检阅

语文《检阅》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，拓展知识视野。

（3）培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

（2）培养学生勇敢、坚强、自信的品质。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 课文分析：分析课文结构，了解文章的写作特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：分析课文结构，了解文章的写作特点。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

4. 课文分析：分析课文结构，了解文章的写作特点。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。

2. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

3. 小组讨论：评估学生在合作学习中的表现，培养团队精神。

七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 完成练习题，加深对课文内容的理解。

3. 结合课文，进行拓展阅读，提高阅读能力。

八、教学反思1. 总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当。

《检阅》教学反思标题：《检阅》教学反思引言概述：在教学过程中，检阅是一种重要的教学方法，通过检阅可以匡助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。

本文将从不同角度对检阅这一教学方法进行反思，探讨其在教学实践中的应用和意义。

一、检阅的定义和作用1.1 检阅是指教师对学生的作业、考试卷等学习成果进行子细审查和评定的过程。

1.2 检阅的作用包括匡助学生发现和纠正错误、鼓励学生进步、促进师生之间的沟通和互动。

1.3 检阅还可以匡助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

二、检阅的方法和技巧2.1 检阅的方法包括逐项检查、整体评价、赋予建议等。

2.2 检阅时可以采用标记、批注、评分等方式，使学生更清晰地了解自己的学习成绩和不足之处。

2.3 检阅时要注意客观公正、及时反馈、鼓励学生等原则，避免过于苛刻或者过于宽容。

三、检阅的效果和影响3.1 检阅可以激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效果。

3.2 检阅可以匡助学生形成正确的学习态度和方法，促进学生全面发展。

3.3 检阅还可以促进师生之间的互动和沟通，建立良好的师生关系，增强学生的学习信心和动力。

四、检阅的改进和创新4.1 教师可以通过定期检阅、个性化检阅等方式来改进检阅效果。

4.2 教师还可以尝试使用新的检阅工具和技术，如电子评阅系统、在线批改等，提高检阅效率和质量。

4.3 教师可以与同行交流经验，分享检阅心得，共同提高检阅水平和效果。

五、检阅的未来发展和展望5.1 随着教育技术的不断发展，检阅方法和工具将不断创新和完善，提高检阅效率和质量。

5.2 检阅将成为教学中不可或者缺的一环，匡助教师更好地了解学生、指导学生，提高教学效果。

5.3 通过不断反思和改进检阅方法，教师可以更好地发挥检阅在教学中的作用，促进学生的全面发展和提高教学质量。

结语：通过对检阅这一教学方法的反思，我们可以更好地认识其在教学中的重要性和作用，进一步提高教学效果，促进学生的全面发展。

三年级下册语文第14课检阅生字三年级语文老师在教学第14课《检阅》课文时，要求同学们会认5个生字，会写14个生字。

店铺在此整理了三年级下册语文第14课《检阅》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第14课《检阅》生字1 【截】读音：截 [jié]巧记：“戈”字横长，“十”在上方，一个“隹”字，下面来藏。

字义：①割断，弄断②阻拦组词：①截肢截取截面斩钉截铁②拦截截留截止造字：形声法造句：他的腿虽然受了非常严重的伤，但并不需要截肢。

笔顺：“土”上横短，下横长取斜势;“隹”横间距均匀。

2 【俱】读音：俱 [jù]巧记：“具”体到个人(亻)。

字义：全，都组词：俱全俱乐部面面俱到一应俱全造字：形声法造句：为结识更多的书友，他加入了一家读书俱乐部。

笔顺：“具”横之间的间隔要均匀，底横稍长些。

字歌：预案具体飓风来袭家人俱在心不畏惧3 【博】读音：博 [bó]巧记：“十”个学生拜师傅，师傅本人已外出(尃)。

字义：①多，广②知道得多③用自己的行动换取组词：①渊博博物馆②博古通今③聊博一笑造字：形声法造句：他是一位知识渊博的老师。

笔顺：左窄右宽。

右部横画间距均匀。

字歌：师傅弟子多博士好几个思想无束缚懂得去拼搏4 【鸦】读音：鸦[yā]巧记：长“牙”“鸟”。

字义：乌鸦，鸟名，身体黑色，嘴大，翼长，种类很多组词：乌鸦寒鸦老鸦鸦雀无声造字：形声法造句：乌鸦是一种益鸟。

笔顺：左窄右宽。

“牙”竖钩长而偏右;“鸟”笔画紧凑。

字歌：依鸟是乌鸦依言很惊讶依草快发芽依口哎呀呀5 【伍】读音：伍[wǔ]巧记：“五”人(亻)。

字义：①古代军队的编制，五个人为一伍② 一伙组词：①队伍行伍②羞与为伍造字：会意法造句：同学们排着整齐的队伍走进会场。

笔顺：左部的竖在撇的中间起笔;“五”横画间隔均匀。

6 【默】读音：默 [mò]巧记：“黑”色的狗(犬)。

检阅进行曲教学设计检阅试讲(12篇)《检阅》说课篇一一、说教材：1、教材简析《检阅》是人教版第六册第四组的一篇课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。

这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。

游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

2、基于对教材的理解，将本课教学目标定为（1）会认5个生字，会写14个生字。

正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

（2）有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，体会队员们美好的心灵。

3、教学重难点：重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

难点：体会关键句“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”的深层含义。

二、讲教法：情景导入法、引导法、探究法。

创设情景，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。

朗读体会法。

简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会体会队员们美好的心灵。

读写结合法。

在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。

三、讲学法：以人物心理的变化、言行为线索，对文本进行个性化的解读，在自读、自悟、交流反馈中，逐步实现对文本的深层理解，深入感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，体会队员们美好的心灵。

通过写话，拓展思维，加强语言训练，进一步深化对文章中心的感悟。

四、说教学流程：（一）情境导入1、播放我国国庆节党和国家领导人检阅群众（特别是少年儿童）游行队伍的场面。

2、出示课题，体会“检阅”一词的意思。

（二）初读课文，整体感知1、自读课文，要求：读准字音，读后用最简练的语言把这个故事讲给大家听听。

2、指名读课文，检查课文是否读得正确、流利。

《检阅》词语解释
【检阅】
高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。

【讨论】
就某一问题交换意见或进行辩论。

本课指儿童队员就参加国庆检阅的事进行辩论。

【棘手】
形容事情难办，像荆棘刺手。

【鸦雀无声】
本课形容俱乐部里非常安静，一点声音也没有。

【羡慕】
看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

【情不自禁】
抑制不住自己的感情。

本课指大家抑制不了自己的感情鼓起掌来。

【隆重】
盛大庄重。

【人山人海】
本课形容街道上的人非常多。

【俱乐部】
进行社会、政治、文艺、娱乐等活动的团体和场所。

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《检阅》教案设计一、教学目标•帮助学生了解和理解《检阅》这篇诗歌的背景和主题。

•培养学生对于文学作品的阅读、理解和欣赏能力。

•培养学生的想象力和创造力。

•提高学生的口头表达和写作能力。

二、教学准备•多媒体设备•诗歌《检阅》的文本三、教学过程1. 导入（5分钟）引入课题，简要介绍《检阅》这篇诗歌的作者和背景。

2. 阅读讲解（20分钟）•学生独立阅读诗歌《检阅》的文本。

•教师对诗歌的背景、诗歌的主题和诗歌中的重点意象进行讲解。

3. 合作探究（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的诗歌，并进行讨论，探究诗歌中的意象和表达方式。

•每个小组选出一位代表，向全班展示讨论结果。

4. 创作实践（30分钟）•学生自由发挥，选择自己感兴趣的主题，写一篇与诗歌《检阅》风格相近的作品。

•学生互相交流，分享自己的作品，并提供建议和意见。

5. 总结归纳（10分钟）•教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的创意和表达方式。

•引导学生总结本节课学到的知识和感悟。

四、教学评价1. 作品展示•学生根据要求写的作品是否符合《检阅》的风格和主题。

•学生的作品是否富有表达力和创意。

2. 学生讨论参与度•学生在小组讨论中的积极程度和贡献度。

3. 学生口头表达能力•学生向全班展示自己的讨论结果和写的作品时的表达能力。

五、拓展延伸1. 诗歌欣赏学生自主阅读和欣赏其他优秀的诗歌作品，提高自己的文学修养。

2. 作品交流学生可以相互交流和欣赏彼此写的作品，进行更深入的讨论和指导。

3. 作品发布学校或班级可以组织诗歌创作比赛或朗诵会，让学生有机会展示自己的作品。

六、教后感悟通过本次《检阅》教案设计，学生能够更深入地了解和理解诗歌《检阅》的背景和主题，同时培养了学生的文学欣赏能力和创作能力。

通过合作探究和创作实践的环节，学生的阅读和写作能力得到了提高，同时也培养了学生的团队合作能力和表达能力。

通过教学评价的环节，学生得到了及时的反馈和鼓励，增强了他们的自信心和学习动力。

教学设计：《检阅》教学目标：1. 学生能够识别和理解课文中的关键生字，如"检阅"、"棘手"、"挑选"等。

2. 学生能够通过感情充沛的朗读课文，深入理解课文内容，抓住核心句子，领悟文章的主旨和情感，感受对残疾人博莱克的尊重、关怀以及博莱克自尊和自强的个性品质。

3. 学生能够将阅读所获知识联系到自己的生活经验，表达自己的观点和感想。

教学重点和难点：1. 抓住关键句子，理解人物内心变化，深刻理解文章的主旨。

2. 通过感情朗读表达文章情感。

教学过程：一、导入课文《检阅》1. 展示一幅《人民解放军接受检阅》的图片，询问学生对此图片是否了解，引导讨论检阅的背景和意义。

- 老师：检阅通常在国庆节或重大节日时进行，国家领导对军队进行阅兵仪式，目的是激励士气和展示国家实力。

- 老师：今天，我们将一起了解波兰国庆节的特殊检阅场景，一起来读课文。

二、初读课文，检查预习1. 学生自由阅读课文，确保正确发音和理解文章。

2. 学生互相检查生字生词的发音，并使用词典或上下文理解不懂的词汇。

3. 学生分享课文中留下深刻印象的部分。

三、深入博莱克的角色1. 学生讨论为什么观众如此称赞儿童队员。

2. 聚焦博莱克，展示博莱克的形象和特点，并强调他的出色表现。

3. 学生阅读关于博莱克的描述，展示博莱克的坚强和自信。

四、探讨矛盾和思考1. 引导学生思考儿童队员为什么踏上解决这个难题的道路，强调情感矛盾。

2. 学生自由阅读第2-9自然段，分析儿童队员在是否让博莱克参加检阅时的犹豫和难处。

3. 学生找出文中揭示这一情感矛盾的词句和段落，展示理解。

五、挖掘文本，体验感悟1. 讨论队长的提议如何打破沉默局面，引导学生思考这一提议的背后含义。

2. 学生展示博莱克如何受到队员的鼓励和支持，表现出对博莱克的信任和鼓励。

六、情感延伸，体验写话1. 学生完成课文后，分享他们的内心感受，写下对博莱克和儿童队员的想法和感慨。

《检阅》说课稿一．说教材《检阅》是人教版三年级语文下册第四单元中的一篇课文，文章讲了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时让拄拐的博莱克走在第一排。

游行时他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

二．说教学目的：1.让学生准确流利有感情地朗读基础上，能够揣摩人物的内心世界。

2.感受儿童队员们宽容、善良、团结友爱，以及博莱克自尊自强的良好品格。

三．说教学重难点：重点：让学生在理解课文内容的基础上，有情感地朗读课文，体会人物的心理情感变化。

难点：体会关键句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。

四．说教学方法：（1）、情景导入法、引导法、探究法。

创设情景，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际实行拓展延伸，从而表达教师的主导性和学生的主体地位。

（2）、朗读体会法。

简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会体会队员们美好的心灵。

（3）角色转换法。

让学生把自己当做文中人物：博莱克或那些儿童队员们，体验人物的心情，促动对文本的理解。

（4）读写结合法。

在阅读感悟文本的基础上，创设情境实行写话，强化表达水平。

五．说教学过程：（本课为第二课时）教学设计：1.文章根据观众的两句赞赏能够分成两局部：第一局部是“这个小伙子真棒！”这是观众对博莱克在检阅时出色表演的由衷赞叹。

第二局部是“这些小伙子真棒！”这是观众对儿童队员们这个伟大的决定由衷赞叹，是对整个团队的称赞。

围绕这两句话，我把文章分成两课时，第一课时除理解决文章的生字新词通读全文以外，理解课文所讲的故事。

本节课属于第二课时，即文章的第1——16自然段。

目标是让学生准确流利有感情地朗读基础上，能够揣摩人物的内心世界，感受儿童队员们宽容、善良、团结友爱，以及观众博爱的胸怀。

2. 首先通过读词对词语实行了一定的巩固，第一个问题的抛出正是对上一节课的一个总的回顾。

《检阅》教案一、引言1.1时代背景1.1.1《检阅》产生的时代背景1.1.2《检阅》反映的社会现象1.1.3《检阅》的历史意义1.2作者介绍1.2.1作者的生平经历1.2.2作者的创作特点1.2.3作者在《检阅》中的观点表达1.3教学导入1.3.1引导学生了解《检阅》的背景1.3.2激发学生对《检阅》的兴趣1.3.3为学生介绍《检阅》的教学目标二、知识点讲解2.1文章结构2.1.1《检阅》的篇章结构2.1.2《检阅》的段落大意2.1.3《检阅》的行文逻辑2.2主题思想2.2.1《检阅》的主题思想2.2.2《检阅》中的主要观点2.2.3《检阅》中的思想内涵2.3写作手法2.3.1《检阅》的写作手法2.3.2《检阅》的语言特色2.3.3《检阅》的表达技巧三、教学内容3.1文章解读3.1.1对《检阅》的整体理解3.1.2对《检阅》中重要段落的解读3.1.3对《检阅》中重要观点的分析3.2知识拓展3.2.1《检阅》中的历史文化知识3.2.2《检阅》中的社会背景知识3.2.3《检阅》中的相关人物介绍3.3实践活动3.3.1对《检阅》的深入探讨3.3.2对《检阅》中的观点进行辩论3.3.3以《检阅》为题材进行写作练习四、教学目标4.1知识目标4.1.1让学生了解《检阅》的背景和内容4.1.2让学生理解《检阅》的主题思想4.1.3让学生掌握《检阅》的写作手法4.2能力目标4.2.1培养学生的阅读理解能力4.2.2培养学生的批判性思维能力4.2.3培养学生的写作能力4.3情感目标4.3.1让学生感受《检阅》中的时代精神4.3.2让学生体会《检阅》中的思想内涵4.3.3让学生激发对《检阅》的兴趣五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1对《检阅》的理解难度5.1.2对《检阅》中复杂观点的理解5.1.3对《检阅》中写作手法的掌握5.2教学重点5.2.1对《检阅》的整体理解5.2.2对《检阅》中主题思想的把握5.2.3对《检阅》中写作手法的运用六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1投影仪和电脑，用于展示《检阅》的文本和背景资料6.1.2白板和记号笔，用于板书和标注重点内容6.1.3音响设备，用于播放与《检阅》相关的音频资料6.1.4实物展示，如《检阅》的出版物或相关历史物品6.2学具准备6.2.1笔记本和文具，供学生做笔记和练习使用6.2.2《检阅》文本的打印稿或电子版，供学生阅读和分析6.2.3小组讨论材料，如讨论指南或问题列表6.2.4学生自己的电子设备，如平板或笔记本电脑，用于在线研究和资料查询七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过播放一段与《检阅》时代背景相关的视频或音频，引起学生的兴趣7.1.2快速回顾上一堂课的内容，为新课的学习做好铺垫7.1.3提出引导性问题，让学生思考《检阅》的主题和意义7.1.4分配学生阅读《检阅》的相关段落，为后续的讨论做准备7.2课堂讨论7.2.1组织学生进行小组讨论，分析《检阅》中的主要观点和思想7.2.2邀请各小组分享他们的讨论成果，并进行全班讨论7.2.3引导学生深入探讨《检阅》的写作手法和语言特色7.2.4通过问答环节，检验学生对《检阅》的理解程度7.3实践活动7.3.1安排学生进行《检阅》的写作练习，如仿写或评论7.3.2让学生尝试分析《检阅》中的社会背景和文化内涵7.3.3组织学生进行角色扮演，模拟《检阅》中的辩论场景7.3.4引导学生进行自我反思，思考《检阅》对当代社会的启示八、板书设计8.1板书8.1.1《检阅》教学板书8.1.2《检阅》主题思想解析8.1.3《检阅》写作手法探讨8.2板书内容8.2.1《检阅》的篇章结构图8.2.2《检阅》的主要观点列表8.2.3《检阅》的写作手法示例8.2.4《检阅》中的关键词和概念8.3板书布局8.3.1将板书内容分为几个板块，以便学生跟随教学进度8.3.2使用不同颜色的记号笔突出重点内容8.3.3留出空间用于记录学生的问题和想法8.3.4板书的更新和调整，以反映课堂教学的实际情况九、作业设计9.1阅读作业9.1.1让学生阅读《检阅》的全文，并标记出难以理解的部分9.1.3让学生选择《检阅》中的一个段落进行详细分析9.1.4让学生查找与《检阅》相关的历史资料或评论文章9.2写作作业9.2.1让学生仿写《检阅》中的一个段落，模仿其写作风格9.2.3让学生创作一篇以《检阅》为灵感的短故事或剧本9.2.4让学生写一篇书评，评价《检阅》的艺术成就和社会影响9.3研究作业十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方10.1.2反思学生在学习《检阅》过程中的参与度和理解程度10.1.3反思作业设计的有效性和学生的完成情况10.1.4反思教学目标是否达到，以及如何调整教学策略以提高效果10.2重点和难点解析在《检阅》的教学过程中，有几个环节是特别需要重点关注的，这些环节对于学生理解和掌握《检阅》的内容和思想至关重要。