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语文S版六年级下册《出色的老师》语文教案1. 指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立功德意识，培养自觉遵守校规的精神。
2. 引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
3. 帮助学生学会揣、昧、屉、蔼四个生字，掌握揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲及至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回等词语。
教学重点：读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
教学难点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1.本课写了几个人物？主要写谁？文中出色的老师指的是谁？（板：黑大哥）为什么说他是一位出色的老师呢，今天，我们将继续学习《出色的老师》这一课。
（板题，读题）2. 出示词语冥思苦想拾金不昧失而复得乐极生悲坐立不安极其困惑愤愤不平翻然醒悟4. 读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记下来。
5. 选出几个词语，说说故事的梗概。
（生汇报，师出示课件）总结方法：我们可以抓住文章的一些关键词语来概括主要内容）二、品读课文，体会情感找出中心句，引导质疑1.浏览课文，画出中心句（及与课题相呼应的句子）但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！2.引导质疑：一开始，我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗？我的情感是怎样变化的？品读课文，体会我的情感变化及其原因1.出示学习目标；（1）默读课文，用画出描写我感情变化的语句，了解变化的原因。
（2）组内交流，互相补充。
2.学生分组学习。
3.集体交流，教师抓住重点词句，引导深入品析、理解课文。
A.交流一：送还手表就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。
天哪，这是我心爱的电子手表。
我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。
他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。
六年级语文教案：《出色的教师》六班级语文教案：《出色的教师》1教学过程一、回忆课文，概括内容：〔1〕回忆上节课所学内容，用自己的话讲讲这个故事的梗概。
〔2〕用几个词来概括的故事情节。
二、精读感悟：〔一〕自由读课文〔1-5〕自然段。
画出：“我”感情改变的句子。
1．体会丢表时的内心感受。
〔1〕自读。
〔2〕指名读。
〔3〕指。
〔4〕齐读。
〔5〕结合课文内容填空：我丧失的不只是〔〕也不只是〔〕而是〔〕。
2．体会找到手表时，我感情的改变。
〔1〕自读大屏幕中的句子。
〔2〕用成语概括这句话。
〔3〕谁还能用其他的词语来概括“我”此刻的心情？〔4〕面对黑大哥远去的背影，你想说些什么？〔二〕默读课文〔6－12〕自然段，边读边画出：其次次相遇时，“我”感情改变的句子。
1．感受和黑人大哥的其次次相遇的情景。
〔1〕自读。
〔2〕感悟。
〔3〕再读。
〔4〕句式转换。
2．体会受罚时的感情。
A．学习第10自然段〔1〕自读〔2〕教师范读。
〔3〕指名同学谈感受。
〔4〕理解：“我”的困惑、黑人大哥的圆总分值别是由于什么？〔5〕教师：公德和规章的含义。
〔6〕读“这是公德，这是规章！”〔7〕齐读第10自然段。
B．学习第12自然段。
〔1〕自由读。
〔2〕指名读。
〔3〕抓住关键词，体会课文内容。
〔4〕质疑：但那位黑人同学可真是位特别出色的教师！〔5〕读：但那位黑人同学可真是位特别出色的教师！〔6〕齐读老奶奶的话。
〔三〕学习最终一段。
1．齐读、理解词语：翻然醒悟。
2．自读、说说：“我”悟到了什么？3．齐读。
三、拓展延长，升华情感黑人大哥用迂回的方式，让彻底的明白了公德的重要和校规的严格！他让我们明白了什么呢？四、回来全文，理解升华板书设计8、出色的教师黑人同学公德〔遵守维护〕丢表------------得表---------------受罚我：翻然醒悟难过-------------兴奋-----------------困惑六班级语文教案：《出色的教师》2教学目标：1、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会情感与熟悉的改变及其缘由，感受黑人同学拾金不昧、爱惜环境的公德之心。
语文S版六年级语文下册教案出色的老师引言语文教育作为培养学生语言表达和理解能力的重要一环，对学生的综合素养和未来发展起着重要的作用。
在六年级语文下册教学中，有一位出色的老师以其独特的教学方法和扎实的语文素养赢得了学生们的喜爱和尊敬。
本文将介绍这位出色的老师的教学特点和教案设计，以及他为学生带来的积极影响。
教学特点热爱教学出色的语文老师对语文教育充满热爱，满怀激情地投入到教学中去。
他对语文知识的深入了解和对学生的关心使他能够有效地传递知识，激发学生的学习兴趣和主动性。
生动活泼的教学方式这位老师善于利用各种教学手段和资源，使枯燥的语文知识变得生动有趣。
他会通过引用经典文学作品的例子进行教学，或者以游戏、角色扮演的形式让学生互动参与。
这种生动活泼的教学方式使学生对课堂更加感兴趣，加深了对知识的理解和记忆。
精心设计的教案这位老师在教案设计上非常用心。
他会详细规划每一节课的内容和教学目标，并根据学生的实际情况进行个性化的调整和补充。
教案中会包括引入新课的方式、课堂活动的安排以及检测学生掌握程度的评价方式等。
通过精心设计的教案，这位老师能够使每一节课都达到教学目标，提高学生的语文能力。
教案设计以《人与自然》为例，介绍这位出色的老师的教案设计：教学目标•了解《人与自然》的基本内容及主题•学习理解课文中的关键信息•提高阅读理解能力和语言表达能力教学准备•制作课件，包括课文内容和相关图片•准备讲解课文的要点和重点教学过程导入老师利用图片、图表等素材引入《人与自然》的内容，激发学生的学习兴趣。
正文1.学生自主阅读课文，并标出关键信息和生词。
2.教师讲解课文的要点和重点，帮助学生理解课文内容。
3.利用讨论和小组活动的方式，让学生互相交流和分享对课文的理解。
4.教师组织学生进行阅读理解练习，检查学生对课文的理解程度，并及时给予反馈。
结束教师对本课的教学内容进行总结，并布置课后作业。
影响与启示这位出色的语文老师通过他的教学特点和教案设计，对学生产生了积极的影响。
8出色的老师
课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我的一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地遵守公共道德和规则的优秀品德。
课文写得一波三折，按“得—失—得—失—得”的情节一一写来，层次分明。
教学时，从课文的整体入手，让学生抓住课文的主要内容，体会作者的感情，边读边思考文章表达的特点，体会“出色的老师”的含义。
1.帮助学生认识并会写4个生字，理解重点词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概。
抓住重要句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
3.引导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要性，树立公德意识，自觉遵守校规。
重点
引导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
难点
引导学生认识讲公德和遵守校规的重要性，树立公德意识，自觉遵守校规。
教师
生字词卡片，多媒体课件。
学生
预习课文。
2课时
第一课时
一、新课导入
孔子说：“三人行，必有我师焉。
”不一定非得教我们课的才是我们的老师，与我们交往的任何人都可能成为我们的老师。
今天，我们就来学习《出色的老师》。
(教师板书课题)
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，扫除文字障碍，遇到难读的词语、句子多读几次，读通文章。
2．画出文中出现的生字新词。
3．整体感知文章的故事梗概。
(课文讲述了“我”在美国的南加州法律大学读书时，朋友送“我”的一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地遵守公共道德和规则的优秀品德。
)
4.让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。
(先写朋友送“我”一只电子手表，“我”非常地喜爱它，接着写“我”的手表失而复得。
最后写“我”翻然醒悟。
)
起因：“我”丢失了心爱的电子手表。
经过：一位黑人学生拾金不昧，把手表还给“我”，却又告发“我”不守校规，使“我”受到重罚。
结果：收罚金的老太太的一席话使极其困惑的“我”翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出色的老师。
5.引导学生用三个词概括事件的过程。
(丢表——得表受罚——翻然醒悟。
)
6.学生自学课文。
(教师指导)
三、品读课文，认知贯通
(一)反馈生字新词学习情况。
1.出示文中的生字新词，指名认读，评议正音。
教师重点强调：“揣”读chuǎi，不读duān；“昧”读mèi，不读wèi；“屉”读tì，不读shì。
组织比较形近字，正确识记字形。
揣——端昧——味屉——届
2.理解下列词语。
揣测：推测；猜测。
拾金不昧：昧，隐藏。
拾到钱财不藏起来据为己有。
乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。
至理名言：最正确、最有价值的话。
困惑：感到疑难，不知道该怎么办。
和蔼可亲：和蔼，态度温和，容易接近。
态度温和，十分亲切，让人容易接近。
翻然醒悟：很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
(二)理清文章脉络。
第一部分(第1～3自然段)：写好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。
第二部分(第4～11自然段)：写“我”心爱的手表失而复得的故事。
这部分是按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”的顺序记叙的。
第三部分(第12、13自然段)：写“我”翻然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。
(三)教师小结。
“我”丢失了心爱的手表，因一位黑人学生的拾金不昧，使“我”的手表失而复得。
然而，正是这位助人为乐的黑人学生却又到院长办公室告发了“我”张贴寻物启事而弄脏了教学楼的墙壁，为此，“我”受到了处罚。
正当“我”对黑人学生的行为感到困惑时，收罚金的老太太的一席话使“我”翻然醒悟，意识到黑人学生的确是一位出色的老师。
四、课时作业
1．读拼音，写词语。
chuǎi cè,())shí jīn bú mèi,())
chōu tì,()) hé ǎi kě qīn,())
2．把下列词语补充完整。
()理()言()而复()
()极生()()()不安
()()不平()蔼可()
3．在括号里填上合适的词语。
()的手表()的位置()的同学()的事情()的眼光()的校规【答案】1.揣测拾金不昧抽屉
和蔼可亲
2．至名失得乐悲坐立愤愤和亲
3．心爱醒目陌生意外困惑严格。
