第四节光的折射导学案(29)

《第4节光的折射》教案【教学目标】1.了解光的折射的现象.2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.【教学重点】：知道光的折射规律。

【教学难点】：解释简单的折射现象。

【教学用具】激光光源、光的折射演示装置、水槽、碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水。

玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、碗两只、硬币、实物投影仪、多媒体计算机。

【教学过程】一、情景导入播放“空盆现硬币”视频(放在杯底刚好看不见的硬币，加上水后又会看得见)，引导学生思考：思考问题：我们如何看到物体？光的传播路线是否改变？演示：取一根筷子，让学生看是直的。

将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。

问题：筷子为何折断了？提出：光从空气斜射入水(两种介质)，光的传播路径改变，引出折射的概念。

光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。

二、新课教学探究点一 光的折射问题引入：问题一：展示视频“海市蜃楼”，它们是怎样形成的？问题二：放大镜为什么能起放大作用？问题三：前面学了平面镜成像的例子，如水中倒影，是由于光从空气射向水面，又反射回到空气中，进入人眼形成的像。

但水中倒影比物体本身更暗淡，为什么呢？1．教师演示下图(可往水中加点墨水或牛奶，增强可视性)，要求学生填空。

出示小黑板内容(亦可以课件呈现)。

现象：①光的传播方向在水面发生突变。

②同时出现反射现象和折射现象。

③入射光线分解为反射光线和折射光线(进入人眼的是反射光线，弱于入射光线，故看起来偏暗)。

2．相关名称①一点：点O 为入射点(又为反射点、折射点)。

② ⎭⎬⎫二辅助线：法线NN′分界面水面相互垂直 ③三光线⎩⎨⎧ AO 叫入射光线OB 叫 光线OC 叫 光线④三角⎩⎪⎨⎪⎧ ⎭⎬⎫入射角为 与法线NN′的夹角反射角为 与法线NN′的夹角二角关系为：相等折射角为 与法线NN′的夹角探究点二 光的折射规律以下方案任选一个：方案一：用玻璃砖探究光的折射特点。

八年级物理光的折射导学案课题§4.4 光的折射课时 1 课型新授班级学生姓名学习目标1．认识光的折射现象，2. 探究并掌握光的折射规律。

3．了解光的折射在现实中的应用，能解释有关现象学习重点探究光的折射规律。

学习难点用光的折射知识简单解释有关现象。

器材学习流程：【学习过程】导学一：光的折射现象1、设疑：如果光从空气中斜射入水中会看到什么现象？2、使一束光从空气斜射入水中，观察光束在空气中和水中的路径。

3、总结： _________________ ___________________这种现象称为光的折射现象。

导学二：光的折射规律1、下面我们来研究一下折射现象，先来认识一下几个物理量：[一面二角三线]一面：界面；二角：入射角是与的夹角；在图中折射角是与的夹角；在图中三线：AO是光线; 0C是光线；ON是与界面垂直）。

2、探究光的折射规律：目标1：探究光通过玻璃砖时的折射特点，回答下列问题：根据观察到的现象填空：（1）光从空气斜射入玻璃中发生折射现现象，同时发生现象。

合作探究：光的折射规律(1)、在光的折射现象中，折射光线、入射光线和法线的是否在同一平面上？(2)、在光的折射现象中，折射光线、入射光线分别在法线的什么位置？(3)、折射角跟入射角的大小关系。

(4)、随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变(5)、当光垂直射向玻璃时会如何？分析得出结论,得出折射规律：(1)、折射光线、入射光线、法线在；(2)、折射光线、入射光线在。

(3)、当光从空气斜射入其他介质时，折射光线（“靠近”还是“远离”）法线，当光从其他介质斜射入空气时，折射光线（“靠近”还是“远离”）法线。

(4)、入射角的增大折射角，入射角的减小折射角(5)、当光线垂直射向介质表面时，传播方向改变.，入射角为,折射角也为。

目标2：补充：折射光路也是可逆的。

例题1、一束光线从空气斜射入水中，在界面发生了折射，下图中正确的是：( )例2如图所示，OB是一束光线由空气射到水面后的反射光线，在图中画出入射光线，标出入射角的度数，并画出折射光线的大致方向。

《光的折射》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握光的折射规律，理解光在不同介质中传播时的变化，能够运用光的折射规律解决相关问题。

一、导入引导（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习光的直线传播和反射规律。

2. 提出问题：当光线从一种介质射入另一种介质时，光线会发生什么变化呢？二、观点讲解（15分钟）1. 介绍光的折射现象：当光线从一种介质进入另一种介质时，光线会改变传播方向的现象称为光的折射。

2. 讲解光的折射定律：折射定律表明，光线在两种介质交界面上折射时，入射角、折射角和介质的折射率之间有一定的干系，即$n_1\sin\theta_1=n_2\sin\theta_2$，其中$n_1$和$n_2$分别为两种介质的折射率，$\theta_1$和$\theta_2$分别为入射角和折射角。

3. 举例说明光的折射规律：通过实验演示和计算，让学生理解折射定律的具体应用。

三、实验操作（20分钟）1. 设计实验：准备一个通明容器和一束光线，让学生通过改变入射角度和介质折射率，观察光线在不同介质中的折射情况。

2. 实施实验：让学生分组进行实验操作，记录实验数据并进行分析。

3. 总结实验结果：引导学生总结实验结果，验证折射定律的正确性。

四、练习与拓展（25分钟）1. 练习题目设计：设计一些与光的折射相关的练习题，让学生稳固所学知识。

2. 拓展思考：提出一些拓展问题，引导学生思考光的折射在实际生活中的应用，并讨论光的折射对光学仪器的影响。

五、教室讨论（15分钟）1. 分组讨论：让学生分组讨论实际问题，如光的折射在平时生活中的应用和意义。

2. 展示效果：各小组展示讨论效果，分享彼此的见解和思考。

六、教室反思（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生总结进修收获和不足的地方。

2. 帮助学生解决进修中遇到的问题，激发学生对光学知识的兴趣和探索欲望。

七、课后作业（5分钟）1. 安置课后作业：要求学生完成相关练习题和思考题，稳固本节课所学知识。

第四节光的折射导学案.【学习目标】1.了解光的折射现象2,掌握光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律3,了解光在发生折射时，光路的可逆性4.会解释生活中的折射现象。

【重点、难点】光的折射规律预习案使用说明&学法指导：1.先通读教材，勾画出本节内容的基本概念（光的折射、光的折射规律），再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。

2.独立完成，限时15分钟。

—知识准备1.普先亩顾光的反射现象特点，再熟悉生活中光的折射实例，进行对比，知道光的折射现象的特点。

2.实验中，要注意观察三线的位置关系、两角的大小关系。

3.现象解释时，要结合光路图进行分析。

二.教材助读及自测：阅读课本，完成下列问题：1.一束光从空气斜射入水面时，一部分光返回到中，这是光的现象;另一部分光进入水中，传播方向发生了，这是光的现象。

2.如图所示的四种情景中，属于光的折射现象的是（）3.认识基本概念：折射光线、折射角如图不：A0是光线，0B是光线，ON是 o入射角是和的夹角，A.湖中的倒B.碗中的筷子C.世博会夜晚的灯光D.镜中的陶罐在图中是，折射角是和的夹角，在图中是探究案—、究;内探奏点一：什么是光的折射现象？探究点二：探究光的折射规律（1）在光的折射现象中，折射光线、入射光线和法线的位置关系是怎样的？（2）在光的折射现象中，折射光线、入射光线分别在法线的什么位置？ ___ （3）①光从空气斜射入玻璃中，折射光线将法线（选填靠近、远离），也就是折射角入射角（选填＞、=、＜）0②光从空气触射入玻璃中，入射角增大时，折射角随之 o（4）（一种特殊折射）当光垂直射向玻璃时，传播方向,此时折射角等于度，入射角等芋度。

（5）在光的折射现象中，光路是的。

探究点三：生活中和自然中的折射现象。

阅读课本，查阅相关资料回答下列问题：1.生活中和自然中有哪些现象是由于光的折射产生的？2.仿照课本图，画出池底变浅的光路，并解释池底变浅的原因。

第4节 光的折射导学案学习目标1、知道什么叫光的折射。

2、经历探究光线折射规律的过程，并了解折射的初步规律。

3、能列举生活中光的折射现象。

并能用折射规律解释生活中自然现象。

课前学习1、光从一种介质____另一种介质时，传播方向会发生______的现象叫光的折射。

2、如图所示的四种情景中，属于光的折射现象的是（ ）3、认识基本概念：折射光线、折射角在右图中：AO 是 光线，OB 是 光线，ON 是 。

入射角是 和 的夹角，在图中是 ，折射角是 和的夹角，在图中是 。

4、光的折射规律（1）在光的折射．．现象中，折射光线、入射光线和法线的位置关系是怎样的？ 。

（2）在光的折射．．现象中，折射光线、入射光线分别在法线的什么位置？ 。

（3）①光从空气斜射入玻璃中，折射光线将 法线（填靠近或远离）， 也就是折射角_ 入射角（选填 ＞、＝、＜）。

②光从空气斜射入玻璃中，入射角增大时，折射角随之 。

（4）当光垂直．．射向玻璃时，传播方向 ，此时折射角等于 度，入射角等于___ 度（一种特殊折射）。

课堂探究（一）观察 光的折射现象1、从上方观察斜放在水中的筷子，发现它在水面处向_____(上或下)弯折。

2、用激光笔斜向水面射出激光束，观察发生的现象。

现象：一束光从空气斜射入水面时，一部分光返回到 中，这是光的现象；另一部分光进入水中，传播方向发生了 ，这是光的 现象。

【及时练习1】1、在右边方框内画出光线从空气斜射入玻璃中的光路图，标明三条光线名称并标出入射角α、反射角β和折射角γ。

2、小明到湖边游玩，他站在岸上看到了：①岸上的树，②水中的鱼，③空中的小鸟，④自己在水中的倒影 .在小明看到的景物中，属于光的反射形成的是_________，属于光的折射形成的是_________(填序号)。

总结光的折射规律：1、当光从空气斜射入水（或玻璃等其他介质）中时，（1）折射光线与入射光线、法线 ，（2）折射光线和入射光线 ，（3）折射光线 法线偏折，折射角 入射角。

第四节《光的折射》导学案设计人：郭清清学校：五里初中学习目标1．了解光的折射现象。

2．了解光从空气斜射入水、其他介质中的偏折规律。

3．了解光发生折射现象时，光路是可逆的。

4.通过观察，认识折射现象。

5体验由折射引起的错觉6、初步领略折射现象的美妙，获得对大自然的热爱、亲近的情感课前预习学案1、回顾我们光学的学习，光在均匀介质中沿（）传播，那么光遇到水、玻璃等许多物体的表面会发生（）现象?，那么同学们想一下，当光射入水、玻璃内部或者光从水、玻璃射入空气时情况会怎样呢？2、在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化？3、在一个碗中放一枚硬币，让学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币？也就是说光不再沿（）传播，今天我们来研究光的另一种现象——光的折射，学后就可解释了。

自主预习：通过自主学习，你还有哪些问题未能解决？请记录下来，上课时小组内一起解决。

课内探究学案一、自主学习，交流预习情况二、合作探究实验探究一：研究光的折射需要什么器材呢？师生共同选出器材：光源，水，水槽教师引导：有了这些器材，该怎样用才更加合理。

教师引导学生试做有关概念：法线界面折射角折射光线注意事项：1、让学生观察光线进入水后沿什么方向传播? 向界面还是法线偏折？2、注水前后观察水槽底部光斑的位置是否变化？怎样变化？同时推断，光从空气射入水时，传播方向是否变化？怎样变化？3、实验时，应至少改变三次入射光线的方向，每次都让学生说明入射光线怎样变了，使学生注意观察水中折射光线的方向。

4、当入射光线垂直入射时，让学生看看光线偏折吗？学生分析得出结论：1、让一束光线从空气斜射入玻璃中，观察到光线（）处改变了传播方向。

2、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般（）发生变化，这种现象叫光的折射。

3、①折射光线与入射光线分居（）两侧②光线从空气斜射水中，折射角( )入射角，折射光线向( )偏折。

第四章第四节《光的折射》学习指南课前准备：找一个不透明的容器，底部放一硬币或石块，另备一瓶水待用。

学习目标：识记、理解、运用光的折射规律·能背诵光的折射规律·指能利用光的折射规律完成光路图、判断介质。

（重点）·能利用光的折射规律解释生活现象。

（重点、难点）学法指导：第一步：复习相关旧知识1．光在、介质中沿传播，由于光的直线传播形成的生活现象有、、、。

2．光由射向的界面时，有部分光返回的现象叫光的反射，反射角入射角。

在光的反射现象中，光路逆。

3．平面镜成像是由于形成的，由于反射成像的现象还有水中的倒影等。

第二步：独立自学教材。

细读教材Ｐ80－Ｐ81，用横线勾画重要的概念、定理、数据等，用曲线勾画需了解的内容，在不明白的地方打上问号准备交流。

可边学习边利用自己和教师准备的物品做实验，不能出声讨论。

第三步：独立完成笔记整理知识点。

本环节独立完成，不会的或再读教材，或查参考书，或讨论，再不会打上问号准备与交流。

先完成同学背诵重要知识点。

一、光的折射定律1．光从空气斜射水或其它介质时，传播方向发生了，这种现象叫光的折射。

2．与的夹角叫入射角；与的夹角叫折射角。

3．光的折射定律：光从空气斜射入时，折射光线向方向偏折，折射角入射角；当入射角增大时，折射角。

当光从空气垂直射入水中或其他介质时，传播方向。

4．在光的折射现象中，光路是（可逆、不可逆）。

5．光从水或其他介质斜射入空气中时，折射光线向方向偏折，折射角入射角。

二、生活中的折射现象。

6．人在空气中看到水中的鱼、硬币、池底等，会觉得比实际（深、浅），这些都是由于形成的。

此外，由于光的折射形成的现象还有。

第四步：交流听讲订正笔记。

先师徒组讨论，如不能解决交大组讨论，如还不能解决全组问老师，老师讲解。

如还有疑难当场提出，全班订正笔记。

第五步：练习10分钟。

一、独立练习。

快速完成“基础题”，自行用红笔订正答案，巩固对概念的理解。

二、合作学习。

《光的折射》导学案
一、导学目标：
1. 了解光的折射现象及其原理；
2. 掌握光的折射定律；
3. 能够应用光的折射定律解决相关问题。

二、导学内容：
1. 光的折射现象；
2. 光的折射定律；
3. 光的折射相关问题解决方法。

三、导学步骤：
1. 导入：通过展示一些光的折射现象的图片或视频，引起学生对光的折射的兴趣，激发进修欲望。

2. 进修：介绍光的折射现象及其原理，让学生了解光在不同介质中传播时会发生折射现象，引导学生思考为什么会发生折射。

3. 实验：设计一个简单的光的折射实验，让学生亲自操作，观察并记录实验现象，从实验中感受光的折射过程。

4. 理论：讲解光的折射定律，即光线在两种介质交界面上的折射规律，让学生掌握光的折射定律的表达方式及应用方法。

5. 练习：提供一些光的折射相关问题，让学生运用光的折射定律进行计算和解答，稳固所学知识。

6. 总结：让学生总结光的折射定律的重要性及应用范围，强化对知识的理解和记忆。

四、拓展：
1. 探究光的全反射现象及其应用；
2. 了解光的色散现象及其原理。

五、作业：
1. 完成相关练习题，稳固光的折射知识；
2. 搜集光的折射在生活中的应用实例，撰写一篇小论文。

六、评判：
通过学生的教室表现、作业完成情况以及小论文的质量评判学生对光的折射知识的掌握水平，及时发现问题并进行指导和提升。

第4节光的折射学案一、学习目标：1、通过观察，认识光的折射现象2、探究光的折射规律3、用折射规律解释相关现象二、重点难点：重点：光的折射规律难点：根据光的折射规律定位光线三、学习活动：（一）知识回顾1、光在同种均匀介质中＿＿＿＿传播；光传播到水、玻璃等许多物体的表面会发生＿＿＿现象；2、思考：当光射入水、玻璃内部或者光从水、玻璃射入空气时传播方向是否改变？（二）实验探究1：认识光的折射现象a、在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化？b、在一个碗中放一枚硬币，请两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币？由此现象可知，光不再沿＿＿＿＿传播，这就是光的＿＿＿现象。

（三）实验探究2：光的折射规律1．认识相关概念：入射点：入射光线与界面的接触点.法线：通过入射点且垂直于界面的直线.入射光线：从光源射向界面的光线入射角：入射光线与法线的夹角.折射光线：从界面向物质内传播的光线.折射角：折射光线与法线的夹角.2．[提出问题］：光从空气斜射入玻璃（水）中，折射光线向界面偏折，还是向法线偏折？结合光的反射定律，将所观察的现象记录如下：a.折射光线、入射光线和法线在平面内；b.折射光线与入射光线分居的两侧；3.[演示实验]①：用激光笔将光射向玻璃，观察折射光线的偏着方向。

【分析】结论1：光从空气中＿＿＿射入玻璃或其他介质时，折射光线法线偏折（折射角＿＿入射角）。

【继续探究】：多改变几次入射光的方向，你还会发现什么规律？结论2：折射角随入射角的增大而＿＿＿。

结论3：光垂直入射时光的传播方向＿＿＿。

[演示实验]②光从水（玻璃）斜射入空气中，折射光线向法线还是界面偏折？如图3。

结论4：光从空气或其它介质斜射入空气中，折射光线 法线偏折（折射角＿＿入射角）。

结论5：光在折射时，光路是＿＿＿的。

（四）光折射现象的解释（1）在将筷子插入水中，看水中的筷子向上弯折为什么？（2）在一个杯子中放一枚硬币，眼睛原来看不到硬币，倒水后却能看到硬币为什么？（五）用光的折射来解释眼睛受骗的问题（1）叉鱼时，我们同学会叉在鱼的上方，原来鱼从水中发出的光线，由水进入空气时，会在水面发年折射，折射角大于入射角，＿＿＿光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们的反向延长线的交点鱼像发出来的，鱼像是鱼的＿＿＿，鱼像比鱼位置＿＿＿。

第4节光的折射【教课目的】知识与技术：1、知道光的折射现象及折射光芒和折射角；2、知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；3、可以用光的折射解说生活中的一些简单现象。

过程与方法：1、经过演示实验，指导学生察看现象，指引学生自己剖析、概括规律，培育学生的察看、剖析概括能力。

2、指引学生着手做实验，培育学生的着手能力及经过实验研究问题的习惯。

感情与态度：1、培育学生学习物理的兴趣。

2、经过对平时光现象的剖析，破除迷信，热爱科学，进行唯心主义教育。

【教课重难点】要点：光的折射规律；光路可逆。

难点：光芒进入不一样介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解说自然现象。

【导学过程】【创建情形，引入新课】：演示一：在碗中倒入适当的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视察看现象。

演示二：在碗中放入硬币，放在必定的高度让学生恰漂亮不到碗底的硬币，再倒入适当的水，请同学察看实验现象。

请学生思虑这是为何？【自主预习案】1。

光从一种介质入另一种介质中时，流传方向会发生，这类现象叫光的折射。

2.画出光从空气中斜射入水中时的光路图，并标进出射光芒、折射光芒、法线、入射角、折射角的地点。

3.依据同学们所画的图，光从空气斜射入水中或其余介质中时，折射光芒向，此时的折射角（填上大于、等于或小于）入射角。

4.请同学们试着画出光从水斜射入空气中的光路图，并标进出射光芒、折射光芒、法线、入射角、折射角的地点。

5.当光从水或其余介质斜射入空气中时，折射光芒向，此时的折射角（填上大于、等于或小于）入射角。

6.当一束光芒垂直射向水面时，入射角等于度，折射角等于度。

7.把一块厚玻璃放在钢笔的前方，笔杆看起来仿佛“错位”了，这类现象是惹起的。

【讲堂研究案】活动．体验光的折射在白纸上搁置一块玻璃砖，用激光笔对着玻璃砖的表面发出一束激光，会看到进入玻璃的光芒发生了偏折，同时在作业纸上画出光芒流传的大概路径。

1、______________________________________________这类现象叫光的折射 .2、在光芒流传的大概路径上模拟光的反射现象，给光芒和角标上名字。

《光的折射》导学案一、学习目标1、了解光的折射现象，能识别生活中的折射现象。

2、理解光的折射规律，知道折射光线、入射光线和法线的位置关系，能定性分析入射角和折射角的大小关系。

3、了解光在折射时光路是可逆的。

4、能用光的折射规律解释生活中的有关现象。

二、学习重难点1、重点（1）光的折射规律。

（2）用光的折射规律解释生活中的有关现象。

2、难点（1）理解光的折射规律中折射角与入射角的关系。

（2）解释生活中的折射现象。

三、知识链接1、光在同种均匀介质中沿直线传播。

2、光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。

四、学习过程（一）光的折射现象1、实验探究：观察光从空气斜射入水中的现象实验器材：激光笔、玻璃砖、水槽、水实验步骤：（1）将玻璃砖放在水槽中，向水槽中注水，使水面没过玻璃砖。

（2）用激光笔沿玻璃砖上表面斜射向玻璃砖，观察光在空气中和水中的传播路径。

实验现象：可以看到光在空气中沿直线传播，当光从空气斜射入水中时，传播方向发生了偏折。

2、光的折射定义光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。

3、生活中的折射现象（1）插入水中的筷子看起来“折断”了。

（2）潭清疑水浅。

（3）海市蜃楼。

（二）光的折射规律1、实验探究：探究光折射时的规律实验器材：激光笔、玻璃砖、量角器、白色光屏实验步骤：（1）让一束光从空气斜射入玻璃砖中，在白色光屏上记录折射光线的位置。

（2）改变入射角的大小，重复上述实验，记录每次实验的入射角和折射角。

实验数据：｜入射角|折射角|｜｜｜｜30°｜22°｜｜45°｜32°｜｜60°｜41°｜2、光的折射规律（1）折射光线、入射光线和法线在同一平面内。

（2）折射光线和入射光线分居法线两侧。

（3）当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角；当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角。

第四节《光的折射》导学案设计人：全朝阳班级：姓名：学习目标：1.了解光的折射现象；2.经历探究光的折射规律的过程，并了解折射的初步规律；3.关注周围生活中的折射现象，乐于用已有的知识解释生活中因光的折射原因所发生的现象。

【课前预习】1、光在物质中沿直线传播，那么光遇到水、玻璃等许多物体的表面会发生现象? 光如果从空气斜射入水中是否还沿直线传播？2、向一个空碗中倒水，你会观察到碗变______（填“深”或“浅”）。

【课内探究】一、【自主学习】，交流预习情况二、【问题情境】、：1．小游戏：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到刚好看不见硬币的位置，另一同学向碗中缓慢倒入水，当水升到一定高度时，请同学们观察实验现象。

（激发学生兴趣）2．学生实验：把筷子斜放到水碗中去，请同学生观察实验现象。

小结：折射形成的像是_______（实像或虚像），像在物体的_____（上方或下方）池水变浅是由于光从水中A 点斜射入空气时发生折射，折射光线的反向延长线会聚于A ′点，A ′点即A 点成的虚像。

练笔：渔民叉鱼时应向看见鱼的______方叉，因为人看到的鱼是光从_____斜射入_______发生折射形成的_____像。

思考：83页硬币浮现的原因。

谈谈收获：看一看：奇异的光的折射现象 海市蜃楼，罕见的四日同辉，露珠中的花朵，奇异的倒彩虹等等。

四、【课堂小结】：交流总结本节课的内容五、【巩固检测】1、在湖边看平静湖水中的“鱼”和“云”，看到的是（ ）A ．“鱼”是光的反射形成的虚像，“云”是光的折射形成的虚像B ．“鱼”是光的折射形成的虚像，“云”是光的反射形成的虚像C ．“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像D ．“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像2、渔民在叉鱼时，为了能叉到鱼，应使鱼叉对准（ ）A 、所看到的鱼B 、所看到鱼的下方C 、所看到鱼的上方D 、以上选项均不对3、光从空气射向玻璃发生折射时，如果入射角为30O ，则折射角( )。

学习课题： <<光的折射>>（导学案）学习目标：1、知道光的折射现象，理解折射光线和折射角。

（重点）2、知道光从空气斜射入其它介质、光从其它介质中斜射入空气中的折射情况。

（重点、难点）3、知道折射现象中光路是可逆的。

会画光的折射光路图。

（重点、难点）课前诊断：（3分钟）1．光的反射现象：光射到_____的界面上改变方向后又返回原来介质的现象，叫做光的反射现象。

2、光的反射定律：（1）光反射时，_____、______与______在同一平面内；（2）反射光线和入射光线分别位于_____两侧；（3）_______等于_______。

3、在图中分别画出反射光线、法线、入射角、反射角。

导学思考：（5分钟）取一个透明的装有水的玻璃杯，将筷子插入水中，让同学们观察水中的筷子有什么变化。

（请你试一试，一定会很有趣的！）任务设置：（30分钟）1.探究光的折射规律（老师演示引导学生讨论并抽学生演示）（20分钟）（1）观察折射光线：【老师演示①】光由空气斜射入水中的折射现象，让学生观察光路，在水中沿直线传播，在空气中也是沿直线传播，但在水和空气的界面处发生偏折，这就是光的折射过程，画出光路。

斜射入两种介质的界面时才发生折射；学生讨论，抽学生来演示。

问：当光射到两种介质的界面时，一定发生折射现象吧？【老师演示②】让光垂直射入水和空气界面时，不发生折射，只有斜射入时，才发生折射。

（2）观察折射角与入射角的大小关系。

【老师演示③】让光由水斜射入空气时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。

【老师演示④】让光由空气斜射入水时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。

归纳总结：（1）折射光线、入射光线、法线在同一________ 内；（2）折射光线和入射光线分别位于_________两侧；（3）折射角随入射角的改变而改变；入射角增大时，折射角也随着___；入射角减小时，折射角也_____。

（4）光从空气斜射入水中（或其它透明介质中），折射角___入射角；当光从水(或其它透明介质)射向空气时，折射角____入射角；垂直射入时，传播方向不变，折射角___入射角。

第4节光的折射教学目标知识与技能：1、知道光的折射现象及折射光线和折射角；2、知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；3、能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。

过程与方法：1、通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析归纳能力。

2、引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。

情感与态度：1、培养学生学习物理的兴趣。

2、通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。

难点和重点重点：光的折射规律；光路可逆。

难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。

新课引入：演示一：在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。

演示二：在碗中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。

请学生思考这是为什么？导学过程一.自主预习：1。

光从一种介质入另一种介质中时，传播方向会发生，这种现象叫光的折射。

2.画出光从空气中斜射入水中时的光路图，并标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角的位置。

3.根据同学们所画的图，光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向，此时的折射角（填上大于、等于或小于）入射角。

4.请同学们试着画出光从水斜射入空气中的光路图，并标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角的位置。

5.当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射光线向，此时的折射角（填上大于、等于或小于）入射角。

6.当一束光线垂直射向水面时，入射角等于度，折射角等于度。

7.把一块厚玻璃放在钢笔的前面，笔杆看起来好像“错位”了，这种现象是引起的。

二、交流合作探究：活动．体验光的折射在白纸上放置一块玻璃砖，用激光笔对着玻璃砖的表面发出一束激光，会看到进入玻璃的光线发生了偏折，同时在作业纸上画出光线传播的大致路径。

1、______________________________________________这种现象叫光的折射.2、在光线传播的大致路径上模仿光的反射现象，给光线和角标上名字。