服务骨干专业群建设的图书馆专业服务平台建设

心得体会：“双高计划”引领新时代职业教育高质量发展（最新）日前，教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（简称《实施意见》），这是落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措，也是职业教育“下好一盘大棋”的重要支柱，将带动中国职业教育新一轮改革发展。

加快实现职业教育现代化的战略举措“双高计划”以价值导向服务经济社会高质量发展。

当前，我国经济发展转向高质量发展阶段，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫。

“双高计划”响应产业升级和经济结构调整要求，面向高端产业和产业高端，打造技术技能人才培养高地，服务中国产业走向全球产业中高端；深化产教融合、校企合作，推动高职学校和行业企业形成命运共同体。

支撑国家战略、融入区域发展、服务产业升级，是“双高计划”重要的政策信号。

“双高计划”以问题导向强化职业教育类型特色。

职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

目前，职业教育类型特色还不够鲜明，体量大而不强、校企合而不深、质量有待提高、体系还需完善。

完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，迫切需要发挥高职教育的龙头引领作用，创造可复制、可借鉴的改革经验和模式，引领职业教育改革发展。

坚定职业教育发展方向与定位，探索职业教育高质量发展的实现路径，是“双高计划”深刻的政策内涵。

“双高计划”以目标导向促进职业教育现代化加快实现。

高职教育是具有中国特色的办学形式，是我国教育改革的活跃因素。

没有职业教育的现代化，就没有教育的现代化。

《中国教育现代化2035》开启了我国教育现代化新征程，对教育理念、体系、制度、内容、方法、治理等提出了一系列新目标，对职业教育现代化也作出了工作部署。

虽然职业教育现代化的时间表和任务书已经明确，但实现路径仍需深入探索，尤其需要高职教育先行先试，率先发展。

凝聚职业教育现代化的思想共识与行动共识，是“双高计划”鲜明的政策指向。

舞好职业教育高质量发展的“龙头”“双高计划”明确一个定位——下好新时代职业教育改革发展先手棋。

贵州工程应用技术学院基本情况一、学校概况（一）学校基本概况毕节学院是一所省市共建共管、以市为主的全日制普通本科高校，其办学历史可追溯到1938年成立的贵州省立毕节师范学校。

2005年3月，经教育部批准，毕节师范高等专科学校、毕节教育学院合并组建毕节学院。

2009年4月，学校成为学士学位授予权单位。

2014年5月，经教育部批准，学校更名为贵州工程应用技术学院。

学校校园总面积55.56万平方米（833亩），建筑总面积24.31万平方米，教学科研仪器设备总值8730万元，纸质图书98.42万册，电子图书128.24万册，中外文数据库20个。

学校设有13个教学学院、1个教学部，34个本科专业，有来自全国24个省、区、市的全日制在校生8026人。

现有教职工914人，其中正高职称42人、副高职称241人；博士34人、硕士412人；教师中有“863”专家1人、省管专家3人、市管专家15人;全国优秀教师2人、省级优秀教师3人、省级教学名师3人；有行业兼职教师、客座教授和名誉教授97人、外籍教师3人。

学校现有省级特色重点学科1个、重点学科1个、重点支持学科4个，省级特色专业1个、综合改革专业3个，省级特色重点实验室2个，省级实验教学示范中心4个，省级协同创新中心1个，省级工程中心1个，省级卓越人才计划2个，省级创新团队4个，省级教学团队2个。

国家级大学生校外实践教育基地1个，农业部“国家绒毛用羊产业技术毕节综合试验站”1个，省级产学研基地2个，省级精品课程2门。

近五年,承担国家自然科学基金2项、国家社会科学基金4项、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目1项、省部级科研项目106项；出版学术专著51部，主编和参编教材20部；获高等教育省级教学成果奖一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项，获省科技进步三等奖、贵州省哲学社会科学优秀成果二等奖等省部级以上奖励16项。

学校注重开放办学，与国内、国际高校建立了实质性合作关系。

北京青年政治学院“十二•五”时期发展规划（审议稿）“十二五”时期是首都深入实践科学发展观，全面实施“人文北京、科技北京、绿色北京”发展战略，加快推进世界城市建设的关键时期，是学院贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、提升人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力的关键时期。

为了适应高等教育发展的新形势和首都经济社会发展对人才培养提出的新要求，开创北京青年政治学院发展的新局面，根据北京市教育行政部门关于制订“十二〃五”规划的相关精神，结合学院实际情况，特制定本规划。

第一部分规划编制的背景一、“十一•五”期间取得的主要成绩“十一〃五”期间，学院贯彻落实科学发展观，坚持“稳定规模、调整结构、创新体制、突出特色、提高质量、服务首都”的发展方针，按照“提高水平，办出特色”的总体思路，积极探索有别于其它高职院校的文科高等职业教育模式，办学思路不断清晰，办学特色更加鲜明，办学实力显著增强，外部评价整体提升，党的建设全面加强，各项工作取得了明显成效，顺利完成了“十一〃五”规划确定的主要目标。

办学思路更加明确。

坚持立足北京经济建设和社会发展，紧密结合现代服务业、社会公共事业和文化创意产业发展要求和人才培养需求的文科高职模式，以文科专业为基础，以培养实用型技能人才为目标，注重提升学生人文素养、职业精神、职业技能和实践能力。

通过学校和社会“双课堂”，培养综合素质高、专业知识精、实践能力强、有社会责任感的适应首都经济社会发展需要的人才。

教学改革成效显著。

在组织全体教师开展专业调研的基础上，改革传统课程模式，以服务社会为导向，以职业能力为依据，加强校社（企）合作，将课堂传授与社会实践有机结合，形成了以“北青—景山模式”为代表的文科高职人才培养模式。

新建校内实训室47个和一批校外实训基地。

教学基础工作不断加强，教学管理日趋科学，教学运行规范有序，教学质量稳步提升，获得多项北京市教育教学成果奖，一批课程和教材被评为北京市高职精品课程和精品教材，教育教学累计投入达1.17亿元。

实施六大战略实现学校跨越式发展孝感学院是经教育部批准成立的湖北省属普通本科院校，迄今已有65年的办学历史，在省市各级部门和领导的关心与支持下，经过近年的快速发展，学校的教育质量和办学效益稳步提高，师资水平和核心竞争力明显提升，校园面积和教学基本设施快速增长，德育工作和文明建设稳步推进，学校各项工作都取得了很大的成绩。

下一步，学校将继续实行六大发展战略，苦练内功、固本强基，积极申硕、谋求长远，着力从内涵建设上实现“十一五”事业发展规划，为建设强实力、高水平、有特色的现代大学而奋斗。

一、实施质量立校战略，全面提高教育教学水平学校适应国家经济社会发展和高等教育大众化要求，在扩大办学规模的同时，以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机，牢固树立质量意识，切实加强教学基本建设，不断规范办学行为，使学校在升本5年时间即顺利通过教育部本科教学工作水平评估，并且通过以评促建，理清了办学思路，建立了本科教学工作规范，教学工作得到评估专家及全国同类院校的广泛好评。

一是牢固确立“质量立校”的发展战略。

高等教育经历外延式扩张发展后，必须转移到内涵式发展上来，必须转移到提高人才培养质量上来，要牢固树立质量就是生命线的理念，确立教学工作的中心地位。

2000年，学校升本后，在全校上下开展了两次教育思想大讨论，通过大讨论，通过制定和完善本科人才培养方案，深入推进学分制改革，加强实践教学环节，全面提高学生素质和能力。

2004年学校承办第四次全国新建综合性本科院校工作研讨会，2005年学校接受并顺利通过教育部本科教学工作水平评估。

同时，经过近几年的建设，我校拥有40个本科专业，涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学等8大学科门类。

其中，省级重点学科1个，再建硕士点4个，省级本科品牌专业4个，省级精品课程5门，省级实验教学示范中心4个。

二是开展专题建设活动，努力提高人才培养质量。

2002年至2008年，学校分别开展“改革年”、“管理年”、“质量年”、“评建年”、“学科建设年”、“质量工程年”和“内涵建设年”活动，每年突出一个主题，集中解决教学工作中的突出问题，始终唱响教学工作的主旋律，使学校教学工作取得了突出成绩，教学质量得到明显提高。

附件二《普通高等学校图书馆规程》高职高专院校实施指南高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。

高等职业技术学院和高等专科学校（以下简称高职高专院校）肩负着实施高等职业教育的任务。

图书馆作为学校的文献信息资源中心与学术性机构，担负着为学校人才培养、应用研究、社会服务和文化传承与创新提供信息资源服务的重要任务。

为贯彻《普通高等学校图书馆规程》，结合我国各地区社会经济发展状况和全国高职高专院校发展与建设的实际，特制定《〈普通高等学校图书馆规程〉高职高专院校实施指南》，以下简称《实施指南》。

各级教育行政主管部门应以《实施指南》为依据，指导、监督、检查和评价高职高专院校图书馆发展与建设；各高职高专院校应高度重视学校图书馆的发展与建设，落实《实施指南》的各项要求；各高职高专院校图书馆应对照《实施指南》加强自身发展与建设。

《实施指南》适用于全国各类高职高专院校图书馆。

《实施指南》由教育部高等学校图书情报工作指导委员会高职高专分委员会解释。

1．目标与任务1.1目标贯彻落实《普通高等学校图书馆规程》，规范高职高专院校图书馆建设，引导图书馆发展方向，评价图书馆发展与建设，进而提高图书馆资源建设质量、服务质量与管理水平，促进高职高专院校图书馆的发展与建设。

1.2 任务图书馆应围绕高等职业教育的办学定位，秉承先进理念，运用现代技术，丰富服务内容，拓展信息服务领域，创新服务模式，实现科学管理，构建切实有效的资源保障和服务体系。

1.2.1 建设满足学校人才培养、应用研究、社会服务和文化传承与创新需求，体现高等职业教育特点的文献信息资源中心，对文献信息资源进行组织、管理、保存、维护和推广。

1.2.2 建立健全学校文献信息服务体系，创新服务工作。

拓展和深化文献信息服务内容，提高文献信息资源利用效益；加强与读者的互动交流，有效开展读者满意度测评，着力提高读者满意度。

1.2.3 开展多种形式的信息素质教育，培养读者的信息意识，提高读者有效获取、准确评价、合理利用信息的能力。

图书馆工作中的“三全育人”一、引进智能化管理设备，搭建智慧服务平台主顺应互联网环境下的读者服务新需求，通过科学规划、分布实施，安装部署管理服务系统10余种，新增智能化设备100余套，搭建智慧服务平台，读者服务效率快速提升。

馆内实现无线网络全覆盖，读者通过关注、绑定微信图书馆，可查询、下载丰富的文献资源；门禁管理系统，对读者身份进行有效识别和人流管控；图书自助借还与定位系统，让图书浏览与借还更加便捷；信息发布系统和智慧大屏展示系统，及时传播各类资讯与服务信息；音乐广播系统的开、闭馆音乐，不仅能有效引导读者有序进出馆、还增加了图书馆的美育功能；座位预约系统，提高了座位的利用率，有助于读者养成合理使用的好习惯；存包柜管理与超时提醒系统，为临时存放物品提供了方便。

此外，通过图书馆网站、图书馆业务系统、智能照明等信息化系统，日常读者服务更加智慧，日常管理更加智能，二、开展多元化读者服务，构建服务育人体系以文献为支撑，文化育人。

图书馆充分发挥思想引领作用，通过在阅微书库设置习近平新时代中国特色社会主义思想图书专柜、党史学习教育专柜，让师生在红色图书专题中，获得启迪；积极利用大屏、展架等介绍宣传优质资源，引导师生使用图书馆各类资源；以环境为支撑，美育育人。

十分注重人文环境的建设，提供大量座椅与沙发，为师生营造愉悦舒适的阅读环境；购置新型智能设备，设立服务台，制作指示标牌、引导牌方便师生使用图书馆的各项服务；智慧教室为教师拍摄与制作慕课微课提供方便；开展馆舍命名活动，赋予各书库、自习室及研修包间等空间文化内涵，发挥环境服务育人润物无声的作用。

以活动为载体，德育育人。

开展信息素养教育，提高学生的信息素养能力。

开展丰富的阅读推广活动，举办“书香雨耕魂，悦读铸匠心”等读书节系列活动。

以办学特色为依托，创新育人。

以“双高计划”专业群建设为契机，积极对现有馆藏资源进行优化，努力建设特色资源，在博观书库设立“工业机器人”图书专区，为学校深入践行“双高计划”任务与建设目标提供重要的支撑作用。

什么是高职双高建设？
说到双一流，相信大家都不陌生，随着我国本科院校“双一流”建设的实施之后，关于高职院校“双一流”建设的呼声也与日俱增。

高职双高真的就要来了。

那么高职双高建设是指什么?下面和小编一起来了解一下吧!
高职双高建设是指什么
教育部职业教育与成人教育司在2018年工作要点中提出，启动中国特色高水平高职学校和专业建设计划，坚持扶优扶强与提升整体保障水平相结合，建设一批当地离不开、业内都认同、国际可交流的高职学校。

日前，教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，就实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计划”)作出部署。

所谓高职双高建设，即围绕办好新时代职业教育的新要求，集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群，打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，支撑国家重点产业、区域支柱产业发展，引领新时代职业教育实现高质量发展。

“双高计划”每五年一个支持周期，2019年启动第一轮建设。

实施“双高计划”的出发点，是为了提高高职办学质量，这和“双一流”工程，是对应的。

高职双高的建设目标是什么意思
到2022年，列入计划的高职学校和专业群办学水平、服务能力、国际影响显著提升，为职业教育改革发展和培养千万计的高素质技术技能人才发挥示范引领作用。

到2035年，一批高职学校和专业群达到国际先进水平，引领职业教育实现现代化。

关于完善本科学校设置工作的指导性意见教发司[2013]178号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），第六届全国高等学校设置评议委员会：为深入贯彻落实党的十八届三中全会关于“创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”和十八大关于“推动高等教育内涵式发展”有关精神以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》作出的“建立高校分类体系，实行分类管理”、“重点扩大应用型、复合型人才培养规模”的部署和要求，促进高等学校设置逐步实现由分级管理向分级分类管理转变，根据《教育部关于“十二五”期间高等学校设置工作的意见》（简称《意见》）的总体要求，从当前高等教育改革和发展的实际出发考虑，现就进一步完善本科学校设置工作提出如下指导性意见。

一、办学定位于培养应用型人才新设本科学校应紧紧围绕加快转变经济发展方式这条主线，适应区域经济社会发展和产业结构调整需要，明确人才培养规格和定位，培养面向生产服务一线，具有良好道德品质、勇于创新精神和高度社会责任感，理论功底扎实、实践能力突出、拥有就业创业能力、具备继续学习能力的高素质应用型、技术技能型、复合型人才。

二、人才培养基本模式校企合作建立和完善以校企合作为主要形式的应用型人才培养制度。

建立校企合作规划、合作治理、合作培养的机制，开展多种形式的产学研合作，行业、企业参与学校人才培养工作全过程，将人才培养与行业、企业生产服务流程和价值创造过程相融合。

深入分析产业和企业对人才的能力素质和知识结构要求，科学设计知识、技术和实践深度结合的应用型人才培养的课程体系，提高应用型人才培养质量。

学生就业率、专业对口率，要作为衡量学校人才培养水平和质量的重要标准，并提供社会第三方的评价意见，学生近三年总体就业率应不低于95%。

三、专业设置适应区域经济需要新设本科学校应根据区域工业化、信息化、城镇化和农业现代化建设以及产业结构调整的需要，合理设置和调整专业，形成与区域产业发展和社会建设紧密对接、体现学校特色的学科专业结构和布局。

陕西国防工业职业技术学院简介（一）陕西国防工业职业技术学院1958年建校，是一所由陕西省人民政府举办的全日制普通高等学校，也是国家“一五”期间44项国防科技工业配套项目建设院校。

学院先后隶属中国第三、第五机械工业部，中国兵器工业部，中国兵器工业总公司，是国家国防科工委重点支持院校。

1999年学院划转陕西省管理，2001年升格为全日制普通高等职业院校，是中国兵器工业集团、国家国防科工局与陕西省“省部共建”院校，陕西国防工业职教集团牵头单位，中国航天科技教育联盟副理事长单位。

建校以来，学院立足陕西，面向国防，为我国国防科技工业和经济社会发展培养了大量创新型高素质技术技能人才，学子遍布全国十二大军工集团。

学院荣誉目前，学院是全国职业教育先进单位、国家优质高职院校、全国国防教育特色学校、国家示范性骨干高职院校建设优秀单位、教育部人才培养工作水平评估优秀单位、全国现代学徒制试点院校、国家国防科技工业教育实训基地、国家军工文化教育基地、黄炎培职业教育奖优秀学校、全国职业院校数字校园建设实验校、国家体育运动先进学校、陕西省“一流学院”建设单位、陕西省职业教育先进单位、陕西省文明单位、陕西国防科技工业系统先进学校。

基础设施学院地处西安市鄂邑区，建有两个校区，占地1003亩，建筑面积41万平方米，固定资产总值6.84亿元，图书馆纸质藏书79.63万册、电子图书2.95万G。

接入互联网出口带宽4400Mbps,实现了校园无线网络全覆盖。

学院建有400m标准塑胶跑道田径运动场等体育场馆，拥有大学生餐厅、大学生活动中心、多功能报告厅、配备空调的新型学生公寓等基础设施。

专业设置学院面向省内外招生，开设涵盖装备制造、电子信息、生化与药品等11大类57个专业，其中国家示范建设重点专业4个、省级4个，中央财政支持专业2个，全国职业院校类示范专业2个，陕西省高校“一流专业”14个、综合改革专业6个，形成了以机电一体化技术专业群、软件技术专业群为引领，以军工电子、能源动力、军工特能材料等为支撑的专业群协同发展格局。

双高计划相信不少人应该都有在新闻上所看到，很多人对双高的理解也基本处于懵懂状态，既然这样的话，本文就将给大家详细介绍下双高计划是什么吧。

双高计划即中国特色高水平高职学校和专业建设计划，是指为建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）的重大决策
建设工程，亦是推进中国教育现代化的重要决策。

双高计划旨在打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级，着力培育发展一批高水平职业院校和品牌专业。

“双高计划”每五年一个支持周期，启动第一轮建设，重点支持建设50所左右高
水平高职学校和150个左右高水平专业群。

通过动态管理、年度评价、期满考核的方式，实行总量控制、有进有出、优胜劣汰。

“双高计划”项目资金包括中央财政资金、地方财政资金和学校自筹资金，主要用于打造人才培养高地、创新服务平台、高水平专业群、高水平双师队伍等。

总之呢，双高计划其实就是重点建设一些高水平学校和高水平专业群，所以称之为双高，主要是为了推荐中国教育现代化。

湖南省教育厅关于加强新时代中等职业教育人才培养工作的若干意见文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2018.12.29•【字号】湘教发〔2018〕37号•【施行日期】2018.12.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文湖南省教育厅关于加强新时代中等职业教育人才培养工作的若干意见湘教发〔2018〕37号各市州教育（体）局：近年来，我省中等职业学校坚持立德树人根本任务，牢牢把握培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的办学方向，坚持产教融合、校企合作，创新人才培养模式，提高人才培养质量，培养了一大批适应产业需求的技术技能人才，为湖南经济社会发展、促进就业和精准扶贫作出了积极贡献。

但由于专业设置重复、专业师资缺乏、校企合作不紧密、投入不足等原因，中等职业教育办学基础仍然薄弱，技术技能人才培养规模、结构和质量还不能完全适应我省现代产业发展需求。

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，认真落实党的十九大和全国教育大会、全省教育大会精神，进一步深化中等职业教育教学改革，为经济社会发展培养更多的技术技能人才，现就我省加强新时代中等职业教育人才培养工作，提出如下意见。

一、落实立德树人根本任务（一）落实德育首要地位。

全面贯彻党的教育方针，坚持把德育工作摆在学校工作首要位置，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、专业技能教育、社会实践教育、劳动教育和美育各个环节，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

加强以班主任为主体的新时期德育工作队伍建设，建设具有职教特色的德育活动品牌和德育实践基地。

建立健全家庭、学校、政府、社会协同育人机制，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的格局。

（二）加强思想道德教育。

深入研究中职学生思想品德形成的规律和特点，充分利用和整合各种德育资源，加强中职学生思想道德建设。

天津市教委关于印发天津开放大学综合改革方案的通知文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2022.04.13•【字号】津教政〔2022〕9号•【施行日期】2022.04.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文市教委关于印发天津开放大学综合改革方案的通知各区教育局，天津开放大学：《天津开放大学综合改革方案》已经市委教育工委委员会会议审议通过，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。

2022年4月13日天津开放大学综合改革方案为加快推进天津开放大学转型发展，进一步深化综合改革，提高办学质量，提升学校治理体系和治理能力现代化水平，特制定本方案。

一、总体思路（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，全面落实全国教育大会和全国职业教育大会要求，坚持党的全面领导，坚持社会主义办学方向，坚持马克思主义指导地位，坚持以人民为中心的发展思想，全面贯彻党的教育方针，主动适应教育改革发展的新要求，以立德树人为根本，以服务全民终身学习为主线，以提升质量为核心，加大教育供给侧结构性改革力度，推进服务、业务、管理、制度等多维度多要素的融合创新，着力构建科学高效、运行顺畅、充满活力的体制机制，为建设全国一流的开放大学奠定坚实基础。

（二）基本原则——坚持政治引领、聚力发展。

坚持党的全面领导，牢牢把握正确政治方向，认真贯彻党的教育方针，落实全面从严治党主体责任，以扎实有效的思想政治工作，凝聚改革创新的强大合力。

——坚持解放思想、创新驱动。

把新发展理念贯穿改革全过程，真正打开脑袋上的“津门”，更加注重开放融合，最大限度激发创新创造活力，努力构建天津开放大学新发展格局。

——坚持系统观念、协同推进。

注重改革的系统性、整体性、协同性，坚持体系一盘棋，整合利用各类优质教育资源，促进教育链、人才链、服务链与产业链的有机衔接。

——坚持做强优势、突出特色。

专题研究ZHUANTI YANJIU打造#水平双师队伍*质量实施!双*"建设□任君庆胡晓霞摘要：为了建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的8等职业学校和骨干专业（群），教育部、财政部启动了“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”。

“双高计划”改革发展任务可概括为“一加强四打造五提升”。

打造高水平双师队伍是“双高计划”的改革发展任务之一，也是“双高”建设的重要目标。

要建设高水平双师队伍需要从做好双师队伍建设规划、以专业群为基础进行建设、建设高水平专业群带头人等四支教师队伍、以高标准引领高水平双师队伍建设、校企联合培养等五个方面进行针对性施策，并从政策、经费、管理等方面给予保障，以确保建设质量。

关键词：双高计划；高水平高职院校:双师队伍作者简介：任君庆（1963-）,男，宁波职业技术学院副校长，二级教授，全国高职高专校长联席会议秘书长，研究方向为职业教育政策、学校管理；胡晓霞（1976-）,女，宁波职业技术学院人事处处长，副研究员，研究方向为人力资源管理。

基金项目：2015年度浙江省哲学社会科学研究基地重点规划课题“高职院校教师*高原期'职业压力问题及缓释策略研究”（编号：15JDZJ01Z），主持人:任君庆。

中图分类号：G710文献标识码:A文章编号：1001-7518（2019）04-0030-03《国家职业教育改革实施方案》提出要“推进高等职业教育高质量发展”“启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划，建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）”叫为了落实《方案》要求，教育部、财政部近日下发了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（以下简称《意见》），“集中力量建设50所左右高水平高等职业学校和150个左右高水平专业（群）（以下简称“双高计划"），打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，支撑国家重点产业、支柱产业发展,引领新职业教育实高质量发展”叫“双高计划”是新职业教育发展的重，职业教育的类型教育特征，引领职业教育服务国家战略、融入区域经济、促进产业升级，实职业教育高质量发展重意义-“双高计划”的改革发展务主要个方面，以为“一打造五提升”。

582021年 第10期兰台内外局馆建设智慧服务一、新时代图书馆功能革新大学校图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能，其担负着发挥在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的作用。

在一般观念中，图书馆主要是信息聚合与扩散功能，即通过这一平台汇集、加工、存储信息，同时通过入馆阅读、借阅流通、电子文献检索传递等实现服务与扩散功能。

但对于新时代的高校图书馆来说，其功能也有了新的内涵，那就是除了在传统意义上为人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新提供支持服务外，更应该从被动向主动转变，从后台向前台转变，从等服务上门向上门服务转变。

这种理念的转变就是紧紧围绕新时代大学的核心使命，以立德树人为根本，以一流建设为目标，以图书馆的功能革新为抓手，主动融入高校双一流发展战略，实现图书馆服务功能与一流学科建设协同融合，最大限度为学校的一流建设提供信息支撑服务。

下面以辽宁科技大学为例分析图书馆功能革新与一流学科建设的协同融合。

二、学科结构分析为支撑学校一流学科建设，科学分析和梳理学科需求是前提。

辽宁科技大学拥有七大学科门类和厚重的冶金行业背景，其矿业、冶金、化工、控制等工科学科专业具有较强的优势。

在长期的发展过程中，这些学科专业在不同时期入选了原冶金部重点学科、辽宁省优势特色学科、辽宁省双一流重点建设学科、辽宁省一流专业、国家特色专业建设点和“双万计划”国家一流专业建设点等。

特别是在国家双一流建设战略中，学校更加注重特色发展，其冶金工程、化学工程与工艺等多个专业入选辽宁省一流本科教育示范专业，采矿工程入选首批国家一流专业建设点，冶金工程、无机非金属材料工程、自动化、网络工程等专业入选第二批国家一流专业建设点。

化学工程与技术入选辽宁省一流学科建设支持计划，这些专业学科的入围突显了的学校特色和底蕴，也为图书馆开展学科专业建设支撑服务研究提供了明确方向，找准了发力点。

一流学科建设需要紧跟并引领该领域的学术方向，时刻跟踪国内外研究动态和前沿问题，发布最新成果并推动成果转化，同时各学科也要找准自己的定位，准确评估学科发展状况，知己知彼，扬长避短，这些均需要丰富的信息资源和精准高效的信息服务，这对图书馆的传统业务来说无疑是巨大挑战，是对图书馆服务功能和使命的新变革，是对图书馆服务人员业务的能力新要求，现代高校图书馆必须把技术与服务深度融合在一起才能支撑一流建设。

广东省高职高专院校图书馆评估指标体系
（试行）
(2010年7月)
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广东省高职高专院校图书馆评估体系说明
本指标是在广东省高职高专院校图书馆建设指南的基础上，结合高职高专院校图书馆的实际进行了适当的设置与调整。

重点在资源建设、人员素质、信息服务、评价与反馈等方面进行了调整，力争符合现阶段广东高职高专院校图书馆的基本情况，反映现阶段广东高职高专院校图书馆改革的基本走势与发展趋势，并鼓励从图书馆实际出发办出特色。

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