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2016学年北师大版三年级数学上册全册教案（表格式）一、学情分析经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。
但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。
（一）数与代数1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。
结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。
新北师大版三年级数学上册全册教案特别说明：本教案为最新北师大版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元混合运算第二单元观察物体第三单元加与减第四单元乘与除整理与复习第五单元周长第六单元乘法第七单元年、月、日数学好玩第八单元认识小数总复习第一单元混合运算单元教学目标1.在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算（两步计算）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。
2.能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地叙述自己的思考过程，逐步积累、提高解决问题的经验和能力。
3.体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步），激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。
第1课时小熊购物（一）（乘加、乘减混合运算及其应用）教学目标：技能与目标:1、结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。
2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。
过程与方法：初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：感受数学与实际生活的密切联系，发展数学思维。
教学重点：掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。
教学难点：理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。
教学准备：课件、食物面包、饼干、饮料的图片。
教学流程：板书设计：小熊购物分步： 3×4=12（元）综合：3×4+612＋6=18（元） =12+6 =18（元）先算乘法，再算加法第2课时小熊购物(二)（乘加、乘减混合运算及其应用）教学目标：知识与技能：1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。
三年级数学上册导学案全册——北师大版一、课程概述《三年级数学上册》是北师大版小学数学教材的重要组成部分，旨在帮助学生巩固和扩展二年级数学知识，同时为后续数学学习打下坚实基础。
本册教材共分为九个单元，包括：时、分、秒的认识；万以内的加法和减法（一）；图形的运动（一）；乘法口诀（一）；观察物体；测量；认识小数；数据的初步整理；加减混合运算。
每个单元都围绕一个核心数学概念展开，通过丰富的实例和练习，让学生在实践中掌握数学知识和技能。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握时、分、秒的概念，能进行简单的时、分、秒的换算；熟练进行万以内的加减法；理解图形的运动，如平移和旋转；掌握乘法口诀，能进行简单的乘法运算；学会观察物体，理解物体的空间关系；学会使用测量工具，进行简单的长度、面积、体积测量；认识小数，能进行小数的简单计算；学会数据的初步整理，如分类、排序；能进行加减混合运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，让学生亲身体验数学知识的形成过程，培养他们的观察力、操作能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力，让他们在学习中体验到数学的乐趣。
三、教学建议1. 重视基础知识教学：在教学中，要重视基础知识的教学，让学生熟练掌握基本的数学知识和技能。
2. 注重实践操作：通过丰富的实践操作活动，让学生在实践中学习数学，增强他们的实践能力。
3. 培养学生的数学思维：在教学过程中，要注重培养学生的数学思维，让他们学会用数学的方法思考问题。
4. 激发学生的学习兴趣：通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的环境中学习数学。
四、课程安排1. 时、分、秒的认识：让学生理解时、分、秒的概念，能进行简单的时、分、秒的换算。
2. 万以内的加法和减法（一）：让学生熟练进行万以内的加减法运算。
3. 图形的运动（一）：让学生理解图形的运动，如平移和旋转。
一、学情分析经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。
但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。
（一）数与代数1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。
结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。
北师大版三年级数学上册导学案教案(1) 导学案课程目标本次课程主要目标是让学生能够：•认识十以内的数，了解十以内自然数的顺序关系；•认识并掌握十以内加减法口诀；•能够应用所学的内容解决简单的数学问题。
教学准备•教材《北师大版三年级数学上册》；•课堂黑板、彩色粉笔；•学生台板书工具；•展示图片。
教学流程时间环节5分钟导入10分钟新知讲解20分钟练习题10分钟课堂互动5分钟小结导入（5分钟）1.对学生进行十以内数的询问，如“请问10之内有哪些数？”“请问数字1、2、3、4、5、6、7、8、9组成的数是多少？”等。
2.引导学生总结数的顺序关系，如“1后面是2，2后面是3……9后面是多少？”，巩固数的顺序排列方法。
新知讲解（10分钟）1.引导学生认识十以内的加减法口诀，如“1+1=2”，“1+2=3”等。
2.引导学生进行口算练习，并进行互动问答、拓展等。
3.在黑板上同步展示口诀、口算结果等，巩固学生对口诀的理解和掌握。
练习题（20分钟）1.发放练习本，并引导学生逐题进行完成。
2.在学生完成练习题的同时，通过走近学生的方式进行答题指导和纠错。
课堂互动（10分钟）1.完成练习题后，引导学生进行互动问答，如“一只小鸟飞到第三树上，再飞到第五树上，请问它一共飞了多少树？”等。
2.提高学生口算技能和运算思维能力，锻炼学生合作和沟通能力。
小结（5分钟）1.引导学生复述本节课的知识点和口诀。
2.对本节课进行回顾总结，并提出本节课需要加强的知识点和练习方法。
教案课程目标本次课程主要目标是让学生：•完成《北师大版三年级数学上册》第一章节；•掌握十以内加法和减法的口诀和思想方法；•掌握并能够应用所学的知识解决简单的数学问题。
教学准备•教材《北师大版三年级数学上册》；•课堂黑板、彩色粉笔；•学生台板书工具；•展示图片。
教学流程时间环节5分钟导入10分钟新知讲解30分钟操作练习10分钟评价反馈5分钟小结导入（5分钟）1.通过展示一些有趣的图片和数字，引起学生的兴趣和好奇心。
北师大版2017小学三年级(上册)数学全册教案【73页，24840字，微软雅黑，小四】第一单元第一课：小熊购物教学内容：P2 --4教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习1、口算。
（开火车）3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。
1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决问题。
（1）列算式：3×4+6 6+3×4（2）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。
②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。
6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。
这两种情况所付的钱都是相等的。
所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。
课时方案备课时间上课时间教学内容混合运算(小熊购物)1.通过“小熊购物〞的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减〞的运算顺序，体会到数学与实际的教学目标密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
重点掌握先乘法，后加减的运算顺序。
难点掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教具课件一、情境引入出示“小熊购物〞课件。
谈话引入：今天，小熊胖胖和乐乐听说下午要开联欢会，就来到商店买些东西。
你们看商店里有什么？〔出示主题图〕学生根据问题，独立读图，找到图中的数学信息。
说出商店里有面包每个3 元，饼干每包 4 元，饮料每瓶 6 元，花生每包7 元，糖果每袋5元。
二、探究新知教 1. 建立模型提出问题：小熊胖胖要买什么呢？买这些东西需要多少钱呢？快帮算算吧！〔小组同学交流〕学〔 1〕怎样列算式？过〔 2〕每个算式分别求的什么问题？程〔 3〕如果把这两个算式合在一起，就可以列一个综合算式3×4＋6 或 6＋3×4看胖胖，读出胖胖的问题：我要买 4 个面包和 1 瓶饮料。
3× 4=12〔元〕12＋ 6=18〔元〕2. 小组讨论：这两个算式有乘法又有加法，先算什么？为什么？（1〕选择算式试算。
（2〕探究运算顺序和书写格式引导学生讲一讲思考过程，为什么先算乘法，后算加法？结合情境说清楚。
(3)再次体验运算的顺序在会书写一个算式的根底上，选择另一个算式算一算。
提问： 6+3 在情境图中表示什么意思？通过与情境图中的实际问题进展比拟，发现运算顺序的道理。
小组讨论汇报交流：先算乘法，得出4 个面包多少钱。
再算出和饮料一共多少钱。
（4〕交流书写体会（5〕离开具体情境，掌握混合运算的一般方法。
（6〕总结计算方法。
3. 介绍脱式写法三、稳固练习1.课后练习 1、2 题2.引导学生先读懂题意，再列式计算，可以画图帮助理解。
根据运算顺序直接进展计算。
板书设计：小熊购物分步： 3 × 4=12〔元〕综合： 3× 4+612＋ 6=18〔元〕=12+6=18〔元〕先算乘法，再算加法教学后记课时方案备课时间上课时间教学内容混合运算(试一试)1.结合分步解决“小熊购物〞问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法〞的合理性。
