指针部分作业

时分秒画指针练习题1. 时钟上有（）小格，有（）大格。

钟面上时针走一大格是（），分针走一大格是（），秒针走一大格是（）。

2. 时针从8走到11,分针要走（）圈;分针从3走到5，经过了（）分;秒针从12走到7，经过了（）秒。

3. 写出下面钟面上的时刻。

4. 钟面上，时针刚过了9，分针从12起走了6小格，现在是（）;时针指在5与6之间，分针指着5，现在是（）;时针接近9，分针指着11,现在是（）。

5. 小华绕操场跑一圈用58秒，小文跑一圈用1分。

（）跑得快，快（）秒。

6. 钟面上时针刚过了5，分针指着5，这时是( ： ); 钟面上时针靠近9，分针指着10,这时是（：）。

7. 妈妈8点上班，从家到妈妈单位要15分钟，妈妈最迟要在（）时（）分从家里出发。

8. 妈妈8点下班，从妈妈单位到家里要15分钟，妈妈最早在（）时（）分能到家。

9. 星期天，小明从上午7: 30开始做作业，10: 30正好做完，小明做作业共用了（）。

时分秒综合练习21.1时=（）分 1分=（）秒2. （）走一圈是12小时;分针从12走到4，经过了（）; 秒针走15圈，分针走（）大格，从3走到（）。

3. 写出下面钟面上的时刻。

：：：：：4．钟面上时针刚走过6，分针从12起走了5个小格，这时是（）时（）分;时针指在7和8之间，分针指着7,这时是（）时（）分。

5. 小芳从早上6时开始，先用10分洗脸刷牙，然后用15分吃早饭，再用（）分读书，正好是一-小时，这时是（：）。

6. 小朋友参加50米赛跑。

小文用了12秒，小亮用了10秒，小刚用了9秒，小宁用了14秒。

（）跑得最快，（）跑得最慢。

跑得最快的比跑得最慢的少用（）秒。

7. 左边的钟面上的时间是（）; 20分钟前是（）时（）分;15分钟后是（）时（）分。

8. 时针从12走到5，经过（）小时，从4走到11，经过（）小时;分针从12走到6,经过（）分，从3走到10,经过（）分;秒针从12走到9，经过（）秒，从12走到12,经过（）秒。

幼儿园科学教案：奇妙的指针1500字科学教案：奇妙的指针一、教学目标：1. 了解并认识指针的概念和作用；2. 掌握指针的基本语法及使用方法；3. 能够运用指针解决实际问题；4. 培养学生的观察力和动手能力。

二、教学重点：1. 让学生理解指针的概念和作用；2. 培养学生灵活运用指针解决问题的能力。

三、教学准备：1. 板书工具；2. 适量的纸张和铅笔；3. 相应的操作工具。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一张宝藏地图并引导学生观察元素的指向关系来引入指针的概念，通过让学生回答问题来激发学生的兴趣。

2. 概念讲解（10分钟）a. 让学生自由探究教师可以将学生分成小组，每个小组给予一些纸张和铅笔，然后让他们自由探索指针的概念和作用。

教师可以给予一些问题引导学生进行思考和讨论，例如：“当你在纸上画一条线时，你是怎么控制铅笔的方向的？”等。

b. 教师解释指针的概念教师在学生探索的基础上，给予指针的概念解释和定义，并举一些生活中实际应用的例子，例如：“当你在地图上找宝藏的时候，你是怎么知道指南针指向的方向的？”等。

3. 指针的基本语法及使用方法（15分钟）a. 讲解基本语法教师通过讲解指针的基本语法来帮助学生理解和掌握指针的使用方法。

教师可以使用板书等方式讲解指针的声明和使用方法，并引导学生进行实际操作。

b. 指针的使用方法教师可以给出一些具体的例子，让学生通过指针来解决问题，例如：“请你给我设计一个程序，当我输入数字时，能够判断这个数字是否是偶数。

”等。

4. 指针的实际应用（15分钟）a. 实际应用的举例教师可以给出一些生活中实际应用的例子，例如：“如何通过指针来交换两个变量的值？”等，让学生通过指针来解决这些问题。

b. 学生练习让学生进行实际操作，让学生通过指针来解决一些简单的编程问题，如交换两个变量的值、计算数组中的最大值等。

5. 总结与拓展（5分钟）a. 指针的总结教师可以让学生总结指针的概念、作用和基本语法，并检查学生所学的内容。

课后作业-5-指针一、判断题（每小题3分，共48分）1. 函数的返回值不能是指针。

答案：F2. 变量的指针,其含义是指该变量的值。

答案：F3. 指针前用*来取出变量的内存地址。

答案：F4. 指针加减一个整数时,不能使指针指向未知区域。

答案：T5. 指针变量可以加上一个非整型量。

答案：F6. 两个同类型的指针可以相加。

答案：F7. 指针变量不能作为函数的参数。

答案：F8.对指针只要赋给一个地址值就可以了。

答案：F9. 指针是地址变量。

答案：T10.char *str=”good!”;是正确的语句。

答案：T11. 指针的类型必须与其指向的变量的类型必须相同。

答案：T12.用new所开辟的动态存储空间，释放时必须使用delete。

答案：T13.动态分配的内存空间不能被初始化。

答案：F14. *p出现在赋值运算符的左边，它的作用是改变所指对象的值，出现在其他场合都是用来取出他所指对象的值。

答案：T15.指针变量不能作为函数的参数。

答案：F16.指针变量能加上一个非整型变量，如：p+=1.2是合法的。

答案：F17. 一般情况下，一个指针如果指向了一个变量，*p就是这个变量，它相当于这个变量的替身。

答案：T18. 两个相同类型的指针变量可以相减，它们的差表示两个指针变量之间相差的变量的个数。

答案：F二、选择题（每题3分，共36分）1. 在整型指针变量p1、p2的定义中，错误的是（）。

A. int x, *p1, p2;B. int *p1, x, *p2;C. int x, *p1=&x, *p2;D. int *p1, x, *p2=&x;答案：A2. 在基本数据类型相同的两个指针变量之间，不能进行的运算是（）。

A. <B. =C. +D. –答案：C3. 在说明语句“int *f( );”中，标识符 f代表是（）。

A. 一个用于指向整型数据的指针变量B. 一个用于指向一维数组的行指针C. 一个用于指向函数的指针变量D. 一个返回值为指针型的函数名答案：D4. 若有定义“int c[5], *p=c;”，则以下对数组c元素地址的正确引用是（）。

第一阶段作业一、判断题：1.任意进制数转换成十进制数就是按权展的开多项式之和。

（√）2.从二进制转换成十六进制时，只要以小数点为起点，向左、向右将每一位二进制数转换成一位十六进制数。

（×）3.当奇偶标志PF位置置位时，表示结果数据位中有偶数个0。

该标志位主要用于数据通讯应用程序中，可以检查数据传送中是否出现错误。

（×）4.指令指针指示器是16位的寄存器，它的内容是下一条要取入CPU的指令在内存中的偏移地址。

（×）5.8086的内部结构由总线接口部件BIU和执行部件EU两部分组成。

（×）6. NOP指令的作用是使处理器处于空转等待状态。

（×）7.RET是中断返回指令。

（√）8. MOV BYTE PTR[BX]，1000（×）9.JMP NEAR LAB （√）二、简答题：1.利用计算机编程时采用的编程语言有哪些？答：计算机语言通常是一个能完整、准确和规则地表达人们的意图，并用以指挥或控制计算机工作的“符号系统”。

计算机语言通常分为三类：即机器语言，汇编语言和高级语言。

2.计算机软件可分为哪两个部分？答：计算机软件可分为系统软件和应用软件。

3.第一代微型计算机的代表产品是什么？答：又称“电子管计算机”。

以电子管为主要电路元件的电子计算机。

第一台电子管计算机于1946年在美国制成，取名埃尼阿克(eniac)。

1946-1957年生产的电子计算机都是第一代电子计算机。

4.CPU按功能可分为几个部分，各自功能是什么？答：CPU功能结构可分为两大部分，即总线接口单元BIU（BUS INTERFASE UNIT）和执行单元EU（Execution Unit）构成。

BIU负责与存储器和外设传递数据，具体地说，BIU从内存指定部分取出指令，送到指令队列排队；在执行指令时所需的操作数也是由BIU从内存的指定区域取出传送到EU去执行或者把EU 的执行结果传送到指定的内存单元或外设中。

C语言程序设计作业五1.对于类型相同的指针变量，不能进行哪种运算?(单选)A. +B. -C. =D. = =2. 若有以下说明和语句，且0<=i<10, 则下面哪个是对数组元素的错误引用?(单选)int a[]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,0}, *p, i;p=a;A. *(a+i)B. a[p-a]C. p+iD. *(&a[i])3. 若有以下说明和语句，且0<=i<10,则下面哪个是对数组元素地址的正确表示?(单选)int a[]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,0}, *p,i;p=a;A. &(a+1)B. a++C. &pD. &p[i]4. 以下程序的输出结果是___。

#include <stdio.h>main(){int a[]={1,2,3,4,5,6},*p;p=a;*(p+3)+=2;printf("%d,%d\n",*p,*(p+3));}A. 0,5B. 1,5C. 0,6D. 1,65. 以下程序的输出结果是哪一项?(单选)#include <stdio.h>main(){int a[12]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12}, *p[4],i;for(i=0;i<4;i++)p[i]=&a[i*3];printf("%d\n",p[3][2]);}A. 输出项不合法B. 6C. 8D. 126. 如果有以下的定义:(多选)struct person{char name[20];int age;char sex;};struct person a={"xiao min",20,'m'},*p=&a;则对字符串"li ning"的引用方式可以是下面哪些?A. (*p).nameB. C. D. p->name7. 下面哪些定义的结构在内存分配是等价的。

以下是以钟表为主题的实践作业，可以帮助学生了解钟表的工作原理和历史。

活动名称：制作一个传统的机械钟表
目标：
1. 了解钟表的基本组成部分和工作原理。

2. 学会制作一个简单的机械钟表。

3. 探索钟表的历史和发展。

步骤：
一、准备材料
1. 钟表齿轮和指针（可以从旧钟表中获取）
2. 圆形纸板或木板
3. 胶水和胶带
4. 纸和笔
5. 剪刀和刻刀
6. 一个小型电子闹钟或手表的机芯（可选）
二、制作钟表外观
1. 在纸板上画出一个圆形，并将其剪下来，作为钟表的外观。

2. 使用刻刀在圆形纸板的边缘上刻出12个均匀分布的孔，这些孔应该是钟表齿轮和指针的尺寸。

3. 在圆形纸板的中心钻一个小孔，用于安装钟表机芯。

4. 使用胶水和胶带将圆形纸板固定在木板上，使其更加稳定。

三、组装钟表机芯
1. 将钟表齿轮和指针按照正确的大小和位置放置在圆形纸板上。

2. 使用胶水和胶带将齿轮和指针固定在圆形纸板上。

3. 如果使用小型电子闹钟或手表的机芯，将其安装在圆形纸板的中心，并将电子设备与齿轮和指针连接起来。

如果没有机芯，可以手动制作一个机械机芯。

4. 在钟表的外观上绘制或贴上数字和刻度，以便更容易读取时间。

四、探索钟表的历史和发展
1. 通过书籍、互联网或其他资源了解钟表的历史和发展。

收集有关钟表制作技术和材料的信息。

2. 写一篇短文，描述你了解到的钟表历史和发展，以及它们对人类生活的影响。

手持式指针扭力计使用作业指导书一、介绍手持式指针扭力计是一种用于测量螺栓紧固力的工具。

它能够准确地测量螺栓的扭力，并提供即时的读数。

本作业指导书将为您提供手持式指针扭力计的正确使用方法，以确保您获得准确和可靠的测量结果。

二、准备工作1. 确保手持式指针扭力计处于关机状态。

2. 检查并确保螺栓和螺母的表面清洁。

任何杂质或油污都可能影响测量结果的准确性。

3. 检查手持式指针扭力计的电池电量。

如有必要，请更换电池。

三、使用步骤1. 扭力计的校准a. 将手持式指针扭力计连接到校准装置，并将装置设置到合适的扭矩值。

b. 轻按扭力计的“校准”按钮，直到扭力计发出一个哔声并显示校准值。

c. 确认校准值与装置所设定的扭矩值匹配，如果不匹配，请重新校准。

2. 测量扭力a. 将手持式指针扭力计连接到螺栓上，并确保连接牢固。

b. 缓慢旋转螺栓，直到感到阻力和扭力计显示一个稳定的读数。

c. 停止旋转，并记录扭力计的读数。

d. 如果需要测量多个螺栓，请按照相同的步骤进行操作。

3. 查看测量结果a. 确保手持式指针扭力计处于显示模式。

b. 扭力计将显示螺栓的扭力读数。

c. 如果需要记录读数，请使用纸笔记录或将其输入到计算机或其他数据记录设备中。

四、注意事项1. 避免在过高或过低的温度环境中使用手持式指针扭力计，这可能影响其准确性。

2. 避免对手持式指针扭力计进行任何不必要的冲击或震动，以免损坏仪器。

3. 定期进行手持式指针扭力计的校准，以确保测量结果的可信度。

4. 当手持式指针扭力计不使用时，请将其存放在干燥、清洁的地方，避免日晒和潮湿。

五、维护与保养1. 定期检查手持式指针扭力计的外观是否有损坏，如有损坏请及时修理或更换。

2. 清洁手持式指针扭力计的外壳和显示屏，可使用柔软的擦拭布轻轻擦拭。

3. 定期更换电池，以确保手持式指针扭力计的正常使用。

4. 不要尝试修理手持式指针扭力计，如有故障，请将其送往专业维修中心修理。

六、结果解读手持式指针扭力计将提供一个数字读数，表示螺栓的扭力值。

乘法口诀转盘实践作业乘法口诀转盘是一种常见的数学教学工具，用来帮助学生记忆乘法口诀表。

它通常由一个圆盘和一个指针组成，圆盘上印有乘法口诀表的内容，指针可以转动，通过转动指针，学生可以快速找到乘法口诀表中任意一个数字的位置。

乘法口诀转盘的目的是为了帮助学生记忆乘法表，提高他们的计算能力和数学思维能力。

通过使用转盘，学生可以通过动手操作和观察来学习乘法口诀，从而加深记忆和理解。

此外，转盘上的数字位置是固定的，学生可以通过不断转动指针来找到相应的数字，从而锻炼他们的触觉和空间感知能力。

使用乘法口诀转盘可以让学生更加主动地参与学习过程，增加他们对数学的兴趣和学习动力。

相比传统的口诀默写和背诵方式，转盘可以提供一个更加有趣和互动的学习环境。

学生可以亲自尝试转动指针，找到合适的数字位置，然后进行计算，从而感受到数学的乐趣和成就感。

乘法口诀转盘还可以帮助学生提高计算速度和准确度。

通过不断使用转盘进行练习，学生可以加深对乘法口诀的记忆和理解，提高他们的计算能力。

对于那些乘法口诀记忆较差的学生来说，转盘可以提供一个辅助工具，帮助他们更好地掌握乘法口诀的内容。

除了用于学习和练习乘法口诀，乘法口诀转盘还可以用于进行数学游戏和竞赛。

学生可以通过比赛的方式，利用转盘进行口算比拼，并通过比赛来提高他们的口算能力和计算速度。

这种竞赛方式可以增加学生的主动性和参与度，激发他们对数学的兴趣和动力。

尽管乘法口诀转盘在教学中具有一定的优势和潜力，但它也存在一些限制和局限性。

首先，转盘只能用于乘法口诀的学习和练习，对于其他数学内容的学习没有太大的帮助。

其次，乘法口诀转盘是一种辅助工具，对于那些口算能力较弱的学生来说，可能并不能完全解决他们的困扰。

最后，乘法口诀转盘的使用也需要一定的时间和空间，对于学校和教师来说需要提供相应的资源和支持。

综上所述，乘法口诀转盘是一种有趣和实用的数学教学工具，可以帮助学生记忆乘法口诀表、提高计算能力和数学思维能力。