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在中小学音乐教育中弘扬民族音乐的有效途径【摘要】民族音乐在中小学音乐教育中的地位至关重要。
为了更好地弘扬民族音乐，我们可以从多个方面着手。
学校可以加强师资队伍建设，培养专业的民族音乐教师，提高教学质量。
应该增加教学内容中民族音乐的比重，让学生更多接触和了解民族音乐。
设立专门的民族音乐课程，让学生有更多机会学习和表演民族音乐。
举办民族音乐比赛和活动也是很有效的方式，可以激发学生学习民族音乐的兴趣。
家长和社会的支持与参与也是至关重要的。
通过这些途径，我们可以更好地弘扬民族音乐，提高中小学音乐教育的质量，让更多学生热爱和传承民族音乐文化。
希望各级教育部门和学校能够重视民族音乐教育，让民族音乐在中小学音乐教育中得到更好的发展。
【关键词】中小学音乐教育、民族音乐、师资队伍、教学内容、民族音乐课程、民族音乐比赛、家长支持、社会参与、重要性、教育部门、学校、弘扬、呼吁、支持、结论。
1. 引言1.1 了解民族音乐的重要性了解民族音乐的重要性，是当今中小学音乐教育中不可忽视的一个方面。
民族音乐是一个国家、一个民族的文化精神的载体，承载着丰富的历史和情感，是历史的见证者，是民族情感的抒发，更是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
通过学习民族音乐，学生可以了解自己民族的文化传统，激发对祖国的热爱和对传统文化的骄傲。
民族音乐还可以培养学生的音乐素养和审美能力，促进学生的全面发展。
在当今社会，传统文化逐渐被忽视和淡化的背景下，弘扬民族音乐不仅可以传承和弘扬优秀的传统文化，更能够为学生提供全面发展的机会，提升国民文化素质。
了解民族音乐的重要性，不仅可以丰富孩子们的音乐修养，更可以促进中小学音乐教育的发展和提升。
1.2 当前民族音乐在中小学音乐教育中的现状当前民族音乐在中小学音乐教育中的现状并不容乐观。
随着社会的快速发展和全球化的冲击，中小学音乐教育更多地偏向于西方音乐和流行音乐，忽视了民族音乐的传承和发展。
许多学校的音乐课程内容缺乏民族音乐元素，学生对于传统文化的了解渐渐淡化，甚至对民族音乐产生了误解和偏见。
试论民族音乐在小学音乐学科中的融入策略随着民族音乐和文化的重要性日益凸显，在小学音乐学科中融入民族音乐教学已成为当前教育领域中的热点。
民族音乐是每个民族独有的宝贵文化遗产，它不仅具有非常高的艺术价值，更能够激发学生对民族文化的热爱，增强他们的民族自豪感，培养他们的审美情趣。
如何在小学音乐学科中融入民族音乐教学，成为了当今教师们需要认真思考和探讨的问题之一。
一、民族音乐与小学音乐教学的融合1. 民族音乐是小学音乐教学中不可或缺的组成部分小学音乐教学的本质是培养学生的音乐素养、审美情感和表现力，而民族音乐正是体现音乐的这些属性的重要载体。
融入民族音乐教学可以增强学生对音乐的理解和热爱，促进他们的音乐综合素养的全面发展。
2. 民族音乐是激发学生对民族文化热爱的重要途径民族音乐作为民族文化的重要表现形式，它集中体现了民族的思想、情感、生活和审美趣味，融入民族音乐教学可以让学生在欣赏民族音乐的更深入地了解和感受民族文化的魅力，增强他们的民族自豪感。
3. 民族音乐是开拓学生音乐视野的重要内容在全球化的今天，学生接触的音乐内容日益丰富多样，而融入民族音乐教学可以让学生了解更多类型的音乐，拓宽他们的音乐视野，丰富他们的音乐体验。
二、引导学生深入理解民族音乐1. 通过多种途径让学生接触民族音乐校内课堂教学和校外实践结合起来是引导学生深入理解民族音乐的有效途径。
课堂上，可以通过播放音频、视频等方式让学生听、看民族音乐演出，了解不同民族音乐的特色；学校可以组织学生到当地少数民族地区进行实地考察，亲身感受和体验民族音乐的魅力。
2. 培养学生的民族音乐鉴赏能力在学生接触民族音乐的基础上，应引导学生认真品味民族音乐的艺术之美，培养他们的民族音乐鉴赏能力。
可以通过分析民族音乐曲式、乐器演奏特点、歌词内容等方式，让学生更深入地理解和感受民族音乐。
3. 让学生学会用心感受和表达民族音乐培养学生用心感受民族音乐的情感，通过各种形式的表达，比如绘画、手工、舞蹈等，让学生以自己独特的方式表达对民族音乐的理解和感悟，在表达中感悟音乐，表达自己的思想和情感。
214王海翠：传统音乐文化走进中小学课堂的重要性传统音乐文化走进中小学课堂的重要性王海翠（甘肃省陇南市武都区莲湖小学 甘肃 陇南 746000）【摘 要】近年来，国家和教育部十分重视中小学生们的综合素质，尤其在音乐艺术方面，大力倡导学习传统文化。
传统文化是我国的瑰宝，历经几千年的发展，将古典诗词与歌曲创作相结合，与其说是一项创新，不如说我们是在传承。
【关键词】传统音乐文化；中小学课堂中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125(2018)17-0214-01一、传统音乐与诗词《诗经》作为我国最早的诗歌总集流传至今，在中小学的语文课本中常能看到从其中所节选的诗词，老师们也常要求学生去背诵这些古诗词，但总会觉得少了些什么。
要知道在古代，最初的诗都是用“咏”（即“唱”）来表达出来的。
就像我们耳熟能详的《诗经》，其诞生在春秋战国时期，那个时候，是没有“经”这样的说法，这是被后人称呼来的。
在那一时期，《诗经》是咏出来的，《诗经》中所包含的《风》《雅》《颂》是各个地方的民间歌谣，祭祀天地、先祖时所唱的歌曲。
古代的旋律大多是口口相传的。
经过数千年传承的《诗经》，本该音乐旋律与诗词紧密联系在一起，却随着时间的流逝只剩下文字。
传统音乐的种类有很多，流传最广，最通俗易懂的便是歌唱艺术。
追求语言声律押韵的唐诗、宋词、元曲，几乎都是通过唱，来进行表达和表现。
再往后走到了明清时期，出现四大声腔，成为后来昆曲等传统剧目的前身。
从古代到鸦片战争以前，传统文化是不断发展的，可以说是蓬勃繁荣。
而鸦片战争以后，新中国成立、改革开放，涌入了大量的西洋音乐，人们更容易接受新事物，新音乐文化的发展势头威猛。
二、近代音乐发展的现状纵古观今，诗词和音乐是密不可分的。
而当下年轻人，用白话文交流、听着流行的歌曲，甚至是rap、嘻哈、古典等风格元素多样的音乐，几乎快要遗忘那曾辉煌千年的古诗词文化，所以了解传统文化迫在眉睫。
而通过好听的音乐，将诗词唱出来，激发出学生强烈的学习欲望，传承经典。
浅谈民族音乐在中小学音乐教学中的作用摘要：在多元音乐文化发展的背景下，民族民间音乐有其巨大的发展空间，但目前国内的民族音乐发展并不乐观，中小学生对于民族音乐文化也缺少足够的兴趣，政府、社会、学校、教师等多种因素形象着民族音乐的发展，要让传统的民族音乐在中小学音乐课程教学中得以长足发展，需要社会各界的共同努力。
少数民族音乐，是一种少数民族把思想、感情、意志和愿望通过曲调和唱词表达出来的艺术形式，是一个族群符号的代表，一个民族文化的承载体，民族音乐伴随着他们劳动生产、社交、娱乐活动。
中国少数民族音乐是整个中华民族音乐文化不可分割的重要组成部份，我国55个少数民族都能歌善舞，均拥有本民族创造和传承下来的优秀而独特的音乐，表现出自身存在的价值。
一、少数民族音乐教育在中小学音乐教育中的意义1、民族音乐传承发展的需要在世界多元文化发展的背景下，发扬少数民族音乐，传承民族文化，显得尤为重要。
民族精神决定着民族的兴衰，我国的文化思想与民族信仰是与民族音乐一脉相承的，民族音乐教育就是要让学生运用情感体验，了解民族精神在音乐里的存在，使民族意识得到强化。
在全球化的今天，我国的经济不断发展，与各国之间的文化交流也是日益密切，这给音乐教育带来了发展机遇，同时也带来了挑战，对于现在的中小学生，他们口中唱的音乐基本为流行歌曲，而民族音乐则没有收到学生的追捧，即使是音乐课堂，他们所学也鲜有民族民间音乐，那些经典的民族音乐在被忽视中渐渐消失。
民族音乐作为传承民族文化的一个支点，它的发展既是对民族音乐传承的需要，更是对民族文化传承的需要。
因此，少数民族音乐教育在中小学课堂中具有非常重要的意义。
2、扩大审美文化发展的需要各地的民族音乐、古典音乐组成了我国的民族音乐，他们各自表达的形式是不同的，因此审美习惯与审美观也是不同的。
少数民族与汉族的风格与特点也不一样，在表达方式与节奏上也有并不一样的特色。
然而很多青年人都青睐于流行音乐，缺乏民族音乐知识，审美观范围也就相对狭窄，更为严重的行为就是对明星的刻意模仿。
浅谈民族音乐在小学音乐教育中的作用（共5篇）第一篇：浅谈民族音乐在小学音乐教育中的作用浅谈民族音乐在小学音乐教育中的作用浅谈民族音乐在小学音乐教育中的作用【摘要】随着社会的进步和中国综合国力的日益增强，中华民族音乐不仅成为世界音乐文化的重要组成部分，也受到世界各国音乐爱好者的赞赏。
它在中国小学音乐教育中也起着极其重要的作用，当然在教育的过程中也存在了某些难以避免的问题。
本文就从民族音乐对当代中小学生的民族精神、思想品德素质、文化素养等方面的教育作用进行论述，以期达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。
【关键词】民族音乐；小学音乐教育；民族精神；美育；德育我国是个多民族的国家，56个民族有着56种不同风格的民族音乐文化，这是别的国家所没有的也是我们引以为豪的民族瑰宝。
但受外来文化、市场经济的影响，网络的盛行，西方、日韩音乐的冲击，港台流行音乐的推波助澜，使得很大一部分大中小学生趋之若鹜。
致使我们成长起来的青少年一代追星与成立“粉丝团”的越来越多，而民族音乐的爱好者却越来越少；中小学生迷恋超级女生，快乐男生，却对我们民族音乐知识知之甚少；这样的情形下我们的民族音乐教育显得那么的苍白无力，犹如在夹缝中生存。
李岚清在《李岚清教育访谈录》中说：“中华民族音乐是我国传统文化的一个重要组成部分，是中华民族文化宝库中珍贵的财富”。
我国的民族音乐文化源远流长，她凝聚着中华民族的伟大精神和艺术精华，体现着中华民族的意志、力量和追求。
在小学的音乐教育中，它被赋予了更为重要的意义，对小学生的思想道德素质等方面的教育起着极其重要的作用。
一．民族音乐在小学音乐教育中的民族精神教育作用。
民族精神是维系一个国家的精神纽带，它大则关乎国家命运，小则影响个人的言谈举止、喜乐好恶。
因此要弘扬民族精神，就必须重视这个民族的历史文化，继承和发展他。
而民族文化的精粹之一就是民族音乐，它集中体现了一个民族的民族精神、气质、心理素质、风土人情和审美情趣等，具有非常鲜明民族特征，是一个民族优良传统得以传承的重要媒介。
在中小学音乐教育中弘扬民族音乐的有效途径作为中国传统音乐的重要组成部分，民族音乐承载着丰富的文化内涵和审美情感，是中华民族文化的瑰宝。
在中小学音乐教育中，弘扬民族音乐是非常重要的，能够帮助学生了解和传承中华优秀的传统文化，培养他们对民族音乐的热爱和对音乐艺术的审美情感。
那么，如何在中小学音乐教育中有效地弘扬民族音乐呢？本文将从培养师资队伍、优化教学内容、丰富教学手段等方面进行探讨。
一、培养师资队伍在中小学音乐教育中，培养具有丰富音乐教学经验的专业教师是首要的任务。
特别是对于民族音乐这一特殊领域，需要教师具备扎实的音乐理论功底和对民族音乐的研究能力。
学校应该加强对音乐教师的培训和进修，提高其对民族音乐的认识和理解，使其具备传授民族音乐的能力。
鼓励音乐教师积极参加一些专业的培训课程和学术交流活动，以不断提升自己的专业水平，为学生提供更好的民族音乐教育。
二、优化教学内容在教学内容方面，要注重挖掘和整理中华民族丰富的音乐文化遗产，选拔一些优秀的民族音乐作品和曲目，并将其融入到音乐教学中。
通过向学生介绍不同地域、不同民族的音乐风格、乐器、歌曲等内容，让学生了解和感受到民族音乐的魅力。
还可以通过讲解民族音乐的起源、发展历程，以及音乐背后的文化内涵，引导学生热爱民族音乐，增强他们的文化自豪感和认同感。
学校可以开设民族音乐专题课程，针对不同年级的学生，设置不同的教学内容和形式。
可以组织学生学习某一民族的传统乐器演奏，学唱一些具有代表性的民族歌曲，或者通过民族音乐欣赏、合唱排练等方式，让学生在活动中感受民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱和理解。
三、丰富教学手段在教学手段方面，可以采用多种形式丰富民族音乐教育的内容和方式，包括课堂教学、校内演出、社区表演等。
在课堂教学中，可以结合多媒体、故事讲解、音乐欣赏等方式，来介绍不同民族的音乐文化，让学生在轻松愉快的氛围中了解和学习民族音乐。
学校也要鼓励学生参与各种校内外的音乐演出活动，让他们有机会亲身体验民族音乐的魅力，让民族音乐走进学生的生活和心灵。
小学音乐教学中民族音乐文化的传承一、引言民族音乐是每个国家独有的文化遗产，记录着民族的历史、传统和情感。
在小学音乐教学中，传承民族音乐文化对于培养学生的文化自信和审美情趣起着至关重要的作用。
本文将探讨小学音乐教学中民族音乐文化的传承，旨在促进我国优秀的传统音乐文化在新时代得到更好的传承和发展。
二、民族音乐文化的重要性1. 民族音乐文化是民族精神的象征民族音乐是每个民族特有的审美情感和文化象征，它能够反映出一个民族的历史、宗教信仰、历史文化、生活习俗等方面的特点。
通过学习民族音乐文化，学生能够了解和自豪自己的祖先创造的文化遗产，增强对自己民族的认同感和自豪感。
2. 民族音乐文化是美育教育的重要组成部分民族音乐具有独特的审美特点和表现形式，能够激发学生的审美情感和音乐兴趣，培养学生的音乐素养和表达能力。
通过学习民族音乐文化，学生可以感受到美的力量和魅力，培养自己的情感表达能力和创造力。
3. 民族音乐文化是文化传承的重要途径民族音乐文化是一个国家的文化传承的珍贵财富，传承民族音乐文化不仅有助于保护民族的传统文化，还能够促进文化的多样性和繁荣。
通过小学音乐教学，将我国优秀的传统音乐文化传承给下一代，可以保护和发展我国独有的音乐文化遗产。
三、小学音乐教学中传承民族音乐文化的方式1. 课堂教学在小学音乐教学中，通过教师的讲解和示范，让学生了解和学习民族音乐的基本知识和表现形式。
教师可以选择一些具有代表性的民族音乐曲目，让学生欣赏和学习这些曲目，了解不同民族的音乐特点和文化内涵。
2. 课外活动组织学生参加各种形式的课外音乐活动，如音乐比赛、音乐会和音乐剧表演等，让学生积极参与和体验民族音乐文化的魅力。
通过这些活动，学生能够增强对民族音乐文化的认识和理解，培养自己的音乐能力和表演技巧。
3. 文化体验利用寒暑假等节假日时间，组织学生到当地的音乐学校、剧院或音乐厅进行参观和交流，让学生近距离感受和体验民族音乐文化的魅力。
在中小学音乐教育中弘扬民族音乐的有效途径中小学音乐教育是教育体系中的重要一环，也是培养学生综合素质的重要手段之一。
在音乐教育中，弘扬民族音乐是非常重要的。
民族音乐作为我国艺术文化中的重要组成部分，具有丰富多彩的内涵和文化底蕴，其艺术价值和文化价值得到越来越多的重视。
因此，在中小学音乐教育中弘扬民族音乐具有重要的意义和价值。
一、本土民族音乐的引导在中小学音乐教育中，弘扬民族音乐首要的任务是让学生了解和认识本土民族音乐。
其中包括各个民族的传统音乐、歌曲和器乐等。
在课堂上，可以通过播放音乐和歌曲，让学生感受不同民族音乐的独特魅力，在了解其中的文化内涵的同时，也激发学生对于音乐的兴趣。
学生们可以通过亲自演奏或唱歌来表达对于民族音乐的喜爱和理解。
二、文化艺术活动的组织在中小学校园中，可以组织各种形式的文化艺术活动，如歌曲比赛、器乐比赛、民族舞蹈表演等等。
这不仅可以让学生在艺术中获得快乐和满足感，而且也可以加强学生对于本土民族文化的认识，让他们在欢乐的氛围中深刻体验到民族文化的底蕴和魅力。
三、课程内容和教学方法的改进中小学音乐课程重视知识的传授和技能的训练，在此基础上，对于民族音乐的教学也应该更加注重。
不能仅仅是机械地传授如何演奏某个曲目或唱某个歌曲，而应该结合民族文化和历史背景，对于每首曲目或每个歌曲进行深入的解读和讲解。
同时，在教学过程中也应该采用多种教学方法，如课堂讲解、课外活动、走进社区等等，让学生得到更为全面的民族音乐教育。
四、教材的选拔和编写中小学音乐教材是教育教学中重要的教材之一，教材的选拔和编写对于民族音乐的弘扬也有很大的作用。
应该加强对于民族音乐的收集和整理，不断更新教材内容，注重挖掘和发掘具有特色和独特魅力的民族音乐作品。
在编写教材时，也应该更加注重对于民族音乐的深入讲解和细致分析，让学生更好地了解和认识民族音乐文化的内涵和特色。
总之，在中小学音乐教育中弘扬民族音乐是非常重要的，需要采取多种途径和方法，让学生在艺术中体验民族文化的魅力和内涵，更好地传承和弘扬我国的民族音乐文化。
浅谈民族音乐文化走进中小学音乐课堂的重要性及途径
我国是一个有着悠久文化历史的文明古国。
从国风到汉、魏乐府，从宋词、元曲到明、清以来的“小令”、“时调”，在这条多姿多彩的历史长河里，在这个由五十六个民族组成的大家庭中，劳动人民创造出了丰富多彩的民族民间音乐，它是我们民族文化的重要组成部分。
无论是优美朴实的民歌、地方色彩浓郁的说唱、戏曲、曲艺，还是绚丽多彩的民族乐器，都是先辈们留给我们的宝贵财富。
它是我国人民的宝贵财富，是音乐教育取之不尽的源泉。
将优秀的民族音乐素材引进音乐课堂之中，能促进学生音乐知识的学习，开拓音乐视野，增强音乐表现力和创造力，弘扬民族音乐文化。
因此，我们的音乐教育必须挖掘民族音乐的优秀内容，探究教学方式，进一步活跃中小学音乐教学，从而促进学生音乐素质的提高。
一、民族音乐发展的现状分析
谢嘉幸先生曾发表论文《让每一个学生都会唱自己家乡的歌》,文中揭示了一个在学校教育中长期存在,却至今仍没有引起足够重视的现象——“许多学生根本就不会唱自己家乡的歌”。
他尖锐地指出“对于这种文化上的缺失,我们的神经似乎处于一种麻木的状态”。
这确实透视出我国学校音乐教育与民族音乐传承之间始终存在着脱节、割裂现象,这些现象可以反映出中小学音乐教育存在一些不足。
《音乐课程标准》中指出：“弘扬民族音乐的根本宗旨在于引导学生了解、学习、热爱祖国的民族音乐文化。
”然而纵观时下音乐课堂，随着信息时代的到来，科技的迅猛发展，电视娱乐、互联网等为学生接触多元化的音乐提供了一个自由宽广的平台。
流行文化，尤其是流行音乐充斥着学生的视听。
其无孔不入的信息来源甚至连有些音乐教师都不得不感叹“跟不上时代了”，“孩子们喜欢的音乐我们都听不懂了”。
殊不知，流行音乐以其清新明快的节奏、夸大包装的明星效应占据了青少年的心灵，左右了他们的审美取向，相对的，我们的民族音乐却因其“年迈的高龄”、“与学生生活实际相脱节”等客观因素，正在音乐课堂中面临着“生存危机”。
二、让民族音乐走进中小学音乐课堂的重要意义
中小学加强民族音乐的传承教育和研究是意见具有根基意义的工作，中小学教师对根基的教育应该有一种责任意识。
没有能力可以培养能力，没有兴趣可以培养兴趣，没有基础可以奠定基础。
我们可以通过学生的生活和教育，从童谣、民歌小曲、地方戏剧等开始，特别是通过一些比较贴近生活的、学生比较喜爱、经典的、有特性的民族音乐的学习活动、表演活动和民族乐器的介绍等活动让学生从小接受民族音乐的熏陶。
（一）通过对民族民间音乐的学习，培养学生的民族审美观我国是一个多民族的国家，不同的民族，不同的地域，不同的生活习惯，孕育了各具特色的音乐文化。
我国有56 个民族，每一个民族的民歌在音调，节奏上有各自不同的风格，特点。
例如，新疆民歌活泼欢快，常有舞蹈性节奏；内蒙古民歌高亢悠扬，节奏宽广。
而我国的戏曲音乐也品种繁多，几乎每一个地方都有自己的地方剧种，他们在唱腔，念白，曲牌，锣鼓等方面均各具特色。
然而，很多中小学生不会去欣赏这些美，不知道民族音乐中有这些珍贵的财富。
由于缺乏正确的审美观，一些学生从发式，衣着，饮食等方面以西方的某些歌星，影星为模式。
长此以往，这就不仅是音乐文化的问题，更容易造成学生轻视本民族文化，同时也不利于学生人生观，价值观和世界观的培养。
学生听、唱、背记一些民歌，逐步培养他们对民族音乐的兴趣，掌握各个民族、各个地区民歌的特
点是非常有必要的。
因此，我们一定要重视民族音乐的教育，以培养年轻一代正确的民族审美观。
（二）通过民族民间音乐的学习，使学生了解民族音乐，弘扬民族文化中华五千多年的文明史、文化史博大精深，民间音乐各具异彩；中华民族是一个勤劳的民族，民间音乐源于劳动，劳动人民在华夏大地上创造了一切，也创造了自己的音乐文化。
从《吴越春秋》中关于黄帝时期《弹歌》的记载到《诗经》中《国风》；从春秋时期的《楚辞》到汉代的“乐府”；从唐代的“曲子词”到宋代的《月子弯弯》；从元杂剧到明清的说唱艺术，直至近代的“学堂乐歌”等等都是非常值得我们年轻一代好好学习的。
越具有民族性越具有世界性。
各地区各民族的音乐都有其独特的风格，他体现了本民族特有的审美习惯，包含着民族的历史和优良传统以及民族思想，无疑是对学生进行民族历史教育，增强民族自豪感，接受本民族的民族旗帜和神韵，强化民族意识的重要教材。
近年来中国音乐走向是世界乐坛，在维也纳的金色大厅的成功演出，使外国人对中国民族音乐的崇拜达到了极高的程度。
激发学生热爱民族音乐，为我们的民族音乐走向世界，为民族音乐在世界乐坛上取得的辉煌成就而自豪的感情。
建立热爱祖国音乐文化，了解、学习、继承祖国音乐文化而为祖国音乐文化的发展而祖国音乐文化的发展而努力学习的报国之情。
（三）加强对民族音乐的了解，培养学生的爱国主义精神注重加强中小学的民族音乐教育，使学生了解我国优秀的民族文化艺术，激发学生的民族自豪感，是提高学生的民族素质的重要途径。
因此，学校责无旁贷地成了弘扬民族音乐的主要阵地。
在教学中发挥民族音乐教育的优势，陶冶学生情操，增强民族意识，显得尤为重要。
这也是音乐素质教育的重要内容，是音乐教师义不容辞的责任。
我国的民族民间音乐历史悠久，遗产丰富，传统深厚，具有鲜明的民族特点，在世界乐坛独树一帜。
通过这些作品的欣赏，犹如把学生引进了一座艺术宝库，使他们吸收着丰富的营养。
在如此丰富绚丽的文化遗产面前，让学生体会到我国是一个伟大的文明古国，具有悠久的历史和文化，例如《丰收锣鼓》、《森林夏令营》描写了新中国人民的幸福生活，表达了人们欢乐的心情，激发学生倍加热爱社会主义祖国，再如新疆民歌《青春舞曲》（活泼、欢快，带有舞蹈性的节奏）、内蒙古民歌《草原上升起不落的太阳》（辽阔、悠扬，节奏宽广）等介绍给学生，激发他们的兴趣之后，因势利导：“民歌是各族人民音乐智慧的结晶，我们一定要热爱祖国的民歌，不能愚昧地做追星族，要正确对待中国民歌。
”通过一系列中国民歌的教学，同学们了解了我们的祖国有那么好听的民歌，他们为此感到骄傲。
弘扬中华民族的优秀文化，对中学生加强民族音乐欣赏教学与爱国主义教育是我们每位音乐教师义不容辞的责任，也是历史赋予我们的光荣使命。
四、实现传统民间音乐在中小学传承的几种途径
1、各中小学自行设计乡土教材，作为原有教材的有益补充。
乡土教材应根据当地传统民间音乐资源，采用典型的当地传统民间音乐，包括民歌、器乐、戏曲、曲艺等形式。
对音乐反映的思想内容也要仔细斟酌。
选择内容积极、健康的、与孩子们生活距离不远的作品。
这样的作品既有利于孩子们健康成长又使孩子们感到亲切，从而减少孩子们原有的对传统民间音乐不健康情绪。
2、音乐教师与民间艺人互相学习。
由于现在许多中小学音乐教师对传统民间音乐的掌握不够理想，所以有必要聘请民间艺人走进课堂。
但是之前音乐教师必须对他们进行课堂教学方法和教学常规的指导。
因为多数民间艺人文化程度不高，对课堂教学方法不了解。
这极易使学生对他们产生不健康情绪，从而对他们
所教授的传统民间音乐更加不屑一顾。
音乐教师走进民间乐社、剧团，虚心向民间艺人学习，也是传统音乐进课堂的一种途径。
3、课内唱好家乡曲，课外演好家乡剧我们可以把唱好当地典型的民歌、戏曲、曲艺作为学生必须完成的课内作业。
课外成立小剧团、小乐社，为小戏迷、小乐迷们提供更多的学习机会和展示机会。
4、对传统民间音乐进行必要的改革改革与保持并不矛盾，改革是为了更好地保持。
保持传统民间音乐原有风格和韵味，改革不适合儿童生理和心理健康的内容，使其适应当今积极向上的教育目标和社会精神，达到中小学音乐课程标准的要求。
举例说，有的优秀传统民歌的歌词是表现男女爱情的内容，为了适应中小学教学，可将歌曲重新填词。
这种对民间音乐的改革，是传统民间音乐在学校进行传承的必要举措。
有些改革可能涉及到民间音乐文化的属性，（如原来为宗教礼仪服务的北方民间音乐会，进入学校课堂本身就改变了其原有文化属性。
）但是传承总比灭绝要好。
物竞天择，适者生存。
适应当时环境，总会有牺牲、有改变。
我国的传统民间音乐由于其特殊的生存环境，没有、或极少涉及儿童题材。
成人题材的节目孩子们又很难理解。
而其他艺术形式如电视剧、创作歌曲、动画片等，以儿童生活为题材的节目却相对比较丰富，这是孩子们远离传统民间音乐的原因之一。
所以，为小剧团、小乐社创作适合儿童审美、反映当今儿童生活的戏曲剧目、器乐曲、曲艺节目，会拉近孩子们和传统民间音乐的距离。
各个专业剧团、曲艺团、乐社，要想培养更多的小听众、小观众，这一点应该也是非常重要的。
其中创作的细节问题还需专业人士进行研究。
