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化学元素与人体健康一．教学目标1．知识与技能(1)了解人体的元素组成(2)了解一些元素对人体健康的重要作用。
2. 过程与方法(1)意识到化学元素对人体健康的重要性。
(2)培养学生理论联系实际的能力。
3．情感态度与价值观(1)促使学生养成良好的饮食习惯、并树立正确的健康观。
(2)促使学生形成“一分为二”看问题的哲学观。
二．教学重点：一些元素与人体健康的关系。
三．教学难点：化学元素对人体健康的影响。
四．教学方法：联系实际→激发兴趣→提供资料→拓展视野→得出结论。
五．教具准备：投影仪、相关资料；补锌、补钙的保健药剂(或补充其他化学元素的保健药剂)，加碘盐。
六．课时安排：1课时七．教学过程（一）引入新课：[教师展示补锌、补钙的保健药剂和加碘盐][问]大家是否知道，人体为什么要补充锌、钙、碘等化学元素呢?[答]补锌可以促进人体生长发育；补钙可以防止得软骨病(或骨质疏松，或佝偻病)；补碘可预防得大脖子病(或甲状腺肿大)和呆小病。
注：也可给学生阅读保健药剂的说明书让学生进一步了解以上事实证明，化学元素与人体的健康密切相关。
（二）讲授新课：[板书]课题2 化学元素与人体健康1.自主学习：阅读教科书P97～98及资料表12－10人体中元素的含量。
思考：(1)组成人体自身的元素约有多少种？50多种(2)人体中含量最多的非金属元素是哪一种？氧元素(3)人体中含量最多的金属元素是哪一种？钙元素(4)人体中的常量元素有哪些？微量元素有哪些？常量元素有：氧、碳、氢、氮；微量元素有：铁、锌、硒、碘、氟。
(5)人体中Ca、Na、K这些常量元素有何作用？钙是构成人体的重要组分。
钠和钾元素对人体健康有着重要意义，对于维持人体细胞内外液的水分和恒定的pH有重要作用。
(6)人体中的微量元素Fe、Zn、Se、I、F对人体分别有什么作用？缺少时对人体会有什么影元素元素符号该元素的作用摄入量过少的后果摄入量过多的后果补充途径氟 F 能防治龋齿产生龋齿引起氟斑牙和氟骨病含氟食物锌Zn 促进人体发育影响人体发育影响健康加锌食盐碘I 是甲状腺重要成分患甲状腺肿大患甲状腺肿大加碘食盐2. [讲解]我们周围的世界是由100多种元素组成的，而组成我们人体自身的元素约有50多种。
人教版九年级化学下册第十二单元课题2 化学元素与人体健康教案一、教学目标1.理解化学元素对人体健康的重要性；2.掌握常见化学元素对人体健康的作用及摄取方式；3.培养学生合理摄取化学元素的意识，提高人体健康水平。
二、教学重点1.学习常见的对人体健康有影响的化学元素；2.讨论化学元素的摄取方式及人体健康问题。
三、教学内容1.常见对人体健康有影响的化学元素；2.不同化学元素的作用及摄取方式；3.人体健康问题与化学元素的关系。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些日常生活中与化学元素相关的事例，引起学生对化学元素与人体健康的注意。
2. 讲解化学元素与人体健康的关系（15分钟）讲解常见对人体健康有影响的化学元素，如钙、铁、锌等，以及这些元素在人体中的作用和所需的摄取量。
同时，引导学生思考不同化学元素摄取不足或过多对人体健康可能造成的影响。
3. 分组讨论不同化学元素的作用及摄取方式（20分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个化学元素进行讨论，包括该元素对人体健康的作用、摄取方式、不足或过多的后果等。
每个小组选择一名代表展示讨论结果。
4. 元素摄取量的计算及实践（20分钟）教师引导学生使用相关数据计算自己每日所需的化学元素摄取量，并根据计算结果给予合理的膳食建议。
并结合实际情况，让学生在小组内制定一个实际可行的饮食计划。
5. 总结与评价（10分钟）让学生回顾本节课学到的内容，并进行小结。
教师给予积极评价和反馈，鼓励学生提出疑问并解答。
五、教学延伸1.学生可自主搜集更多关于化学元素与人体健康的信息，并进行展示和分享；2.鼓励学生观察日常饮食中化学元素的摄取情况，结合知识进行评估。
六、教学评估1.讨论中小组展示的内容是否正确、完整，并能给出合理的解释；2.学生能否正确计算出自身所需的化学元素摄取量，并给出合理的膳食建议。
七、教学反思本节课通过讲解和小组讨论的方式，使学生了解到化学元素对人体健康的重要性，并培养了合理摄取化学元素的意识。
化学元素与人体健康的教案化学元素与人体健康的教案作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的化学元素与人体健康的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
化学元素与人体健康的教案1教学目标【教学目标】1.知识与技能(1)了解人体的元素组成。
(2)了解某些元素(如钙、铁、锌等)对人体健康的重要作用。
(3)了解人是如何摄取这些对人体健康有重要作用的元素。
2.过程与方法(1)初步学会运用多种手段(特别是网络)查找资料，运用比较、分类、归纳、概括等方法获取有用信息。
(2)主动与他人进行交流和分享。
3.情感态度与价值观(1)初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养健康方面的重大贡献。
(2)逐步建立科学的世界观，用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响。
教学重难点【教学重点】无机盐的生理功能，即一些元素对人体健康的影响。
【教学难点】1.了解某些元素对人体健康的重要作用。
2.正确认识微量元素对人体的作用。
教学工具【教具准备】坩埚钳、酒精灯、10%的稀盐酸、鱼骨、多媒体课件等。
教学过程【导入新课】上节课我们学习了蛋白质、糖类、油脂、维生素等几类人体必须的营养素，同时了解了水和无机盐也是人体必须的营养素，那么，今天我们来了解无机盐的重要作用。
【提出问题】人体生长过程中需要6种营养素，根据营养素的组成元素，你认为人体中含有哪些元素?【学生回答】由水可知人体内有H、O两种元素，由糖类的组成可知人体中含有C元素，由蛋白质的组成，可知人体内含有N 元素。
【提出问题】请同学们阅读教材P97～P98，并回答下列问题:(问题以多媒体展示)1.组成人体的元素约有多少种?它们是以什么形式存在?2.人体中含量最高的非金属元素是什么?人体中含量最高的金属元素是什么?3.常量元素和微量元素的区别?它们对人体有什么作用?【学生回答】1.50多种，除C、H、O、N以蛋白质、糖类、维生素、水、油脂形式存在外，其余都是以无机盐的形式存在。
课题2 化学元素与人体健康教学目标 知识与技能1．了解人体的元素组成。
2．了解一些元素对人体健康的重要作用。
过程与方法1．通过对素材的阅读和分析，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
2．能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。
3．初步学会将所学知识运用到生活和社会生产中。
情感态度与价值观1．帮助学生从化学角度对人体有更加科学的认识，初步形成世界是物质的，人体也是由物质组成的唯物主义观念。
2．感受并赞赏化学发展对人类健康的积极作用，合理安排饮食，保证身体健康。
教学重点介绍以无机盐形式存在于人体中的一些元素与人体健康的关系。
教学难点建立必需元素过多或过少都不利于人体健康的辩证观点。
教学过程 教学环节活动 教师活动学生活动环节一 引入新课[素材提供] 展示氟斑牙、氟骨病两幅图片，激发学生学习兴趣。
帮助学生从化学角度对人体有更加科学的认识，初步形成世界是物质的，人体也是由物质组成的唯物主义观念。
环节二 探究新知 点题：化学元素与人体健康一、人体中所 含元素二、元素对人体健康的影响讲解图片中呈现的病症及病因。
聆听。
[归纳] 1．自然界总共含有100多种元素，而组成人体的元素有50多种。
2．常量元素：含量超过0.01%的元素。
共有11种：O 、C 、H 、N 、Ca 、P 、K 、S 、Na 、Cl 、Mg ，约占人体质量的99.95%。
(1)O 、C 、H 、N 四种元素含量较多。
(2)其他七种元素主要以无机盐的形式存在。
3．微量元素：含量小于0.01%的元素，共有40多种，有些微量元素是维持正常生命活动所必需的。
阅读教材第98页“第二段”， 讨论、交流。
1．钙(Ca)元素(常量元素)2．钠元素和钾元素[归纳重点]1．钙(Ca)元素(常量元素)：是人体内含量最高的金属元素，成人体内约含钙1.2 kg。
(1)存在：99%存在于骨骼和牙齿中。
(2)作用：使骨骼和牙齿具有坚硬的结构支架。
人教版九年级下册第十二单元课题2 教学设计化学元素与人体健康一、教学目标1.知道人体健康需要哪些化学元素。
2.了解化学元素与人体健康的关系。
3.学会运用化学元素知识来解释一些健康问题。
二、教学重点1.理解人体健康需要哪些化学元素。
2.掌握化学元素与人体健康的关系。
三、教学难点1.运用化学元素知识来解释一些健康问题。
四、教学准备1.教材：《人教版九年级化学》2.粉笔、黑板五、教学过程第一步：导入新课教师可通过提问来导入新课，例如：“我们之前学过哪些化学元素？你们知道这些元素与人体健康有什么关系吗？”第二步：引入新知识通过课堂讲解，教师向学生介绍人体健康需要哪些化学元素，并讲解这些元素与人体健康的关系。
例如：•钙元素：构成了人体骨骼和牙齿的重要组成部分，对于维持骨骼健康有重要作用。
钙元素还参与了神经传导、心脏收缩等生理过程。
•铁元素：构成了血红蛋白和肌红蛋白的组成部分，对于氧气的运输和释放起着重要的作用。
铁元素不足会导致贫血等健康问题。
•锌元素：参与了身体免疫反应，对于维持味觉、触觉和嗅觉正常也有帮助。
•碘元素：构成了甲状腺激素的重要成分，对于人体的新陈代谢和大脑发育有重要作用。
第三步：拓展知识引导学生运用所学的化学元素知识，解释一些与人体健康相关的问题。
例如：1.为什么我们要每天喝牛奶补钙？2.为什么缺铁会导致贫血？3.为什么海产品对人体健康很重要？通过这些问题的讨论，可以让学生将化学元素的知识与实际生活联系起来，更好地理解化学元素与人体健康的关系。
第四步：小结与展示教师对本节课的知识点进行小结，并给学生提供总结性的例子。
例如：我们通过学习化学元素与人体健康的关系，了解到不同元素在维持人体健康方面发挥的作用。
只有我们摄入了足够的各种元素，才能保持身体健康。
六、课堂练习1.你知道人体健康需要哪些化学元素？请列举至少三种。
2.钙元素对人体健康有什么作用？3.为什么缺铁会导致贫血？七、课后作业结合你的日常生活，写一篇文章，讲述一种化学元素对人体健康的重要性。
课题2 化学元素与人体健康
【教学目标】
知识与技能
了解人体的元素组成。
了解一些元素对人体健康的重要作用。
了解人体中元素的存在形式，知道常量元素和微量元素。
过程与方法
通过同学间讨论、查阅资料，了解钙、铁、锌、碘等营养元素的食物来源。
调查市场上有关补钙、补锌等保健药剂，查看它们的标签或说明书，了解它们的主要成分。
情感、态度与价值观
通过上网查阅相关资料，丰富课本知识。
通过本课题学习，更加注意平常的饮食营养搭配，改掉偏食、挑食、不吃蔬菜等毛病，即将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。
【教材分析】
本课题也不是初中化学的核心内容，属于知识的扩展与应用的范畴。
本课题包括人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响两部分内容，较详细地叙述了组成无机盐的一些元素对人体健康的影响。
教材介绍了常量元素和微量元素的概念，并介绍了钙、钠、钾、铁、锌、硒、碘、氟几种元素的生理功能。
为了正确理解元素对人体健康的影响，教材不仅引用了图表还指出了微量元素分必需元素、非必需元素和有害元素三类，而必需元素也有一个合理摄入量问题，摄入过多、过少均不利于人体健康。
这将使学生认识到，不经医生诊断，盲目食用某些元素的营养补剂是有害的。
【教学策略分析】
可从大家熟悉的有关保健品的广告语来创设问题情景，引导学生深入探究“化学元素与人体健康”的关系。
本课题的重点是介绍无机盐的生理功能，即一些元素对人体健康的关系。
教学中可让学生自编自演“小患者”、“小医生”来加深对知识的理解，让学生在“玩”中学化学。
本课题与课题1有紧密联系，结合这两课题的调查与研究可展开实践活动，可将学生分成4人一小组，课前培训学生，指导小组长如何展开调查和收集、整理资料，指导学生写出调查报告或将收集的资料制成多媒体课件，便于课堂上交流。
【教学重点】
一些元素对人体健康的影响。
【教学难点】
将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
【板书设计】
课题2 化学元素与人体健康
一、人体中的化学元素
1.组成人体元素约多少种？它们以什么形式存在？
2.人体中含量最多的元素是什么？含量最高的金属元素是什么？
3.常量元素和微量元素的区别？对人体有什么作用？
二、一些元素对人体健康的影响
1.钙对人体的作用：
2.钠、钾对人体的作用：
【教后记】。
