西安邮电大学本科专业管理办法

XXXX大学本科专业设置管理办法第一章总则第T为了加强对学校本科专业设置工作的管理，实现教育规模、结构、质量、效益协调发展，促进专业设置整体优化，适应我国现代化建设需要，制定本办法。

第二条本科专业设置，应围绕学校创办综合性、研究型、国际化的世界一流大学的目标，充分发挥学校现有办学优势和特色，主动适应我国经济社会发展、人才市场需求、新兴学科发展和提高国际竞争能力的需要。

第三条学校提倡拓宽专业口径，灵活设置专业方向，淡化专业意识，按专业大类招生和培养，同时严格控制专业数的增长。

第四条为培养宽厚型、复合型、开放型、创新型人才，学校实行全日制本科生跨学科修读第二学科（专业）、辅修（专业）制度，允许学业优良的学生在学好主修专业的基础上，跨学科修读另一个专业的主要课程。

第五条本科专业设置及调整，必须进行科学论证，严格履行各项程序。

第二章专业设置条件第六条各院（系）独立或跨院（系）联合新设置本科专业必须具备下列条件1.符合学校学科、专业布局的规划；2.具有完整的院（系）学科、专业发展规划，有人才需求的论证报告；3.应有符合专业培养目标的教学计划和其他必需的教学文件；4.应有支撑新设专业的相关学科、专业条件及相关科研基础，能配备完成新专业教学计划必需的教师队伍及实验技术人员；5.原则上应具有连续两年以上的本校第一学科（专业）方向、辅修（专业）或第二学科（专业）的办学经历。

6.基本具备新专业必需的实验室及仪器设备、图书资料、实习场所等办学条件（所需经费均需落实）。

7,对于跨院（系）设置新专业，相关院（系）已经协商落实所必需的师资、实验室及仪器设备、图书资料、实习场所等办学基本条件。

8.申请设置辅修（专业）、第二学科（专业）的院（系），需具有开设相关专业的基本办学条件。

第七条申请由原有专业改设新专业，要求及程序与设置新专业相同。

第原则上各院（系）每年新设专业不超过1个，学校每年新设专业根据实际情况确定。

第三章审批程序及要求第九条专业审批（含辅修专业、第二专业）每年集中进行一次。

学院本科专业人才培养方案管理办法第一章总则第一条本科专业人才培养方案是高等学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制、进行教学管理的基本依据。

人才培养方案的制定和实施具有权威性和严肃性，为了进一步规范本科专业人才培养方案的制定与管理，结合学校实际，制定本办法。

第二条制定本科专业培养方案要牢固树立“以学生为本”的指导思想，既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要根据经济社会发展需要和学校实际，保持一定的弹性；各专业要根据学校办学目标，主动适应地方经济社会阶段发展目标任务，体现不同专业的培养。

方案在制定和实施过程中遵循教育规律，坚持理论和实际相结合的原则；坚持内涵发展与培养并重的原则;牢固树立知识、能力、素质和谐发展和共同提高的原则；注重教学体系建设，整体优化课程的原则。

第二章本科专业培养方案的制订第三条本科专业人才培养方案的制订，根据、省、地区经济社会发展对人才的需要，制订本科专业培养方案的原则和指导意见，经学校教学指导委员会审议，报校长办公会批准后，由教务处组织二级学院开展本科专业人才培养方案制订工作。

第四条二级学院依据指导意见，组织专业负责人和骨干教师，通过广泛调研论证，按照专业培养目标定位、培养方向和社会人才需求拟订专业人才培养方案。

第五条本科专业人才培养方案的主要内容原则上包括：专业培养目标、培养规格、学期与学制、毕业学分与授予学位；主要课程；教学计划表；必要的文字说明等。

第六条教务处组织对本科专业人才培养方案进行初审，并提交学校教学指导委员会审议。

二级学院根据审议意见对本科人才培养方案进行修改，教务处汇总，报主管教学的校领导审核，校长办公会议审定后执行。

第三章本科专业人才培养方案的执行第七条经学校批准同意执行的本科人才培养方案，由教务处和二级学院负责组织执行，并保持相对稳定。

任何单位和个人不得擅自调整和拒绝执行本科人才培养方案规定的教学任务。

第八条教学任务按学科性质和教学业务范围以课程（含教育教学环节）归口的形式由相关的二级学院和部门承担，由教务处统筹协调，任何单位和教学人员不得单方面强行截留不属于自己的教学任务。

大学全日制本科专业建设管理办法第一章总则第一条为加强全日制本科专业建设，科学、规范设置与调整专业及专业方向，优化专业结构体系，促进学校办学规模、结构、质量、效益的科学协调发展，制定本办法。

第二条专业建设的指导思想是：以科学发展观为指导，以国家、地区和行业经济社会发展需求为导向，以学校发展战略规划为依据，以提高人才培养质量和就业质量为根本，遵循教育发展规律，坚持“稳定规模、优化结构、强化特色、提升内涵、保证质量”的基本方针，构建特色鲜明的学科专业结构体系。

第三条专业建设总体目标是：着力构建国家、省、校三级专业建设体系，加强内涵建设，实施5年一个周期对专业的校内专业评估。

第四条学校教务处是学校专业建设的职能部门，其主要职责是：制订学校专业建设发展规划；开展专业建设调研，组织对各专业建设检查和评估；组织增设与调整专业的评审与申报；协调行业专业评估与认证，组织校内专业评估等。

第五条学校教学指导委员会负责专业增设与调整的评审，专业建设的检查与评估，审议专业建设的重大事项，为学校专业建设和发展提供决策和咨询意见。

第二章专业设置与调整第六条学校专业设置与调整坚持下列原则：（一）坚持需求性原则。

设置与调整专业应当符合国家、地区和行业对人才的实际需求，有相对稳定的人才需求量。

（二）坚持一致性原则。

设置与调整专业应当与《普通高等学校本科专业目录（2012年）》及《普通高等学校本科专业设置规定（2012年）》的要求相一致。

（三）坚持效益性原则。

设置与调整专业应当有利于提高教育教学质量和办学效益，形成合理的学科专业结构布局，推进学校事业科学发展。

（四）坚持协调性原则。

设置与调整专业应当与学校办学定位、办学理念和办学特色相协调，与学校发展战略规划相协调，与已有学科专业群的发展相协调。

（五）坚持优先性原则。

设置与调整专业优先考虑国家、地区和行业发展的需要，优先考虑新兴战略前沿发展的需要，优先考虑发挥学校整体办学优势的需要。

陕西省普通高等学校本科专业设置与管理实施办法（试行）第一章总则第一条为进一步规范普通高等学校（以下简称高校）本科专业（以下简称专业）的设置与管理，根据教育部《普通高等学校本科专业目录（2012年）》（以下简称《专业目录》）和《普通高等学校本科专业设置管理规定》，结合我省实际，制定本办法。

第二条省教育厅根据“统筹管理、分类指导；优化结构、严谨规范”的原则，按照“重建设、强服务、重自律、提质量”的要求，指导高校加强专业建设，彰显办学特色，服务社会需求，合理设置和调整专业。

第三条高校应按照国家相关规定，遵循高等教育规律，以学校发展规划与专业建设规划为基础设置和调整专业。

学校专业建设规划要主动适应国家和区域经济社会发展需要，适应知识创新和科技进步需要，适应人民群众接受高质量高等教育的需要，并依据学校办学定位、办学条件以及办学特色进行科学研究与制定。

第二章设置与管理第四条高校设置和调整专业要根据教育部《普通高等学校本科专业设置管理规定》进行。

第五条高校专业设置和调整实行备案或审批制度，备案或审批工作每年集中进行一次。

专业设置和调整的公共信息服务与管理平台由教育部设立的专门网站提供。

专业备案或审批结果以教育部批复文件为准。

第六条高校设置专业须具备下列基本条件：（一）符合学校办学定位和发展规划;（二）有相关学科专业为依托；（三）有稳定的社会人才需求；（四）有科学、规范的专业人才培养方案；（五）有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员；（六）具备开办专业所必需的经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习基地等办学条件，有保障专业可持续发展的相关制度。

（七）有保障专业可持续发展的规划、评价和监控等相关制度。

第七条省教育厅将根据不同高校分类发展需要，统筹高校专业建设，优化布局结构，实施专业设置的分类指导。

（一）指导各高校根据办学定位和发展特色，优化专业结构，调整和设置专业。

（二）统筹全省高校专业设置布局，对就业率低、布点多、生源差的专业进行宏观控制。

普通高等学校本科专业设置管理规定教高﹝2012﹞9号本规定为《教育部关于印发<普通高等学校本科专业目录（2012年）><普通高等学校本科专业设置管理规定>等文件的通知》（教高﹝2012﹞9号）的附件3。

第一章总则第一条为进一步规范普通高等学校（以下简称高校）本科专业（以下简称专业）的设置与管理，落实和扩大高校专业设置自主权，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号），制定本规定。

第二条高校的专业设置和调整，以及相关的备案与审批等管理工作，适用本规定。

第三条高校设置和调整专业，应主动适应国家和区域经济社会发展需要，适应知识创新、科技进步以及学科发展需要，更好地满足人民群众接受高质量高等教育需求；应遵循高等教育规律和人才成长规律，符合学校办学定位和办学条件，优化学科专业结构，促进学校办出特色，提高人才培养质量。

第二章专业目录第四条教育部制定和发布《普通高等学校本科专业目录》（以下简称《专业目录》）。

《专业目录》规定专业划分、名称及所属门类，是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业，进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据。

第五条《专业目录》分为学科门类、专业类和专业三级，其代码分别用两位、四位和六位数字表示。

第六条《专业目录》包含基本专业和特设专业。

基本专业一般是指学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、布点数量相对较多、继承性较好的专业。

特设专业是满足经济社会发展特殊需求所设置的专业，在专业代码后加“T”表示。

第七条《专业目录》中涉及国家安全、特殊行业等专业由国家控制布点，称为国家控制布点专业，在专业代码后加“K”表示。

第八条《专业目录》实行分类管理。

《专业目录》十年修订一次；基本专业五年调整一次，特设专业每年动态调整。

第三章专业设置第九条高校设置专业须具备下列基本条件：(一)符合学校办学定位和发展规划;(二)有相关学科专业为依托；(三)有稳定的社会人才需求；(四)有科学、规范的专业人才培养方案；(五)有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员；(六)具备开办专业所必需的经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习基地等办学条件，有保障专业可持续发展的相关制度。

西安邮电大学授予学士学位实施办法为做好我校的学士学位授予工作，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校本科毕业生学士学位授予工作的实际情况，制定本办法。

第一条我校学士学位按照工学、理学、管理学、经济学、文学、法学、艺术等相应学科门类授予。

第二条凡有下列情况之一者，不授予学士学位：（一）未获得毕业资格者；（二）在校期间重考或重修学分（必修课）累计达35分（含35分）以上者；（三）违反校规校纪受记过或记过以上处分，毕业时处分未解除者；（四）被认定为考试二次作弊者；（五）因结业后换发毕业证书者。

第三条学士学位授予工作程序（一）学院审核毕业生的学习成绩及毕业鉴定等材料，将初审结果报教务处；（二）教务处对学院所报材料进行复审，并起草学位资格审查报告，提交校学位评定委员会审批；（三）校学位评定委员会批准后，由学校颁发学士学位证书。

第四条具有毕业资格但因被认定为考试二次作弊或因重修（重考）累计学分在35分至45分（含45分）之间而未授予学士学位，但经学位评定委员会评议，符合下列情况之一者，可以授予学士学位：（一）参加教育部、财政部联合发文资助的大学生科技竞赛及全国大学生“挑战杯”竞赛等重大赛事，获得省级二档及其以上奖励；（二）学习成绩优秀，在校期间各门课程考试平均成绩达85分以上，且毕业设计（论文）达到优秀；（三）毕业当年参加硕士研究生全国统一考试，并被录取。

第五条对于已经授予学士学位者，如发现有舞弊行为等严重违反《中华人民共和国学位条例》及本办法规定的情况，经学校学位评定委员会复议，可以撤销其学士学位。

第六条《学士学位证书》的生效日期，以校学位评定委员会通过授予学位的日期为准。

第七条本办法未尽事宜，由校学位评定委员会审议决定。

第八条本办法自2014级学生开始实施。

第九条本办法由教务处负责解释。

XXXX学院本科专业人才培养方案管理办法第一章总则第一条人才培养方案是学校人才培养的纲领性文件，是专业人才培养的总体设计和实施方案，是落实专业定位、专业标准，组织一切教学活动和教学管理，保障人才培养质量的基本依据，是实现人才培养目标的基本依据。

为加强和完善专业人才培养方案管理，进一步规范我校教学工作，保障教学有序运行，特制定本办法。

第二条人才培养方案的制订、修订、执行和调整修改，必须按严格的规范和程序进行。

第三条专业人才培养方案一经确定，应保持一定的稳定性和时代性，各教学单位必须严格遵照执行，一般不得变更；确因特殊原因需要调整或修改的，要按照严格的程序和要求办理。

第二章人才培养方案制订、修订第四条申请备案或申报新专业前，应制订出该专业人才培养方案。

各专业人才培养方案原则上应在人才培养的一个培养周期后，根据需要作一次全面修订。

第五条人才培养方案的制订或修订，应在主管校长领导下，由教务部组织进行实施。

第六条人才培养方案的制订、修订，应广泛征询教师、学生、用人单位、毕业生、行业企业专家等利益相关方的意见，充分开展调查研究。

第七条制订、修订人才培养方案按以下程序进行；（一）教务部提出制订、修订各专业人才培养方案的指导意见，经教学指导委员会审核、发布；（二）各系根据指导性意见的要求，成立专项工作组，组织本系专业教研室骨干教师，在充分调研论证的基础上，结合上一轮专业人才培养目标合理性评价报告和毕业要求达成度评价报告中的修订意见，拟订各专业人才培养方案；（三）各系组织专业建设指导委员会，聘请行业（企业）专家、校友、学生代表等对本系各专业拟定的人才培养方案进行审议、修改，审定后报教务部；（四）教务部组织校教学指导委员会审议各专业人才培养方案，各系根据审议意见建议修改定稿后报教务部；（五）教务部汇总各专业人才培养方案，提交校长办公会批准后执行。

（六）教务部组织各系将批准的人才培养方案录入教务系统统一管理。

第八条人才培养方案的主要内容包括：专业基本信息、培养目标与规格、毕业能力要求、课程体系与核心课程、教学计划等，以每次修订指导意见核定的模板内容为准。

本科专业培养方案管理规定本科专业培养方案是高校为培养和管理学生的专业知识、专业技能和综合素质而制定的教学计划。

为了保证专业教学质量，规范专业培养方案的制定和管理，高校制定了本科专业培养方案管理规定，以下是相关规定内容：第一部分：培养目标本科专业培养方案的核心是培养学生的整体素质和专业能力，使其具备丰富的专业知识、独立思考和解决问题的能力、创新精神和实践能力等。

培养目标应与专业特点和社会需求相适应，明确学生毕业后应达到的能力要求。

第二部分：培养方案的结构本科专业培养方案按照综合素质培养、专业基础、专业核心与专业拓展四个模块来划分。

其中，综合素质培养模块包括通识教育和人文社科类课程，旨在培养学生的文化素养和综合能力。

专业基础模块包括培养学生的专业基础知识和基本技能。

专业核心模块是培养学生掌握专业核心理论和方法，具备独立解决问题的能力。

专业拓展模块则是针对学生的个人兴趣和发展需求，提供专业拓展课程选择。

第三部分：培养方案的制定和修订本科专业培养方案由学校或学院的教学管理部门负责制定和修订。

制定方案前，应充分调研本学科的发展趋势和社会需求，结合国内外相关专业的培养方案和标准，进行科学设计。

方案的修订应不断吸纳学科的最新进展，并考虑到学生的反馈意见和就业需求。

第四部分：培养方案的实施和监督学校应严格按照培养方案进行教学计划的实施，并建立起完善的监督机制。

教学管理部门应加强对专业教学质量的监控，确保各课程的教学质量和教学效果。

同时，学校还应建立学生选课、考核评价等相关制度，确保方案的有效实施。

第五部分：培养方案的评估和改进学校应定期对本科专业培养方案进行评估和改进。

评估内容包括学生的学习情况、专业知识和技能的掌握程度、就业情况等。

评估结果应用于方案的改进和优化，并及时对教学计划进行调整。

结语：本科专业培养方案管理规定是保证高校专业教学质量和培养学生综合能力的重要依据。

通过规范方案的制定、实施和监督，可以确保学生在校期间获得系统的专业知识和培养目标要求的能力。

西安邮电大学本科学分制学籍管理办法（修订稿）为贯彻执行党的教育方针，适应教育改革的需要，维护正常教学秩序，培养德智体全面发展的高素质人才，根据教育部2005年颁发的《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》及陕西省教育厅普通高等学校学生管理有关规定精神，结合我校办学实际，特制订如下学籍管理办法。

第一章总则第一条我校全日制本科生实行学分制。

第二条学分制是用学分计算学习量的一种教学管理制度。

学生可以根据专业指导性教学计划及自己的基础和能力，在教师的指导下安排学习计划。

第三条学生选课应办理有关选课手续。

免修、免听课程应由本人提出书面申请，经院（系）教学院长（主任）批准，学校审核后方可进行。

第四条对学有余力的学生，经批准可以跨校、跨系、跨专业、跨年级选课。

对成绩优秀的学生，经批准允许在学好主修专业的同时选修一个辅修专业，达到要求者，可以获得辅修专业证书。

第五条学生成绩档案必须同时登记考核成绩和学分。

有正式学籍的学生修满教学计划规定的应修学分，同时符合学校有关规定条件者，准予毕业。

第六条我校本科生标准学制规定为四年，在校时间超过四年者，需按规定标准交纳培养费，在校学习时间最长不得超过上级教育行政主管部门规定的允许学生在校时间的最长年限。

第二章教学实施细则第七条全日制本科教学必须依照教学计划，按每学期下达的校历和教学任务书组织实施。

第八条课程设置各专业所学课程分必修课、选修课两类。

(一)必修课：根据专业教学计划及培养目标，要求学生必须学习和掌握的基础理论、基本知识和基本技能等方面的课程及实验、实习、课程设计、毕业设计(论文)等实践性教学环节。

此类课程学分约占学生四年课内总学分的70%左右。

(二)选修课：选修课分为限定选修课和任意选修课两部分，选修课学分约占学生四年课内总学分的30%左右。

限定选修课：为学生设置若干不同层次、不同领域、不同专业方向等模块课程组，每个课程组包含若干门课程，要求学生按照相应学分要求选择几门课程。

大学本科专业管理办法模版本文提供一份大学本科专业管理办法模版，包含以下内容：一、背景介绍二、目的和任务三、管理机构和职责四、专业设置与调整五、课程设置与调整六、实践教学安排七、学生管理八、师资队伍建设九、教学质量保障十、评估与改革十一、附则一、背景介绍本文旨在规范和完善大学本科专业管理，确保专业教学质量和专业成果的达成，为制定本专业管理办法奠定基础。

二、目的和任务本专业管理办法的目的是建立和完善本专业教学管理机制，规范管理程序，提高教学质量。

其具体任务包括：（1）明确专业管理机构和职责；（2）制定专业设置与调整、课程设置与调整、实践教学安排、学生管理、师资队伍建设、教学质量保障等具体管理办法；（3）评估和改革本专业管理办法，不断提高教学水平。

三、管理机构和职责本专业设立专业管理委员会，下设教学、实习、学科等专业建设组。

专业管理委员会是本专业的决策和执行机构，其职责包括但不局限于以下方面：（1）组织制定本专业的发展规划和管理办法；（2）审核和批准专业设置与调整、课程设置与调整、实践教学安排等相关工作；（3）协调教学、科研、实践教学等各环节的协作配合；（4）督促专业师资队伍的建设；（5）组织开展教学质量监控、评估及改进工作等。

四、专业设置与调整本专业的专业设置、专业目标、人才培养方案等规定在制定《本科教学方案》时进行，同时需提前征求在校师生代表和本专业相关单位的意见，并由学校教务处和学术委员会审核批准。

五、课程设置与调整本专业的课程设置、课程目标、学时分配等规定在制定《本科教学方案》时进行，同时需提前征求本专业教师、在校师生代表和本专业相关单位的意见，并由学校教务处和学术委员会审核批准。

课程的调整需经过专业管理委员会审核批准。

六、实践教学安排本专业的实践教学包括实验教学、实践教学、毕业实习等。

其安排需在《本科教学方案》中明确，并由专业管理委员会审核批准。

在教学过程中，依据具体情况，专业管理委员会可对实践教学作出必要的调整。

西安邮电大学本科培养方案管理办法为进一步提高本科教学质量和教学管理水平，加强和规范本科培养方案的管理，保证教学工作的有序进行，特制定本办法。

一、培养方案的制定（修订）培养方案是由学校按照党和国家的教育方针、政策和规定进行制定，既要符合教育教学规律，保持一定的稳定性，又要根据经济、社会和科学技术的发展形势，适时地进行调整和修订。

一般每四年由学校组织一次全面修订，每两年可根据情况由学院进行一次局部修订。

（一）制定（修订）培养方案的工作程序1.在广泛调查研究的基础上，由教务处负责提出制定（修订）培养方案的基本原则，经学校教学委员会审批后，作为学校制定（修订）培养方案的依据。

2.各学院应成立制定（修订）培养方案工作小组，根据基本原则，拟订各专业培养方案，由专业负责人、主管院长、院长审定签字并加盖公章后送教务处。

3.教务处组织专家进行评审，并将评审修改意见反馈各学院，各学院根据专家意见进一步修改后送教务处。

4.教务处组织答辩，由专业负责人汇报，专家质询评议，审议培养方案是否通过。

没有通过答辩的重新修订，再次答辩。

最终结果经学校教学委员会审议，报主管校长审批。

（二）培养方案的内容培养方案的内容包括：专业信息、培养目标、课程设置、教学进程安排等。

二、培养方案的执行培养方案是组织教学的依据，培养方案一经批准后，必须严格执行，不得随意改动。

培养方案执行的程序：（一）每学期教务处组织核对教务系统中下学期的应开课程，并向学生所在学院下发开课一览表。

（二）教务处向开课学院下发下一学期的教学任务书。

开课学院落实教师，由主管院长签字盖章后交至教务处。

（三）教学任务落实后，原则上不允许变动。

因故需要变更教学任务的，应填写《西安邮电大学教师教学任务变动审批表》，经教务处批准后，由开课学院（部）通知相关任课教师及上课学生所在学院。

（四）培养方案在执行过程中，如需变更应填写《西安邮电大学培养方案变更申请表》，经教务处审核，主管校长审批后方可实施。

西安邮电大学本科专业培养方案（2014）专业名称：集成电路设计与集成系统专业代码： 080710T 所属学院：电子工程学院培养方案制定人签字：年月日院长签字：年月日主管校长签字：年月日“集成电路设计与集成系统”专业培养方案所属学院：电子工程学院标准学制：四年学科门类：工学专业代码：080710T专业门类：电子信息类授予学位：工学学士一、培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展、适应社会主义现代化建设和信息领域发展需要，掌握宽广的人文知识、坚实的自然科学知识以及扎实的专业知识，具备工程实践能力和创新能力，具有自主学习集成电路与集成系统领域前沿理论和技术的能力，能在集成电路与集成系统领域从事研究、设计、实现、应用与管理工作的高素质创新型人才。

二、培养规格通过系统学习和工程训练，本专业毕业生应具备如下的知识、能力、素质：（一）知识结构要求1. 具有坚实的自然科学理论基础知识、电路与系统的学科专业知识、必要的人文社会科学知识和良好的外语基础；2. 具有通信系统、计算机系统结构、信号处理等相关学科领域的基础知识；3. 掌握集成电路与集成系统领域的基础知识和工程理论；4. 掌握集成电路与集成系统电子设计自动化（EDA）技术。

（二）能力结构要求1. 具有使用电子设计自动化（EDA）工具进行集成电路与集成系统设计的能力；2. 具有较强的科学研究、工程实践及综合运用所学知识解决实际问题的能力；3. 具有了解本专业领域的理论前沿、发展动态和独立获取知识的能力；4. 具有自主学习能力、创新能力、协同工作与组织能力。

（三）素质结构要求1. 具有良好的思想道德修养、职业素养、身心素质；2. 具有奉献精神、人际交往意识和团结协作精神；3. 具有一定的文学艺术修养、科学的工程实践方法；4. 具有一定的国际化视野、求实创新意识。

三、主干学科电子科学与技术、计算机科学与技术。

四、核心课程、主要课程核心课程:数字系统组成与设计、数字集成电路设计、模拟集成电路设计。

西安邮电大学文件西邮校发〔2017〕29号关于印发《西安邮电大学本科生学分制学籍管理办法》的通知各部门、各单位：《西安邮电大学本科生学分制学籍管理办法》经2017年7月14日校长办公会审定通过，现予以印发，请遵照执行。

西安邮电大学2017年7月15日西安邮电大学本科生学分制学籍管理办法为提高教育教学质量，维护正常教学秩序，培养德智体全面发展的高素质人才，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》及陕西省教育厅普通高等学校学生管理有关规定精神，结合我校办学实际，制定本办法。

第一章总则第一条我校全日制本科生实施学分制。

第二条学分制是用学分计算学习量的一种教学管理制度。

学生可以根据专业培养方案及自己的基础和能力，在教师的指导下安排学习计划。

第三条学生选课应办理有关选课手续。

免修、免听课程应由本人提出书面申请，经学院批准，教务处审核后方可进行。

第四条对学有余力的学生，经批准可以跨校、跨学院、跨专业、跨年级选课。

第五条学生成绩档案必须同时登记考核成绩和学分。

有正式学籍的学生修满专业培养方案规定的应修学分，同时符合学校有关规定者，准予毕业。

第六条我校本科生标准学制为四年，学生在校修读年限最长为六年。

第二章教学实施细则第七条全日制本科教学必须依照专业培养方案组织实施。

第八条各专业所学课程分必修课、选修课两类。

第九条课程修读（一）必修课学生应根据各专业培养方案的安排，修读各门必修课。

（二）选修课选课原则学生应以培养方案安排为依据，在专业教师的指导下，确定选读课程、选修时间及顺序。

凡有先修课要求的课程，一般应首先修完先修课程，取得学分后，才可选修该课程。

（三）选修课修读办法1.各类选修课修读学分要求详见各专业培养方案。

学生在毕业前必须修够所在专业要求的相应学分方可毕业。

2.学校按照专业培养方案，组织落实下一学期各专业拟开设的选修课程，并向全校公布，以供学生选课。

3.学生预选课程前，各开课学院应组织有关教师参加选课的咨询活动，向学生介绍所开课程情况、解答学生提出的问题等。

西安邮电大学本科生学分制学籍管理办法为提高教育教学质量，维护正常教学秩序，培养德智体全面发展的高素质人才，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》及陕西省教育厅普通高等学校学生管理有关规定精神，结合我校办学实际，制定本办法。

第一章总则第一条我校全日制本科生实施学分制。

第二条学分制是用学分计算学习量的一种教学管理制度。

学生可以根据专业培养方案及自己的基础和能力，在教师的指导下安排学习计划。

第三条学生选课应办理有关选课手续。

免修、免听课程应由本人提出书面申请，经学院批准，教务处审核后方可进行。

第四条对学有余力的学生，经批准可以跨校、跨学院、跨专业、跨年级选课。

第五条学生成绩档案必须同时登记考核成绩和学分。

有正式学籍的学生修满专业培养方案规定的应修学分，同时符合学校有关规定者，准予毕业。

第六条我校本科生标准学制为四年，学生在校修读年限最长为六年。

在校时间超过四年者，需按规定标准缴纳培养费。

第二章教学实施细则第七条全日制本科教学必须依照专业培养方案组织实施。

第八条各专业所学课程分必修课、选修课两类。

第九条课程修读（一）必修课学生应根据各专业培养方案的安排，修读各门必修课。

（二）选修课选课原则学生应以培养方案安排为依据，在专业教师的指导下，确定选读课程、选修时间及顺序。

凡有先修课要求的课程，一般应首先修完先修课程，取得学分后，才可选修该课程。

（三）选修课修读办法1.各类选修课修读学分要求详见各专业培养方案。

学生在毕业前必须修够所在专业要求的相应学分方可毕业。

2.学校于每学期第八周左右按照专业培养方案，组织落实下一学期各专业拟开设的选修课程，并向全校公布，以供学生选课。

3.学生预选课程前，各开课学院应组织有关教师参加选课的咨询活动，向学生介绍所开课程情况、解答学生提出的问题等。

4.凡经批准选定的课程，中途不得更改。

学生应按规定参加该课程的各项教学活动，凡缺课三分之一以上者不得参加该课程的考核。

学院本科专业设置管理办法第一章总则第一条为适应和区域经济社会发展需要，促进学校办学规模、结构、质量、效益的协调发展，推进学校全面深化转型发展、创建鲜明的高水平应用技术大学，加强学校本科专业设置、调整、管理及建设工作，根据《高等学校本科专业设置规定》（教高﹝2012﹞9号）特制定本办法。

第二条本科专业设置与调整，应依据学校“服务地方，紧扣应用，教学中心，学生本位”的定位，按照“服务产业、集群发展、先行、突出应用”的思路优化和调整专业结构，培养满足地方经济社会及行业发展需要的应用型人才。

第三条本科专业建设与调整的原则是：立足地方社会经济建设，满足社会需要；依托学校办学传统，发挥优势；树立科学发展观，促进学校多学科专业相互支撑、协调发展。

第四条本科专业设置及调整，必须论证充分，按本办法程序办理。

第二章专业设置条件第五条学校新设置本科专业必须具备下列条件：1.符合学校办学定位和发展规划；2.有相关学科专业为依托，并具有一定的学科；3.有稳定的社会人才需求；4.有科学、规范的专业人才培养方案；5.有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员；6.具备开办专业所必需的经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习基地等办学条件，有保障专业可持续发展的相关制度。

第六条申请由原有专业方向改设新专业，应符合新专业设置所需条件。

第三章专业调整第七条学院要根据区域经济社会发展需要和学校办学实际，结合专业综合评价结果，主动停招办学水平低、就业质量差、不突出的专业。

第八条已经停招且在校生已全部离校的专业、现设专业已连续五年不招生的专业，应申请撤销。

第四章审批程序第九条专业审批每年集中进行一次。

第十条学院申请设置或调整专业，设置专业按照专业设置工作通知向学校教学管理部提交《本科专业设置申请表》，说明设置专业的理由和基础、人才培养方案、专业主要带头人及教师基本情况、主要课程开设情况、专业、其他补充说明材料，据实详细填写相关内容。