础，熟悉我国法律和党的相关政策，专业基础厚、专业方向宽、实践与创新能力强、综合素质高，适应社会主义市场经济与法治社会发展需要，能在审判机关、检察机关、行政机关等国家机关、企业、事业单位、法律服务机构和社会团体从事法律实务、法学研究、法学教学工作及其相关工作的专门人才。

（二）基本要求本专业毕业生应达到以下基本要求：1、掌握马克思主义基本理论，具有良好的政治素质和道德修养，自觉树立社会主义核心价值观。

2、具备健康的体魄，具有良好的心理素质和较强的社会适应能力。

3、基本掌握一门外语，初步具备一定的外文检索及相关应用能力，能用外语进行交流。

4、具备在日常生活及工作中熟练运用计算机及信息技术处理事务的意识和技能。

5、具备一定的科学和人文素养。

6、具备良好的法律职业修养、团结协作精神和较强的创新能力。

7、掌握法学基本理论和基本知识、法学的基本分析方法与技术、法治建设的最新成果，熟悉我国主要法律法规、法律实务和有关方针政策，了解法学理论发展前沿。

8、具有不断获取、处理新知识与信息的能力，以及运用法学理论与法律规定正确分析和解决实际问题的能力。

二、主干学科法学。

三、主要课程法理学、中国法制史、宪法、行政法、民法、合同法、知识产权法、商法、经济法、刑法、行政诉讼法、民事诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法等。

四、主要实践教学环节入学教育、军事教育训练、社会调查、生产劳动、专业实践、素质拓展、普通话、读书活动、毕业论文、毕业教育、就业指导、模拟法庭演练、诊所法律教育。

五、修业年限四年；学习年限（含休学）最长不得超过其学制两年。

六、授予学位法学学士。

七、学分要求本专业学生须修满180基本学分才能毕业和取得学位。

其中，公共课（包括思想政治理论课16学分，公共基础课25学分，文化素质教育课8学分）须修满49学分；专业课（包括专业基础课58学分、专业模块选修课20学分和专业拓展课12学分）须修满90学分；集中实践环节须修满41学分（不包括已计入专业主干课中的“模拟法庭演练”1.5学分和专业模块选修课的“诊所法律教育”1.5学分）。

第1篇一、前言法律实践教学是法学教育的重要组成部分，旨在培养学生的法律素养、实践能力和职业道德。

为提高我校法学专业学生的实践能力，培养适应社会需求的复合型法律人才，特制定本实践教学计划。

二、实践教学目标1. 提高学生的法律素养：通过实践教学，使学生掌握基本的法律知识和法律思维，具备一定的法律意识和法律道德。

2. 培养学生的实践能力：使学生能够将所学法律知识应用于实际工作中，提高解决实际问题的能力。

3. 增强学生的职业道德：通过实践教学，使学生树立正确的职业观念，增强职业责任感和社会责任感。

4. 提升学生的综合素质：通过实践教学，培养学生的团队协作、沟通协调、组织管理等方面的能力。

三、实践教学内容1. 法律案例分析（1）教学目标：使学生掌握法律案例分析的方法，提高分析问题的能力。

（2）教学内容：选取具有代表性的法律案例，引导学生进行案例分析，分析案例中的法律问题、争议焦点以及法律适用。

2. 模拟法庭（1）教学目标：使学生熟悉法庭审判程序，提高法庭辩论和辩护能力。

（2）教学内容：组织学生进行模拟法庭活动，包括案件审理、法庭辩论、判决书撰写等环节。

3. 法律文书写作（1）教学目标：使学生掌握法律文书的基本格式和写作技巧，提高文书写作能力。

（2）教学内容：讲解法律文书的基本格式，指导学生撰写起诉状、答辩状、判决书等法律文书。

4. 实习实践（1）教学目标：使学生了解法律职业的工作环境，提高实际操作能力。

（2）教学内容：组织学生到律师事务所、法院、检察院等法律实践部门进行实习，了解法律职业的工作流程。

5. 法律咨询与援助（1）教学目标：使学生掌握法律咨询与援助的基本方法，提高服务社会的能力。

（2）教学内容：组织学生参与法律咨询与援助活动，为学生提供法律帮助。

四、实践教学安排1. 法律案例分析：每学期开设2次，每次2课时。

2. 模拟法庭：每学期开设2次，每次2课时。

3. 法律文书写作：每学期开设2次，每次2课时。

法学本科社会实践报告（5篇）法学本科社会实践报告（通用）篇1实习是大学生走向社会的作用非凡的一道槛，其中充满着磨砺与再学习的机会。

若要成功的跨过去需不断地反省并改进一些为人处世的措施。

当然对于学法律的我来说，更得关注法律及其适用方面的琐碎，不断地从中获得进步的经验，为更好的规划以后的人生打好基础。

这道槛对于大学生初步涉世也是非常重要的。

实习给我留下的第一印象——认真对待每一个案件。

一、实习单位及岗位简介在大四的最后一个学期，我迎来了毕业实习。

本次实习安排在开学后的六周，其主要目的是让我们把在学校所学知识与实践相结合，通过对司法实践的了解进一步深化对所学法律知识的理解和掌握。

我此次在邢台县人民法院实习。

邢台县人民法院是基层法院，共有四个民事审判庭、两个刑事审判庭、一个行政审判庭以及六个派出法庭(分别是西黄村镇派出法庭、南石门镇派出法庭、将军墓镇派出法庭、路罗镇派出法庭、东旺镇派出法庭及黄寺镇派出法庭)，还有立案庭、高审庭、审监庭、执行局等。

我被分到民一审判庭，民一审判庭主要负责审理合同纠纷案件，后我又到执行局呆了一段时间。

我在这里的工作主要是整理卷宗、旁听庭审、练习撰写判决书，还有几次与其他工作人员到当事人住所地调查。

二、实习过程概述去实习时老师对我们说实习能否学到东西，关键不在于老师和法官，而在于自己，只有你带着一双求知的眼睛去观察、探求，才能学有所获。

而且老师反复强调实习的重要性，特别要求我们认真对待实习。

实习的第一天，确定实习岗位后我到民一审判庭去报到。

民一庭内正在开庭，我便坐在旁听席上旁听。

这是一起比较简单的合同纠纷案件，庭审程序进行得很快，在双方当事人拒绝调解后，法庭听取了当事人的最后陈述，法官宣布合议庭和议后择日宣判，庭审结束。

下午我被安排在庭内整理卷宗。

从第二天开始，我每天8点15左右赶到法院，先把庭内的卫生打扫一下。

我们庭基本上每天上午开庭，不开庭又没什么具体工作时我就到其他庭里旁听。

实践教学实施方案一、课程设计我国现有的各种法律教育机构，特别是专门培养法律人才的法学院在数量上已经相当可观，但法律教育模式还很不成熟。

不少法律院系没有系统地研究过法律教育的理念和培养目标，大多数院校在教育模式上还是主要采用课堂讲授法，以学习相关的法律概念、原则和制度、全面地掌握法律理论为学习法律的必要手段，以至于学生在工作后提出在实践中应用法律与书本上学到的知识并不一样。

经过四年的大学学习（范本）后，学生还需要在“社会大学”中重新学习，这无疑造成了教育资源的巨大浪费。

虽然法学界对于传统教育模式的种种不足已有较为深刻的体察。

在法学院的课程设置中，开设了实习、案例教学、社会实践、模拟法庭以及以案例为主题的辩论等课程以弥补这些不足。

但是这些课程只是对书本理论知识的具体化和深化，不可能涉及过多的实践性技巧。

即使是实习，学生因只能作为法官、检察官律师的助手没有机会独立办案加之实习时间的限制而在实践技巧的学习上大打折扣。

与普通高等法律教育相比，高职法律教育在培养目标上更注重培养具有一定动手能力、能够从事辅助和基层法律服务工作的实用型人才，在教学内容上更侧重于对实用技能的学习和训练，即使是理论知识也要考虑它的实践性，在教学方法上更注重示范性、实践性、可操作性。

但目前中国的高职法律教育在教学上沿袭学历教育的教学方法，培养出来的学生因难以适应用人单位的要求而无法就业，就业困难，反过来又直接影响招生。

要解决这些问题，高职法律教育必须要走出“纯粹学历教育”的误区，以为真实的社会生活服务为理念，寻找一种以培养实用技能型人才为指导思想的适合高职法律教育的教学模式，回归高职教育的本旨。

本课程实践教学正是基于“法律教育为真实的社会生活服务”这一理念，以先进的诊所法律教育模式为基础，注重应用性、示范性、实践性，以技术的掌握和能力的形成为最终评价标准，试图总结、探索一条适合于法律实训的教学模式。

所要达到的课程目标是：1、让学生能够准确地寻找到自己职业生涯的起点；2、明确作为一名法律工作者的责任；3、培养学生的应用能力；4、明析自己对法律工作的认识。

法学专业实习计划篇一：法学专业实习计划根据学校《西南政法大学专业实习管理办法》和《法学专业实习大纲》的教学计划安排，在本院专业实习改革的基础上，结合20XX、20XX年级学生（共354人）具体实际情况，拟进行集中与分散相结合式的实习，本科20XX、20XX 级本科354名同学将全部参加此次专业实习。

为确保本年级学生专业实习的顺利完成，特制定本计划。

一、实习目的和要求通过专业实习，提高学生的政治思想素质和业务素质，培养学生利用专业知识解决问题的能力，缩短毕业后适应社会的时间，同时增强团队精神、劳动意识和事业心，加强组织纪律性，锻炼自己心理素质，学会在工作环境中与人交流沟通，养成善于观察、勤于思考和亲自实践的习惯。

实习期间积极进行调查研究、收集资料，为撰写毕业论文做准备。

二、实习领导小组为保证实习能够顺利开展和圆满完成，学院成立实习领导小组。

领导小组成员为：国际法学院院长张晓君、党总支副书记、副院长宋渝玲、办公室主任黄伟、教学秘书申淼、20XX级辅导员亢婧、20XX级辅导员程刚强和相关实习指导教师。

其中，由张晓君院长任组长，负责实习的整体协调工作；宋渝玲副书记任副组长，分别负责实习学生的动员组织管理工作和实习方案、实习成绩、实习指导教师等教务工作；实习指导教师负责所带队学生实习的单位衔接、专业指导、实习监管、安全指导、成绩评定、材料收整和移送学院等工作；年级辅导员负责实习方案的起草、实习学生的组织和动员、实习成绩的统计、其他相关工作的辅助等工作；教学秘书负责实习工作的布置和统筹、实习成绩材料等的归档和报送等工作。

三、实习时间和组织形式国际法学院本科20XX、20XX级实行集中实习与分散实习相结合的方针，其中集中实习率达到20％。

集中实习主要组织学生到学院和学校建立的实习基地实习，本次集中实习分布为重庆市渝中区检察院、重庆市渝北区人民法院、重庆市渝北区司法局。

每个集中实习基地，安排专业教师带队。

定期写实习简报（每半月一份）并寄回年级统一汇总，制作简报。